河南郑州市第九十中学2026-2027学年上学期九年级第一次学情调研历史试题

2026-2027上学期九年级历史第一次学情调研答案 一、选择题 1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. A 10. B 11. A 12. A 13. A 14. B 15. A 16. D 17. A 18.C 19. A 20.D 二、非选择题 21. （1）出现私有财产和贫富分化，社会逐渐分裂为不同阶级；为维护统治秩序，国家逐渐产生。（答出阶级分化、国家产生两层意思，2分） （2）主要形成于大河流域，水源较充足、适合发展农业。（1分） （3）示例：两河流域—楔形文字或《汉谟拉比法典》；古埃及—金字塔、象形文字、太阳历；古印度—种姓制度相关文明、佛教、十进制计数法等。任选两个文明，各1分。 （4）生产力发展和剩余产品出现为社会分工、阶级形成、国家与文明产生提供物质基础。（言之有理，1分） 22. （1）特点：公民可直接参与国家事务（直接民主）；局限：公民权范围狭窄，妇女、外邦人、奴隶等被排除。（各1分） （2）法律公开并有成文依据，在一定程度上限制贵族任意解释法律，有利于平民维护权利。（2分） （3）希腊罗马在政治制度、法律、哲学、文学、建筑等方面形成丰富成果，并被后世欧洲长期继承和发展。（2分） 23. （1）城市重新兴起；手工业和商业发展；大学出现。（任答两点，2分） （2）学习借鉴并进行制度改革；翻译、保存和传播其他文明成果；在吸收基础上进行创新。或者和平交往和暴力冲突（任答两种，2分） （3）世界文明具有多元性，各地区都能创造独特成果；不同文明在交流互鉴中发展，应尊重文明多样性。（2分） 24. （1）示例：迪亚士到达非洲好望角；达·伽马绕过好望角到达印度；哥伦布横渡大西洋到达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行。（任答两组，2分） （2）由原来相对分散、区域性的联系，发展为跨大西洋、印度洋等更广范围的全球联系，世界开始逐渐连成一个整体。（2分） （3）欧洲：促进资本原始积累、推动资本主义发展；非洲或美洲：遭受殖民掠夺、奴隶贸易、人口损失和社会经济破坏。须体现两个角度。（2分） 25. 评分建议：题目或中心意思1分；两个史实各2分，共4分；能够写出简单联系或认识1分。 示例题目：欧洲走向近代。 示例短文：文艺复兴提倡人文主义，推动了欧洲思想文化的发展，为资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系加强，世界开始连成一个整体，同时也引发了早期殖民扩张。欧洲社会由此进一步走向近代。 说明：答案不唯一。只要选择两个史实，史实基本准确，并能写出简单联系或影响即可。 命题说明与双向细目（教师用） • 教材依据：用户提供的《世界历史 九年级上册》彩色教材，第1—15课。教材目录显示第1课“从原始社会到奴隶社会”，第12课“中古时期的非洲和美洲”，第13—15课依次为“西欧经济社会发展与文艺复兴运动”“探寻新航路”“早期殖民掠夺”。 • 卷面结构：满分50分，考试时间60分钟；选择题20小题20分，非选择题5小题30分，按中招常见材料化、情境化题型设计。 • 图像使用：试卷共使用7幅教材原图，均由用户提供PDF直接截取，不使用AI生成图或自行重绘。 • 难度预设：整卷目标难度系数约0.65。基础与较易题约40%，中等题约45%，较难及开放题约15%；实际难度随学情而变化。 • 核心素养：突出时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀，强化读图、材料提取、比较概括与开放论证。 知识与能力分布 板块/课次 主要考查内容 题号 分值 能力侧重 第1—4课 文明产生；两河、埃及、印度 1—5、21 11 读图、因果、概括 第5—6课 古希腊、古罗马 6—9、22 10 制度比较、史料解释 第7—9课 封建西欧、城市大学、拜占庭 10—12、23(部分) 7 图像解读、变化分析 第10—12课 日本、阿拉伯、非洲与美洲 13—16、23(部分) 7 文明交流、多元性 第13—15课 经济社会变化、文艺复兴、新航路、殖民掠夺 17—20、24、25 15 综合分析、开放论证 使用建议：正式考试打印时，可删除“参考答案及评分建议”和“命题说明与双向细目”两部分；教材原图建议保留彩色打印，黑白打印时也应确保地图和路线仍清晰可辨。