Unit4 My friends Lesson2 Friends share（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语三年级上册

冀教版（三起）2024 三年级上册 Unit 4 My friends · Lesson 2 Friends share. 教 学 设 计（任务型·“文具共享站”课） 【设计说明】本课分两层：第一层数一数——Boys and girls, please count. How many?，呈现 one pencil box / two pens / three rulers / four pencils / five books 的数词与名词复数；第二层借一借——Oh, no! I don't have any pencils. How many pencils do you have, Jenny? — Three. → May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks.，点题 Friends share.。据此设计“文具共享站”：教室设“共享站”，学生先持《清点单》互数文具（How many ... do you have? — ...），再持《借物券》演练借文具三步（May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks.）；数词、复数与礼貌借用句在“清点—借用”中真实使用，渗透有借有还、乐于分享的品格。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读数词 one—five 及 pencil box, pen, ruler, pencil, book 的单复数表达。 2. 会用 How many ... do you have? — I have ... 问答数量。 3. 会用借物三句 May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks. 完成文具借用。 4. 在共享与借用中体验朋友互助的快乐，养成礼貌借物、有借有还的习惯。 二、教学重难点 重点：认读 one—five；会说 How many ... do you have? 与借物三句。 难点：①名词复数 -s 的读法（pencil 以浊辅音 /l/ 结尾，pencils 词尾 s 读 /z/；book 以清辅音 /k/ 结尾，books 词尾 s 读 /s/，如 pens /z/、books /s/）；② How many 后接复数（How many pencils，不说 How many pencil）；③ May I borrow one? 中 one 的“代一支”用法；④ borrow 的读音 /ˈbɒrəʊ/。 三、教学过程（课前准备：文具实物与图卡（铅笔盒、钢笔、尺子、铅笔、书）、数词卡 one—five、《清点单》《借物券》、共享站台牌、评星表） 环节一　点数开站——导入定题（5 分钟） 1. 教师举五本书：Boys and girls, please count. How many? 全班数 one, two, three, four, five，贴数词卡。 2. 举一对钢笔：How many pens? — Two pens. 点出 pen 后加 s。 3. 宣布任务：教室开“文具共享站”——先清点文具，再学借文具， Friends share.（朋友分享）。揭示课题。 【评价关注】能否数对 1—5；是否注意到 pen/pens 的变化。 环节二　清点与借用——精读句型（14 分钟） 1. 带问题看图听音：How many pencil boxes / pens / rulers / pencils / books are there? What does Danny ask Jenny?。 2. 第一层 清点（7 分钟）：按《清点单》五组练——one pencil box / two pens / three rulers / four pencils / five books，每组“数—说—写”；专项对比 How many pencil(s)——How many 后面跟复数，铅笔两支以上要说 pencils。 3. 第二层 借用（7 分钟）：精读对话——Oh, no! I don't have any pencils. How many pencils do you have, Jenny? — Three. → May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks.。拆借物三步：请求（May I borrow one?）→ 应允递物（Sure. Here you are.）→ 道谢（Thanks.），边说边做递接动作。 【设计说明】清点解决“数词＋复数”，借用解决“礼貌互助”，两层由“没有铅笔→借一支”的情节自然衔接；递接动作让 Here you are 不再只是台词。 环节三　练单备站——填单巩固（8 分钟） 1. 同桌互查清点单：1—5 认读与复数 -s 过关。 2. 练说问答：How many pencils do you have? — I have ...（用真实文具）。 3. 借物三句互换角色对练两轮。 环节四　共享开放——展示互评（8 分钟） 1. 学生轮流到“共享站”：先清点站内文具报数量，再演借物三步；站主用 Sure. Here you are. 应允，借者说 Thanks.（并补一句有借有还）。 2. 师生按“数量说得对 / 借物三句全 / 递接有礼貌”三项评星，评出“共享之星”。 3. 观念小结：Friends share——朋友的东西肯分享，朋友的本事会越来越多。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 指数词卡与图卡，全班齐说 two pens / four pencils。 2. 快速抢答：教师举实物问 How many ...?，学生答；教师说汉语（借一支/给你/谢谢），学生说英语，检测达标。 3. 自评涂星：我会数 / 我会问 / 我会借。 四、板书设计（“共享站”式板书） Lesson 2　Friends share. one pencil box | two pens | three rulers | four pencils | five books 清点：How many pencils do you have? — I have three. 借物：May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks. （黑板画共享站台牌，五组“数词＋文具图”横排，复数 s 用红笔圈出，借物三步画箭头流程，右上角贴“共享之星”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读课文三遍，读清 books /s/ 与 pens /z/ 的尾音。 2. 完成清点单：五组“数词＋文具”写全。 3. 家庭清点（选做）：数一数家里的一种文具，用 How many ...? — I have ... 说给家人。 六、课堂小结 这节课我们开了文具共享站：会数 one—five，会说 How many pencils do you have? — I have three.，还会用 May I borrow one? — Sure. Here you are. — Thanks. 借文具。 Friends share——会分享的孩子，走到哪儿都有朋友。 七、教学反思 成功之处：清点与借用两层情节衔接自然，递接动作让礼貌用语有了身体记忆。 不足之处：复数 -s 的 /s/ /z/ 两种读音仍有混读；How many 后误接单数现象存在。 改进措施：-s 读音做“轻尾音 vs 嗡尾音”手势对比操；每次说 How many 前全班齐提醒“后面加 s”三遍形成口令。 学科网（北京）股份有限公司 $