精品解析：湖南省麻阳苗族自治县锦江中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

锦江中学2025年下学期期中考试九年级语文问卷 满分：120分；考试时间120分钟；命题人： 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 阅读议论文，可以深化我们对社会和人生的认识，提高思辨能力。读《敬业与乐业》，我们明白，人人都要有正当职业，人人都要不断地 。凡做一件事，要心无旁wù，若对职业不敬，便是xiè dú职业之神圣；读《精神的三间小屋》，我们懂得，要濡养精神的三间小屋，矗立我们的精神大厦，就不要 了事业的作用；读《怀疑与学问》，我们知道，怀疑精神不仅可以让一切虚妄的学说 ，也能促使更新更善的学说产生；读《论教养》，我们了解，忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）旁wù_______（2）xiè dú_______ 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 劳作    怠慢    不攻自破 B. 劳碌    怠慢    摧枯拉朽 C. 劳碌    轻觑    摧枯拉朽 D. 劳作    轻觑    不攻自破 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 优雅举止，不是忸怩作态，它是以慎重的态度对待世界，是一种自我修养。 B. 忸怩作态，不是优雅举止，它是以慎重的态度对待世界，是一种自我修养。 C. 优雅举止，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界的行为。 D. 忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界的行为。 【答案】1. ①. 骛 ②. 亵渎 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空：“劳作”指劳动、干活，侧重一般性劳动；“劳碌”指辛苦忙碌，多指奔波劳累。句子表达人要坚持劳动，没有强调辛苦奔波，所以选用“劳作”； 第二空：“轻觑”指小看、轻视；“怠慢”指冷淡、招待不周，也有松懈之意。本句指不能小看事业的价值，所以选用“轻觑”； 第三空：“不攻自破”指不用攻打，自己就溃败，多指言论、学说漏洞百出；“摧枯拉朽”指摧毁腐朽势力，力量气势强大。句中形容虚妄学说本身经不起质疑，所以选用“不攻自破”。 【3题详解】 画线句主语错位，成分残缺。文段要阐述的论述对象是“优雅举止”，原句把“忸怩作态”放在句首作为陈述主体，混淆了表达重点；同时句子成分残缺，结尾缺少中心名词，句子结构不完整。应调换陈述主体，将句首主语“忸怩作态”更换为“优雅举止”；保留否定分句“不是忸怩作态”；在末尾“是以慎重的态度对待世界”后补充中心词“的行为”。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①光明使我们看见许多东西，也使我们看不见许多东西。②假如没有黑夜，我们便看不到闪烁的星辰。③因此，即使我们曾经一度承受痛苦磨难，也不会是完全没有价值的。④它可使我们的意志更坚定，思想、人格更成熟。⑤一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。⑥心念意境如能清明开朗，则展现于周遭的环境，都是美好而善良的。 A. “承受痛苦”“意志更坚定”“美好而善良”三个短语的结构各不相同。 B. “光明使我们看见许多东西。”这个句子中，“光明”作主语。 C. 第④句中的“它”指代的内容是“我们曾经一度承受痛苦磨难”。 D. 第⑤句“不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。”是表示转折关系的复句。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“不是……而是……”是并列关系复句，用来否定前者、肯定后者，并不是转折关系复句，转折复句常用“虽然……但是……”这类关联词，所以本项分析有误。 综合性学习（6分） 5. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 资料一 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 资料二 杂交水稻之父“袁隆平” 人物事迹：2019年9月29日，袁隆平在人民大会堂接过了“共和国勋章”奖章。作为杂交水稻体系的开创者，袁隆平为我国粮食安全、农业技术发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献，也被人亲切地称作“杂交水稻之父”，是当之无愧的人民英雄。 功成名就之时，袁隆平没有停下前进的脚步。他心系人民的粮食安全，坚持每天下田研究，带领团队在水稻育种技术上不断取得突破，研制出亩产更高的杂交稻品种，并于2020年在青海柴达木盆地成功培育出高寒耐盐碱的水稻，为我国农业发展指明了新的路径。2020年，袁隆平获得代表中华人民共和国最高荣誉的共和国勋章。2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。 （1）说说资料一中的故事体现了怎样的自强不息精神。 （2）如果你作为一名小采访者，请你结合资料二围绕“自强不息”拟写一个采访问题。 （3）为增强同学们的自强意识，老师讲了“范仲淹断齑画粥”的故事。请仿照题干中加点句的结构，再写一个相关的人物和故事。 【答案】（1）示例：这个故事告诉我们，君子自强，主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，砥砺前行；君子自强，还应有一颗宽容善良的心；同时还要持之以恒地刻苦学习，一定能够取得好的成绩。 （2）示例1：袁爷爷，是什么支撑您坚持一生研究水稻的？ 示例2：袁爷爷，您在研究水稻育种技术上遇到过哪些困难？您是怎么解决的？ （3）示例：苏秦引锥刺股（匡衡凿壁偷光；孙康映雪读书；勾践卧薪尝胆；祖逖闻鸡起舞） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料的理解和分析能力。 从资料一“为了秉承父命，光耀门庭”可知陈平少有大志，志存高远；从“少时家贫，闭门读书”可知，陈平不畏艰难，奋发向上；从“面对一再羞辱，隐忍不发”可知，陈平忍辱负重；从“又不计前嫌，阻兄休嫂”可知，陈平心胸宽广；从“辅佐刘邦，成就了一番霸业”可知，陈平积极进取，努力奋斗，终于成就伟业。这些都是自强不息精神的体现。 【小问2详解】 本考查拟写采访问题。 要求围绕“自强不息”拟写对袁隆平爷爷的采访问题。 可从袁爷爷数十年如一日潜心研究水稻育种的信念、遇到的困难等方面进行采访提问，合理即可。 示例：袁爷爷，您在取得了如此巨大的成就后，依然坚持每天深入田间地头，探索水稻育种的新途径，这份执着源于何种信念，是怎样的力量支撑着您不断前行？ 【小问3详解】 本题考查文学文化常识。 明确活动的主题是“自强不息”，需要寻找那些能够体现个人在逆境中坚持不懈、努力奋斗，最终实现目标或成就的人物和故事。注意，仿照示例“范仲淹断齑画粥”结构为“人物+事迹（四字成语）”。 如，勾践卧薪尝胆：春秋时期，越王勾践被吴王夫差打败后，不甘失败，他忍辱负重，回到越国后，在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘国仇家恨。他卧薪尝胆，励精图治，经过十年的艰苦奋斗，终于使越国强大起来，最终打败了吴国。 如，匡衡凿壁偷光：西汉时期，匡衡家境贫寒，但他却非常热爱学习。为了能在晚上读书，他利用邻居家透出的微弱灯光，在墙上凿了一个小洞，借光读书。这种勤奋好学的精神感动了邻居，邻居便送他一些书籍和蜡烛。匡衡后来成为了一位学识渊博的学者，并官至丞相。他的故事告诉我们，无论条件多么艰苦，只要我们有求知的欲望和勤奋的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。 6. 根据语境填写古诗文名句。 