精品解析：福建省福州第三中学2026-2027学年高三上学期第三次质量检测语文试题

福州三中2026—2027学年高三第三次质量检测 语文试卷 一、阅读（63分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： ①在自然语言的使用中，歧义和含混是不可避免的，各种语言之间的翻译也存在误解和偏差。学者们想要解决表达中语词的歧义和模糊，找到人类语言中共通的深层结构，于是借鉴数学的方法，发明了形式化语言。形式化语言提出的初衷是人们要想使逻辑学像数学那样也有一套通用的符号，从而试图建立一种普遍的、没有歧义的语言。通过这种语言，可以把所有的思维推理都转变为演算，变得和数学一样精确。 ②自然语言可以看作是一套符号系统，其中的语词是文化背景下表达观念的符号。然而自然语言中的逻辑不只是语法结构上的，也是在语义之中的。我们日常表达中某些语词的歧义和模糊，在语法中很难判断，但可以通过上下文以及语境的带入简单解决。我们无法从一个单独的词获得意义，而要通过关联和活动，所以自然语言在一定环境和特定的规则下才具有意义。 ③机器使用的计算机语言是一种形式化语言。它是人先赋予机器并成为其内有先在的语言。计算机在理解和执行人的命令时，需要将自然语言翻译为机器可理解的计算机语言，再进行程序操作。将自然语言形式化，这一步骤对计算机程序的机械模仿至关重要，但理解力模仿不同于机械模仿。机械模仿涉及的是形式性质，而理解力模仿涉及的是准语义性质。现阶段计算机以机械模仿为主并通过逻辑语言与人的自然语言对话。因此，尽管计算机对自然语言的处理可以算作一种翻译，但就目前而言这种翻译与自然语言中两个语言之间的互相翻译是不同的。 ④计算机在消除歧义过程中，需要大量的知识，包括语言学知识（词法、句法、语义、上下文等）和关于世界的常识认知。这也造成了目前自然语言处理的两个主要困难。从自然语言的视角衡量计算机语言，高度形式化使其对语境的刻画能力有限，也无法像自然语言那样传达多层信息。因此，形式化语言虽然在准确度上拥有优势，语境塑造能力和表达力却必然弱于自然语言。在自然语言的理解中，词汇装置如何与句法结构产生联系，从而形成句子表达涵义，这是形式化语言很难完全刻画的，这也是计算机识别自然语言时产生错误的一个重要原因。当然，随着语料库建设和语料库语言学的发展，计算机原先处理自然语言时主要运用的基于句法——语义规则的理性主义方法已退居其次，现今自然语言的处理技术引入了统计数学的方法，在匹配搜索和自动学习的方法支持下逐渐减少错误。 ⑤认知科学认为思维和认知是知识的逻辑运算，而计算化的自然语言分析则主要依赖逻辑语言的表述。如果从行为主义的角度出发，机器拥有计算机语言，并且在后天的操作执行和使用中不断强化更加精确，这是一种习得和巩固。在这个意义上，计算机语言于计算机而言似乎可以说是它的自然语言。然而，尽管自然语言和计算机语言各自都包含很多种类，二者多样种类的原因是不一样的，不同于人类语言的多样性根源于历史文化和地域的区别，计算机语言则是在编写程序时面向不同的需求而开发。因此，自然语言与计算机语言承载的内涵是不同的。从根本上讲，自然语言体现的心智与计算机语言表达的心智是有所不同的。 （摘编自《人工智能会说“外语”吗？——自然语言与计算机语言刍议》） 材料二： ①自然语言是人类交流和信息传递的重要工具。生成式人工智能以大语言模型为基础，试图模仿自然语言的数据值，帮助机器生成与真人创作相差无几的内容。生成式人工智能以强大的语言生成能力，重塑了人类对语言的理解和应用。然而，当前生成式人工智能的核心技术主要依赖于概率生成机制，即在学习已有数据的基础上生成新的数据样本，而新的数据样本却可能包含看似合理实则荒谬的内容。因此，生成式人工智能必须深入掌握自然语言的复杂语义、语法结构以及上下文的衔接规则，实现自然语言理解和自然语言生成之间的智能交互。 ②生成式人工智能的核心框架是大语言模型，它基于数十亿个短语的大型数据集训练，掌握复杂的语言模型和认知联系，为计算机提供与上下文相关的数据，并将内容以人性化的形式呈现。对于大语言模型，初始训练和参数调整是模型创建和运用的关键环节。在初始训练阶段，要基于大规模数据集对大语言模型进行训练，以帮助模型熟悉语言的基本框架，掌握语言结构，总结自然语言的使用习惯和变化趋势，进而使大语言模型基于语法规则的应用以及数据指令，生成连贯且相关的上下文文本。在参数调整阶段，大语言模型基于已有训练内容，使用更小且特定的带标签实例进行监督训练，通过参数优化对算法进行微调，使模型更贴合特定的任务需求，显著提升模型在文本生成、对话问答和情感分析等活动中的表现。初始训练和调整训练可以有效提高大语言模型应对特定任务的能力，使其具有更高的效能、更广泛的应用和更强的环境适应性。 ③目前，生成式人工智能虽然看起来具有感知能力，但远未达到通用人工智能的标准，不具备与人类等效甚至超越人类的表现能力，仅依靠数学模型亦不足以训练智能系统的自主性能力。为此，要将“以人为本”的理念内置于人工智能的核心位置，引入人的自主能力，确保人类对人工智能系统输出和推理过程的控制和解释。自然语言是体现人类交流与思维的载体，具有灵活性、创新性以及上下文关联性等特征，蕴含着丰富的动态语义。自然语言理解在一定程度上可以推动生成式人工智能朝着人性化方向发展。 （摘编自《自然语言理解：生成式人工智能发展的语言密码》） 1. 下列对材料中相关概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 自然语言的语义、语法结构以及衔接规则复杂，是人类交流和信息传递的重要载体。 B. 形式化语言是人们发明的一套能把思维推理转变为演算如数学般精确的通用符号。 C. 计算机语言是在编写程序时面向不同的需求而开发的由机器使用运行的形式化语言。 D. 生成式人工智能以大语言模型为基础和核心框架，虽有感知但是没有人的表现能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 计算机要理解和执行人的命令，首先要把自然语言翻译成精确的形式化语言，然后才能进行程序操作，翻译得准确与否显得尤为关键。 B. 由于统计数学的方法替代了旧的技术，并且在匹配搜索和自动学习的方法支持下，计算机处理自然语言的水平不断提高，错误逐渐减少。 C. 目前的生成式人工智能因为只模仿自然语言的数据值，依赖概率生成机制，虽然语言能力强大，但是生成的内容错误太多缺少实用价值。 D. 实现计算机对自然语言理解，就能确保人类对人工智能系统输出和推理过程的控制和解释，使得生成式人工智能做到“以人为本”。 3. 下列对材料二提到的“大语言模型工作原理”的图解分析，不正确的一项是（ ） A. 示意图完整呈现了从“输入”到“输出”的全过程，其中“文字转成代码”是将自然语言符号转化为机器可处理的代码。 B. “理解语义/位置”属于初始训练阶段，使大语言模型基于语法规则的应用以及数据指令，生成连贯且相关的上下文文本。 C. 图中“借助外部数据/工具”这一环节，属于模型参数调整的阶段，是为了适应特定任务需求而进行的调整监督训练。 D. 图表中的“概率分布”表明，大语言模型的输出是通过复杂计算后，对最可能结果的一种预测，这就是概率生成机制。 4. 两则材料都谈到了计算机对人类自然语言的处理，这给我们的语言学习有怎样的启示？请结合材料简要说明。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①语言学习要注意其复杂性。要注意语言中的歧义现象，避免望文生义，还要体会语句丰富的内涵。②语言学习要注重文化背景和语境。自然语言离不开文化背景，词语内涵的确定离不开特定的语境。③语言学习要掌握语言规律。