精品解析：广东深圳市宝安区为民小学2026-2027学年统编版五年级上学期语文阶段测试

五年级（上册）语文 第三、四单元 积累与运用 活动一：探寻民间故事 探寻民间故事 民间故事是劳动人民的智慧结晶，liú chuán（1）______________千百年，承载着善意与担当。故事里善良的人物不计较个人得失，不谋求一分chóu xiè（2）______________，在zāi nàn（3）______________时刻总是挺身而出，且往往足智多谋；而反派角色常常诡计多端，一心损害百姓利益。这些英雄人物身上的美好品格，时刻dīng zhǔ（4）______________我们要坚守本心、心怀大爱。 1. 看拼音，写词语，填入文段空白处。 2. 联系文段，下列对词语“足智多谋”“诡计多端”说法有误的一项是（ ） A. 两个词语都表示人善于谋划，都可以用来描写故事里头脑灵活的角色。 B. 借助词语的感情色彩，可以帮助我们分辨民间故事人物的善恶。 C. 两个词语描写的侧重点不同，“足智多谋”侧重计谋高明，“诡计多端”侧重花招险恶。 D. 两个词语都写人善于谋划，一个表达赞赏，一个表达谴责，体现作者对人物不同的态度。 【答案】1. 流传 酬谢 灾难 叮嘱 2. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“酬、难”的正确写法。 【2题详解】 A．“诡计多端”是贬义词，指坏主意很多，只能用来形容坏人，不能用来描写头脑灵活的正面角色。 3．判断下列关于民间故事的说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 3. 民间故事主要依托口头传播，在流传过程中会不断加工，存在不同版本。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这句话说法正确。民间故事最初依靠人们口头讲述来传播，一代代人讲述时会增添、修改内容，所以同一个故事常常会产生不一样的版本。 4. 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》是中国四大民间故事。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】中国四大民间故事就是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，这四个故事在民间流传很广。该项判断正确。 5. 民间故事是生活的真实记录，内容完全写实，不允许艺术虚构与加工。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】民间故事是民间口头流传的文学作品，它源于生活，但会加入大量艺术虚构、夸张加工的内容，并不是完全写实的生活真实记录，所以这个说法是错误的。 6. 民间故事既有口头讲述，也有书面记载。请把下面书面化的语句，改写为适合讲故事的口头语言。 书面原文：小白蛇感激海力布的救命之恩，请父亲赠他宝石，并告诫他不可泄露兽语。 讲述的话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】小白蛇特别感激海力布救了自己的命，就跑去找自己的父亲，求他把那颗神奇的宝石送给海力布，还特意叮嘱海力布，千万不能把能听懂动物说话这件事泄露出去呀。 【解析】 【详解】把书面里凝练的“救命之恩”“赠他宝石”“告诫他不可泄露兽语”这些生硬的书面词，换成小朋友听着亲切好懂的日常口语，比如“救了自己的命”“求他把那颗神奇的宝石送给海力布”“特意叮嘱”“千万不能把能听懂动物说话这件事泄露出去”。 加一点符合民间故事讲述感的小细节，语气像平时讲故事聊天一样自然，让听故事的人一下子就能听懂来龙去脉。 示例：小白蛇特别感激海力布救了自己的命，就跑去找父亲，求父亲把那颗神奇的宝石送给海力布，还特意叮嘱海力布，千万不能把能听懂动物说话的秘密往外说呀。 7. 民间故事往往有不可思议的情节。请写出一个你读过的民间故事，并简要写出一处奇妙情节。 故事名称：________________________________ 奇妙情节：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 《牛郎织女》 ②. 老牛竟然会开口说话，还告诉牛郎怎么去找到仙女，帮助牛郎结识了织女。 【解析】 【详解】题目要求写一个民间故事，再摘录一处不可思议的奇妙情节。答题时要选熟悉的民间故事，抓住故事里现实中不可能发生的内容来写，突出神奇、奇幻的特点，语句简洁通顺，情节要贴合原文，简单说清楚奇妙在哪里。 示例： 故事名称：《田螺姑娘》 奇妙情节：田螺壳里走出一位美丽的姑娘，每天趁年轻人外出干活，悄悄帮他做饭、收拾屋子。 活动二：品读爱国诗句 8. 1.根据情境补写诗句。 （1）我站在中共一大会址，回望先辈的报国理想，不禁想起陆游临终的心愿：“_____________________，____________________。”