面对遭遇和挫折，有的人会以“①________，②________”（范仲淹《岳阳楼记》）的心态，忘怀得失，砥砺前行；同时，他们怀揣着“③________，④________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的壮志豪情，勇于担当，乐于奉献；人生之路不会一帆风顺，正如苏轼所言“⑤________，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》），但正是这些遭遇和挫折，可以塑造我们的坚韧与自信，不断超越自我，成为自己的冠军。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 人有悲欢离合 【解析】 【详解】注意“己”“弊”“朽”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 非文学作品阅读 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 林 风 ①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？ 究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 7. 下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 我们要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀。 B. 整治编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达的问题。 C. 多部门应联合整治黑话烂梗。 D. 欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行。 8. 下面对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体有力地论证了它们在未成年人中流行的原因。 B. “‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段。 C. 只要网络平台把黑化烂梗这一关把住了，黑话烂梗的出现、流行和治理就会成为一时一地之事。 D. 文章第①和第②段都提出了“黑话烂梗对未成年人有不良影响”的问题；第③段分析黑话烂梗流行的原因；第④和第⑤段从网站平台和教育部门、家校层面分析解决问题；第⑥段在总结和呼吁。 9. 第④段和第⑤段可不可以调换？ 为什么？ 请你就治理网络黑话烂梗再提两点建议。 【答案】7. A 8. B 9. 不可以。因为第④段是从网站平台的视角探讨治理措施，第⑤段继续从教育部门和家校层面展开，遵循了由单一主体到多方主体的逻辑递进顺序，是行文顺畅、层层递进的布局安排，因此不能调换。建议：学校开展相关主题活动，如网络用语讨论会；社会媒体多宣传报道，批判不规范的行为，促进用语规范。 【解析】 【导语】这篇文章通过剖析网络黑话烂梗的流行现象，对其对未成年人及语言规范的负面影响进行批判。文章指出，黑话烂梗的风行与互联网环境、平台推荐机制以及未成年人的社交需求有关。作者提倡多部门协作，特别是网站平台和教育部门，采取合适措施来监管和引导网络语言的发展。文章最后强调了语言规范的重要性，并呼吁支持有创意、积极健康的网络表达来促进文化交流和发展。 【7题详解】 本题考查中心论点。 根据第①段“中央网信办、教育部印发通知，部署开展‘清朗·规范网络语言文字使用’专项行动”可知，文章开篇指出中央网信办和教育部开展专项行动整治网络黑话烂梗。 根据第②段“网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”可知，文章接着阐述黑话烂梗对未成年人的隐性侵蚀及不良影响。 根据第③段“一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”可知，文章随后分析了黑话烂梗流行的原因。 根据第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”及第⑤段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导”等内容可知，文章最后重点论述了治理黑话烂梗的措施，包括网站平台的作为、教育部门和家校的责任等； 最后强调治理黑话烂梗的意义。 因此，整个文章是围绕要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀这一中心论点展开的。 故选A。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.根据第②段“显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”可知，第②段列举这些黑话烂梗是为了说明网络黑话烂梗的不良影响，而不是流行原因。选项表述有误； C.根据第⑤段“正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事”可知，选项与原文表述有较大出入，且网络平台把住关只是减少黑话烂梗流行空间的一个方面，并不能解决所有问题。选项表述有误； D.根据第①段“近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展‘清朗·规范网络语言文字使用’专项行动”可知，第①段提出的是开展专项行动的问题，而非直接提出“黑话烂梗对未成年人有不良影响”。故选项表述有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查论证思路和提建议。 第一问，首先明确态度：第④段和第⑤段不可以调换。然后分析原因。因为第④段根据“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择—少些流量冲动，多些主动自觉”可知，本段主要从网站平台自身的价值选择角度论述治理网络黑话烂梗的措施，如减少流量冲动、审核把关、建立纠错机制等。 根据第⑤段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导”可知，本段是在网站平台积极作为的基础上，进一步论述教育部门和家校层面应强化对未成年人规范使用语言文字的科普和倡导，两段之间是层层递进的逻辑顺序。先谈网站平台的直接管控作用，再谈教育和家庭方面对未成年人的引导作用，这样的逻辑顺序更合理。如果调换顺序，逻辑就不通了。 第二问，回答时可结合文章内容，也可根据自己的认识去谈，言之有理即可。如根据第③段“在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现”可知，网络平台存在不当传播的问题，据此我们可提出建议，即媒体应发挥正确引导作用，制作宣传规范语言的公益广告或节目，引导大众正确使用语言； 根据第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动”可知，我们可以建议相关部门加强日常的监管与整治； 根据第④段“这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”可知，我们也可提出建立举报奖励机制的建议，鼓励网民积极举报黑话烂梗，对举报者给予一定奖励等。 示例：首先，加强网络素养教育。可以通过学校教育、家庭教育等多种途径，提高青少年的网络素养和辨别能力，让他们能够自觉抵制不良网络语言和黑话烂梗的影响。其次，建立举报和反馈机制。网络平台可以设立专门的举报和反馈渠道，鼓励用户积极举报不良网络语言和黑话烂梗，并及时进行处理和回应。这样可以形成有效的监督机制，促进网络环境的净化和健康发展。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面小说，完成小题。 沉默的号角 ①那个黄昏，残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长。十四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧攥着一把磨得发亮的铜号。这不是玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号兵郑重交给他的。 ②“小鬼，”号兵的声音有些沙哑，但眼睛很亮，“我们要去追赶大部队了，带着它不方便。你帮我们保管好，等我们回来取。记住，号角一响，千军万马来相见！它比你的命还重要！” ③铁柱重重地点头，把这句话和那把沉甸甸的铜号一起，刻进了心里。从此，这把铜号成了他最大的秘密和荣耀。他每天都会偷偷跑到后山无人的地方，试着吹响它，可无论他如何鼓足腮帮子，只能发出“噗噗”的漏气声。他多么想吹出那种嘹亮、激昂、能让山河震动的声音啊！ ④日子在平静与隐隐的不安中流逝。直到那天，尖锐的枪声划破了村庄的宁静。 ⑤鬼子来了。 ⑥村子里瞬间鸡飞狗跳，哭喊声、犬吠声、粗暴的呵斥声混杂在一起。铁柱和娘正跟着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚步——那把铜号！还藏在他屋子的炕洞里！ ⑦“娘，你们先走！”他挣脱母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往家跑。 ⑧母亲惊恐的呼喊被淹没在嘈杂里。铁柱什么也顾不上了，他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托。 ⑨侥幸躲过街上零散的鬼子，他冲进自家院子。院子一片狼藉，鸡笼被踢翻，晾晒的粮食撒了一地。他扑到炕洞前，手忙脚乱地扒开砖块和浮灰——还好，油布包着的铜号安然无恙。 ⑩他刚把铜号揣进怀里，院门“哐当”一声被踹开了。一个端着刺刀的日本兵走了进来，显然是想搜刮财物。鬼子一眼就看到了屋内的铁柱，狞笑着逼近。 ⑪铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退。鬼子似乎觉得这个吓傻了的孩子没什么威胁，目光开始扫视屋内可能藏值钱东西的地方。 ⑫绝望像冰水一样浇透了铁柱。他看着鬼子明晃晃的刺刀，又摸了摸怀里冰冷的铜号。号兵的话再次在耳边响起：“比你的命还重要！” ⑬可是，它现在救不了自己的命。 ⑭突然，一个疯狂的念头钻进他的脑子：吹响它！虽然自己从未成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样，引来千军万马？ ⑮求生的本能和守护的信念混合成一股巨大的勇气。铁柱猛地掏出铜号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，胸膛剧烈起伏—— ⑯“噗——呜——” ⑰一声极其怪异、嘶哑、完全不成调的声音从号口挤出，像垂死之人的呜咽，微弱却刺耳。 ⑱这声音实在太难听了，完全出乎意料。正准备搜查的鬼子被这突如其来的怪响吓了一跳，明显愣了一下，警惕地端枪四顾，以为是什么奇怪的信号。 ⑲就在这电光火石的一刹那！ ⑳“砰！”一声清脆的枪响从远处传来。 ㉑鬼子兵身体一僵，胸前绽开一朵血花，晃了晃，重重地倒在地上。 ㉒铁柱惊呆了，保持着吹号的姿势，僵在原地。 ㉓几分钟后，几个穿着灰布军装的身影敏捷地冲进院子。“队长，这有个孩子！”他们看到了拿着铜号的铁柱和倒在地上的鬼子。 ㉔一位负责人模样的人走过来，看了看铁柱手中的铜号，又看了看他苍白的脸，似乎明白了什么。他拍了拍铁柱的肩膀：“好小子，是你吹的号？这声音……虽然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道这下面有情况！是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人。” ㉕铁柱张了张嘴，却发不出任何声音。原来，他拼尽全力吹出的那声破响，竟阴差阳错地成了求救的信号，引来了真正在附近活动的游击队。 ㉖夕阳的余晖完全落下，天边只剩下一抹暗红。铁柱看着手里的铜号，它不再冰冷，仿佛还残留着他吹奏时的温度。他最终没有吹出嘹亮的冲锋号，但那声微弱而奇怪的“噗呜”声，却完成了一次真正的“召唤”。 ㉗它召唤来的，不是千军万马，而是在最危急关头，那穿透沉默与死亡的、属于勇敢者的回响。他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮。 ㉘…… 10. 请根据小说内容，参照示例，补全以下思维导图中的空白部分，梳理故事的主要情节。 接受嘱托，日常练习→________→______→意外获救，深刻感悟 11. 请赏析文中画线句“残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长”的环境描写的作用。 12. 故事并没有直接描写大规模的战斗场面，而是通过一个少年和一把号角的小故事来反映抗日战争。你认为这种写法有什么好处？请谈谈你的理解。 13. 小说结尾写道：“他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮。”这里的“沉默”与“响亮”看似矛盾，实则意味深长。请结合铁柱的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. ①. 鬼子进村，冒险取号 ②. 直面鬼子，尝试吹号 11. 渲染悲壮紧张氛围，为下文情节铺垫，烘托铁柱沉重心情。 12. 以小见大，展现普通民众的勇敢担当，故事更具感染力，易引发情感共鸣。 13. “沉默”是铁柱因惊险经历失语及内心震撼；“响亮”是他勇敢、责任与信念的觉醒，凸显其成长。 【解析】 【导语】本文以十四岁铁柱守护八路军铜号为主线，情节跌宕起伏。开篇借黄昏老槐树营造氛围，引出铜号与嘱托。鬼子进村，铁柱不顾危险取号，面对鬼子时吹响不成调的号声，意外引来游击队。主题深刻，通过铁柱的经历，展现信念与勇气力量，虽未吹出嘹亮号声，但微弱声音完成“召唤”，凸显勇敢者在危急时刻的伟大。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“接受嘱托，日常练习”可以定位到文章第①-③段。根据文章第④段中“直到那天，尖锐的枪声划破了村庄的宁静”、第⑤段“鬼子来了”、第⑥段“铁柱和娘正跟着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚步——那把铜号！还藏在他屋子的炕洞里！”以及第⑦段“娘，你们先走！”他挣脱母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往家跑”、第⑨段“他扑到炕洞前，手忙脚乱地扒开砖块和浮灰——还好，油布包着的铜号安然无恙”可知，鬼子进村后，铁柱不顾危险逆着人流回家取藏在炕洞里的铜号；由此可以概括为：鬼子进村，冒险取号。 第二空：由题干信息“意外获救，深刻感悟”可以定位到文章第⑱—㉒段。根据文章第⑩段中“他刚把铜号揣进怀里，院门‘哐当’一声被踹开了。一个端着刺刀的日本兵走了进来”、第⑪段“铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退”以及第⑮段“求生的本能和守护的信念混合成一股巨大的勇气。铁柱猛地掏出铜号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，胸膛剧烈起伏”、第⑰段“一声极其怪异、嘶哑、完全不成调的声音从号口挤出，像垂死之人的呜咽，微弱却刺耳”可知，铁柱取号后被鬼子发现，在鬼子逼近时他掏出铜号尝试吹响；由此可以概括为：直面鬼子，尝试吹号。 【11题详解】 本题考查环境描写。 由句子中“残阳如血”可知，此处运用比喻的修辞手法，将残阳比作血，描绘出一种惨烈、悲壮且压抑的氛围，让读者感受到一种紧张不安的气息；联系下文第①段中“十四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧攥着一把磨得发亮的铜号”可知，该环境描写为故事设置了特定的背景，暗示了故事发生的时代是动荡不安、充满危险的战争时期，在这样的背景下，铁柱手中的铜号似乎也承载着特殊的使命与意义；“将村口那棵老槐树的影子拉得很长”这一描写，以老槐树长长的影子营造出一种孤寂、落寞又略带神秘的情境，烘托出铁柱当时复杂且凝重的心情，他或许在为即将到来的事情而担忧，又或许在思考着与铜号相关的使命，同时也为后文情节的发展做了铺垫，引出下文八路军号兵将铜号交给铁柱，以及后续铁柱在危险时刻守护铜号等一系列紧张刺激的情节。 【12题详解】 本题考查表现手法。 本题聚焦于分析故事采用以少年与号角的小故事来反映抗日战争这种写法的好处。答题关键在于理解以小见大这一写作手法的特点，即通过具体、细微的事例或情节，展现宏大、深刻的主题。