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027上学期九年级历史第一次学情调研 考试时间：60分钟满分：50分 注意事项：1.本卷共两部分；选择题20分，非选择题30分。2.答题时注意从文字、 地图、图片等材料中提取有效信息。3.图片均来自于九年级上册历史教材中原图。 第一部分选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1.观察右边的“农业和畜牧业起源示意图”。从图中农作物、家畜在 不同地区分别出现，可以得出的合理认识是( A.人类文明起源具有多元性B.世界文明均起源于同一地区 C.农业最早产生于欧洲西部D.畜牧业出现晚于所有国家的建立 2.随着农业和畜牧业发展，出现了剩余产品、私有财产和贫富分化，阶级逐渐形成。为了 维护统治秩序，进一步出现的政治组织是（ A.氏族 B.国家 C.行会 D.大学 3.右图石柱是古代两河流域重要文明遗存。石柱上的法律条文规定不同社会等级 承担不同责任、受到不同处罚。这说明该法典( A.体现现代人人平等原则 B.维护奴隶主阶级的统治秩序 C.废除了古巴比伦等级 D.建立了雅典式民主政治 4.古埃及人根据尼罗河水位变化安排农事，并在长期生产实践中发展出太阳历、 几何测量等知识。材料最能说明( A.自然环境影响文明发展 B.古埃及完全依赖海上贸易 C.科学知识与生产活动无关 D.古埃及率先建立民主制度 5.古代印度种姓制度把人划分为不同等级，等级之间权利和义务差别明显。佛教早期提出 “众生平等”等主张。这一主张在当时具有的社会意义是( ) A.维护种姓制度 B.冲击等级特权观念 C.推动罗马法形成 D.建立中央集权帝国 6.伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，但妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之 外。由此可见雅典民主政治( A.具有直接民主特点但存在明显局限B.实现了所有居民政治平等 C.以皇帝个人专制为核心 D.完全消除了社会阶层差异 7.亚历山大东征给被征服地区带来战争灾难，同时希腊文化向东方传播，东方文化也影响 希腊世界。这表明古代战争( A.只会造成文明毁灭 B.客观上也可能促进文明交流 C.使东西方文化完全相同 D.终结了地中海地区贸易 8.公元前5世纪中期，罗马把涉及诉讼程序、所有权、债务权等内容的法律刻在铜板上并 公布。其直接作用是( A.使量刑定罪有文字依据 B.废除罗马奴隶制度 C.确立皇帝专制统治 D.使罗马帝国立即建立 9.公元2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一局面主要反 映了（) A.罗马帝国长期扩张形成广阔版图 B.罗马共和国从未对外战争 C.西罗马帝国已经灭亡 D.欧洲封建制度已经确立 10.观察右边的的封君封臣关系仪式图。图中“臣服礼”和双方权利义务所 反映的西欧社会制度，其形成纽带主要是( A.血缘关系 B.土地的封赐 C.商品交换 D.宗教信仰 11.中世纪西欧城市兴起后，手工业者和商人成为城市居民的重要组成部分；一些城市还 通过赎买或斗争获得自治权。由此可见城市发展( A.有利于社会经济活力和自由身份扩大 B.强化了农奴对领主的人身依附 C.使庄园经济立即彻底消失 D.阻止了大学和教育的发展 12.查士丁尼时期编成的《罗马民法大全》系统整理了罗马法成果：拜占庭还保存大量希 腊、罗马古籍。由此可见拜占庭帝国( A.对古典文明具有继承和保存作用 B.完全排斥东方文化 C.首创西欧封君封臣制度 D.结束了罗马法律传统 13.646年开始，日本仿效中国唐朝制度推行改革，建立以天皇为中心的中央集权制度。 这次改革是( A.大化改新B.明治维新C.伯里克利改革D.查理曼改革 14.阿拉伯人把印度数字传播到欧洲，翻译保存古希腊典籍，并在医学、数学、天文学等 领域取得新成就。这说明阿拉伯文明() A.只继承外来文化而没有创新 B.在东西方文明交流中发挥桥梁作用 C.阻断了亚欧之间的交往 D.完全拒绝其他文明成果 15.中世纪西非的加纳、马里、桑海因黄金、盐等贸易而繁荣，马里国王曼萨·穆萨的远 行也扩大了其影响。这反映当时非洲( A.存在较发达的区域文明和跨地区交往B.始终处于与外界隔绝状态 C.已经完成工业革命D.由欧洲殖民者统一建立国家 16.