自然语言有基本框架和复杂的语法规则，系统掌握语言规律是有效理解和表达的基础。④语言学习要重视知识的广度与深度。词汇的丰富，语言学，日常生活的常识的广博，是深刻理解语言、消除歧义的关键。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦自然语言与计算机语言的关联差异，选材贴合AI时代前沿语境，兼具语言学专业度与现实关注度。两则材料逻辑递进，从底层语言特性延伸到生成式AI的技术路径，既科普了跨学科知识，也引导读者思考人工智能时代语言的本质价值，适配高中语文信息类阅读的考查定位。 【1题详解】 D.“虽有感知但是没有人的表现能力”错误。材料二原文为“目前，生成式人工智能虽然看起来具有感知能力，但远未达到通用人工智能的标准，不具备与人类等效甚至超越人类的表现能力”，并非“没有人的表现能力”。 故选D。 【2题详解】 B.“替代了旧的技术”错误。材料一原文为“计算机原先处理自然语言时主要运用的基于句法——语义规则的理性主义方法已退居其次，现今自然语言的处理技术引入了统计数学的方法”，并非“替代了旧的技术”。 C.“生成的内容错误太多缺少实用价值”以偏概全，材料二仅说“新的数据样本却可能包含看似合理实则荒谬的内容”，并非“生成的内容错误太多缺少实用价值”。 D.“就能确保人类对人工智能系统输出和推理过程的控制和解释，使得生成式人工智能做到‘以人为本’”混淆概念，材料二原文为“要将‘以人为本’的理念内置于人工智能的核心位置……自然语言理解在一定程度上可以推动生成式人工智能朝着人性化方向发展”，“实现计算机对自然语言理解”并非确保人类控制解释、做到“以人为本”的充分条件。 故选A。 【3题详解】 B.“生成连贯且相关的上下文文本”错误。“理解语义/位置”还不能“生成连贯且相关的上下文文本”，下一个阶段才有“考虑上下文”这个环节。 故选B。 【4题详解】 第一步：审题干，明确方向。题干要求从两则材料中，由计算机处理自然语言的局限与要求，推导语言学习启示，属于信息迁移题。 第二步：回原文定位对应信息。 ①由材料一自然语言有歧义、多层信息，对应启示一； ②由材料一语词意义依托文化背景、上下文语境，计算机刻画语境能力弱，对应启示二； ③由材料二大模型需要学习语法结构、语言框架、使用规则，对应启示三； ④由材料一计算机消歧义需要语言学知识、世界常识，对应启示四。 第三步：转换逻辑。机器处理语言的难点，恰恰是人学习语言需要重视的要点，把机器的技术要求转化为人的学习做法。 第四步：整合要点，分条梳理，保证每条启示都有文本依据，不脱离材料。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成题目。 燕食记① 葛亮 韩师傅找了阿响，说《粤华报》的“庖影”，要举办一个大赛，给各大食肆的新厨。比赛事小，倒是让“得月”重整旗鼓的机会。阿响摇一摇头，韩师傅看他一眼，说，你师父的无字信，我读懂了。 阿响猛抬起头，问他读出了什么。韩师傅说，你先别管他说了什么，这个比赛，非得你去。 韩师傅将二楼的小厨房借给了阿响，晚上给他练手。到了夜晚，这里便成了他一个人的天地，就连韩师傅都不会进来。 他看着这厨房里的家什，都是叶七用过的。一口打莲蓉的大锅，也是叶七留下的。韩师傅说，他走了，无人再用。用了，打出的莲蓉不好，倒毁了镬气。不如放着，算是个念想。可阿响看，却并不见生锈，好像是有人隔上一阵儿，便擦拭打理。 他开火架灶。这半年下来，手其实有些生疏了。先打出了一炉，给韩师傅尝。韩师傅说，馅料不够滑，皮不够酥。 隔天，再打一炉，韩世江说，火候欠了，没炒匀。 再打，韩师傅咬一口，忽然停住了，再咬，慢慢品，点头道，好了，果然，只差那一味。阿响便问，哪一味？ 韩师傅看他，笑而不言。 阿响便试肉桂，舂到极细的白胡椒，都不对。 韩师傅摇摇头说，想想细嗰时吃过的，与现在你打的，差了什么？ 