Unit 5 About me Lesson4 This is me （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语三年级上册

冀教版（三起）2024 三年级上册 Unit 5 About me · Lesson 4 This is me! 教 学 设 计（任务型·“这就是我”发布会） 【设计说明】本课是单元总结课，两份“自我介绍卡”示范：Hello! I am Danny. My eyes are black. My hair is black, too. I have a big mouth and a big tail. I have two hands and eight fingers. I have short legs. This is me! / Hello! I am Mary. I have blue eyes. I have red hair. I have two small ears. I have a big mouth. I have two hands and ten fingers. I have long legs. This is me!。两卡并列呈现“打招呼—眼睛—头发—耳朵/嘴—手与手指—腿—点题 This is me!”的介绍链，big/small、long/short、eight/ten 的对比词成对出现。据此设计“这就是我发布会”：学生仿两卡体例做《这就是我》卡（七句结构：打招呼→眼睛→头发→耳朵→手与手指→腿→点题），再登台发布；发布会设“对比彩蛋”环节——找出发言中与 Danny 或 Mary 相同/相反的词（big/small、long/short），单元核心词句在一课全面收拢，渗透自信表达、欣赏自己的情感。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 综合运用 I am ... / I have ... / My ... is/are ... 介绍自己的外貌特征，会用 This is me! 收尾。 2. 读懂两份介绍卡，完成《这就是我》卡：眼睛—头发—耳朵—手与手指—腿五项。 3. 正确选用 big/small、long/short 描述特征，能发现并说出卡片间的异同。 4. 在发布会中自信展示自我，欣赏自己、欣赏他人。 二、教学重难点 重点：仿卡完成自我介绍并发布；This is me! 的点题用法。 难点：① I have two hands and eight fingers. 中数词的准确选用（数自己的手指）；② big/small、long/short 的成对反义快速反应；③ I have blue eyes. 与 My eyes are black. 两句式并存的切换；④ 发布时七句连贯不忘词。 三、教学过程（课前准备：Danny/Mary 两卡大图、《这就是我》卡纸、对比词卡（big-small, long-short, eight-ten）、发布会话筒、五角星贴纸、评星表） 环节一　双卡引路——导入定题（5 分钟） 1. 出示两卡大图，听录音跟读 Danny 卡：Hello! I am Danny. My eyes are black. ... This is me! 圈出点题句 This is me!（做指自己动作）。 2. 宣布任务：开“这就是我发布会”——人人仿卡做一张，登台七句发布。揭示课题。 【评价关注】能否听出介绍卡的七句结构；是否对“发布自己”表现出期待。 环节二　仿卡备稿——精读两卡（14 分钟） 1. 带问题看图听音：What does Mary have? How are Danny's legs?。 2. 精读 Mary 卡并对比：I have blue eyes.（句式二）与 My eyes are black.（句式一）并存；找对比彩蛋——Danny eight fingers 对 Mary ten fingers，Danny short legs 对 Mary long legs。 3. 仿卡五步：填眼睛（I have ... eyes.）→ 填头发（My hair is ...）→ 填耳朵（I have ... ears.）→ 填手与手指（I have two hands and ... fingers.）→ 填腿（I have ... legs.）+ 点题 This is me!；对比词卡（big/small、long/short）在选词时随时出示。 【设计说明】仿卡五步与两卡句序一致；“对比彩蛋”让 big/small、long/short、eight/ten 成对记忆，句式一、句式二在两卡并读中自然并存，不强行统一。 环节三　互评润稿——查漏补缺（8 分钟） 1. 同桌互查卡：五项内容与点题句过关，数手指核实 fingers 数。 2. 润稿试说：同桌互当观众，七句连说一遍，卡上补写漏项。 3. 各组推荐“最自信发布人”。 环节四　登台发布——展示互评（8 分钟） 1. 发布人持卡登台：Hello! I am ... 七句连贯发布，收尾亮 This is me!；台下当“小评委”，听完抢说一处彩蛋（如 Her legs are long. / Ten fingers!）。 2. 师生按“七句说得全 / 对比词用得对 / 台风自信”三项评星，评出“最佳发布人”。 3. 观念小结：Everyone is special——会介绍自己、欣赏自己，就多一分自信。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 全班持卡齐诵：This is me!（指自己）收束。 2. 快速抢答：教师说 big，学生接 small；说 long 接 short；指图问 What does Mary have?，检测达标。 3. 自评涂星：我会仿 / 我会说 / 我会自信展示。 四、板书设计（“介绍卡”式板书） Lesson 4　This is me! ① Hello! I am ... ② I have ... eyes. / My eyes are ... ③ My hair is ... / I have ... hair. ④ I have ... ears. ⑤ I have two hands and ... fingers. ⑥ I have ... legs. ⑦ This is me! 对比彩蛋：big—small | long—short | eight—ten fingers （黑板画两张介绍卡并排，对比词卡贴中间，This is me! 写在星形框里，右上角贴“最佳发布人”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：把两卡课文读给家人听一遍。 2. 完善《这就是我》卡：七句写全、配上自画像。 3. 家庭发布（选做）：持卡向家人正式发布一次 This is me!。 六、课堂小结 这节课我们开了这就是我发布会：会用 I am ... / I have ... / My ... is/are ... 七句介绍自己，会用 big/small、long/short 说对比，还会响亮地说 This is me!。 会介绍自己的人，最自信——每个人都是特别的那一个。 七、教学反思 成功之处：双卡并读让两种句式自然并存，对比彩蛋使反义词成对入脑，发布会给了真实的表达舞台。 不足之处：fingers 的数词个别学生没数对；七句连贯发布仍有忘词。 改进措施：数手指实物点数后再填卡；发布前同桌“提词卡”互练两遍，忘词时看卡不冷场。 学科网（北京）股份有限公司 $