Unit5 About me Lesson2 Look at my face （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语三年级上册

冀教版（三起）2024 三年级上册 Unit 5 About me · Lesson 2 Look at my face. 教 学 设 计（任务型·“五官功能体验馆”课） 【设计说明】本课在“Danny 与机器人 Smart”的对比中讲五官功能：Hi, Smart! Look at my face. Can you see me? — Yes. I can see with my eyes. → I can smell with my nose. — Oh, I have no nose. → I can hear with my ears. — I have no ears. But I can hear. → I have a mouth. — I have no mouth. But I can talk.。核心是“I can ... with my ...（用某部位做某事）”与机器人的“I have no ... But I can ...”的妙答。据此设计“五官功能体验馆”：教室设四个体验馆——看馆、闻馆、听馆、说馆，学生持《体验护照》逐馆体验并解说 I can see with my eyes. 等句，每馆再和“无此零件的机器人”对答（I have no nose.）；五官词与 with 句型在体验与解说中反复输出，渗透珍惜五官、欣赏机器妙答的思维趣味。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读五官词 face, eye(s), nose, ear(s), mouth 及句型 I can see/smell/hear with my ... / I have no ... But I can ...。 2. 读懂对话，完成《体验护照》四馆：看馆（eyes）、闻馆（nose）、听馆（ears）、说馆（mouth）。 3. 会用 I can ... with my ... 说明五官功能，能读出机器人“But I can ...”的巧妙应答。 4. 在体验中感知五官的珍贵，乐于观察、勇于表达。 二、教学重难点 重点：认读五官词；会说 I can see/smell/hear with my eyes/nose/ears.。 难点：① eye 与 ear 的形音区分（eye /aɪ/ 单音节，ear /ɪə/ 双音节感）；② with 的“用（某工具/部位）”含义（上单元 red with a black cap 已埋点，此处升级为“用”）；③ I have no ... 的 no 用法；④ mouth /maʊθ/ 的咬舌尖尾音（舌尖轻触上下齿发 /θ/）与复现的 mouths 不作要求、只读单数。 三、教学过程（课前准备：四个体验馆台牌（看/闻/闻一闻的橘子、听/沙锤、说/话筒）、《体验护照》、五官磁贴、机器人 Smart 图、评星表） 环节一　馆长邀约——导入定题（5 分钟） 1. 教师指自己脸：Hi! Look at my face. Can you see me? 引出看馆第一句，学生答 Yes. I can see with my eyes.（指眼做“望远镜”动作）。 2. 宣布任务：今天逛“五官功能体验馆”，四馆体验、集齐护照四章，还要帮“缺零件的机器人”答话。揭示课题。 【评价关注】能否听懂 with my eyes 的“用”；是否对“体验馆”表现出兴趣。 环节二　四馆体验——精读句型（14 分钟） 1. 带问题看图听音：What can Danny do? What does Smart have no ... but can do?。 2. 按护照逐馆体验： 看馆：I can see with my eyes.（做看动作）。闻馆：I can smell with my nose. — Oh, I have no nose.（闻橘子，再替机器人读无奈又可爱的 Oh）。 听馆：I can hear with my ears. — I have no ears. But I can hear.（摇沙锤闭眼听）。说馆：I have a mouth. — I have no mouth. But I can talk.（对镜子说一句）。 3. 专项对比 eye/ear：单音对双音打拍读；with 手势（指部位说“用”）。 【设计说明】护照四馆与对话四组问答一一对应；“体验—解说—替机器人答”三步让 I can ... with ... 与 I have no ... But I can ... 两类句型交替开口，无机械跟读。 环节三　护照集章——填单巩固（8 分钟） 1. 同桌互查护照：五官词认读与四句解说过关。 2. 练说：教师做动作（看/闻/听），学生说 I can ... with my ...。 3. 加练妙答：I have no ... But I can ... 换词造一句（如 I have no tail. But I can run.）。 环节四　解说开馆——展示互评（8 分钟） 1. 小讲解员持话筒上台，指五官磁贴解说四句；台下扮 Smart 接 I have no ...（或全班齐接 But I can ...），妙答互评。 2. 师生按“五官说得准 / with 句型全 / 妙答接得上”三项评星，评出“金牌讲解员”。 3. 观念小结：眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴说——脸上的小帮手个个能干，要好好爱护它们。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 指磁贴齐说五官词与四句解说。 2. 快速抢答：教师说汉语（闻/听/嘴巴），学生说英语；做动作说句，双向检测。 3. 自评涂星：我会认 / 我会说 / 我会妙答。 四、板书设计（“体验护照”式板书） Lesson 2　Look at my face. 看馆：I can see with my eyes. 闻馆：I can smell with my nose. — Oh, I have no nose. 听馆：I can hear with my ears. — I have no ears. But I can hear. 说馆：I have a mouth. — I have no mouth. But I can talk. （黑板画护照四格，五官磁贴入格，with 用红笔标“用”，eye/ear 打拍对比标注，右上角贴“金牌讲解员”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读对话三遍，读好 But I can ... 的俏皮语气。 2. 完成护照：四馆句子写全，五官词各抄一遍。 3. 家庭体验（选做）：用四句解说考家人，做“你说我做”游戏。 六、课堂小结 这节课我们逛了五官功能体验馆：会认 face、eyes、nose、ears、mouth，会用 I can see with my eyes. 解说五官功能，还会替机器人妙答 I have no ... But I can ...。 脸上的五官个个是小帮手——会介绍它们，更要爱护它们。 七、教学反思 成功之处：体验馆三步让句型在动作与情景中反复输出，机器人的妙答激发了仿说兴趣。 不足之处：eye 与 ear 的听辨仍有混淆；mouth 的咬舌尖尾音个别不到位。 改进措施：eye/ear 做“单音—双音”打拍对比操；mouth 对镜夸张示范咬舌尖发 /θ/，全班齐读三遍过关。 学科网（北京）股份有限公司 $