湖南省岳阳市六县一区部分校创新班2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段学情自测

九年级创新班2026年10月联考 语文试卷 分值：120分时量：120分钟 一、积累与运用（共20分） 学校打算举办以“自强不息”为主题的科技成果展，请你协助各组成员，完成1-6题. (一)积累 1.第一小组同学根据搜索的资料，生成了关于“自强不息”精神的词云图.下面有关图中 词语字音字形的说法不正确的一项是（)(3分) 心无旁骛翼 奋 A.“开天辟地”中的“辟”是“开辟”的意思，应读为“pì”。 B.“不屈不挠”中的“挠”是一个形声字，声旁是“尧”，应读为“rá0”。 自强不息 C.“一代天骄”中的“骄”是“骄子”的意思，“骄”不能写成“矫” D.“心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，“骛”不能写成“鹜”。 代关骄 不屈不挠 2.第二小组同学打算用古诗文名句布置活动会场。请根据情境，补全对话。(4分) 小语：自信自立是自强不息的重要表现。活动海报可以画一艘在大海中扬起高帆冲破 风浪的船，旁边配上李白《行路难》（其一）中(1)“ ”两句。 小文：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的(2)“ ”这两句，揭示了新事物终将取代旧事物的规律，正适合写在书签上赠送 给参观者，告诉同学们生活的困难终会过去。 (二)运用 3.第三小组为展览活动写了一段介绍词，同学们在互评时提出了以下修改建议，其中不正 确的一项是(）(3分) 各位老师、同学们： ①欢迎各位莅临贵校举办的科技成果展览活动现场。②本次展览名为《大国崛起·自 强新篇》。③这些成就不仅影响了中国，还影响了世界其他地区。④我们以图片的形式来展 示我国近年来在重大科技领域所取得的成就。 期待您的参与！ A.第①句中的“贵校”应改为“我校”。 B.第②句中的书名号应改为引号。 C.第③句中的“不仅…还”应改为“不是…而是”。 D.第③句和第④句应调换顺序. 4.第四小组计划在现场以图片展示当下我国的各项科技成果，请你参考示例，为不同展区拟定 名称。(2分) 主要科技成果 展区名称 “嫦娥六号”探测器、“天宫”空间站等 示例：太空探索 智能机器人、工业AI等 (1) 绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能 (2) 源技术等 5.第五小组负责现场讲解，请从下面文字材料中选择合适的信息，为图中的展品撰写一则 解说词.要求信息全面，语言简洁连贯，不超过60字。(4分) 展品图片 文字材料 1.展品名称：北斗卫星导航系统。 2服务领域：交通运输、农林渔业、救灾减灾等。 3特点：①与其他卫星导航系统相比，抗遮挡能 力强；②服务精度高；③融合多种服务能力 4.使用反馈：四川川省阿坝藏族羌族自治州的牧民 用北斗卫星放牛，再也不怕牦牛丢失了. 6.活动结束后，第六小组收集了部分同学们的活动留言，请你针对留言中反馈的问题，向 学校提出两条操作性较强的改进建议。(4分) 留言一：这次的科技展太酷啦，内容丰富，感觉自己学到了很多！ 留言二：好多厉害的机器和模型都只能看，不能动。要是能让我们操作体验一下就好了。 留言三：有些展板上的字太多了，还有好多听不懂的专业名词。 留言四：祖国真伟大！ 建议一：(1) 建议二：(2) 二、阅读（共50分） (一)现代文阅读1（共10分） 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江 西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推 出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制 作)主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值， 达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持 票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛一消费一旅游”一体化。推动文旅消费增长，促 进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 (摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛 事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常 务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的 推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实 基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐 得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新 天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝 盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球 必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣. (摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月 开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简 单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四” 的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战 长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离一保持这种开放包容的心态， 让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤 和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株 洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情…湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的 嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常 德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城 市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛 事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道， 用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序.只有让大家相信“场上每一秒都真实”， 才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义 (摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》) 7.