（《示儿》） （2）品读爱国诗文，我们读懂了诗人对权贵奢靡享乐的痛心：“___________________________，直把杭州作汴州。”（《题临安邸》） （3）时代发展呼唤打破陈规，期盼英才辈出，正如龚自珍笔下的期许：“我劝天公重抖擞，_______________________。”（《己亥杂诗》） 2.品读上面经典爱国古诗，下列理解正确的一项是（ ） A.三首古诗的情感寄托完全一致，都是单纯抒发渴望国家统一的愿望。 B.三首古诗爱国初心相同，表达的情感各有侧重。 C.三首古诗都意在批判当下社会乱象，对当朝的社会现状充满不满与失望。 D.三首古诗都寄托了诗人期盼朝廷改革变法、招揽人才的美好愿望。 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 暖风熏得游人醉 ④. 不拘一格降人材 ⑤. B 【解析】 【详解】（1）本答案出自陆游《示儿》，写出诗人临终牵挂收复故土的心愿，匹配题干。 （2）书写时注意“熏”“游”“醉”的正确写法。 （3）书写时注意“拘”“降”“材”的正确写法。 2.《示儿》是陆游临终对国家统一的遗愿，《题临安邸》是讽刺权贵苟且偷安的痛心，《己亥杂诗》是期盼社会变革、英才涌现的期许。 A．三首诗情感不一样，不是“完全一致、单纯盼望统一”； C．《示儿》主要是临终遗愿、盼望统一，不是批判乱象；所以“都意在批判”不对； D．只有《己亥杂诗》是期盼招揽人才变法，另外两首不是这个主题。 9. 参观中共一大会址后，有同学写下一段感悟，请选择恰当的词语填入横线上。（填序号） 如今的中国，_____________，百姓_____________。然而，在那个_____________的年代，无数英雄为了今天的和平舍身报国。纪念馆里陈列着书信、步枪、旧照片等文物，它们静静诉说着先辈们浴血奋战的故事。 A．安居乐业 B．兵荒马乱 C．国泰民安 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】A. 安居乐业：安定地生活，愉快地从事自己的工作。侧重百姓个人生活安稳。 B. 兵荒马乱：形容战争年代社会动荡不安。 C. 国泰民安：国家太平，人民生活安定。侧重整个国家安定太平。 第一空：主语是“如今的中国”，从国家整体层面写现状，选C（国泰民安），指国家太平安定。 第二空：主语是“百姓”，写人民的生活状态，选A（安居乐业），指老百姓生活安定、安心劳作。 第三空：“然而”表示转折，和现在的美好生活形成对比，写过去战争动荡的岁月，选B（兵荒马乱），指战乱不断、社会混乱。 阅读与鉴赏 活动三：颂扬少年担当 ①故今日之责任，_______________，_______________。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——选自《少年中国说（节选）》 10. 根据课文内容，补全句子。 11. 选文中画波浪线的句子运用了___________的修辞手法，这样写的好处是__________________________________________________________________________________。 12. 下列对文中比喻的理解不正确的一项是（ ） A. “红日初升，其道大光”——比喻少年中国，展现光明远大的发展前景。 B. “河出伏流，一泻汪洋”——比喻少年中国，凸显势不可挡的磅礴力量。 C. “潜龙腾渊，鳞爪飞扬”——比喻中国少年，凸显少年的英姿与朝气。 D. “乳虎啸谷，百兽震惶”——比喻少年中国，彰显蓬勃强盛的声威。 13. 在第31届世界夏季大学生运动会上，中国大学生运动员奋勇拼搏，斩获多枚金牌。有网友评论：“赛场上的中国少年，正是‘少年雄于地球’的写照！”作为新时代的中国少年，你在生活中可以怎样践行“少年强则国强”？请写出至少两点具体做法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 不在他人 而全在我少年 11. ①. 排比 ②. 句式整齐，节奏鲜明，增强语言气势，层层递进地写出少年和国家紧密相连，突出少年对于国家的重要意义，抒发强烈的爱国情感。 12. C 13. 示例：①认真学好各门功课，努力学习科学文化知识，不断充实自己；②坚持锻炼身体，拥有强健的体魄。 【解析】 【导语】《少年中国说（节选）》以铿锵掷地的文辞，将少年与国家命运深度绑定。排比铺陈少年与国的同频关联，系列喻体铺展少年中国的蓬勃图景，情感逐层推至高潮，既满溢对少年的殷切期许，更迸发出振聋发聩的爱国力量，读来令人热血激荡。 【10题详解】 书写时注意“不、人、少”的正确写法。 【11题详解】 画波浪线句子由多个分句组成，每个分句都采用“少年XX，则国XX”的相近句式，全部围绕少年的状态与国家发展之间的关联展开，分句之间意思相关、语气一致，数量超过三句。因此这句话运用了排比的修辞手法。