内容正文:
1.3 植物的繁殖
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学习目标
科学观念:植物还能用根、茎、叶繁殖,叫营养繁殖。
科学观念:种子萌发后,胚根成根、胚芽成茎叶。
科学思维:比较两种繁殖方式的优缺点,会判断用哪个器官。
探究实践:整理萌发变化,动手用营养器官繁殖一种植物。
态度责任:体会繁殖的巧妙,感受袁隆平的坚持。
课前准备
材料:发芽的马铃薯、大蒜、月季枝条、落地生根叶片、甘薯。
工具:花盆或塑料杯、疏松土壤、剪刀、小铲、水壶、记录表。
分组:4 人一组——1 人操作、1 人浇水、1 人记录、1 人汇报。
提醒:剪刀传给别人时握住刀刃、递出刀柄,别对着同学。
聚焦
番茄用种子能种,剪段枝条插进土里也能活——为什么?
一种植物,两种办法
聚焦
问题一:种马铃薯时,我们种下去的是它的哪个部分?
问题二:那算种子吗?如果不算,它凭什么能长出新株?
问题三:植物到底有几种繁殖的办法?各用什么器官?
带着这三个问题,我们先回到种子萌发的过程。
探究
小麦、水稻、黄瓜、油菜……它们都用种子繁殖后代。
用种子繁殖的植物
探究
回顾:种子由种皮和胚组成,胚包括胚芽、胚根、子叶。
任务:把一粒种子种下去,看它各部分都变成了什么。
观察顺序:种皮裂开→胚根伸出→胚轴伸长→子叶展开。
要求:边看边填“从种子到幼苗”记录表。
探究
种子吸水胀大,种皮裂开一道缝,胚根最先探出来。
第一步:种皮裂开,胚根先出
探究
胚根向下扎进土里长成根。先扎根,幼苗才站得稳。
第二步:胚根长成根
探究
胚芽顶出土面,展开子叶、长出真叶,成了茎和叶。
第三步:胚芽长成茎和叶
建构
种皮:保护胚,任务完成后脱落。
胚根:最先突破种皮,将来长成根。
胚芽:将来发育成茎和叶。
子叶:储存营养,供胚“吃饭”,之后慢慢萎缩。
新认识:种子是一个“自带干粮的幼体”。
探究
看看这张记录表
左列写种子的各部分,右列写萌发后变成什么。
不会写的字可以用画图代替。
填完和同桌对一对,有分歧就再去看一次。
探究
带芽眼的薯块种下去就能长新株——这是茎,不是种子。
种马铃薯:种的是哪个部分
探究
蒜瓣是鳞茎,也是茎。尖头朝上按进土里就能发芽。
种大蒜:一瓣就是一株
探究
扦插:剪一段枝条插进土里
① 选一段健壮的枝条,剪成 10 厘米左右。
② 去掉下部叶片,只留顶端两三片叶子。
③ 斜插进潮湿疏松的土或细沙里,压实浇水。
④ 放在有光但不暴晒的地方,等它长根。
月季、天竺葵、葡萄、柳树都常用扦插。
探究
薯块、蒜瓣、月季枝、落地生根叶——任选一种做起来。
动手做:四种材料任选一种
探究
马铃薯:切块时每块都要带一个芽眼。
大蒜:尖头朝上、根部朝下,埋一半露一半。
月季:剪口要斜,插后浇透水,别晒太阳。
落地生根:叶片平放在湿润土面上,不用埋。
甘薯:半浸在水里,三天换一次水。
探究
每次观察都要记下日期、现象和高度。
浇水要适量,土湿不积水,防止烂根。
放在有光但不受暴晒的地方。
每天观察一次,连续记录一周。
一周后比一比:哪种材料先长根、先发芽?
建构
用根、茎、叶等营养器官繁殖,叫营养繁殖。
马铃薯、大蒜、甘薯、月季——用的都是茎。
落地生根的叶上长小芽,用的是叶。
甘薯的块根也能育苗,用的是根。
判断依据:看它用的是哪个器官,而不是看名字。
研讨
种子繁殖:后代多、易传播、适应性强,但幼苗长得慢。
营养繁殖:速度快、能保持母体的优良性状,但数量少。
营养繁殖的苗根系较浅,抗逆性不如种子苗。
所以农业生产两种都用:水稻用种子,马铃薯用块茎。
没有最好,只有“合适”。
拓展
取一小块组织放进培养瓶,就能长出许多新植株。
组织培养:一芽变千株
拓展
为找一株稻,他顶着烈日一株株看,终于育成杂交水稻。
袁隆平与杂交水稻
小结
繁殖方式一:用种子繁殖,种皮脱落、胚根成根、胚芽成茎叶。
繁殖方式二:用根、茎、叶繁殖,叫营养繁殖。
种子繁殖后代多、适应性强;营养繁殖快、保优良性状。
组织培养能大批量繁育;袁隆平用科学让稻子高产。
植物繁殖的本事,和它的结构紧紧相连。
板书
1.3 植物的繁殖
一、种子繁殖:种皮→脱落 胚根→根
胚芽→茎和叶 子叶→供营养
二、营养繁殖:马铃薯(茎)大蒜(茎)
月季(茎·扦插)落地生根(叶)
三、比较:种子=多而远 营养=快而像
巩固
1. 植物用根、茎、叶等营养器官繁殖的方式叫( )。
2. 种子萌发时,胚根长成( ),胚芽长成( )。
3. 判断:马铃薯用种子繁殖。( )
4. 选择:下列属于营养繁殖的是( )。A.种水稻 B.扦插月季 C.播西瓜
5. 简答:营养繁殖有什么优点?又有什么不足?
作业
必做:完成“从种子到幼苗”记录表,写清各部分的变化。
必做:每天观察并记录自己种下的那盆植物,坚持一周。
选做:向家长学一种扦插或分株的办法,在班里介绍。
预习:动物是怎么生宝宝的?卵生和胎生有什么不同?
感谢观看!
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