根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动 盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径 B.材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用 了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C.材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要 运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D.三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧 重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨. 8.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是()(3分) A.材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B.材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质 C.“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D.三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合 9.“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一 把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱 马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域.他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了. 他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色 的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间， 或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线 在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的 光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人， 用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。 我不知道究竞有多远。我猜，也许要走一天才能到那里.” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” 0中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？” ①少年说：“我的家在这里。” ②中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ③少年说：“我们家没有汽车。” ④中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑤少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去.” ⑥中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生 活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样， 在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑦中年人看着少年，一脸不解 ⑧中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人.”然 后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么.他跑到树林中 的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在 枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑨枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾 ⑩几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 ①枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰. ②少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐 妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很 原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩 子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父 母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活 了几万年了，为什么要离开呢？” ②少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲 的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 四少年爱山林树木、野马与草原。 ⑤但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ⑥枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马 蹄声飞得越来越远. ⑦那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡 着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。 那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ⑧天亮后，少年离开了山洞，离开了山林 四少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马 路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗. @少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤 纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 @二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。 偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ②儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ®已经是中年的他一愣，问：“为什么？” @儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马， 你为什么要跑出来呢？” ⑤儿子满脸的羡慕。 ⑥他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 (选自《小说选刊》，有删减) 10.随着故事情节的发展，马背上的少年的心理在不断变化。请根据示例，将情节补充完整 (3分) 事情发展 心理感受 初看野马 ② 伤心失落 回忆生活场景 ③. 来到墨尔本 兴奋而又愉悦 11.请联系语境和文章内容，分别说一说主人公“愣”的原因。(4分) ①已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ②他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 12.结合上下文，分析小说第@段插叙手法的作用。(3分) 13.面对儿子的羡慕，小说主人公陷入了思考。请你以他的身份写一段话，向年幼的儿子解 释这个问题，不少于80字。(4分)》 (三)古诗文阅读(18分) 【甲】 醉赠刘二十八使君0 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。 刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶？其必日“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人。吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召 僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦日：“但见血山耳 安得假山”王惊问其故，对日：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭答苦楚，血流 满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 (节选自《纲鉴易知录》 14.【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十 三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。(3分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是()(3分) A.处江湖之远则忧其君/王强使视之 B.登斯楼也/帝第五子元杰也 C.予尝求古仁人之心尝于邸中为假山 D.或异二者之为帝亦为假山未成 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(）(3分) A.坦在田舍时见州县/催税上下相急父子兄弟鞭答苦楚 B.坦在田舍时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭答苦楚 C.坦在田舍时/见州县催税上下相急父子/兄弟鞭答苦楚 D.坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭答苦楚 17.请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)但见血山耳，安得假山日 18.选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写 照？(3分) (四)整本书阅读(8分) 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题. ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服 种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于 同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步，我克 服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女 孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善， 也变得能够正确地记住并背诵很多东西， ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同 样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己 所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不 够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我 更加坚定了努力学习、不断进步的决心 19.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 20.根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可）(4分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的材料，根据要求作文。 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又 慢慢痊愈摇风铃… 一《世界赠予我的》 成长赠予我们遗憾，也赠予我们美好；风雨赠予我们苦楚，也赠予我们坚强；奔跑赠 与我们辛劳，也赠予我们远方。在一次次被赠予的路上，我们慢慢成长，坦然接受生活的馈 赠，发现美好与幸福。 生活中，我们都有被赠予的经历，请以“生活赠予我的”为题，写一篇文章，讲一讲你的 故事和思索。 要求：①力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪：②合乎情理，不生搬硬套：③ 不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息 创新部九年级10月联考语文 参考答案及评分标准 1. 【答案】B 2. 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（错一个字该句计0分） 3.【答案】C 4.示例：（1）由“智能机器人、工业AI等”可拟写：智领未来/AI智创天地/智能新纪元/数智先锋/AI赋能世界/智控万象等；（2）由“绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等”可拟写：绿能引擎/能源新芯/低碳能源/智汇绿源创想/能源智核/低碳动力方舟等。（每空1分，扣关键词，意思接近即可） 5.示例一：这是北斗卫星导航系统，服务于交通运输、农林渔业等领域，抗遮挡能力强、精度高且服务融合，阿坝牧民靠它放牛不再丢牦牛。 示例二：北斗卫星导航系统应用广泛，具有抗遮挡强、精度高、服务融合的特点，在救灾减灾、牧民放牛等场景中发挥重要作用。 （名称＋领域＋特点＋反馈各1分） 6. 【答案】增强互动体验/设置可操作的模型或模拟器/增加科技展中可操作体验的机器和模型的数量/划定专门区域，供同学们进行操作体验/开放一些机器人与同学互动，增强趣味性/专业人员进行现场操作，并适当抽取同学亲身体验。 