整齐对称的句式读起来节奏铿锵、朗朗上口，极大增强文字的感染力与语言气势；作者将少年的智、富、强、独立、自由、进步等特质和国家的发展一一对应铺陈，逐步点明少年的发展直接影响国家的发展，层层体现少年和祖国命运紧紧相连，突出少年对国家发展不可替代的重要作用，饱含梁启超先生对中国少年的殷切期盼，传递出对少年中国蓬勃崛起、前途光明的坚定信心。 【12题详解】 C．“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的比喻对象是少年中国而非中国少年，潜龙从深渊腾跃而起的英姿象征着少年中国的崛起之姿与蓬勃朝气，选项理解错误。 【13题详解】 结合题干中大运会运动员奋勇拼搏的事例，紧扣“少年强则国强”的主题，立足新时代学生真实的校园、生活场景，写出可落地、不空洞的具体做法。作答要符合少年身份，可以从勤学、健体、修德、爱国、担当这些角度选择，体现少年积蓄力量、将来建设祖国的追求，最少写出两点，答案不唯一。 示例：①主动阅读红色读物，关心国家时事新闻，厚植爱国情怀；②在班级中主动承担任务，团结同学，在小事里磨炼责任担当。 活动四：铭记园陵之痛 【材料一】 ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石……饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉……总而言之，它是人类幻想出的富丽堂皇的洞府。 ②有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 （选自雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，程曾厚译，有删改） 【材料二】 ①1860年10月，英法联军攻占北京，对圆明园进行了大规模的劫掠和焚烧。圆明园内收藏的无数珍宝、文物、书画典籍被洗劫一空，大量珍贵文化遗产从此流失海外。 ②2007年，马首铜像出现在拍卖会上，爱国企业家何鸿燊先生出资6910万港币购回。2019年，他将马首正式捐赠给国家。2020年，流失海外整整160年的马首铜像终于回到圆明园。如今，牛首、猴首、虎首等也已回归祖国。 ③2026年暑假，浙江省博物馆举办兽首特展，观众平均排队5小时，只为一睹国宝真容。一位父亲说：“排了四个多小时，腿都站麻了，但孩子亲眼看到兽首的那一刻，我觉得值了。” （资料根据北京市文物局、新华社报道及杭州博物馆兽首特展相关新闻整理） 14. 下列对两则材料理解不正确的一项是（ ） A. 【材料一】雨果细致描绘圆明园，盛赞这一人类文明奇迹。 B. 马首铜像由何鸿燊先生出资购回，2020年终于重回圆明园。 C. 包含牛首、猴首、虎首、马首在内的全部兽首都已经回到祖国圆明园。 D. 浙江省博物馆兽首特展观众排队时间很长，依然挡不住大家观看国宝的热情。 15. 雨果先极力描绘圆明园之美，再写它被毁灭的惨状。这样写有什么好处？ ______________________________________________________ 16. 【材料一】写圆明园被毁的历史伤痛，【材料二】写兽首回归的感动。结合材料，说说父亲觉得排队四小时看兽首“值了”，“值”在哪里？请简要写出两点理由。 （1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ 17. 已回归圆明园的马首发了一条朋友圈，流落在外的龙首看到后写下留言。请你以龙首的口吻，补全这条留言。 龙首留言 ____________________ 【答案】14. C 15. 运用对比，突出圆明园无与伦比的价值，反衬侵略者的野蛮可恶，强化痛惜与谴责之情。 16. ①. 兽首承载厚重历史，历经百余年漂泊才重回故土，能够亲眼一睹国宝原貌，是很难得的体验。 ②. 借助这件文物，孩子能真切读懂那段屈辱往事，懂得文物的珍贵，涵养家国情怀。 17. 真羡慕你，能够回到魂牵梦萦的家园。我依旧漂泊他乡，静静等候，期盼早日踏上故土，和你们重逢。 【解析】 【导语】两则材料对照叙事，先借雨果的文字追忆圆明园昔日的华美，控诉英法联军劫掠焚毁圆明园的强盗行径，再讲述兽首历经波折回归、大众争相观展的故事。昔时的毁灭与今日的回归形成强烈对照，饱含对文物的珍视，也藏着国人铭记历史、期盼国宝归家的深情。 【14题详解】 C．结合【材料二】第②段“如今，牛首、猴首、虎首等也已回归祖国”可知，文中只提到牛首、猴首、虎首、马首回归，并不是全部兽首都已经回到祖国圆明园，本选项说法错误。 【15题详解】 结合【材料一】第①段“总而言之，它是人类幻想出的富丽堂皇的洞府”、【材料一】第②段“一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火”可知，先细致刻画圆明园华美珍贵的样貌，凸显它极高的艺术价值，再写它遭到劫掠焚毁的遭遇，形成强烈对比，更能凸显侵略者野蛮残暴的罪行，饱含作者对圆明园被毁的痛惜，以及对强盗行径的强烈谴责。 【16题详解】 结合【材料二】第②段“2020 年，流失海外整整160年的马首铜像终于回到圆明园。