要结合文本内容，阐述这种写法在突出主题、塑造人物、引发读者情感共鸣等方面的具体作用。 根据文章中第①段中“这不是玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号兵郑重交给他的”可知，故事从一把普通却又意义非凡的号角入手，将个人物品与宏大的抗日战争背景紧密相连，为整个故事搭建了独特的叙事框架，从细微处开启了反映抗战主题的大门。 再联系第③段中“铁柱重重地点头，把这句话和那把沉甸甸的铜号一起，刻进了心里。从此，这把铜号成了他最大的秘密和荣耀”以及第⑧段中“母亲惊恐的呼喊被淹没在嘈杂里。铁柱什么也顾不上了，他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托”可知，通过描写少年铁柱对号角的珍视以及在危急时刻不顾生命危险去取号角的情节，生动地塑造出一个勇敢、有担当的少年形象，展现了普通民众在抗战中的坚定信念和无私奉献精神。 又根据第㉔段中“好小子，是你吹的号？这声音……虽然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道这下面有情况！是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人”可知，少年铁柱拼尽全力吹出的那声微弱而奇怪的“噗呜”声，虽不成调却意外地成为求救信号，引来了游击队，解决了当下的危机。这一具体情节以小见大，以少年个体的勇敢行为反映出广大普通民众在抗战中发挥的重要作用，他们或许没有直接参与大规模战斗，但同样以自己的方式为抗战贡献力量。这种写法使故事更具感染力，容易引发读者情感共鸣，让读者深刻感受到抗战时期每一个普通人的伟大与不易，进而更好地理解抗日战争这一宏大主题。所以，这种写法以小见大，展现普通民众的勇敢担当，故事更具感染力，易引发情感共鸣。 【13题详解】 本题考查词句的理解和人物形象。 根据文章中第㉕段中“铁柱张了张嘴，却发不出任何声音”可知，铁柱经历了与鬼子对峙这一极度惊险的过程，在生死边缘徘徊，又成功引来游击队，这一系列突如其来且震撼的经历让他一时惊得说不出话，处于“沉默”状态； 根据文章中第②段号兵说“它比你的命还重要”以及第⑧段“他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托”，再到第㉔段负责人夸赞他“是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人”可知，铁柱一直牢记号兵嘱托，把号角看得比命还重要，在鬼子进村的危急时刻，不顾生命危险逆着人流跑回家取号角，并鼓起勇气吹响号角，虽未吹出嘹亮声音却成功引来游击队，这体现出他勇敢无畏、强烈的责任感以及对号角所代表信念的坚守，此时他内心这种精神层面的东西无比“响亮”，凸显出他在这一系列事件中的成长。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。 【答案】示例：“二十三年折太多”写出了刘禹锡长期被贬的悲惨遭遇，整首诗表达了诗人对友人才能的赏识，对友人遭遇表示同情和不平； “二十三年弃置身”，表达了刘禹锡长期被贬的愤懑心情，整首诗抒发的是乐观的情绪，豁达的胸襟，表现出对世事变迁和宦海浮沉的乐观豁达。 【解析】 【导语】这首赠诗以酒筵击盘起笔，叹刘禹锡诗才冠绝却遭才名所累，久遭贬谪蹉跎岁月，语带痛惜不平，知己相怜的温厚情谊溢于言表，沉挚动人。 【详解】白居易这句是站在友人的角度抒发感慨，前文“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”赞叹刘禹锡诗才堪称国手，却被命运压制，“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”写满朝官员都仕途顺遂，唯独刘禹锡虚度年华、长久寂寞，尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”意为本来知道才华盛名会使人遭受挫折，但二十三年的磨难实在太过沉重。这一句饱含白居易对刘禹锡出众才华的赏识，对他二十三年长期被贬、怀才不遇的深切同情，同时为友人坎坷的命运感到愤懑不平。 刘禹锡此句是自述身世，开篇回首自己被贬的经历，“二十三年弃置身”写自己二十三年来被朝廷弃置、远离京城。面对白居易的同情，刘禹锡没有沉溺于悲苦，后文“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表明世事新陈代谢的道理，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”展现振作的心态。这句虽暗含被贬多年的辛酸与愤懑，但全诗基调并不消沉，抒发了他看淡宦海沉浮、直面世事变迁的乐观豁达，以及重新振作的昂扬精神。 学校开展“古人山泉之乐”探究活动，请你参与。 【甲】 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 冷泉亭①记 东南山水，余杭郡为最：就郡言，灵隐寺为尤：由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈⑤，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （选自《白氏长庆集》，有删减） 【丙】 山下泉 [唐]皇甫曾⑥ 漾漾带山光，澄澄倒林影。 那知石上喧，却忆山中静。 【注释】①冷泉亭：于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间，“在郡六百日，入山十二回”。冷泉亭是他最爱逗留休息的地方。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：清除烦闷，解除困乏。蠲：消除，去除。⑤矧（shěn）：况且。潺湲：水慢慢流动的样子。⑥皇甫曾：工于诗，王维弟子，历官伺御史。后被贬舒州司马。 15. 参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言词句 方法 解释 （1）地搜胜概 课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） ________ （2）广不累丈 查阅词典法：①积累，重叠；②古代重叠单位；③牵连，连累；④忧患，祸害。 ________ （写序号） （3）不待盥涤 扩词组词法 ________ （4）潜利阴益 语境推测法 ________ 16. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上 17. 翻译下列句子。 所以：①表原因，相当于“……的原因”；②表示凭借或工具，相当于“用来……的”。 甲：①植物种籽或动物的外壳；②古代士兵的护身铠甲；③天干的第一位；④第一或首位。 斯所以最余杭而甲灵隐也。 18. 请从不同角度赏析诗文中的“山泉之美”，完成下面表格。 语句 角度 赏析 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 移步换景 这两句不仅写出醉翁亭幽静的地理位置，而且营造出强烈的身临其境之感，同时使琅琊山幽深秀丽的特点更加鲜明。 吾爱其泉渟渟，风泠泠…… 叠词 描绘了泉水轻流、清风凉爽的自然之景，既自然贴切，又富有音乐美。 那知石上喧，却忆山中静。 （1）________ （2）________ 19. 山泉清音，声声入心，请结合以上诗文内容，探究古代文人喜爱山泉的原因。 【答案】15. ①. 美好的 ②. ① ③. 洗涤 ④. 好处 16. 坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 17. 这就是冷泉亭是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处的原因啊。 18. ①. 以声衬静、动静结合、听觉角度 ②. 这两句写泉由山中流到山下，在石上激起喧响，而这种喧响让人怀念起在山中的静谧。表达了诗人当仕宦生活饱经忧患之后，对未出仕前的清闲生活的怀念。 19. 古代文人喜爱山泉，不仅因为其景美，更因其山泉之境陶冶他们的性情，使他们沉浸山林之美，抛却一切不如意，逍遥而自适。