Unit5 Meet my family Lesson2 A loving family（ 教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

冀教版（三起）2024 四年级上册 Unit 5 Meet my family · Lesson 2 A loving family 教 学 设 计（任务型·“家的暖心册”读写课） 【设计说明】本课语篇是“家人的暖心事”六则：My father helps us learn. / My mother takes care of our health. / My aunt buys things for my grandparents. / My uncle cooks delicious food for us. / I play Chinese chess with my grandfather. / My grandmother reads stories to Li Jing and Li Meng.。语篇呈现“每位家人 + 为家人做的一件事”的暖心档案结构。据此设计“家的暖心册”：学生当“暖心册记录员”，把六则暖心事读成一页页档案卡，再仿写自家人的暖心事补进册子；take care of / cook ... for / read ... to 等动词搭配在“记暖心事”任务中落实，渗透“爱在小事里”的感恩意识。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇 health, delicious, Chinese chess, care 及短语 take care of, buy ... for ..., cook ... for ..., read stories to ...。 2. 读懂语篇，完成《暖心册》六页：father—helps us learn；mother—takes care of our health；aunt—buys things for grandparents；uncle—cooks delicious food；I—play Chinese chess with grandfather；grandmother—reads stories to Li Jing and Li Meng。 3. 运用句型 My ... helps / takes care of / cooks / reads ... 描述家人为自己和家人做的事，并会用 What a fun story! / Thanks! 表达感受。 4. 在记暖心事的情景中发现“爱藏在日常小事里”，产生回报家人、为家做事的意愿。 二、教学重难点 重点：读懂语篇；认读六则暖心事的动词搭配；用第三人称单数描述家人的行为。 难点：① takes care of 的三单 s 与 of 的保留（漏 of 或漏 s 是高频错误）；② buy ... for 与 cook ... for 中 for 的对象表达；③ health 与 healthy 的词形关联；④ play Chinese chess 不加冠词、play the piano 加 the 的对比（本课 chess 不加 the）。 三、教学过程（课前准备：六幅家人活动大图、《暖心册》页卡（每人一页）、彩笔、暖心章贴纸、评星表） 环节一　一本空册——导入定题（5 分钟） 1. 出示一本空白的《暖心册》：郭阳家里每个人都在悄悄爱着家人，我们把他们的暖心事记下来。 2. 听第一则：My father helps us learn. 圈出 helps，示范记入第一页。 3. 宣布任务：今天人人当“暖心册记录员”，读全六则、记满六页，再补上自己家的一页。揭示课题。 【评价关注】能否听出 help us learn 的含义；是否对“记暖心事”任务表现出兴趣。 环节二　逐页记事——精读语篇（14 分钟） 1. 带问题听录音：Who does what for the family?。 2. 按六则精读并记页： 爸爸页：My father helps us learn. 复现 helps。 妈妈页：My mother takes care of our health. 圈出 takes ... of，红笔双标 s 与 of，做“摸头关心”动作。 姑姑页：My aunt buys things for my grandparents. 圈出 buys ... for，孝心卡。 姑父页：My uncle cooks delicious food for us. 圈出 cooks ... for，配 Yummy! 齐读。 我页：I play Chinese chess with my grandfather. — You win! 圈出 play Chinese chess（不加 the），体会祖孙同乐。 奶奶页：My grandmother reads stories to Li Jing and Li Meng. — What a fun story! 圈出 read ... to。 3. 六页暖心册按“长辈—父母—我”的顺序排好，学生跟读六句两遍。 【设计说明】暖心册一页一事，与语篇六则一一对应；for / to 的对象短语在各页反复出现，第三人称单数 s 在前四则连续复现，“我”页用原形形成自然对比。 环节三　补自家页——填册成篇（8 分钟） 1. 同桌互查暖心册：六页搭配与三单 s 过关。 2. 练说暖心句六连读，配动作齐说。 3. 写“我家暖心页”：My ... helps / cooks / reads ...（仿一句自家的事）。 环节四　暖心发布——展示互评（8 分钟） 1. 记录员上台翻册发布：指页读暖心事，全班听完盖一枚暖心章，齐说 What a loving family!。 2. 师生按“搭配记得对 / 三单 s 写得全 / 自家页有真情”三项评星，评出“最暖记录员”。 3. 观念小结：爱不是大事，是每天的小事——会说出家人的暖心事，就懂得了怎么去爱。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 指暖心册，全班齐读六句。 2. 快速抢答：Who takes care of our health? / What do I play with grandfather? / Who reads stories? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会记 / 我会仿写。 四、板书设计（“暖心册”式板书） Lesson 2　A loving family father → helps us learn | mother → takes care of our health aunt → buys things for grandparents | uncle → cooks delicious food for us I → play Chinese chess with grandfather | grandmother → reads stories to ... （黑板画翻开的册子两页，六条暖心事分两栏，三单 s 用红笔标注，右上角贴评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读语篇三遍，读好 What a fun story! 的开心语气。 2. 完成暖心册：六页写全，我家页配画。 3. 暖心行动（选做）：今天为家人做一件小事，用一句英语记录。 六、课堂小结 这节课我们记了家的暖心册：会用 My mother takes care of our health. / My uncle cooks delicious food for us. 说家人的爱，还会说 I play Chinese chess with my grandfather. 讲自己的陪伴。 暖心事天天都在发生——会看、会说，更要会做。 七、教学反思 成功之处：暖心册一页一事的结构让六则语篇各归其位，“我”页与家人页形成三单的自然对比。 不足之处：takes care of 漏 of 或漏 s 仍较常见；buy ... for 与 read ... to 的介词有混用。 改进措施：互查时专圈“s 和介词”两个红点；用“为谁做”手势（for 摆向对方、to 递向对方）区分两个介词。 学科网（北京）股份有限公司 $