如今，牛首、猴首、虎首等也已回归祖国”和【材料二】第③段“排了四个多小时，腿都站麻了，但孩子亲眼看到兽首的那一刻，我觉得值了”可知，兽首是当年被侵略者掠夺走的珍贵文物，历经漫长岁月才回到故土，实地观赏的机会十分珍贵，同时这件国宝承载着沉重的近代史，适合给孩子开展历史教育。 示例： （1）兽首是曾经流失海外、历经一百多年波折才回归祖国的珍贵文物，这样近距离亲眼见到国宝实物的机会十分难得，有着特别的纪念意义。 （2）亲眼观看兽首，可以让孩子真切触摸文物背后的历史，记住圆明园被毁的过往，懂得守护文化瑰宝，在心中种下爱国的种子。 【17题详解】 以龙首的口吻，贴合马首文案的风格，写出漂泊在外的思念，饱含对故土的眷恋，期盼早日回归圆明园，语言真挚深情。 示例：恭喜你重回故土！我仍在异乡漂泊，日夜思念圆明园的清泉故土，盼早日踏上归途，与大家相聚。 活动五：探寻民间佳话 【材料一】民间故事是一种口头艺术，有着独特的魅力。它一般有特定的主题类型和重复的段落，这是为了方便讲述者记忆，同时加深听众的印象。民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：弱小正义者战胜强敌，善良穷苦的人获得幸福。 【材料二】某小学对五年级学生“民间故事阅读情况”进行了调查，结果如下： 调查项目 能讲3个以上中国民间故事 完整读过一本民间故事集 愿意参加民间故事分享活动 男生 38% 25% 58% 女生 52% 42% 79% 总体 45% 33% 68% 调查还发现，超过60%的学生表示自己了解民间故事的主要途径是语文课本，仅有22%的学生会主动在课外阅读民间故事。 【材料三】为推进“民间故事进校园”活动，深圳多所学校开展了丰富多彩的实践。 南山区某小学举办“民间故事传讲人”比赛，鼓励学生用“第一人称”或“添枝加叶”的方式创造性复述故事。 宝安区某小学开设“民间故事围读会”，师生共读《中国民间故事精选》，还邀请社区老人进校园讲述深圳本地的传说。 18. 根据【材料一】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）民间故事中重复段落的作用，只是为了把故事写得更长。（ ） （2）民间故事寄托着普通人朴素美好的愿望。（ ） （3）民间故事属于口头艺术，只适合口头讲述传播。（ ） 19. 阅读【材料二】调查表，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在三项调查项目上，女生的数据均高于男生。 B. 超六成学生主要依靠语文课本接触民间故事。 C. 大部分学生会主动在课外阅读民间故事。 D. 愿意参加民间故事分享活动的学生占比最高。 20. 【材料三】中传讲人比赛鼓励学生用“第一人称”的方式讲故事。再结合【材料一】，想一想这样做契合民间故事的什么特点？ ______________________________ 21. 假如你是宝安区某小学“民间故事围读会”的宣传委员，请你为围读会设计一句宣传语，吸引更多同学参加。（要求：不超过20字，语言简洁，有吸引力，能体现围读会主题） ______________________________ 【答案】18. ①. × ②. √ ③. × 19. C 20. 民间故事是口头艺术，适合讲述。用第一人称讲故事，代入角色，更容易吸引听众，契合民间故事口头讲述、感染力强的特点。 21. 品读民间故事，感受传奇魅力。 【解析】 【导语】这组非连续性文本阅读贴合小学高段学情，以“民间故事”为核心串联三则材料，兼顾常识认知、数据解读与实践运用，考点层级清晰，既落实了传统文化普及目标，也贴合校园真实活动场景，兼具知识性与趣味性。 【18题详解】 （1）材料一说明重复段落的作用是方便讲述者记忆、加深听众印象，并不是只为了把故事写得更长。该项判断错误。 （2）材料一原文“民间故事往往寄托着人们朴素的愿望”，和题干说法一致。该项判断正确。 （3）材料一只说民间故事是口头艺术，没有说只适合口头讲述，民间故事也可以写成文字阅读传播。该项判断错误。 【19题详解】 C．材料二写仅有22%的学生会主动在课外阅读民间故事。“大部分”是指超过一半，22%不到一半，选项说法和材料信息矛盾。 【20题详解】 结合材料一的内容，先从材料一中找出民间故事的特点，再联系“第一人称讲故事”的表达效果，把二者结合起来组织语言作答。 材料一写了民间故事是一种口头艺术，有独特的魅力，会设置重复段落，方便讲述者记忆，同时加深听众的印象。根据这部分内容可以知道民间故事重在口头讲述、吸引听众。第一人称讲故事，能代入故事人物，讲述感更强，贴近口头讲述的形式，更容易吸引听众，正好契合民间故事作为口头艺术、注重讲述感染力的特点。 【21题详解】 围绕“民间故事围读会”这个活动主题构思宣传语，抓住活动核心“民间故事”和“围读”，构思简短上口的句子，吸引同学来参加活动。 示例：共读民间故事，聆听岁月传奇。 习作 活动六：妙笔写话 22. 任选一题，完成习作。 （1）题目一：二十年后的宝安 要求：大胆想象二十年后宝安区的城市风貌、生活出行、工作变化。重点内容写具体，表达对家乡的真情。书写工整，卷面整洁，不少于350字。 （2）题目二：请从《龟兔赛跑》《狐假虎威》《狼和小羊》《乌鸦喝水》中任选一则经典故事，创编新情节、新结局，写清故事起因、经过、结果，写出新意与独特想法。 要求：大胆想象，详写主要情节，语句通顺，写出真实感受。不出现真实校名、人名、地名；书写工整，卷面整洁，不少于350字。题目自拟。 【答案】例文1： 二十年后的宝安 二十年后，我回到阔别已久的家乡宝安。刚踏上这片土地，眼前焕然一新的景象，就让我满心惊喜，迫不及待去感受这座城市的新模样。 宝安的生态环境变得格外宜人。曾经的河道碧波荡漾，岸边绿树成荫，不少老人在滨河步道散步。一栋栋高楼外墙种满绿植，街角口袋公园随处可见。现代化的科创大楼旁，老祠堂安静伫立，新潮的城市风光和熟悉的本土烟火，温柔地融在一起。 出行方式也发生了巨大变化。路上很少堵车，无人驾驶公交平稳地接送乘客。空中有合规的低空通勤飞行器，快速往返各个片区。地铁线路四通八达，随手就能呼叫新能源共享车，绿色出行成了宝安人的日常。 我来到宝安的科创产业园，这里早已完成产业升级。智能机器人协助工人完成繁琐工作，数字化生产线安静高效。很多科研人员可以灵活办公，大家在创新的同时，也拥有更多陪伴家人的时间。 科技赋能城市，烟火温暖人心。二十年后的宝安，既有现代都市的活力，又有不变的温情。我由衷为家乡感到自豪，也盼望宝安稳步向前，奔赴这样美好的明天。 例文2： 《龟兔赛跑》新编 森林里又举办赛跑比赛，兔子主动找到乌龟，想要再比一场。上次因为偷懒睡觉输掉比赛，兔子一直不甘心，暗暗下定决心：这次绝不贪玩，一定要拿到第一名。乌龟笑着点头答应了。 比赛这天，许多小动物都赶来围观。哨声一响，兔子撒开腿向前飞奔，风从耳边掠过，转眼就把乌龟远远甩在身后。兔子边跑边回头看，心里十分有把握。跑到半山腰，一阵细细的呼救声飘了过来。原来是小松鼠踩空，卡在石缝里，小腿擦伤了，急得直掉眼泪。 兔子猛地停住脚步，心里纠结万分。它攥紧爪子，自言自语：“我要是停下来，冠军就没了！可是我不能丢下小松鼠不管。”兔子不再犹豫，连忙上前帮忙。没过多久，乌龟慢慢爬上来，看见了眼前的一幕。乌龟没有抓紧机会往前冲，轻声说：“我们一起帮帮它吧。”它们一起安抚小松鼠，直到松鼠妈妈赶来。 之后，兔子和乌龟并排向着终点走去。它们一起跨过终点线，台下响起热烈的掌声。兔子望着大家，忽然明白了：比赛不只有输赢。比起第一名的荣誉，守住善良、愿意伸出援手，才是更了不起的成功。 例文3： 被戳穿的威风 上次狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，一直洋洋得意。这天，老虎又抓到了狐狸。狐狸老调重弹，挺起胸脯说：“我是天帝派来管理百兽的，你不能吃我，不信就跟我走一圈！”老虎半信半疑，跟着狐狸出发了。 狐狸大摇大摆走在前面，尾巴高高翘起。一路上，松鼠、山羊、野兔一看见它们，纷纷四散逃跑。狐狸偷偷瞟向身后的老虎，心里暗暗高兴，以为又成功了。 躲在大树后的老山羊，悄悄拉住小兔子，小声说：“别慌，我们怕的不是狐狸，是后面的老虎啊！”这句话清清楚楚飘进老虎耳朵里。老虎猛地停下脚步，一下子明白了真相。它瞪大眼睛看向狐狸。狐狸脸上的神气瞬间消失，尾巴紧紧夹在两腿之间。 狐狸见瞒不住，只好低下头承认自己一直在欺骗大家。老虎严肃地对狐狸说：“借来的威风都是假的，靠着别人的势力吓唬大家，早晚会被拆穿。” 狐狸羞愧万分。从那以后，它再也不狐假虎威，不再耍小聪明欺骗森林里的伙伴。虚假的威风撑不了多久，诚实本分才长久。 例文4： 机智的小羊 夏日的午后，小羊慢悠悠来到小溪边喝水。清澈的溪水从上游缓缓流向下游。躲在树丛里的狼看见了小羊，眼睛一亮，它想找个借口吃掉小羊。 狼大步跳到小羊面前，凶狠地吼道：“你把上游的水搅浑浊了，害得我没法喝水！”小羊没有吓得发抖，稳稳站在原地，平静地回答：“狼先生，水是从您那边流到我这边的，我在下游喝水，根本不可能弄脏上游的水。” 狼找不到理由，又恶狠狠地说：“就算这件事不是你干的，去年你还在背地里说我的坏话！”小羊轻轻摇摇头：“去年我还没有出生呢，怎么可能说您的坏话呀？” 狼被小羊说得哑口无言，它不再争辩，压低身子，准备朝小羊猛扑过去。小羊没有慌着乱跑，它抬手指向旁边草丛，大声喊道：“前面有猎人设下的陷阱，您要是冲过来，很容易掉进去！”狼猛地停下脚步，盯着那片草丛，心里犹豫不决。它知道陷阱十分危险，不敢贸然上前。 狼狠狠瞪了小羊一眼，不甘心地甩了甩尾巴，灰溜溜地走了。小羊平安回到家。小羊深深体会到：遇到凶狠的对手，一味害怕退让解决不了问题。保持镇定，用好智慧，才有机会保护好自己。 例文5： 会变通的乌鸦 一个酷热的午后，乌鸦飞出去找水喝。飞了好久，它终于在一块空地上，发现一个细口瓶子，瓶底躺着一点点清水。乌鸦开心极了，它想起以前投石子喝水的办法，立刻飞去找小石子。 可这里是松软的泥土地，四处光秃秃的，一颗小石头都找不到。乌鸦围着瓶子转了好几圈，心里有点着急。它没有一直死盯着老办法不放，而是抬起头，仔细打量四周。忽然，它看见水塘边长着几根空心的芦苇秆。乌鸦眼睛一亮：这不就是天然的吸管吗？ 乌鸦马上飞过去，叼起一根芦苇。第一次尝试，芦苇弯弯曲曲，吸不上水。它没有放弃，用尖嘴啄掉芦苇里面的隔膜，小心理顺，再把芦苇秆稳稳插进瓶中的水里。