他们观赏山水，也是在观照自我，通过寄情山水，在物我之间寻求一种沟通和交流。如《醉翁亭记》中，欧阳修寄情山水排谴谪居生活的苦闷。《山下泉》一诗，山林清音，寂静而美好，使被贬的诗人怀念那份宁静。又如《冷泉亭记》中的冷泉亭风景秀丽，山水清音，洗涤了人的“眼耳之尘，心舌之垢”，使贬谪时期的白居易内心趋于平静，心境与冷泉佳境融合在一起。 【解析】 【导语】甲乙两文均为亭记散文，丙是写景小诗，都借山水亭泉之景寄情抒怀。甲文《醉翁亭记》，欧阳修赏琅琊风光，将山水之乐藏于心，暗含与民同乐的旷达。乙文白居易写冷泉亭，在泉石清风间涤除尘俗烦忧，尽享自然清趣。丙诗以山泉光影落笔，于泉声喧嚣反衬山林幽静。三位作者都依托泉景，在自然山水中安放贬谪之后的内心。 【15题详解】 （1）课内迁移法：课内《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“胜”指“美好的”。据此推断“地搜胜概”中的“胜”与课内含义一致，同样表示“美好的”。句意：大地搜罗汇集美好的景致。 （2）查阅词典法：结合给出的四个义项①积累，重叠；②古代重叠单位；③牵连，连累；④忧患，祸害。代入句子“广不累丈”，表达“宽度不到一丈”这一语境最为通顺。因此“累”的意思为“积累，重叠”，选①。句意：宽度不到两丈。 （3）扩词组词法：“涤”可以组词“洗涤”，推断“不待盥涤”中“涤”的意思是洗涤。句意：不必等到洗手洗涤。 （4）语境推测法：结合前文写冷泉亭泉水清冽，能够洗除尘俗污垢，以及后文“可胜言哉”，可知“潜利阴益”是说冷泉亭带来的暗暗的好处。因此推断“益”的意思为“好处、益处”。句意：（冷泉亭）暗中带来的好处，哪里说得完呢！ 【16题详解】 句意：坐着赏玩的人，可以在坐榻下洗脚；躺着亲近山水的人，能够靠着枕头垂钓。 从内容看，“坐而玩之者”是写坐着赏玩的人，表意完整；“可濯足于床下”承接前半句，写可以在坐榻下洗脚，表意独立；“卧而狎之者”写躺卧赏玩的人，表意完整；“可垂钓于枕上”承接前面，写可以靠着枕头垂钓，表意独立。故断句为：坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上。 【17题详解】 注意下列重点字词： 斯：这；所以：……的原因；最：位居第一；甲：位居首位。 【18题详解】 （1）根据诗句“那知石上喧，却忆山中静”可知，赏析角度为以声衬静、动静结合、听觉角度。 （2）诗句采用以声衬静、动静结合的手法，从听觉角度写景。泉水从山间流落到山石之上，撞击岩石发出喧闹的声响，这清脆喧闹的泉声，反而勾起诗人回忆起山林深处安宁寂静的氛围。诗人由眼前山泉流动的喧响之景生发联想，将当下泉石间的喧闹和记忆里山中幽静形成对照，写出山泉声响带来的独特感受。这句诗暗含诗人历经官场仕宦的种种忧患与坎坷之后，内心生出对往昔还未出仕时，山中自在清闲生活的深深怀念，借山泉之景寄托内心对宁静自由生活的向往。 【19题详解】 根据《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修眼中，山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。被贬滁州的欧阳修，沉醉于琅琊山中酿泉、峰峦构成的山水风光，山泉是山水美景里重要的一部分。面对仕途失意，他在山泉山林间赏景游乐，借山泉山水排遣贬谪带来的苦闷，在自然风物之中寻得一份从容自在，获得精神上的宽慰； 根据《冷泉亭记》“吾爱其泉渟渟，风泠泠……”可知，白居易喜爱冷泉亭下缓缓流淌的清泉，泉水静静流淌，清风凉爽宜人。冷泉清幽的景致能够洗涤人耳目、心灵上的俗世尘埃，消解官场带来的疲惫与烦忧，让身处贬谪境遇的白居易内心归于平和，让心灵与山泉佳境相融； 根据诗句“那知石上喧，却忆山中静”可知，山泉流淌撞击山石发出喧响，这听觉之景勾起诗人对山中宁静岁月的追忆。诗人借泉声触发思绪，对比当下官场的纷扰，怀念未出仕时山中清净闲适的生活。 综合以上诗文可知，山泉本身富有自然美感，泉声、泉景带来美好的视听享受。古代文人大多在仕途坎坷、遭遇贬谪之时，将情感寄托于山泉山水。山泉构建出远离俗世喧嚣的清幽天地，文人观赏山泉，也是观照自我内心。他们借山泉之景安放失意苦闷，暂时脱离官场纷争，在山水中安顿心灵，寻得精神的休憩与自由，所以古代文人喜爱山泉。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（泉水）从两座山峰之间倾泻而出，这就是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子，四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上的，就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客到这里饮酒，喝很少一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 【乙】东南地区的山水，余杭郡的最好；就余杭郡的景致来说，灵隐寺最为突出；对于灵隐寺的景致，冷泉亭当属第一。冷泉亭在山下水中，灵隐寺西南角。亭子高不到十六尺，宽不超过两丈，可是汇集了奇妙美好的景致，大地的美景全都收纳其中，没有什么景物遗漏。 春天，我喜爱这里花草芬芳繁茂，可以吸纳纯净和清新的气息，使人气血舒畅。夏天的夜晚，我喜爱这里泉水静止清澄，清风凉爽，可以消除烦闷、解除困乏，振奋人的精神。山上的树木如同伞盖，岩石好似屏风，云朵从亭的栋梁间升起，水面与亭阶齐平。坐在亭中赏玩，可以在坐榻前洗脚；躺卧赏玩，能靠着枕头垂钓。况且泉水潺潺，清冽柔滑。不论是世俗之人，还是修道之人，眼耳、口舌上沾染的尘俗污垢，不用洗涤，一见此水就全部清除。它带来的益处，哪里能说得完呢！这就是余杭郡的景致为东南之最，而灵隐寺冠绝余杭的原因。 （四）整本书阅读（8分） 20. 光韵文学社举办“名著阅读沙龙”专题活动，请你完成下列任务。 （1）活动一：名著鉴赏 下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（ ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C. 艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D. 《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 （2）活动二：专题探究 专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。 示例： 《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：_________ （3）活动三：编辑诗集 同学们以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准。请根据目录中诗歌的意象特点，从下面AB两个备选题目中，任选一项作为诗集标题并说明理由。 “艾青微诗集” 微诗集题目______ 致敬“太阳与火把”的歌手 目录 1.阳光在远处 2.黎明 3.向太阳 4.火把 5.启明星 6.光的赞歌 A.追光千里    B.理想不灭 【答案】（1）C （2）示例： 探究说明：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其丰富的思想内涵。 （3）示例一：我选A。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“启明星”等意象，表达追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：我选B。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“启明星”等意象，充满象征意味，表达了诗人对理想的执着，希望和理想就是诗人心中永不磨灭的那束光。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解与分析。 C.“赞美了祖国的美好河山”说法错误。