右图是教材介绍的奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙。该建 筑最能体现的文明是( A.阿拉伯文明 B.古埃及文明 C.罗马文明 D.玛雅文明 17.14一15世纪，西欧出现租地农场和手工工场。它们共同反映了（ A.资本主义生产关系开始出现 B.奴隶制度重新兴起 C.工业革命已经完成 D.庄园经济完全消失 18.观察右边《蒙娜丽莎》图，达·芬奇等文艺复兴艺术家更加关注现实中的 人和人的情感。这一创作倾向集中体现了( A.君权神授 B.神权至上 C.人文主义D.禁欲主义 19.15世纪末以后，欧洲航海家不断探寻通往东方的新航路。其重要背景包括商品经济发 展、对黄金和东方商品的追求以及航海技术进步。由此可见新航路开辟( A.是多种经济和技术因素共同作用的结果B.发生在工业革命完成之后 C.主要由东方国家主动组织 D.与欧洲商品经济发展无关 20.新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲、非洲等地进行殖民扩张和奴隶贸易。对这一历史 过程评价正确的是（) A.使非洲人口和经济迅速增长 B.只给殖民地带来先进文明 C.没有推动欧洲资本积累 D.促进世界联系的同时造成严重殖民灾难 第二部分非选择题（共5小题，30分） 21.人类从原始社会走向早期文明。阅读材料，回答问题。（6分) 材料一农业和畜牧业发展后，人们能够生产更多食物，出现剩余产品。随着剩余产品积累，私 有财产和贫富分化逐渐出现，社会分工和阶级分化进一步发展。 材料二古代两河流域、古代埃及和古代印度都形成于大河流域。人们发展农业、修建水利工 程，并在长期社会实践中形成文字、法律、历法、建筑、数学等文明成果。 (1)根据材料一并结合所学，说明“剩余产品”出现以后，社会组织发生了怎样的重大变 化。(2分) (2)根据材料二，概括古代亚非早期文明在地理环境上的共同特点。(1分) (3)从古代两河流域、古代埃及、古代印度中任选两个文明，各列举一项代表性文明成 果。(2分) (4)综合材料，谈谈生产发展与文明产生之间的关系。(1分) 22.古代希腊罗马文明对后世影响深远。阅读材料，回答问题。(6分) 材料一伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，公民可以直接参与国家事务。但当时具 有公民权的只是成年男性公民。 材料二罗马共和国早期，贵族掌握法律解释权。平民斗争推动《十二铜表法》公布，使审判、 量刑有了成文依据。后世罗马法不断发展，形成较系统的法律传统。 材料三希腊哲学、文学、建筑与罗马法、建筑、历法等成果，在欧洲历史上长期产生影响。 (1)根据材料一，概括雅典民主政治的一个特点和一个局限。（2分) (2)根据材料二，指出《十二铜表法》公布对罗马平民的积极意义。（2分) (3)综合材料，说明为什么希腊罗马文明被视为欧洲古典文明的重要源头。(2分) 23.中古时期，各地区文明在发展中不断交流。阅读材料，回答问题。(6分) 材料一西欧封建制度形成后，庄园长期是基本经济和社会组织。11世纪以后，城市重新兴 起，手工业和商业发展，大学也逐步出现。 材料二日本大化改新学习中国唐朝制度：阿拉伯人吸收并传播印度、中国和希腊等文明成果， 同时创造新的科学文化成就：拜占庭帝国保存并发展希腊罗马文化。 材料三中世纪的非洲和美洲也形成了各具特色的文明。西非贸易繁荣，玛雅、阿兹特克和印加 等文明创造了独特的城市、建筑和农业成就。 (1)根据材料一，指出11世纪以后西欧社会出现的两项新变化。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括中古时期文明交流的两种方式。(2分) (3)材料三对认识世界文明发展有何启示？(2分) 24.观察教材地图，回答问题。(6分) 图A新航路开辟示意图 图B“三角贸易”路线示意图 (1)根据图A并结合所学，任举两位航海家及其主要航行成就。(2分) (2)从图A到图B,世界各地区之间的联系发生了怎样的变化？(2分) (3)结合图B和所学，从欧洲与非洲（或美洲）两个角度评价早期殖民扩张。(2分) 25.围绕“走向近代”完成一篇历史短文。(6分) 可选史实：文艺复兴：新航路开辟：早期殖民掠夺。 要求：从上述史实中任选两个，围绕“走向近代”自拟题目，写一篇80一120字的历史短文。史 实准确，能够说明两个史实之间的联系或各自影响，结尾有简单认识即可。