广东深圳实验学校初中部2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

深圳实验学校中学部 20262027 学年第一学期初三 10 月语文试卷参考答案 一、整卷书写 (3 分) 1.按卷面整洁度、正楷 / 行楷书写水平给分，作用于除作文外所有题目。 二、基础 (共 24 分) 2.dǐyùn（底蕴）；hóngyáng（弘扬）(2 分) 3.C（画龙点睛：比喻在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神，用来形容总结发言恰当。心无旁骛指专心；坚持不懈指坚持；埋头苦干指踏实干活，均不合语境）(2 分) 4.A(2 分) · 前两个方框：共筑亚太共同体繁荣之路：媒体的共识与行动是论坛的活动主题。活动主题用双引号 “ ”；书名号《》用于书籍、报刊、影视、文件名称，主题不用书名号，排除 C、D。 · 第三个方框：“…… 论坛在广东深圳举行” 是一个完整句子，句意到此结束，后面另起一句介绍参会代表，所以用句号。 · 第四个方框：“联合国机构”“国际组织” 是并列名词短语，中间用顿号、。 · 第五个方框：“聚焦深化亚太媒体合作” 和 “为促进亚太增长与繁荣贡献媒体力量” 是分句，中间用逗号，。 5.示例：无限的发展机遇（偏正短语，结构：形容词 + 的 + 名词，和 “广阔的合作空间” 并列，贴合亚太合作主题即可）(2 分) 6.③；修改：引发与会嘉宾的广泛共鸣（原句语序不当，“广泛” 修饰 “共鸣”，不是修饰 “引发”）(2 分) 7.示例（四选一）4 分：示例 D：《红星照耀中国》中毛泽东与朱德。朱德与毛泽东会师之后，二人精诚合作，带领红军艰苦奋斗，协同指挥作战，建立革命根据地。由此可见，合作能够凝聚力量，实现共赢。A 成岗与刘思扬：狱中二人彼此鼓励，坚守信仰，互相支持，共同对抗敌人，坚守革命信念，体现合作共赢。B 保尔与达雅：保尔引导、鼓励达雅走出家庭牢笼，走向革命，达雅也照顾保尔，二人互相扶持，共同进步。C 尼摩尼德・兰：尼德・兰渴望重返陆地，虽常与尼摩船长观念冲突，但危难时刻二人配合，共同对抗危险，互相保全。（人物 1 分，结合情节 2 分，点明合作共赢观点 1 分） 8.古诗文默写（10 分，每空 1 分，错字不得分）(1) 到乡翻似烂柯人(2) 何事长向别时圆(3) 戍鼓断人行(4) 汉文有道恩犹薄(5) 夕贬潮州路八千(6) 槲叶落山路(7) 静影沉璧(8) 雾凇沆砀(9) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 三、阅读 (共 45 分) (一) 文言文阅读 (13 分) 9.实词解释 (2 分)(1) 像鸟张开翅膀一样(2) 以…… 为乐(3) 客居(4) 考虑、想到 10.翻译 (4 分)(1) 欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。(2) 山涧的水清澈明净，旁边有一块大的石头，可以容纳十几个人坐下。 11.断句 (2 分)蒋隐溪年八十余 /好道书/** 其子立恭能诗 12.C(2 分)A 错误，欧阳修北宋；B 错误，不是借酒消愁抑郁苦闷，是与民同乐；D 错误，没有夸张想象，不是向往超脱尘世。 13“乐其无已乎” 的 “乐” 与 “醉能同其乐” 的 “乐” 异同 (3 分)相同点：二者都指游玩山水的游玩之乐。不同点：乙文 “乐其无已乎” 的乐，是游玩尽兴的欢乐，隐溪提醒不要乐而忘返，这份快乐是友人相聚私人游乐之乐；甲文 “醉能同其乐” 的乐，是太守欧阳修与百姓一同游乐，是与民同乐，包含对百姓安乐的欣慰，境界格局更大。 (二) 非连续性文本阅读 (12 分) 14.A(2 分)解析：“博观约取” 意思广泛阅览，精要取舍，不是单纯广泛涉猎大量获取知识。 15. 论证方法：引用论证（道理论证）(1 分)作用：引用徐干《中论》的名言，有力论证了治学需要持之以恒、终身学习的观点；增强文章权威性与说服力。(2 分) 16. 