阿响仔细想，许久，嗫嚅而出，小时候口味贪甜，和现在怎能一样呢。 韩师傅说，那就继续试，试出来为止。 阿响望着还热腾腾的月饼，说，这些怎么办，分给店里的伙计？ 韩师傅说，不，你带回去，给七少爷吃。 阿响一抬头，七少爷？ 韩师傅点点头，笑着说，太史第练出的舌头，口味刁。兴许能帮上你。 七少爷咬了一口，嚼了几下，眼睛忽然亮了，又嚼一嚼，这才问，响仔，这月饼哪来的？阿响道，韩师傅教我打的。 锡堃（七少爷）目光黯然了下去，说，我还以为，是得月阁的大师傅回来了。你可记得我细个嗰阵时②，得月的双蓉月饼，好生排场，有价无市。可那大师傅忽然走了，再也吃不到。你这月饼呢，论口味倒与他有些像。也难怪，那韩师傅，罢了，到底还是欠了点什么。 阿响不禁问，欠了什么？ 锡堃搔搔脑袋，忽然拉长了腔调，嬉笑地用戏白道：欠咗③一味风花，又差咗一味雪月罢。 阿响终于为了一件事情辗转反侧。这在他是未有过的。他想，为什么韩师傅一尝，就发现月饼少了一味料。他与叶七，究竟是怎么样的默契。为什么叶七肯教他，却独留下那一味。 关于比赛的事，韩师傅似乎也不催促他。只是例行地来检查他的成果，然后成竹在胸地摇摇头。 于是，他想到了那封无字信，便向韩师傅讨来看。韩师傅微笑了一下，从袖笼里取出，便递给了他。好像已预备好了他要来讨。韩师傅说，带回家，慢慢看。 他将灯调得明亮了些，慢慢看。对着光看，由不同的角度。翻来覆去，都是白纸一张。时日久了，中间的折痕深了。一处边角，有浅浅的污。他想，那是韩师傅留下的。他或许也不止一次地，如他一般反复地查看，揣摩。 可是，一张白纸，能看出什么呢。 他入神地看，没留神锡堃进来了。七少爷站在他身后，默默地，半晌，忽然开口说，雪地银驹。 阿响吃了一惊，回过头来。看见锡堃眼里有温暖的灯影，目光却在远处。他问，少爷，你说什么？ 锡堃这才回过神，说，你手里的这张白纸。让我想起师父来了。 阿响说，师父？ 锡堃说，嗯，李凤公师父。小时候，阿爸请他教大嫂丹青，带上我们几个小的，一起学。第一课，李师父什么都没画。他在屋当中，挂了一幅水青绫子装好的卷轴。这卷轴上，只裱了一张雪白的纸。他问我们在这纸上看到了什么。我们看了又看，都是一张纸，便回他说，什么都没看见。 半晌，只有大嫂一个人，慢慢站起来，说，师父，我看到了。我看到了有匹白色的小马驹，卧在雪地上。 师父捻了一下胡子，微笑着说，对。这画上看见的，就是你心里有的。人常说眼见为实，还是着了相。莫相信你们的眼睛，要相信自己的心。 雪地银驹，大象无形。 雪地银驹。阿响跟着他，喃喃道。 锡堃打了一个悠长的呵欠，说，慢慢看。我困了，你也早点歇着吧。 阿响竟似没有听到他的话，仍是盯着这张纸，嘴唇翕动。又过了许久，他举起了这张纸，小心翼翼地伸出舌头，在上面舔了一下，又舔了一下。 他的眼睛，渐渐亮起来了。 第二天，阿响将信还给了韩师傅。他说，我知道少了哪一味了。 韩师傅微笑，等着他。 他说，盐。 韩师傅点点头，说，嗯。盐是百味之宗，又能调百味之鲜。莲蓉是甜的，我们便总想着，要将这甜，再往高处托上几分。却时常忘了万物有序，相左者亦能相生。好比是人，再锦上添花，不算是真的好。经过了对手，将你挡一挡，斗一斗，倒斗出了意想不到的好来。盐就是这个对手，斗完了你，成全了你的好，将这好味道吊出来。它便藏了起来，隐而不见。 阿响对他拱一拱手，说，我这就去试试。 韩师傅又颔首，说，你师父这封无字信，为难我，却为成全你。你自己悟出来的，这辈子都忘不了。 中秋当日，阿响打出一炉月饼，给韩师傅尝。韩师傅只吃了一口，嘴角轻颤了一下，说，这就对了。我做不出的味道，可一吃便知，对了。这金黄的月饼，齐整整的，在灯底下是灿然的光。韩师傅亲手盖上了得月阁的红印。小厨房里，原有一个暗门，韩师傅打开来。原来藏了一座供台，韩师傅带阿响，磕了三个头，说，师父，您的手艺搁在师兄这没断根儿，算是有个传人了。这月饼，还是“得月”的味道。 阿响见他说着，竟然语带哽咽。