根据《雪落在中国的土地上》原文第一节“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，诗人描绘的是寒冷、苦难的土地意象，而非“赞美美好河山”；根据第二节“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……”可知，诗人通过土地意象展现的是战争带来的苦难与人民的悲苦，而非单纯抒发热爱之情；根据结尾“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”可知，诗人情感核心是忧患与悲悯，与“赞美美好河山”的理解相悖。 故选C。 【小问2详解】 本题考查《艾青诗选》专题探究卡的撰写能力。 根据题干要求，需参照示例（《朝花夕拾》通过分析人物刻画方法完成专题探究）设计《艾青诗选》中“诗歌意象”的探究卡。示例中明确了探究对象（鲁迅笔下的人物）、具体操作（梳理描述人物的语句，探究刻画方法），因此本题需聚焦艾青诗歌的核心意象（如“土地”“太阳”“火把”“礁石”等），说明探究方向（通过分析诗歌中反复出现的意象及其相关语句，理解意象的象征意义与情感内涵）。 艾青的诗歌作品中充满了丰富的意象。“土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一，象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。在《我爱这土地》中，他用“土地”来表现他对国家的深厚感情。在《北方》《复活的土地》等诗歌中，也有“土地”这个意象来表现自己的情绪。在这些意象中，“土地”大多是指国家遭受重大灾害，诗人通过描绘土地的苦难和人民的艰辛，表达了对祖国的忧虑和关切；“太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，象征着光明、理想和美好生活，表达了他对光明前途的追求和向往。艾青一直在热烈地赞美太阳，这一系列意象在艾青的诗歌中出现得最为频繁。它们是中国光明前途的象征，也是对革命战斗者精神源泉和其前进动力的解释，还是寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋向；“手推车”象征战争对民生的摧残，“鱼化石”隐喻生命的坚韧与时间的沉淀，“礁石”则体现不屈不挠的抗争精神。这些意象紧扣时代背景，既反映了特定历史时期的社会现实，也蕴含着诗人对生命、命运的思考。引导读者选择最有感触的一两个意象，通过品味其在诗歌中的具体呈现，进而体会蕴含的感情，领会思想内涵，体现了从具体意象到抽象情感、从个人体验到作品主旨的解读逻辑。 据此概括出探究说明： 示例：艾青在诗歌中常以“土地”“太阳”“黎明”等为核心意象，传递深沉的情感与时代思考，如《我爱这土地》《向太阳》等诗均以典型意象承载主题。请从书中选择你最有感触的一两个意象，分析意象的具体内涵，探究意象与诗人情感（如对民族的关切、对光明的追求）及诗歌主题的关联。 【小问3详解】 本题考查根据诗歌意象特点匹配诗集标题的能力。 示例一：我选A。首先分析目录中诗歌的意象共性：目录包含《阳光在远处》《黎明》《向太阳》《火把》《启明星》《光的赞歌》，所有诗歌均围绕“阳光”“黎明”“太阳”“火把”“启明星”等与“光”相关的核心意象展开。这些意象在艾青诗歌中，统一指向“追求光明、驱散黑暗”的情感与主旨，如《向太阳》借“太阳”表达对光明的热烈向往，《火把》以“火把”象征斗争中指引方向的光明力量。再看标题A，“光”直接对应目录中所有诗歌的核心意象，“追”字体现出诗人对光明主动、执着的追求态度，“千里”则暗示这种追求的坚定与绵长，与诗歌中传递的“为光明坚持斗争、奔赴希望”的主旨完全契合。 综上所述，标题A既精准概括了目录诗歌的核心意象（光），又贴合诗歌传递的“执着追求光明”的情感主旨，因此是合适的选择。 示例二：我选B。首先分析目录中诗歌的意象象征义：目录中《阳光在远处》《向太阳》等诗歌的“阳光”“太阳”“火把”“启明星”等意象，并非单纯指代自然现象，而是具有强烈象征意义——艾青以这些“光”的意象，象征“对民族未来的希望、对美好理想的追求”，如《光的赞歌》中“光”象征人类永不熄灭的理想与信念，《黎明》以“黎明”象征黑暗过后理想终将实现的未来。再看标题B，“理想”直接点出目录诗歌中“光”意象的核心象征义，“不灭”则体现出诗人对理想始终坚定、从未放弃的态度，与《向太阳》中“追寻太阳（理想）”、《火把》中“高举火把（坚守理想）”的诗歌主旨高度一致。 综上所述，标题B精准捕捉了目录诗歌意象的象征内涵（光即理想），并贴合诗歌传递的“对理想执着坚守”的情感主旨，因此是合适的选择。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 转身，遇见美好 人生之路，漫长悠远，我们总是习惯执着地向着目标奋勇前行。然而，有时一个不经意的转身，却能让我们领略到别样的风景，收获意想不到的美好。 那是一次考试失利后的傍晚，我心情低落地在校园的小径上徘徊。周围的一切都仿佛失去了色彩，我满心都是对自己的责备和对未来的迷茫。我不断地问自己：为什么付出了那么多努力，却还是得不到理想的成绩？我低着头，沉浸在自己的思绪中，脚步也越来越沉重。 忽然，一阵清脆的笑声传入我的耳中。我下意识地抬起头，转身望去，只见不远处的草坪上，几个低年级的同学正在欢快地玩耍。他们你追我赶，脸上洋溢着纯真的笑容，仿佛这个世界上没有任何烦恼。其中一个小女孩不小心摔倒了，我本以为她会大哭起来，然而她却很快爬了起来，拍了拍身上的尘土，继续笑着和小伙伴们嬉戏。 看着他们无忧无虑的样子，我的心突然被触动了。我想起了自己小时候，也曾这样天真快乐地玩耍，那时的我没有那么多的压力和烦恼，总是能在简单的事情中找到快乐。而现在，我却因为一次考试的失利就如此消沉，是不是忘记了生活中还有很多其他美好的事物呢？ 我静静地站在那里，看着他们玩耍，心中的阴霾渐渐散去。我开始反思自己的学习方法和心态，意识到自己可能过于注重结果，而忽略了学习过程中的乐趣和收获。这次考试的失利，也许正是一个提醒，让我停下来，转身审视自己的问题，重新调整方向。 从那以后，我不再一味地埋头苦学，而是学会了劳逸结合。在学习之余，我会参加一些自己喜欢的活动，放松心情，调整状态。当我再次面对学习上的困难时，我也不再焦虑和逃避，而是换一种角度去思考，寻找解决问题的方法。 转身，让我在迷茫中找到了方向；转身，让我在困境中收获了力量；转身，让我遇见了生活中的美好。在人生的旅途中，我们不妨偶尔停下匆忙的脚步，转身看看，也许会发现，那些曾经被我们忽视的风景，正是我们前行的动力和勇气所在。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料列举了面对阴影、挑战、泪水等不同情境下转身所带来的积极结果，如看见阳光、发现机遇、收获温情等，明确指出转身不是逃避，而是以新的视角、心态和方式去对待生活，强调了转身背后积极主动应对生活的态度和意义。 根据材料可提取核心词 ——“转身”，这里的“转身”并非单纯的身体动作，而是一种比喻性的行为，象征着思维、心态、行动方式等方面的转变。它意味着不局限于当前的状态、视角或困境，主动去寻求改变。立意：（1）积极改变视角：立意可以是当我们在生活中遭遇困境或处于不利局面时，通过转换视角，能够发现原本被忽视的积极因素，从而实现心态的转变和问题的解决，如从失败中看到成长的契机。（2）勇于调整心态：强调在面对压力、挫折等负面情况时，不被消极情绪所束缚，及时调整心态，转身以乐观、豁达等积极心态去拥抱生活，收获不一样的人生体验，比如将悲伤转化为前进的动力。（3）主动改变方式：在追求目标或处理人际关系等方面，当常规方法行不通时，主动转身，采用新的策略或方式，从而突破僵局，取得更好的成果，例如在学习遇到瓶颈时改变学习方法。 三、思路点拨。（1）记叙文思路：可以讲述自己在学习、生活中的一次经历，如在比赛失利后，起初沉浸在沮丧中，后来经过自我反思或他人的启发，转身从失败中汲取经验，调整训练方式，最终取得进步，重点描写转身前后的心理变化和具体行动。 （2）议论文思路：开头提出“转身是一种智慧的生活态度”的中心论点。中间从不同角度展开论述，如分论点一“转身能让我们突破思维局限”，列举科学家在研究中转换思路取得突破的事例；分论点二“转身有助于我们调整心态，积极面对生活”，引用名人在困境中转变心态成就自我的故事；分论点三“转身促使我们改变行动方式，走向成功”，结合企业在经营中创新策略获得发展的案例。