选①(1 分)理由：材料二的观点提倡慢阅读，要深度沉浸、精思细读。①朱熹主张读书循序渐进、熟读精思，契合慢阅读深度思考的内核；②杜甫 “读书破万卷” 侧重读书数量多，广泛阅读，和材料二慢阅读深度思考不匹配。(2 分) 17. 反驳（不少于 60 字，4 分）示例：AI 辅助阅读不会取代传统深度阅读。AI 只能提炼摘要，会剥夺读者深度思考的机会。真正阅读需要沉浸文本，自主感悟。从国民阅读数据看，纸质阅读量逐年小幅上涨，纸质深度阅读依旧受大众喜爱。AI 只是工具，无法替代人在传统阅读中精神共鸣与思维成长。 (三) 文学作品阅读《剃头匠》(12 分) 18. 情节梳理 (2 分，每空≤20 字)③ 趁给中队长刮脸，刺杀日军中队长，乘船逃离④ 回到申村，搭建茅棚，走村串户为人剃头 19. 句式角度分析 (3 分)甲句写给爷爷刮脸：多用短句，多个 “到” 字，铺陈依次刮过的部位，节奏舒缓，表现剃头匠给乡邻刮脸时从容轻柔，安闲惬意。乙句写刺杀日军中队长：短句短促紧凑，“然后轻轻一抹”“血流如注” 节奏突变，简洁有力，营造紧张肃杀氛围，凸显剃头匠刺杀时干脆决绝。 20. 结构 + 内容作用 (3 分)结构上：承上启下，承接上文写村民对剃头匠的优待尊重，引出下文插叙剃头匠过往的传奇经历，解释受尊重的缘由。内容上：写出申村百姓对剃头匠非同一般敬重，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 21. 投稿专栏（4 分）示例三选一 示例一：选【家国情怀】理由：文中剃头匠表面是普通乡村匠人，当年身陷日军控制，借剃头机会刺杀日军中队长，勇敢反抗侵略者，心怀家国大义。文章借普通小人物，体现普通人的爱国风骨，契合家国情怀专栏。 示例二：选【凡人微光】理由：剃头匠是平凡底层小人物，走乡剃头谋生，却敢于挺身而出反抗侵略者。平凡普通人身上闪烁正义勇敢的微光，适合凡人微光。 示例三：选【传统匠人】理由：剃头匠手艺精湛，工具齐全，恪守行当习俗，走村服务乡邻，过年收乡亲馈赠，完整展现传统剃头匠的生活风貌，适合传统匠人专栏。 (四) 名著阅读 (8 分) 22.是近体诗（五言律诗）(1 分)理由：全诗八句，每句五个字；中间两联（颔联、颈联 “漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋”）对仗工整；符合律诗格律，属于近体诗。(2 分) 23.B(2 分)解析：B 是送别酬赠题材；ACD 都是边塞题材。 24.示例（选③或④，3 分） 选③句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。典故：姜太公吕尚在碧溪垂钓，遇周文王得到重用；伊尹梦见乘船绕日月，后来被商汤任用。诗人借用两个先贤起于微末被君主重用典故，表达自己渴望得到朝廷赏识，渴望建功立业的愿望。 选④句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。典故：宗悫 “乘长风破万里浪”。诗人借典故抒发自己身处困境，但仍然心怀远大理想，坚信理想终会实现，乐观豪迈。 25.参考例文 慢下来，也是向前 我曾经以为，成长是一场全速奔跑的角逐，唯有步履不停、奋力追赶，才能追上理想的脚步。我一味追求速度，做事急于求成，却常常在慌乱中碰壁、迷茫。直到那次练字的经历，让我真正读懂：慢下来，沉淀初心、打磨细节，亦是一种温柔而坚定的向前。 初二那年，我的语文卷面潦草杂乱，屡屡被扣卷面分。看着身边同学工整清秀的字迹，我满心焦虑，下定决心快速练好字。为了赶进度，我每天强迫自己写完满满三页字帖，手指被笔杆磨得发酸，却从来不肯静下心细看笔画结构。我只一味追求书写的速度，一笔一划草草带过，看似日日坚持、从未停歇，字迹却毫无长进，依旧歪歪扭扭，甚至愈发浮躁凌乱。 看着毫无起色的练字本，满心挫败的我忍不住丢下笔，陷入了迷茫。练字明明足够努力、足够快速，为何始终没有进步？老师看出了我的焦躁，轻轻拿起我的字帖，温和地对我说：“练字最忌求快，急于求成只会浮于表面。慢一点，读懂笔画、稳住心境，才能真正进步。