待他将暗门阖上，阿响终于问，韩师傅，这打莲蓉的手艺，师公只教给了我师父一个人？ （有删改） 【注】①洪门大佬叶七隐退江湖后化身得月阁大厨，以“无字天书”传艺。阿响师从叶七，与太史第七少爷（向锡堃）是挚友。韩师傅（世江）是叶七的师弟。②细个嗰阵时：粤语，指小时候。③咗：粤语，相当于普通话的“了”。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以阿响要参加厨师比赛作为故事的框架，以阿响破解“得月”楼双蓉月饼的配方作为故事的线索，线索清晰，叙事富有条理。 B. 韩师傅虽然不是阿响的师父，但他让阿响参加比赛，创造各种条件培养阿响，他懂得盐与甜互相成全的道理，由衷地为阿响的成功感到高兴。 C. 阿响“在上面舔了一下，又舔了一下”的动作描写较逼真，暗示了阿响的师父为了让阿响自行领悟，真是煞费苦心。 D. 小说作者主要依靠对话描写来展开情节和刻画人物形象，故事复杂离奇，人物语言典雅优美，富有艺术感染力。 6. 关于小说中“雪地银驹”的理解和分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. “雪地银驹”在小说的情节进展中有关键性的作用，正是七少爷对“雪地银驹”的讲述启发了阿响，让阿响领悟到加盐的秘密。 B. 这一情节的插入，使得小说富有诗情画意，让小说除展示饮食文化以外，还展示了传统文化中的国画艺术，富有文化底蕴。 C. 这一情节与“无字信”的情节互相辉映，大嫂从白纸上看到了白色的小马驹，卧在雪地上，启示了阿响“要相信自己的心”。 D. 讲完这一故事后，七少爷用“大象无形”加以点评，说明他虽然知道无字信的秘密，但他就是不说破，可见他也是高人。 7. 小说中多次提到“无字信”，意蕴深刻，请结合文本简要分析。 8. 小说构思巧妙，请结合文本简要分析。 【答案】5. D 6. D 7. ①“无字信”象征着叶七独特的传承理念。“无字信”是阿响的师父给徒弟的一种特殊的、非文字式的传承方式，意在让阿响摆脱依赖，自主领悟厨艺的关键。 ②“无字信”承载着叶七与韩师傅间的深厚默契。韩师傅反复揣摩无字信，对叶七的意图心领神会，展现了他们对传统技艺传承的共同坚守。 ③“无字信”还蕴含着对阿响成长的期待。叶七希望阿响能从信中“读”出人生与厨艺的哲理，明白事物相生相克，在困境中领悟、突破，实现自我成长，将“得月”手艺传承并发扬光大。 ④“无字信”是小说中的一个象征性元素，象征了对传统文化的深刻理解和传承。“无字信”的设定，丰富了小说的文化内涵，体现了中国饮食文化的深厚底蕴和独特魅力。 8. ①设置悬念。叶七留下无字信，阿响与韩师傅对其内容反复揣摩，引发读者好奇。 ②情节跌宕。阿响先是得到韩师傅的指点，在馅料、皮和火候方面过关，但在差一味上卡住，然后得到七少爷的“雪地银驹”的暗示，最后阿响才得到启示。 ③伏笔照应。如文中开头和结尾都提到的“无字信”，既是伏笔也是照应。 ④结尾突转。韩师傅带阿响磕头后，阿响才明白手艺原来是单传的秘密，出人意料又在情理之中。 【解析】 【导语】这段节选自《燕食记》的文本以粤式莲蓉月饼的“缺失一味”为引，将无字信的禅意哲思嵌入市井烟火，融粤菜匠艺、岭南民俗与传统美学于一体。以食喻理，把“盐吊鲜甜”的烹饪逻辑升华为相左相生的处世哲思，淡笔藏情，尽显岭南饮食文化背后的匠心传承与文化底蕴。 【5题详解】 D.“故事复杂离奇，人物语言典雅优美”错误。故事围绕阿响参加比赛、破解配方展开，情节虽有一定波折（如多次尝试失败、领悟无字信的含义等），但整体较为平实，并非“复杂离奇”。人物语言具有浓郁的粤语方言特色（如“细过阵时”“咗”等），贴近市井生活，是通俗的口语化表达，而非“典雅优美”。 故选D。 【6题详解】 D.“他虽然知道无字信的秘密”错误。七少爷不一定知道加盐的秘密，他只是讲了小时候大嫂从白纸上看出白驹卧雪，阿响由“雪地银驹，大象无形”悟出少了一味盐。 