结尾总结全文，再次强调转身对于生活的重要性，呼吁人们学会转身，积极拥抱生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 锦江中学2025年下学期期中考试九年级语文问卷 满分：120分；考试时间120分钟；命题人： 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 阅读议论文，可以深化我们对社会和人生的认识，提高思辨能力。读《敬业与乐业》，我们明白，人人都要有正当职业，人人都要不断地 。凡做一件事，要心无旁wù，若对职业不敬，便是xiè dú职业之神圣；读《精神的三间小屋》，我们懂得，要濡养精神的三间小屋，矗立我们的精神大厦，就不要 了事业的作用；读《怀疑与学问》，我们知道，怀疑精神不仅可以让一切虚妄的学说 ，也能促使更新更善的学说产生；读《论教养》，我们了解，忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）旁wù_______（2）xiè dú_______ 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 劳作    怠慢    不攻自破 B. 劳碌    怠慢    摧枯拉朽 C. 劳碌    轻觑    摧枯拉朽 D. 劳作    轻觑    不攻自破 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 优雅举止，不是忸怩作态，它是以慎重的态度对待世界，是一种自我修养。 B. 忸怩作态，不是优雅举止，它是以慎重的态度对待世界，是一种自我修养。 C. 优雅举止，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界的行为。 D. 忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界的行为。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①光明使我们看见许多东西，也使我们看不见许多东西。②假如没有黑夜，我们便看不到闪烁的星辰。③因此，即使我们曾经一度承受痛苦磨难，也不会是完全没有价值的。④它可使我们的意志更坚定，思想、人格更成熟。⑤一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。⑥心念意境如能清明开朗，则展现于周遭的环境，都是美好而善良的。 A. “承受痛苦”“意志更坚定”“美好而善良”三个短语的结构各不相同。 B. “光明使我们看见许多东西。”这个句子中，“光明”作主语。 C. 第④句中的“它”指代的内容是“我们曾经一度承受痛苦磨难”。 D. 第⑤句“不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。”是表示转折关系的复句。 综合性学习（6分） 5. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 资料一 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 资料二 杂交水稻之父“袁隆平” 人物事迹：2019年9月29日，袁隆平在人民大会堂接过了“共和国勋章”奖章。作为杂交水稻体系的开创者，袁隆平为我国粮食安全、农业技术发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献，也被人亲切地称作“杂交水稻之父”，是当之无愧的人民英雄。 功成名就之时，袁隆平没有停下前进的脚步。他心系人民的粮食安全，坚持每天下田研究，带领团队在水稻育种技术上不断取得突破，研制出亩产更高的杂交稻品种，并于2020年在青海柴达木盆地成功培育出高寒耐盐碱的水稻，为我国农业发展指明了新的路径。2020年，袁隆平获得代表中华人民共和国最高荣誉的共和国勋章。2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。 （1）说说资料一中的故事体现了怎样的自强不息精神。 （2）如果你作为一名小采访者，请你结合资料二围绕“自强不息”拟写一个采访问题。 （3）为增强同学们的自强意识，老师讲了“范仲淹断齑画粥”的故事。请仿照题干中加点句的结构，再写一个相关的人物和故事。 6. 根据语境填写古诗文名句。 面对遭遇和挫折，有的人会以“①________，②________”（范仲淹《岳阳楼记》）的心态，忘怀得失，砥砺前行；同时，他们怀揣着“③________，④________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的壮志豪情，勇于担当，乐于奉献；人生之路不会一帆风顺，正如苏轼所言“⑤________，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》），但正是这些遭遇和挫折，可以塑造我们的坚韧与自信，不断超越自我，成为自己的冠军。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 非文学作品阅读 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 林 风 ①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？ 究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 7. 下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 我们要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀。 B. 整治编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达的问题。 C. 多部门应联合整治黑话烂梗。 D. 欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行。 8. 下面对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体有力地论证了它们在未成年人中流行的原因。 B. “‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段。 C. 只要网络平台把黑化烂梗这一关把住了，黑话烂梗的出现、流行和治理就会成为一时一地之事。 D. 文章第①和第②段都提出了“黑话烂梗对未成年人有不良影响”的问题；第③段分析黑话烂梗流行的原因；第④和第⑤段从网站平台和教育部门、家校层面分析解决问题；第⑥段在总结和呼吁。 9. 第④段和第⑤段可不可以调换？ 为什么？ 请你就治理网络黑话烂梗再提两点建议。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面小说，完成小题。 沉默的号角 ①那个黄昏，残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长。十四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧攥着一把磨得发亮的铜号。这不是玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号兵郑重交给他的。 ②“小鬼，”号兵的声音有些沙哑，但眼睛很亮，“我们要去追赶大部队了，带着它不方便。你帮我们保管好，等我们回来取。记住，号角一响，千军万马来相见！它比你的命还重要！” ③铁柱重重地点头，把这句话和那把沉甸甸的铜号一起，刻进了心里。从此，这把铜号成了他最大的秘密和荣耀。他每天都会偷偷跑到后山无人的地方，试着吹响它，可无论他如何鼓足腮帮子，只能发出“噗噗”的漏气声。他多么想吹出那种嘹亮、激昂、能让山河震动的声音啊！ ④日子在平静与隐隐的不安中流逝。直到那天，尖锐的枪声划破了村庄的宁静。 ⑤鬼子来了。 ⑥村子里瞬间鸡飞狗跳，哭喊声、犬吠声、粗暴的呵斥声混杂在一起。铁柱和娘正跟着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚步——那把铜号！还藏在他屋子的炕洞里！ ⑦“娘，你们先走！”