快是赶路的姿态，慢才是成长的底气。” 老师的话点醒了浮躁的我。此后，我彻底摒弃了求快的执念，不再追求书写的数量与速度。每天傍晚，我静下心来，只专注临摹短短几行字。落笔前，先仔细观察字帖里每一个字的起笔、行笔与收笔，琢磨笔画的长短、疏密与轻重；书写时，放缓手腕节奏，屏息凝神，慢慢勾勒每一个笔画。遇到复杂的字形，我便反复揣摩、耐心练习，绝不敷衍了事。 渐渐的，我不再急于求成，褪去了往日的浮躁。漫长的沉淀中，我的心态愈发平和，笔下的字迹也悄然发生了变化：笔画不再僵硬歪斜，字形变得工整舒展，字字利落端正。日复一日的慢打磨、细沉淀，让我的书写稳步提升。期末考试时，我的卷面干净整洁，不仅再也没有被扣卷面分，还得到了老师的表扬。 我终于明白，真正的成长，从不是一味加速的狂奔。很多时候，步履匆匆只会让人迷失方向，急于求成只会一事无成。慢下来，不是懈怠停滞、止步不前，而是沉淀自我、夯实根基的智慧。 人生漫漫，快慢有度。那些静下心的沉淀、耐下心的打磨，看似放慢了脚步，实则是在积蓄力量、明晰方向。慢下来，沉淀初心、深耕细节，亦是最踏实、最坚定的向前。 作文解析 一、立意解析 核心立意精准扣题，紧扣材料 “快慢之间藏着成长的智慧”，彻底打破 “快就是进步、慢就是退步” 的固化认知。文章核心主旨清晰：慢不是停滞懈怠，而是沉淀夯实、蓄力成长，是另一种形式的向前。 立意贴合青少年成长实际，不空洞说教，以个人小事折射成长哲理，完美契合题目 “结合自身经历、表达思考” 的核心要求，立意积极、深刻且贴合初中生认知。 二、选材与叙事解析 选材真实接地气：选取初中生常见的练字逆袭生活经历，素材平凡但极具代表性，贴合学生日常，真实可感，轻松满足 “有真情实感” 的写作要求，规避了假大空的套作问题。 叙事结构完整流畅：采用对比式叙事结构，脉络清晰： 前期：急于求成、追求速度，练字辛苦却毫无进步（快的弊端）； 转折：老师点拨，顿悟慢的意义； 后期：静心沉淀、慢速打磨，稳步提升、收获成长（慢的价值）。 起承转合自然，叙事层层递进，逻辑闭环完整。 三、文体与表达解析 文体纯正：严格遵循记叙文体裁，以叙事为主、抒情议论点睛，无文体混杂问题，符合写作要求。 细节细腻生动：通过 “手指磨酸”“字迹歪扭”“静心揣摩笔画” 等动作、状态细节描写，刻画人物心态从浮躁焦虑到平和沉稳的转变，人物成长轨迹清晰。 语言质朴流畅：语句通顺、用词精准，没有冗余堆砌文字，结尾两段议论升华自然，从练字小事升华到人生成长大智慧，升华不突兀。 四、结构框架解析 开头（点题）：开篇破除固有认知，抛出核心观点，快速点题，总领全文； 中间（叙事）：完整记叙练字失败、顿悟、成长的全过程，用前后对比凸显主题； 结尾（升华）：总结全文，深化 “慢下来也是向前” 的成长哲理，首尾呼应，结构完整。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 深圳实验学校中学部2026-2027学年第一学期初三10月考试 语文试卷 注意事项：全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置。考试结束后，请将答题卡交回。 一、整卷书写(3分) 1.请保持卷面整洁，用正楷字或行楷字书写，此部分分值为除作文外的整卷书写。 二、基础(共24分) 9 月 5 日，以□共筑亚太共同体繁荣之路：媒体的共识与行动□为主题的亚太媒体高端论坛在广东深圳举行□来自40多个国家和地区以及联合国机构□国际组织的400余位代表聚焦深化亚太媒体合作□为促进亚太增长与繁荣贡献媒体力量。 在APEC“中国年”期间，①中方将“开放、创新、合作”确定为三大优先领域，②为亚太合作指明前行路径，③广泛引发与会嘉宾的共鸣。论坛闭幕式上，主持人( )的总结发言，为本次亚太媒体高端论坛画上了圆满句号。 浩瀚的太平洋，蕴含着广阔的合作空间、蕴含着 。中华文明五千年的文明dǐyùn，为亚太各国文明互鉴提供了深厚滋养。与会代表表示，愿以 APEC“中国年”为契机，同中国在产业融合、文化hóngyáng、合作传播等领域深化交流合作，共促互利共赢。 2.根据拼音写出相应的词语。(2分) dǐyùn ( ) hóngyáng ( ) 3.下列成语填入括号，最恰当的一项是 (2分) A.心无旁骛 B.坚持不懈 C.画龙点睛 D.埋头苦干 4.下列标点符号填入材料方框处，最恰当的一项是 (2分) A. “ ”。 、 , B. “ ”, , , C.《 》。 、 , D.《 》, 、, 5.请在文段横线处补充一个恰当的偏正短语，使之语意连贯。(2分) 6.材料中画波浪线的句子有一处表述不当，请指出序号并做修改。(2分) 7.班级举办“合作才能共赢”的演讲比赛，请你从以下材料中选取其一，并结合具体情节阐述观点。(4分) A.成岗-刘思扬(《红岩》) B.保尔-达雅(《钢铁是怎样炼成的》) C.尼摩-尼德·兰(《海底两万里》) D.毛泽东-朱德(《红星照耀中国》) 8.请在横线处补全诗句。(10分) (1)怀旧空吟闻笛赋， 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)不应有恨， ?(苏轼《水调歌头》) (3) ，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》) (4) ，湘水无情吊岂知。(刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)一封朝奏九重天， 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 (6) ，枳花明驿墙。(温庭筠《商山早行》) (7)浮光跃金, 。(范仲淹《岳阳楼记》) (8) ，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》) (9)欧阳修在《醉翁亭记》中，“ ， ”分别描绘了春天的野花绽放和夏天的树木葱郁之景。 三、阅读(共45分) (一)文言文阅读(13分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 洪武乙亥，余客武昌。蒋隐溪年八十余好道书其子立恭能诗。独与余相得。 三月朔，三人携童子载酒殽游东山。度松林，涉涧。涧水澄澈，傍有磐石，容坐十数人。时风日和畅，草木之葩烂然，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。还坐石上，传觞数行。立恭赋诗，余和之。酒半，故人李千户偕道士来，共酌。李出琵琶弹数曲，立恭折竹窍而吹之，道士起舞，两童子拍手随其后。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎?”遂别。 是冬，隐溪卒。后余归庐陵，追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下。念交好之厚，乐无加乎此，故终记之。 (杨士奇《游东山记》，有删改) 9.解释下列加点词在文中的意思。(2分) (1)有亭翼然( ) (2)太守之乐其乐也( ) (3)余客武昌( ) (4)念交好之厚( ) 10.请将材料中划线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)涧水澄澈，傍有磐石，容坐十数人。 11.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，请用“/”标示，每对一处给 1 分，标示超过两·处不给分。(2分) 蒋隐溪年八十余好道书其子立恭能诗 12.下列对甲、乙两文的理解，正确的一项是( )(2分) A.甲文的作者欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，是唐代文学家， “唐宋八大家”之一。 B.甲文写禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐，层层衬托，主要表现太守被贬后借酒消愁的抑郁苦闷。 C.乙文以游踪为序，写与蒋隐溪父子游东山、饮酒赋诗、观鱼听乐，结尾写隐溪去世，乐中带悲，寄寓人生聚散无常之感。 