乌鸦轻轻一吸，清凉的水流进嘴里，舒服极了。 乌鸦一边喝水一边想：以前投石子是好办法，但不是所有地方都适用。遇到困难，不能死守过去的经验。懂得观察环境、灵活变通，不断尝试新方法，才是真正的大智慧。 【解析】 【详解】二十年后的宝安 一、审题。 本题是命题作文。题目是：二十年后的宝安。限定了写作时空锚点是“二十年后的宝安”，不能脱离宝安的城市属性凭空幻想，要求围绕城市风貌、生活出行、工作场景三个维度展开合理想象，最终落点是抒发对家乡的真挚情感。字数不少于350字，需做到语句通顺、详略得当。 二、立意。 以二十年后重返宝安的亲历视角，通过具象化的未来生活细节，展现宝安在生态建设、民生服务、产业升级层面的良性发展成果，既体现科技进步给城市带来的便利，也保留宝安本土的人文烟火气，传递出对家乡当下发展的认可，以及对家乡未来美好图景的憧憬与热爱。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：分三个层次详写核心情节，做到点面结合，先写城市风貌的直观变化，再写生活出行的日常细节，最后写工作模式的转变。 结尾：总结全文，升华主题。 《龟兔赛跑》 一、审题。 本题是想象作文。以大家熟悉的《龟兔赛跑》为基础，不能照搬“兔子睡觉输比赛”的老情节。要大胆想象新情节、新结局，写清楚起因、经过、结果，有自己独特想法，语句通顺，不少于 350 字。重点不是简单重复骄傲的道理，可以挖掘新主题。题目自拟。 二、立意。 跳出原寓言“讽刺骄傲自大”的单一指向，从多元正向的角度挖掘新的价值：既可以保留“骄傲容易使人失败”的传统内涵，也可以延伸出“比赛不只有输赢，善良与担当比名次更珍贵”“对手之间不一定只有竞争，也可以互相帮助”“成功的意义不在于战胜别人，而在于守住内心的选择”等全新的正向价值，让老故事承载新的思考。 三、写作思路。 开头：简洁引入，交代背景。 中间：改动关键情节，改变角色想法与行为，加入动作、语言描写，一步步走向全新结局。 结尾：总结全文，升华主题。 《狐假虎威》 一、审题。 本题是想象作文。选取《狐假虎威》改编，不能复述原来狐狸借老虎威风吓跑百兽的老故事。要设计新情节、新结局，理清起因经过结果，发挥想象，写出不一样的感悟，语句通顺，不少于 350 字。题目自拟。 二、立意。 跳出原寓言“讽刺仗势欺人者”的单一指向，从多元正向的角度挖掘新的价值：既可以批判“假借他人势力炫耀的行为终会露馅”的传统内涵，也可以延伸出 “遇到困境不靠虚张声势，靠真本事和智慧解决问题才是长久之道”“强者与弱者的相处不是威慑与依附，而是互相尊重、合作共赢”“不要被表象迷惑，要亲自探知真相才能不被误导” 等全新的正向价值，让老故事承载新的思考。 三、写作思路。 开头：简洁引入，交代背景。 中间：围绕新设定展开完整的情节链，过程中可以加入几个细节，让情节逻辑更扎实。 结尾：总结全文，升华主题。 《狼和小羊》 一、审题。 本题是想象作文。以《狼和小羊》为原型创编。原版是狼故意找借口吃掉小羊。我们要改写情节，改变悲剧结局，设计新冲突、新解决方式，写清起因经过结果，有正向新颖的感悟。书写工整，卷面整洁，不少于350字。题目自拟。 二、立意。 跳出原寓言“揭露坏人蛮不讲理、本性凶狠”的单一指向，从多元正向的角度挖掘新的价值：既可以保留“坏人想要害人，总能找到借口”的传统内涵，也可以延伸出“面对强权不要一味害怕退让，冷静思考、有理有据才能保护自己”“遇到危险，勇气和智慧比蛮力更有用”“不要被对方的气势吓住，学会辨别谎言、守住底线”等全新的正向价值，让老故事承载新的思考。 三、写作思路。 开头：简洁引入，交代背景。 中间：根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节，把故事的经过写清楚。 结尾：总结全文，升华主题。 《乌鸦喝水》 一、审题。 本题是想象作文。基于经典《乌鸦喝水》创编，不重复“丢石子升高水位喝水”的老故事。创造新情节、新办法、新感悟，起因经过结果完整，写出不一样的想法。书写工整，卷面整洁，不少于350字。题目自拟。 二、立意。 跳出原寓言“称赞乌鸦善于观察、会动脑筋”的单一指向，从多元正向的角度挖掘新的价值：既可以保留“遇到困难要积极想办法”的传统内涵，也可以延伸出 “经验不能生搬硬套，要根据环境灵活变通”“解决问题不止一种方法，敢于尝试新思路才是真智慧”“不要固守老办法，学会观察身边现有条件”等全新的正向价值，让老故事承载新的思考。 三、写作思路。 开头：简洁引入，交代背景。 中间：围绕新设定展开完整的情节链，过程中可以加入几个细节，让情节逻辑更扎实。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级（上册）语文 第三、四单元 积累与运用 活动一：探寻民间故事 探寻民间故事 民间故事是劳动人民的智慧结晶，liú chuán（1）______________千百年，承载着善意与担当。故事里善良的人物不计较个人得失，不谋求一分chóu xiè（2）______________，在zāi nàn（3）______________时刻总是挺身而出，且往往足智多谋；而反派角色常常诡计多端，一心损害百姓利益。这些英雄人物身上的美好品格，时刻dīng zhǔ（4）______________我们要坚守本心、心怀大爱。 1. 看拼音，写词语，填入文段空白处。 2. 联系文段，下列对词语“足智多谋”“诡计多端”说法有误的一项是（ ） A. 两个词语都表示人善于谋划，都可以用来描写故事里头脑灵活的角色。 B. 借助词语的感情色彩，可以帮助我们分辨民间故事人物的善恶。 C. 两个词语描写的侧重点不同，“足智多谋”侧重计谋高明，“诡计多端”侧重花招险恶。 D. 两个词语都写人善于谋划，一个表达赞赏，一个表达谴责，体现作者对人物不同的态度。 3．判断下列关于民间故事的说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 3. 民间故事主要依托口头传播，在流传过程中会不断加工，存在不同版本。（ ） 4. 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》是中国四大民间故事。（ ） 5. 民间故事是生活的真实记录，内容完全写实，不允许艺术虚构与加工。（ ） 6. 民间故事既有口头讲述，也有书面记载。请把下面书面化的语句，改写为适合讲故事的口头语言。 书面原文：小白蛇感激海力布的救命之恩，请父亲赠他宝石，并告诫他不可泄露兽语。 讲述的话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 民间故事往往有不可思议的情节。请写出一个你读过的民间故事，并简要写出一处奇妙情节。 故事名称：________________________________ 奇妙情节：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动二：品读爱国诗句 8. 1.根据情境补写诗句。 （1）我站在中共一大会址，回望先辈的报国理想，不禁想起陆游临终的心愿：“_____________________，____________________。”（《示儿》） （2）品读爱国诗文，我们读懂了诗人对权贵奢靡享乐的痛心：“___________________________，直把杭州作汴州。”（《题临安邸》） （3）时代发展呼唤打破陈规，期盼英才辈出，正如龚自珍笔下的期许：“我劝天公重抖擞，_______________________。”（《己亥杂诗》） 2.品读上面经典爱国古诗，下列理解正确的一项是（ ） A.三首古诗的情感寄托完全一致，都是单纯抒发渴望国家统一的愿望。 B.三首古诗爱国初心相同，表达的情感各有侧重。 C.三首古诗都意在批判当下社会乱象，对当朝的社会现状充满不满与失望。 D.三首古诗都寄托了诗人期盼朝廷改革变法、招揽人才的美好愿望。 9. 参观中共一大会址后，有同学写下一段感悟，请选择恰当的词语填入横线上。（填序号） 如今的中国，_____________，百姓_____________。然而，在那个_____________的年代，无数英雄为了今天的和平舍身报国。纪念馆里陈列着书信、步枪、旧照片等文物，它们静静诉说着先辈们浴血奋战的故事。 A．安居乐业 B．兵荒马乱 C．国泰民安 阅读与鉴赏 活动三：颂扬少年担当 ①故今日之责任，_______________，_______________。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——选自《少年中国说（节选）》 10. 根据课文内容，补全句子。 11. 选文中画波浪线的句子运用了___________的修辞手法，这样写的好处是__________________________________________________________________________________。 12. 下列对文中比喻的理解不正确的一项是（ ） A. “红日初升，其道大光”——比喻少年中国，展现光明远大的发展前景。 B. “河出伏流，一泻汪洋”——比喻少年中国，凸显势不可挡的磅礴力量。 C. “潜龙腾渊，鳞爪飞扬”——比喻中国少年，凸显少年的英姿与朝气。 D. “乳虎啸谷，百兽震惶”——比喻少年中国，彰显蓬勃强盛的声威。 13. 在第31届世界夏季大学生运动会上，中国大学生运动员奋勇拼搏，斩获多枚金牌。有网友评论：“赛场上的中国少年，正是‘少年雄于地球’的写照！”作为新时代的中国少年，你在生活中可以怎样践行“少年强则国强”？请写出至少两点具体做法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动四：铭记园陵之痛 【材料一】 ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石……饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉……总而言之，它是人类幻想出的富丽堂皇的洞府。 ②有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 （选自雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，程曾厚译，有删改） 【材料二】 ①1860年10月，英法联军攻占北京，对圆明园进行了大规模的劫掠和焚烧。圆明园内收藏的无数珍宝、文物、书画典籍被洗劫一空，大量珍贵文化遗产从此流失海外。 ②2007年，马首铜像出现在拍卖会上，爱国企业家何鸿燊先生出资6910万港币购回。2019年，他将马首正式捐赠给国家。2020年，流失海外整整160年的马首铜像终于回到圆明园。如今，牛首、猴首、虎首等也已回归祖国。 ③2026年暑假，浙江省博物馆举办兽首特展，观众平均排队5小时，只为一睹国宝真容。一位父亲说：“排了四个多小时，腿都站麻了，但孩子亲眼看到兽首的那一刻，我觉得值了。” （资料根据北京市文物局、新华社报道及杭州博物馆兽首特展相关新闻整理） 14. 下列对两则材料理解不正确的一项是（ ） A. 【材料一】雨果细致描绘圆明园，盛赞这一人类文明奇迹。 B. 马首铜像由何鸿燊先生出资购回，2020年终于重回圆明园。 C. 包含牛首、猴首、虎首、马首在内的全部兽首都已经回到祖国圆明园。 D. 浙江省博物馆兽首特展观众排队时间很长，依然挡不住大家观看国宝的热情。 15. 雨果先极力描绘圆明园之美，再写它被毁灭的惨状。这样写有什么好处？ ______________________________________________________ 16. 【材料一】写圆明园被毁的历史伤痛，【材料二】写兽首回归的感动。结合材料，说说父亲觉得排队四小时看兽首“值了”，“值”在哪里？请简要写出两点理由。 （1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ 17. 已回归圆明园的马首发了一条朋友圈，流落在外的龙首看到后写下留言。请你以龙首的口吻，补全这条留言。 龙首留言 ____________________ 活动五：探寻民间佳话 【材料一】民间故事是一种口头艺术，有着独特的魅力。它一般有特定的主题类型和重复的段落，这是为了方便讲述者记忆，同时加深听众的印象。民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：弱小正义者战胜强敌，善良穷苦的人获得幸福。 【材料二】某小学对五年级学生“民间故事阅读情况”进行了调查，结果如下： 调查项目 能讲3个以上中国民间故事 完整读过一本民间故事集 愿意参加民间故事分享活动 男生 38% 25% 58% 女生 52% 42% 79% 总体 45% 33% 68% 调查还发现，超过60%的学生表示自己了解民间故事的主要途径是语文课本，仅有22%的学生会主动在课外阅读民间故事。 【材料三】为推进“民间故事进校园”活动，深圳多所学校开展了丰富多彩的实践。 南山区某小学举办“民间故事传讲人”比赛，鼓励学生用“第一人称”或“添枝加叶”的方式创造性复述故事。 宝安区某小学开设“民间故事围读会”，师生共读《中国民间故事精选》，还邀请社区老人进校园讲述深圳本地的传说。 18. 根据【材料一】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）民间故事中重复段落的作用，只是为了把故事写得更长。（ ） （2）民间故事寄托着普通人朴素美好的愿望。（ ） （3）民间故事属于口头艺术，只适合口头讲述传播。（ ） 19. 阅读【材料二】调查表，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在三项调查项目上，女生的数据均高于男生。 B. 超六成学生主要依靠语文课本接触民间故事。 C. 大部分学生会主动在课外阅读民间故事。 D. 愿意参加民间故事分享活动的学生占比最高。 20. 【材料三】中传讲人比赛鼓励学生用“第一人称”的方式讲故事。再结合【材料一】，想一想这样做契合民间故事的什么特点？ ______________________________ 21. 假如你是宝安区某小学“民间故事围读会”的宣传委员，请你为围读会设计一句宣传语，吸引更多同学参加。（要求：不超过20字，语言简洁，有吸引力，能体现围读会主题） ______________________________ 习作 活动六：妙笔写话 22. 任选一题，完成习作。 （1）题目一：二十年后的宝安 要求：大胆想象二十年后宝安区的城市风貌、生活出行、工作变化。重点内容写具体，表达对家乡的真情。书写工整，卷面整洁，不少于350字。 （2）题目二：请从《龟兔赛跑》《狐假虎威》《狼和小羊》《乌鸦喝水》中任选一则经典故事，创编新情节、新结局，写清故事起因、经过、结果，写出新意与独特想法。 要求：大胆想象，详写主要情节，语句通顺，写出真实感受。不出现真实校名、人名、地名；书写工整，卷面整洁，不少于350字。题目自拟。 第1页/共1页 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