故选D。 【7题详解】 ‌审题定向：题干“多次提到”“意蕴深刻”提示这是“物象意蕴探究题”，须由表及里、由实到虚分层作答。 回文勾连‌：①叶七以白纸传艺，韩师傅“读懂了”，且预先备好信等阿响来讨，纸上折痕深、边角有污，可见他反复揣摩；②阿响受锡堃“雪地银驹”点拨，舔纸悟出缺“盐”，进而明白相生相克之理；③韩师傅评“为难我，却为成全你”。 分层推导‌：①指向物象本身——非文字的独特传艺方式，象征叶七要徒弟摆脱依赖、自主领悟的传承理念；②指向人物关系——韩、叶之间的默契，同门对技艺传承的共同坚守；③指向人物成长——叶七借信期待阿响在困境中领悟突破，续接“得月”手艺；④指向小说主题——象征对传统文化的深刻理解与传承，丰富小说文化内涵。 作答逻辑‌：紧扣文本、由人及文、分点递进，从“传艺方式”逐层上升到“文化传承”。 【8题详解】 审题定向：“构思巧妙”指向小说整体布局的艺术特色，不是局部手法，需从悬念、情节、伏笔、突转等核心维度定位。 逐层分析：①首先，回文定位：先抓取核心特殊设定——叶七留下的无字信，全程围绕“信里藏了什么”展开，天然形成强悬念，抓住读者好奇心。②接着，梳理情节脉络：阿响练月饼从皮酥、火候达标，却始终缺关键一味，多次试错陷入僵局，后经七少爷点化才顿悟，情节层层推进形成跌宕感。③然后，勾连前后文本：开头抛出无字信，结尾借无字信悟出“盐”的核心技艺，首尾形成严谨的伏笔照应。④最后，收尾验证：结尾揭秘手艺单传的真相，既在意料之外，又完全贴合前文韩师傅反复指点、珍藏旧厨具的细节，完成突转闭环。 整合作答：按“悬念—情节—伏笔—突转”逐层归纳，每点先答术语，再作简要阐释。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文言文，完成题目。 材料一： 忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。” （节选自马融《忠经·忠谏章》） 材料二： 臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏，凡发令举事有不便于时、不合于道者，小则上封，大则廷诤，其选甚重，其秩甚卑。所以然者，抑有由也。大凡人之情，位高则惜其位，身贵则爱其身，惜位则偷合而不言，爱身则苟容而不谏，此必然之理也。故拾遗之置，所以卑其秩者，使位未足惜，身未足爱也；所以重其选者，使上不忍负恩，下不忍负心也。夫位未足惜，恩不忍负，然后能有阙必规，有违必谏，朝廷得失无不察，天下利病无不言，此国朝置拾遗之本意也。 （节选自白居易《初授拾遗献书》） 材料三： 所谓性忠义、不悦赏、不畏罪者，勇者也，故无不谏焉。悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉。畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失，此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其刑于谏。宜乎臣之噤口卷舌而乱亡随之也间或贤君欲闻其过亦不过赏之而已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。 （节选自苏洵《谏论》） 材料四： 古无谏诤之官，人人皆谏官也。不惟广受天下之言，亦所以广收天下之才。自后世立谏官，而人之无言责者，始不得尽其言。自谏官不选天下英才，惟取诸科目资格，上焉不知君国远犹为何事，下焉藉以市恩、报怨、希进，否则摭肤词琐事塞责，愈不足动人主之信。知者不必言，言者不必知，自谏官之设始也；张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。