D.乙文运用夸张和想象，描绘道士起舞、童子拍手的神仙境界，表达作者对超脱尘世的向往。 13. 乙文中“乐其无已乎”中的“乐”与甲文中“醉能同其乐”的“乐”有何异同?请分析。(3分) (二)非连续性文本阅读(12分) 材料一： “学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 种树重在选苗，读书贵在取舍。种树要结合水土环境挑选适宜树种，方能成材。读书也应秉持“博观约取”的思路。读书虽宜广博，但人的精力有限，必须有所选择、突出重点。 种树要深挖坑、厚培土、浇定根水，方能提高成活率。读书同理，要夯实根基，搭建稳固的知识体系。一方面把书“读厚”，拓展相关知识，由点及面；一方面把书“读薄”，提炼核心要义，去粗取精。由薄到厚，再由厚到薄，循环往复，知识兼具广度与深度，如同树根深扎广延，方能枝繁叶茂。 一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹(wěi)，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 材料二： 人工智能技术的发展为阅读提供了新方式。AI可以快速分析文本，提炼要点，生成摘要。但学者指出，AI 辅助阅读可能导致读者失去深度思考的能力。真正的阅读应该是一种“慢阅读”——读者需要沉潜其中，与文本对话，与作者共鸣，才能获得真正的精神滋养。所谓慢阅读，并非只是放慢速度，而是一种强调深度沉浸和主动思考的阅读方式。它要求读者在文本中停留，在语言中体味，在结构中辨析，在反复阅读中不断生成更为丰富的认识。 (改编自《光明日报》田明伟《AI辅助阅读兴起，慢阅读尤显珍贵》) 材料三： 下表为中国新闻出版研究院发布的2023—2025年度全国国民阅读调查部分统计结果(表中年份为调查数据所属年度)。 指标 成年国民 综合阅读率 成年国民 数字化阅读接触率 成年国民 人均纸质图书阅读量 2023 年 81.9% 80.3% 4.75 本 2024年 82.1% 80.6% 4.79本 2025年 82.3% 80.8% 4.81 本 注：成年国民综合阅读率包含书报刊、数字出版物等各类媒介阅读行为。 14.下列对三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.材料一中“读书也应‘博观约取’”是说读书需要广泛的涉猎才能大量地获取知识。 B.材料一中“把书读厚”指广泛涉猎相关知识，“把书读薄”指凝练要义、去粗取精，二者循环往复。 C.“慢阅读”是沉浸式的阅读，强调与文本对话、与作者共鸣，是一种主动思考的方式。 D.2023—2025年，成年国民综合阅读率、数字化阅读接触率、人均纸质图书阅读量均呈逐年微升趋势。 15.材料一划线句运用了什么论证方法?请指出并分析其作用。(3分) 16.下列两则材料，哪一则可以作为材料二观点的论据?请写出序号并说明理由。(3分) ①朱熹谈读书之法：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。” ②杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。” 17. 有人认为“AI辅助阅读会取代传统阅读”(“传统阅读”指以纸质图书为载体的深度阅读)，请你结合材料二、材料三，写一段话反驳这一观点。要求：观点明确，论证合理，不少于 60字。 (4分) (三)文学作品阅读(12分) 剃头匠 申赋渔 ①“剃头爷爷来了！”老远看到剃头匠，我就跑到屋子里大喊。接着就搬了板凳，坐到门口银杏树的底下。剃头总是从小孩儿开始的。 ②剃头匠的腋下夹着一个细长的木盒子。脚步轻快，声音洪亮。 ③“木匠！”剃头匠一面招呼爷爷，一面把腋下的盒子放在我面前的椅子上。爷爷已经走出屋子，笑眯眯地在门口站着。 ④剃头匠一抽盖子，打开木盒。里面是两把剃刀、一面叠得方正的布单、一把剪子、一条窄长的磨刀布、一把猪鬃刷子、一支装着掏耳工具的小竹筒、一宽一窄两把木梳、一面不太明亮的镜子和一把新上过油的推子。