他挣脱母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往家跑。 ⑧母亲惊恐的呼喊被淹没在嘈杂里。铁柱什么也顾不上了，他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托。 ⑨侥幸躲过街上零散的鬼子，他冲进自家院子。院子一片狼藉，鸡笼被踢翻，晾晒的粮食撒了一地。他扑到炕洞前，手忙脚乱地扒开砖块和浮灰——还好，油布包着的铜号安然无恙。 ⑩他刚把铜号揣进怀里，院门“哐当”一声被踹开了。一个端着刺刀的日本兵走了进来，显然是想搜刮财物。鬼子一眼就看到了屋内的铁柱，狞笑着逼近。 ⑪铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退。鬼子似乎觉得这个吓傻了的孩子没什么威胁，目光开始扫视屋内可能藏值钱东西的地方。 ⑫绝望像冰水一样浇透了铁柱。他看着鬼子明晃晃的刺刀，又摸了摸怀里冰冷的铜号。号兵的话再次在耳边响起：“比你的命还重要！” ⑬可是，它现在救不了自己的命。 ⑭突然，一个疯狂的念头钻进他的脑子：吹响它！虽然自己从未成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样，引来千军万马？ ⑮求生的本能和守护的信念混合成一股巨大的勇气。铁柱猛地掏出铜号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，胸膛剧烈起伏—— ⑯“噗——呜——” ⑰一声极其怪异、嘶哑、完全不成调的声音从号口挤出，像垂死之人的呜咽，微弱却刺耳。 ⑱这声音实在太难听了，完全出乎意料。正准备搜查的鬼子被这突如其来的怪响吓了一跳，明显愣了一下，警惕地端枪四顾，以为是什么奇怪的信号。 ⑲就在这电光火石的一刹那！ ⑳“砰！”一声清脆的枪响从远处传来。 ㉑鬼子兵身体一僵，胸前绽开一朵血花，晃了晃，重重地倒在地上。 ㉒铁柱惊呆了，保持着吹号的姿势，僵在原地。 ㉓几分钟后，几个穿着灰布军装的身影敏捷地冲进院子。“队长，这有个孩子！”他们看到了拿着铜号的铁柱和倒在地上的鬼子。 ㉔一位负责人模样的人走过来，看了看铁柱手中的铜号，又看了看他苍白的脸，似乎明白了什么。他拍了拍铁柱的肩膀：“好小子，是你吹的号？这声音……虽然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道这下面有情况！是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人。” ㉕铁柱张了张嘴，却发不出任何声音。原来，他拼尽全力吹出的那声破响，竟阴差阳错地成了求救的信号，引来了真正在附近活动的游击队。 ㉖夕阳的余晖完全落下，天边只剩下一抹暗红。铁柱看着手里的铜号，它不再冰冷，仿佛还残留着他吹奏时的温度。他最终没有吹出嘹亮的冲锋号，但那声微弱而奇怪的“噗呜”声，却完成了一次真正的“召唤”。 ㉗它召唤来的，不是千军万马，而是在最危急关头，那穿透沉默与死亡的、属于勇敢者的回响。他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮。 ㉘…… 10. 请根据小说内容，参照示例，补全以下思维导图中的空白部分，梳理故事的主要情节。 接受嘱托，日常练习→________→______→意外获救，深刻感悟 11. 请赏析文中画线句“残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长”的环境描写的作用。 12. 故事并没有直接描写大规模的战斗场面，而是通过一个少年和一把号角的小故事来反映抗日战争。你认为这种写法有什么好处？请谈谈你的理解。 13. 小说结尾写道：“他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮。”这里的“沉默”与“响亮”看似矛盾，实则意味深长。请结合铁柱的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。 学校开展“古人山泉之乐”探究活动，请你参与。 【甲】 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 冷泉亭①记 东南山水，余杭郡为最：就郡言，灵隐寺为尤：由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈⑤，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （选自《白氏长庆集》，有删减） 【丙】 山下泉 [唐]皇甫曾⑥ 漾漾带山光，澄澄倒林影。 那知石上喧，却忆山中静。 【注释】①冷泉亭：于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间，“在郡六百日，入山十二回”。冷泉亭是他最爱逗留休息的地方。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：清除烦闷，解除困乏。蠲：消除，去除。⑤矧（shěn）：况且。潺湲：水慢慢流动的样子。⑥皇甫曾：工于诗，王维弟子，历官伺御史。后被贬舒州司马。 15. 参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言词句 方法 解释 （1）地搜胜概 课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） ________ （2）广不累丈 查阅词典法：①积累，重叠；②古代重叠单位；③牵连，连累；④忧患，祸害。 ________ （写序号） （3）不待盥涤 扩词组词法 ________ （4）潜利阴益 语境推测法 ________ 16. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上 17. 翻译下列句子。 所以：①表原因，相当于“……的原因”；②表示凭借或工具，相当于“用来……的”。 甲：①植物种籽或动物的外壳；②古代士兵的护身铠甲；③天干的第一位；④第一或首位。 斯所以最余杭而甲灵隐也。 18. 请从不同角度赏析诗文中的“山泉之美”，完成下面表格。 语句 角度 赏析 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 移步换景 这两句不仅写出醉翁亭幽静的地理位置，而且营造出强烈的身临其境之感，同时使琅琊山幽深秀丽的特点更加鲜明。 吾爱其泉渟渟，风泠泠…… 叠词 描绘了泉水轻流、清风凉爽的自然之景，既自然贴切，又富有音乐美。 那知石上喧，却忆山中静。 （1）________ （2）________ 19. 山泉清音，声声入心，请结合以上诗文内容，探究古代文人喜爱山泉的原因。 （四）整本书阅读（8分） 20. 光韵文学社举办“名著阅读沙龙”专题活动，请你完成下列任务。 （1）活动一：名著鉴赏 下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（ ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C. 艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D. 《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 （2）活动二：专题探究 专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。 示例： 《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：_________ （3）活动三：编辑诗集 同学们以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准。请根据目录中诗歌的意象特点，从下面AB两个备选题目中，任选一项作为诗集标题并说明理由。 “艾青微诗集” 微诗集题目______ 致敬“太阳与火把”的歌手 目录 1.阳光在远处 2.黎明 3.向太阳 4.火把 5.启明星 6.光的赞歌 A.追光千里    B.理想不灭 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $