Unit5 Meet my family Lesson1 My family photo （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

冀教版（三起）2024 四年级上册 Unit 5 Meet my family · Lesson 1 My family photo 教 学 设 计（任务型·“家族树寻亲”对话课） 【设计说明】本课对话围绕一张十口之家全家福展开四幕：How many people are there in your family? — There are ten of us. → Who are they? — They are my grandfather and my grandmother. → Are they your aunt and uncle? — Yes, they are. → Who is this? And who is the little baby? — My cousins, Li Jing and Li Liang.。对话呈现“数人数→认长辈→认平辈→认幼辈”的识亲链。据此设计“家族树寻亲会”：黑板上画一棵三层家族树（长辈层/父母层/孩子层），学生持《寻亲卡》当“认亲小向导”，把家庭成员头像卡逐一贴到对应树枝上，边贴边用 Who is this? / Are they ...? 问答验证；家庭成员称谓词与 There are ten of us 在“贴树寻亲”任务中反复落实，渗透家庭观念与亲情意识。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇 family, photo, people, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, baby 及表达 There are ten of us.。 2. 读懂对话，完成《寻亲卡》：grandfather & grandmother（长辈层）、aunt & uncle（父母层）、cousins Li Jing and Li Liang（the little baby 是其中一员，孩子层）。 3. 运用句型 How many people are there in your family? — There are ten of us. / Who is this? — He/She is my ... / Are they your ...? — Yes, they are. 介绍并询问家庭成员。 4. 在寻亲情景中熟悉家庭称谓，产生了解家人、亲近家人的愿望。 二、教学重难点 重点：读懂对话；认读家庭成员称谓词；熟练运用 How many ...? / Who is this? / Are they ...? 问答。 难点：① grandfather / grandmother 的双音节长词读音（grand + father 拆分记忆）；② cousin 的读音（字母组合 ou 发 /ʌ/ 短音）与含义（表兄弟姐妹）；③ there are ... of us 中 of us 的表达（不说 there are ten people 更地道）；④ the little baby 与 My cousins 的对应（问答确认 baby 就是两个表兄妹中的一员，不作独立成员）。 三、教学过程（课前准备：三层家族树大图、家庭成员头像卡（爷爷/奶奶/姑姑/姑父/表兄妹/婴儿等）、《寻亲卡》、全家福样图、评星表） 环节一　晒出全家福——导入定题（5 分钟） 1. 出示一张全家福：How many people are there in your family? 自由猜一猜。听第一幕：There are ten of us. 圈出 of us。 2. 宣布任务：郭阳家的全家福人物还没“归位”，今天人人当“认亲小向导”，把他们一一贴上家族树。揭示课题。 【评价关注】能否听懂 How many 的提问；是否对“贴树寻亲”任务表现出兴趣。 环节二　按层寻亲——精读对话（14 分钟） 1. 带问题听录音：Who are in the photo? How many?。 2. 按后三幕精读并贴树： 长辈层：Who are they? — They are my grandfather and my grandmother. 圈出 they are，把爷爷奶奶头像贴上树顶；拆读 grand + father / grand + mother。 父母层：Are they your aunt and uncle? — Yes, they are. 圈出 Are they ...? 的问法，把姑姑姑父贴上中层；练读 cousin 前先辨 aunt / uncle。 孩子层：Who is this? And who is the little baby? — My cousins, Li Jing and Li Liang. 圈出问答对应——the little baby 就是两个 cousins（Li Jing 和 Li Liang）中的一员，把表兄妹（含 baby）一起贴上树底。 3. 数一数树上一共几人：全班齐说 There are ten of us.，跟读问答两遍。 【设计说明】家族树三层即对话的识亲顺序；每贴一张头像都要过一句问答，“认亲”不再是背单词，而是把称谓放进家庭关系里；单复数问句（Who is / Who are）在换层时自然对比。 环节三　理树认人——填卡成篇（8 分钟） 1. 同桌互查寻亲卡：称谓词认读与拼写过关。 2. 练说识亲三问三答：How many ...? / Who is this? / Are they your ...?。 3. 在寻亲卡上画自己家的迷你家族树（三层即可）。 环节四　带卡认亲——展示互评（8 分钟） 1. 向导上台指树介绍：This is my ... . They are my ... . My cousins are ...；台下用 Who is this? / Are they your aunt and uncle? 追问，向导按树作答。 2. 师生按“层贴得对 / 称谓说得准 / 问答接得上”三项评星，评出“金牌小向导”。 3. 观念小结：一张全家福就是一棵家族树——认得清每一位家人，家的模样才在心里扎根。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 指家族树三层，全班齐说各层成员。 2. 快速抢答：教师说称谓汉语（姑姑/表兄/奶奶），学生说英语；How many people are there in Guo Yang's family? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会认 / 我会介绍。 四、板书设计（“家族树”式板书） Lesson 1　My family photo 长辈层：grandfather　grandmother 父母层：aunt　uncle 孩子层：cousins Li Jing & Li Liang（the little baby 即其 one） 句型条：How many people are there in your family? — There are ten of us. / Who is this? / Are they ...? — Yes, they are. （黑板画大树三层，头像卡随精读逐层贴入，右上角贴“金牌小向导”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读对话三遍，读好 Who is this? And who is the little baby? 的好奇语气。 2. 完成寻亲卡：把郭阳家十口人写全。 3. 我家小树（选做）：把自己家的迷你家族树补全，标上英语称谓。 六、课堂小结 这节课我们认了郭阳家的家族树：会用 How many people are there in your family? 问人数，用 There are ten of us. 回答，还会用 Who is this? / Are they your ...? 认亲。 grandfather、grandmother、aunt、uncle、cousin——每个称谓都是一位家人，认得清才叫得亲。 七、教学反思 成功之处：家族树三层与对话识亲链同构，贴卡验证让称谓词带着家庭关系一起记。 不足之处：cousin 的读音仍有出错；Who is / Who are 的单复数选择个别学生混淆。 改进措施：用“一人 is、两人 are”的手势操区分问句；cousin 配“表兄妹”头像卡反复正音。 学科网（北京）股份有限公司 $