剃头匠每次动手前，总要把推子对着虚空剪一剪，咔咔响两声。 ⑤我的头剃得是快的，才把他盒子里的工具一样一样看清楚，就好了。剃头匠拿刷子在我脸上、脖子上刷一刷，解开系在我胸前的布单，一抖，啪的一声。我就跑开了。 ⑥爷爷排在最后一个。他不只是要剃头，还要刮脸、掏耳朵。其中刮脸，是最让他快活的。 ⑦剃头匠先拧了一块热毛巾，在他的脸上焐着。而后从盒子里抽出磨刀布，一抖，把一端的绳子套在凳子上，另一端扯在手里，布要扯得紧绷绷的，然后拿剃刀在上面来来回回一磨，“唰唰唰”，电光火石一般。刀磨好了，剃头匠用手在爷爷的脸上抹上一层薄薄的泡沫。应该是香皂。爷爷说是洋碱。这时候动作就要轻了，剃刀刮在脸上，发出沙沙的声音。爷爷苍老的脸一点一点露出干净的模样。他的眼睛微闭着，嘴里发出快活的呻吟。这个刮脸的仪式，比我们想象的时间要长。剃刀从额头到两颊，到嘴唇，到下巴，到喉咙。终于剃好了，爷爷靠在椅子上，像是睡着了。剃头匠还要用热毛巾给他擦脸。擦过两遍，从脖子上解下布单，迎风一抖，啪的一声。这时候，爷爷才慢慢醒过来。 ⑧“怎么样，木匠？” ⑨“嗯，嗯。”这就是爷爷的回答。听到这声音，剃头匠很满意。 ⑩剃头匠住在村子后面的河边上。一个人，住两间茅草屋，家徒四壁。从后门出去，下几十级台阶就到河面，河上停着他的一条小船。船要用长长的竹篙子撑。 ⑪剃头匠每个月要挨家走一圈。这一圈要走五天。到这一家，如果不巧，有人出门了，等回来了，要打听剃头匠到了哪家，要追过去让他剪。他是不会回头再来的。这五天里，中饭和晚饭轮着在各户人家吃。只要剃头匠来了，家家都要去割肉，或者杀鸡，这是一件相当隆重的事。 ⑫过年前几天是最忙的。每个人都要把头剪得漂漂亮亮，希望来年有个新气象。 ⑬大年三十这一天，剃头匠是不离家的。他要把庭院打扫干净，在门上贴上春联，贴上福禄寿的神像，还要用红纸写一个福字，贴到小船的船舷上。这些事情都得在上午办好。到下午了，他就搬把椅子，坐在屋门口，捧着水烟咕噜咕噜地吸。这是他剃了一年的头，等待收获的时候。 ⑭申村的每一户人家，都会在这天的下午来拜访剃头匠。有人送来刚蒸出来的馒头，有人送豆腐，有人送鱼送肉。还有人送米送面送油或者自家腌的香肠鸭蛋。 ⑮来人送了什么，是多，是少，剃头匠都不在意，他总是显得过意不去：“哎呀，太多了，太多了。” ⑯爷爷往往是最后一个来。他一样一样看剃头匠的收获。剃头匠就一样一样指给他看，脸上满是得意的光辉。等都看完了，爷爷才回家去，拿来剃头匠过年还缺的。要是什么都不缺，就包个红包。 ⑰申村人对剃头匠的尊重，有点过。这尊重超过对村长，也超过对我爷爷这样的手艺人。我是在上了高中之后，才知道这缘由的。这时候的剃头匠，已经七十多岁，拿剃刀的手开始有点抖了，可是爷爷和一班老人，还坚持请他动手。还好，从来不曾出一点岔子。 ⑱剃头匠年轻的时候在北边的一座大庙里做杂工。他的工作有个专有名词，叫“挑经担子”。一年后，方丈觉得这小伙子心善，手巧，还能吃苦，就教他学剃头。给和尚剃头不是容易的事，学了两年，还没有满师，日本人打了过来。 ⑲有一天，共产党的县委书记带了人，在庙里开会。日本人知道了，半夜里围了上来。书记组织突围。别人都突出去了，书记断后，没跑掉，开枪自杀了。 ⑳日本人忙了半天，只抓住一个死了的书记，很恼火。拿刺刀把方丈捅死了，一把火烧掉大庙，然后驱赶和尚和杂工们，给驻扎下来的部队挑弹药。日本人因为多日不曾洗澡、刮脸，浑身难受。有人就推荐了剃头匠。 ㉑虽然还没有满师，不过剃头匠的手艺也已经不错了。 ㉒后来，杂工们都被打发走了，唯独剃头匠被扣留下来——他们正缺这样的人才。 ㉓一来二去，连小队长、中队长也要剃头匠来打理。 ㉔那是一个午后，中队长差人喊剃头匠。中队长的住所是一座前后两进的老屋。前屋里住的是士兵，后屋里是中队长的卧室和办公室。剃头匠已经来过好多次了。不只是中队长，这屋里上上下下的人，他都熟识——都是他剃过头的。 ㉕中队长有个习惯，刮过脸之后，太舒服了，他要靠在椅子上睡一会儿，这时候你不能喊他，刮完了，悄悄收拾好东西，蹑手蹑脚走就行。 ㉖中队长在办公室中间的椅子上坐着，看剃头匠过来，笑着递给他一支卷烟。