古圣王之听言也，不问其疏近，并不问其公私，而惟其理之是非。即有吁有咈，未闻以其吁咈而罪之也，是谓不以人废言。 （节选自魏源《治篇》） 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 宜乎A臣之噤口B卷舌C而乱亡D随之也E间或贤君欲闻F其过G亦不过H赏之而已 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表示原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀，足以极视听之娱”的“所以”用法不相同。 B. 病，弊病，与《种树郭橐驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”的“病”意思不相同。 C. 犹，《古代汉语词典》中有还、如同、可以、谋略、通“尤”（指责）等义项，材料中是谋略的意思。 D. 藉，借助，凭借，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“藉”用法、意思均相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 马融认为忠臣侍奉君主最首要的莫过于进谏，在君主的错误显明之时再去进谏不是最好的进谏。 B. 白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职，让他们负责对不利于时局、不合于道义的政令进行讽谏。 C. 苏洵认为在前有所追求、后有需躲避的形势下，臣子不得不尽力向国君谏言，是三代兴盛的原因。 D. 魏源认为古代圣君听取谏言，只在乎道理上的对错，即使有不满的声音，也不会降罪于进言之人。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。 13. 根据对四则材料内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，语言通俗易懂，每处不超过12个字。 关于如何保障谏诤有效实施这一问题，士大夫们各有思考。马融强调臣子善于进谏，君主虚心纳谏；白居易认为谏官选拔要非常慎重，并且_________，这样有助于谏官敢于直言，尽忠尽职；苏洵主张对进谏者给予奖赏，__________，从而使各类大臣都能尽力进谏；魏源对现行谏官制度做了分析，对国君提出了__________的建议。 【答案】9. CEG 10. D 11. B 12. 进谏这件事，从用和顺的言辞劝导开始，最终以坚守气节、不惜以死相谏为归宿，来成就君主的美善，使国家安定。 13. ①. 压低谏官的品级      ②. 对不进谏者施罚    ③. 广开言路、不以人废言    【解析】 【导语】四则材料围绕“谏诤”展开，层次分明。马融立论，阐明进谏乃忠臣首务，并区分谏之三等；白居易现身说法，揭示拾遗“秩卑选重”之理，以制度保障直言；苏洵从人性勇怯入手，主张赏刑并用，驱动臣子进谏；魏源则批判后世谏官制度之弊，呼吁广开言路、不以人废言。四文角度各异，或论谏之价值，或析谏之机制，或批谏之流弊，互为补充，共同构建了古代谏诤思想的完整图景。语言精练，逻辑严密，兼具历史洞见与现实意义。 【9题详解】 句意：臣子闭口卷舌就是当然的了，祸乱灭亡随之而来，偶尔有贤明的君主想听到自己的过失，也不过是赏赐进谏者罢了。 “宜乎臣之噤口卷舌”是主谓倒装句，C处断开； “而”表承接关系的连词，之前可断开，“也”是句末语气词，E处断开； “其过”是“闻”的宾语，G处断开； “亦……而已”固定句式，独立成句。 故选CEG。 【10题详解】 A.正确。表原因，……的原因/表凭借，用来……的。句意：设置拾遗这个官职，降低它的品级的原因。/用来纵目远眺、开阔胸怀，足以穷尽视听的乐趣。 B.