优化展板内容/用更通俗的语言和图文并茂的形式解释专业术语。 （每条2分 针对留言二科技展品互动性不足、留言三展板内容晦涩的核心问题，再围绕“操作性较强”的要求，提出具体、可落地的改进措施即可。） 7. D 8．B 9．①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。 ②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。 ③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。 ④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。 ⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。 ⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 （每点1分，答到4点即可） 10.① 灿烂又新奇 ② 偶遇男子 ③ 迷茫矛盾 （每空1分） 11. ①自己当初逃离山林是为了追求更好的生活，而儿子却羡慕他小时候在山林的幸福自由。这种与他预期完全不同的观点，他不理解儿子为什么会羡慕他曾经极力想要逃离的生活，这“一愣”是困惑和惊讶。（2分） ②儿子对山林生活的羡慕之词让他回忆起曾经在山林里与野马相伴的时光，想起了过去那种虽然原始但充满自由与自然之美的生活，这“一愣”是对家乡、对过去的生活的深深怀念。 （2分） 12. 示例：补充了少年的生活状况，凸显了生活环境的封闭落后，（1分）展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的原因；（1分）与后文儿子的向往形成呼应，深化了小说的主题。 （1分） 13. 示例：亲爱的儿子，山林里的生活确实自由，那些树木、鸟儿、草原和野马，都是我童年最珍贵的伙伴。但爸爸离开，是因为我对外面的世界充满好奇，想知道除了山洞和山林，人生还有怎样的可能。外面的世界有更广阔的天地、更多的机会，我爱山林、野马与草原，却也要跑出来看不一样的风景。孩子，你要记住：无论是山林的自由，还是城市的精彩，都是人生宝贵的财富。人生有很多种选择，每种选择都会带来不同的体验，重要的是勇敢追寻自己内心真正想要的生活。 （采用符合父亲身份的口吻，1分，传达出主人公在两难的选择后的成长的感悟，先肯定儿子的感受，1分，再解释自己的选择，1分，最后点出两种生活都有价值，但自己需要探索世界。1分。） 14. 区别：甲诗尾联是对刘禹锡才高却屡遭贬谪的同情与愤懑；（2分）《酬乐天》首联是刘禹锡对自身被贬境遇的辛酸与感慨。 （1分） 15. C 16. D 17. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（3分，“微”1分，宾语前置句1分） （2）只看见血山罢了，哪里有什么假山呢！ （3分，“但”“安”各1分） 18. 姚坦的品质是刚正耿直、心系百姓，不阿谀奉承，敢于直言进谏。（2分）他的言行正是乙文中“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。（1分） 19．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，（1分）收获了与伙伴的友谊，（1分）尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 （2分） 20．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 （1点1分，2点3分，3点4分） 21. 审题立意： 这道作文题以《世界赠予我的》的歌词为引，核心材料先以“虫鸣与雷霆”“弯月与晚星”“病痛与痊愈”的对比，点明世界的馈赠本就兼具美好与磨砺；再延伸出“成长的遗憾与美好”“风雨的苦楚与坚强”“奔跑的辛劳与远方”，明确了“馈赠”的双向性——生活的赠予从来不是单一的甜，而是苦乐相伴、得失并存，最终指向“坦然接纳馈赠，在成长中发现美好与幸福”的核心主旨。题目“生活赠予我的”，要求我们以第一人称书写自身经历与思考，审题时绝不能只写生活的美好馈赠，而忽略挫折、苦难等“反向馈赠”的价值，必须抓住“双向馈赠”这一核心，立意要体现出对生活的辩证认知：既要写清生活赠予的具体内容，更要写出自己从馈赠中获得的成长、感悟与蜕变，传递出接纳生活、向阳生长的积极态度，避免片面化、绝对化的解读，让立意有深度、有温度，给人以启迪。 选材构思： 解读完材料与立意后，选材构思要紧扣“双向馈赠”的核心，从个人真实经历出发，拒绝空泛抒情与生搬硬套。首先要选取兼具“苦”与“甜”、“失”与“得”的素材，比如可以写学业上的挫折（生活赠予的失意），在复盘与坚持中收获的成长与坚韧（生活赠予的力量）；或是写亲情中的误解与隔阂（生活赠予的遗憾），在沟通与理解中懂得的珍惜与包容（生活赠予的温暖）；也可以写一次失败的比赛、一段生病的时光，从困境中提炼出的勇气、自律与对生活的热爱。构思上可以采用“以小见大”的结构，开篇用诗意的语言呼应材料，引出生活的馈赠；中间以具体事件为载体，详细描写“馈赠”到来时的心境、面对的过程与最终的收获，突出从“抗拒”到“接纳”再到“感恩”的心理变化；结尾升华主旨，点明生活的每一份馈赠，无论顺逆，都是成长的养分，呼应题目与材料，让文章结构完整、情感真挚。同时要注意融入独特的个人感受，用细节打动读者，避免千篇一律的素材，让故事有辨识度，思考有深度。 一、 总体评分原则 坚持“内容优先，兼顾形式”的原则。重点考察学生是否通过真实、具体的生活经历，写出了对“生活馈赠”的独特感悟，是否体现了从“接受”到“成长”的思辨过程。严禁套作、抄袭，严禁出现真实个人信息。 二、 评分等级与标准（满分50分） 1. 一类卷（43-50分）：立意深刻，情感真挚，构思精巧 内容（20分）： 紧扣“生活赠予我的”主题。选材新颖或能从平凡的日常中挖掘出深刻的哲理。所写故事真实感人，对“赠予”的理解不仅停留在表面的获得，更能写出对挫折、苦难等“负面馈赠”的接纳与转化，感悟独到，给人启迪。 语言（15分）： 语言流畅、优美，富有表现力。细节描写生动传神，能准确传达内心的情感变化。没有语病。 结构（10分）： 结构严谨，脉络清晰。开头点题，结尾升华，过渡自然，详略得当。 卷面（5分）： 卷面整洁，字迹工整、美观。 2. 二类卷（35-42分）：中心明确，内容充实，感情真实 内容（16-18分）： 符合题意，中心明确。能结合自身经历讲述被“赠予”的故事，有一定的感悟和思考，但感悟可能不够深刻或略显大众化。叙事完整。 语言（12-13分）： 语言通顺，表达清楚，偶有语病但不影响阅读。有一定的描写，但不够出彩。 结构（8-9分）： 结构完整，条理清楚，能较好地组织材料。 卷面（4分）： 卷面干净，字迹清楚。 3. 三类卷（26-34分）：基本符合题意，内容单薄，感悟较浅 内容（12-15分）： 基本符合题意，但选材较为平庸，或者叙事流水账，缺乏细节。对“赠予”的感悟流于表面（如“生活赠予我快乐，我很开心”），缺乏深度。 语言（9-11分）： 语言基本通顺，但词汇贫乏，有少量语病。 结构（6-7分）： 结构基本完整，但过渡生硬，详略不当。 卷面（3分）： 卷面基本整洁，字迹尚可辨认。 4. 四类卷（15-25分）：偏离题意，内容空洞，结构混乱 内容（8-11分）： 偏离题意，或者文章没有具体故事，全是空泛的议论。未体现出“生活”与“赠予”的关系。 语言（5-8分）： 语言不通顺，语病较多，错别字较多。 结构（3-5分）： 结构不完整，层次混乱，东拉西扯。 卷面（2分）： 卷面较乱，字迹潦草。 5. 五类卷（14分以下）：严重跑题，抄袭套作 学科网（北京）股份有限公司 $