Unit6 My family Lesson3 A happy family（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语三年级上册

冀教版（三起）2024 三年级上册 Unit 6 My family · Lesson 3 A happy family 教 学 设 计（任务型·“家庭生活四格相机”故事课） 【设计说明】本课故事按“居家—做饭—做事—游戏”四格展现家庭日常：This is my family at home. → My dad and mum cook together.（A dish, please. — Here you are.）→ We work together.（Chopsticks for all! One, two, three, four.）→ We play together.（Come on, Mum! Come on, Dad! We win!）。故事的核心是 together（一起）与家庭劳动、游戏的分工合作。据此设计“家庭生活四格相机”：学生当“家庭摄影师”，给故事按四个镜头“拍照”——《四格相册》每格配一句解说（at home / cook together / work together / play together），情景对话（递盘子、数筷子、加油喝彩）在格内演一演；最后把四格连成“幸福一天”讲述一遍，渗透热爱家庭劳动、乐在其中的生活态度。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读 dad, mum, cook, together, chopsticks 及句型 My dad and mum cook together. / We work together. / We play together.。 2. 读懂故事，完成《四格相册》：居家—做饭—做事—游戏，每格配一句解说。 3. 会用 A dish, please. — Here you are. 递接物品，会用 Come on ...! We win! 加油喝彩。 4. 在四格故事中体会“一起做事一起玩”的家庭幸福，乐于参与家庭劳动。 二、教学重难点 重点：认读四格关键词；会说三句 together 解说与情景对话。 难点：① chopsticks 的读音与词形（复数 -s，长词分节 chop-sticks）；② together 的重音与前页复现的巩固；③ We win! 的欢呼语气；④ cook 在“做饭”义与“厨师”义的语境区分（本课只作动词）。 三、教学过程（课前准备：故事四格大图、《四格相册》学习单、玩具盘与筷子道具、积木一盒、话筒、评星表） 环节一　按快门——导入定题（5 分钟） 1. 出示第一格图：This is my family at home. 做“咔嚓”拍照动作，齐说第一格解说。 2. 宣布任务：当“家庭摄影师”，给幸福一家拍四格照片、配解说，最后连讲“幸福的一天”。揭示课题。 【评价关注】能否说出第一格画面内容；是否对“拍照配解说”表现出兴趣。 环节二　四格拍摄——精读故事（14 分钟） 1. 带问题看图听音：What do they do in each picture? What do they say?。 2. 按四格精读并配解说： 格一 居家：This is my family at home.（全家坐客厅）。格二 做饭：My dad and mum cook together.（情景演 A dish, please. — Here you are. 递盘子）。 格三 做事：We work together.（情景演 Chopsticks for all! One, two, three, four. 数筷子，chop-sticks 分节打拍读）。格四 游戏：We play together.（情景演 Come on, Mum! Come on, Dad! We win! 欢呼击掌）。 3. 三句 together 解说齐诵，together 重音打拍，配“手拉手”动作。 【设计说明】四格相册与故事镜头一一对应；“拍一格、配一句、演一段”让解说句与情景对话交替进行，长词 chopsticks 在“数筷子”的情景里自然攻克。 环节三　连册成片——填单巩固（8 分钟） 1. 同桌互查相册：四格解说认读与 together 读音过关。 2. 情景对话互换角色演练一轮（递盘子/数筷子/喝彩）。 3. 把四格连起来试讲“幸福的一天”一遍。 环节四　影展放映——展示互评（8 分钟） 1. 摄影师上台放映四格：指图解说＋邀请同伴演情景段（递盘子、欢呼 We win!）；台下当观众齐说 together 三句。 2. 师生按“四格解说全 / 情景演得像 / together 读音准”三项评星，评出“最佳家庭影集”。 3. 观念小结：一起做饭、一起做事、一起游戏——幸福藏在 together 里。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 指四格图，全班齐诵四句解说。 2. 快速抢答：教师说汉语（一起做饭/筷子/加油），学生说英语；做递接情景抽答 A dish, please. 的应答，检测达标。 3. 自评涂星：我会认 / 我会演 / 我会讲。 四、板书设计（“四格相册”式板书） Lesson 3　A happy family 格一：This is my family at home. 格二：My dad and mum cook together.（A dish, please. — Here you are.） 格三：We work together.（Chopsticks for all!） 格四：We play together.（Come on, Mum! We win!） （黑板画四格相框横排，together 三处用红笔标注，情景对话写小气泡框，右上角贴“最佳家庭影集”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读故事三遍，读好 We win! 的欢呼语气。 2. 完成四格相册：解说句写全，chopsticks 抄两遍。 3. 家庭摄影（选做）：帮家里拍一件“一起做的事”，用 ... together 说一说。 六、课堂小结 这节课我们给幸福一家拍了四格照片：会认 dad、mum、chopsticks，会说 ... together 三句解说，还会演递盘子、数筷子、喊加油。 幸福的一天，就是一家人 together 的一天。 七、教学反思 成功之处：四格拍摄让故事有了镜头感，情景对话在格内即学即演，chopsticks 在数筷子中突破。 不足之处：chopsticks 的词形仍有漏写 s；together 的重音个别学生读偏。 改进措施：chopsticks 做“分节＋复数小勾”双重板书提示；together 打拍齐读三遍配上手拉手动作固化。 学科网（北京）股份有限公司 $