剃头匠接过来，朝他弯弯腰表示了感谢，然后夹在耳朵上。他舍不得抽。 ㉗剪完头发，剃头匠用热水湿了毛巾，拧一拧，轻轻盖在中队长的脸上，然后拿出剃刀，在磨刀布上磨两下。揭开毛巾，剃刀在他的脸上如轻柔的手指一般滑行。中队长的眼皮抖了抖，吸一口气，呼出，整个身体惬意地松弛下来。 ㉘剃刀经过额头、鼻翼、嘴唇、下巴、咽喉，然后轻轻一抹。中队长什么声音也没有发出。血流如注。 ㉙剃头匠收拾好工具，出了门，轻轻把门带上。到了前屋，从耳朵上拿下纸烟，向一个士兵借了火，朝他躬躬腰，转身出去。 ㉚剃头匠是撑了只小船离开的。小船应该是他早就瞄好的。 ㉛几天之后，剃头匠回到了他已多年未回的申村。他请人在他系着小船的岸上，搭了一个茅棚。 ㉜七十八岁的时候，他在这里去世。 (选自《天津日报》2019年6月27日，有删改) 18.请按时间先后顺序，梳理剃头匠的人生经历，将下列情节补充完整。(每空不超过20字)(2分) ① 在庙里为和尚“挑经担子”，学剃头。 ② 被日军掳走，被迫为日本兵剃头。 ③ ④ ⑤ 在申村为人剃头，七十八岁时在申村去世。 19.选文画横线句都写到剃头匠给人刮脸时的情景，请从句式角度分析其不同之处。(3分) 【甲】剃刀从额头到两颊，到嘴唇，到下巴，到喉咙。终于剃好了，爷爷靠在椅子上，像是睡着了。 【乙】剃刀经过额头、鼻翼、嘴唇、下巴、咽喉，然后轻轻一抹。中队长什么声音也没有发出。血流如注。 20.请从结构和内容两方面分析画波浪线句的作用。(3分) 申村人对剃头匠的尊重，有点过。这尊重超过对村长，也超过对我爷爷这样的手艺人。 21. 学校拟办一期刊物，设立“凡人微光”“传统匠人”“家国情怀”等专栏，你要将选文向刊物投稿，请选择其中一个专栏，并说明理由。(4分) (四)名著阅读(8分) 22.请判断下面这首诗是古体诗还是近体诗，并说明理由。(3分) 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 23.下列诗句均出自《唐诗三百首》，根据知识卡片的提示，判断选项中诗句所属题材与其他三项不同的一项是 (2分) A.白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。(李颀《古从军行》) B.海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 《唐诗三百首》题材分类知识卡片 边塞行旅————————以征戍边地、羁旅行役为内容，写思乡与报国之情； 宫闱妇怨————————以宫中失宠、闺中思夫为内容，写孤寂幽怨之情； 酬酢应制————以朋友酬赠、送别、宴集及应制唱和、干谒言志为内容，写惜别寄怀或求仕之意； 隐逸山林————————以归隐山林、田园闲适为内容，写超然物外之趣。 24.诗人常运用典故(用典)来表达自己内心的情感，请选择下列诗歌中的用典句(填写一个序号)，并结合典故分析诗人情感。(3分) 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ①停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ③闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在? ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 四、写作(共48分：作文45分，书写3分) 25.阅读下面的文字，按要求作文。 人们常常认定，向前即是奋力奔赴、加快脚步，但回望成长之路，总有一些瞬间：当我们放缓脚步，静心沉淀，驻足休整，回首审视时，反而能拨开迷雾，明晰前行的方向。慢，不是止步不前；快，也不等于终抵目标。快慢之间，藏着成长的智慧。 请结合自身经历，以“慢下来，也是向前”为题，写一篇记叙文，表达你的思考。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④有真情实感，不得套作、抄袭。 1 学科网（北京）股份有限公司 $