正确。弊病/困苦。句意：天下的利弊没有不进言的。/又怎么能使我们人口繁衍、生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏。 C.正确。“犹”同“猷”，谋略。句意：（现在的谏官）向上不懂得君国长远的谋划到底是为了什么。 D.错误。介词，借助，凭借/动词，借给。句意：向下则凭借（谏官的职位）来讨好卖人情、发泄私怨、谋求升迁。/这就是所说的“借给敌寇兵器、送给盗贼粮食”啊。 故选D。 【11题详解】 B.“白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职”错误。材料二开头说“臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏”，说明左右拾遗是已有官职，白居易是援引《六典》说明其职责，并非“向朝廷谏言应增设”。 故选B。 【12题详解】 “顺辞”，和顺委婉的言辞；“死节”，死守气节；“休”，美善；“宁”，使……安定。 【13题详解】 第一步，审题干：根据四则材料补写语句，分别对应白居易、苏洵、魏源的主张。 第二步，定位材料二。白居易说拾遗“其秩甚卑”“所以卑其秩者，使位未足惜”，可知其主张降低谏官品级，故第一处填“压低谏官的品级”。 第三步，定位材料三。苏洵说“以赏为千金，以刑为猛虎”，使臣“前有所趋，后有所避”，可知其主张赏谏之外，还要以刑惩不进谏者，故第二处填“对不进谏者施罚”。 第四步，定位材料四。魏源批评谏官制度，主张“广受天下之言”“不以人废言”，故第三处填“广开言路、不以人废言”。 【参考译文】 材料一： 忠臣侍奉君主，没有比进谏更首要的了。臣下能够进言，君主能够听取，那么王者的治国之道就光大了。在事情尚未显现时进谏，是上等的；在事情已经显明时进谏，是次等的；在事情已经实行后进谏，是下等的。明知君主有错却不进谏，就不是忠臣。进谏，从婉顺的言辞开始，到以死守节结束，以此来成就君主的美德，使国家安宁。《尚书》说：“木料用墨绳弹过就能取正，君主听从谏言就能圣明。” 材料二： 臣恭敬地查考《六典》：左右拾遗掌管供奉讽谏之事，凡是发布命令、兴办事情有不便于时宜、不合于道义的，小的就上密封奏章，大的就在朝廷上直言诤谏，这一官职的人选很重要，品级却很低。之所以这样，是有原因的。大凡人之常情，地位高了就顾惜自己的地位，身份尊贵了就爱惜自身；顾惜地位就会苟且迎合而不进言，爱惜自身就会苟且容身而不进谏，这是必然的道理。设置拾遗，降低其品级的原因，是使他们的地位不值得顾惜，自身不值得爱惜；之所以重视这个官职的人选，是为了让被选拔的谏官对上不忍心辜负君主的恩典，对下不忍心违背自己的本心。地位不值得顾惜，恩情不忍辜负，然后才能有过失必定规劝，有违背必定进谏，朝廷的得失无不察知，天下的利弊无不进言，这是本朝设置拾遗的本意。 材料三： 所谓天性忠义、不贪赏赐、不怕获罪的人，是勇敢的人，所以没有不进谏的。贪图赏赐的人，是勇敢和怯懦各占一半的人，所以有赏赐然后才进谏。害怕获罪的人，是怯懦的人，所以有刑罚然后才进谏。先王知道勇敢的人不可能常得，所以把赏赐设为千金之重，把刑罚设为猛虎之威，使他们前面有所追求，后面有所躲避，情势上不得不极力进言规劝过失，这是三代兴盛的原因。末世就不是这样，把赏赐转移到不进谏的人身上，把刑罚转移到进谏的人身上。臣子闭口卷舌，就是当然的了，祸乱灭亡随之而来。偶尔有贤明的君主想听到自己的过失，也不过是赏赐进谏者罢了。唉！没有猛虎，那些怯懦的人肯越过深渊山谷吗？这没有别的原因，是墨刑被废除的缘故。 材料四： 古代没有谏诤的官职，人人都是谏官。不只是广泛听取天下之言，也是用来广泛收罗天下的人才。自从后世设立谏官，那些没有进言责任的人，才开始不能尽情进言。自从谏官不选拔天下的英才，只从科举资格中选取，（现在的谏官）向上不懂得君国长远的谋划到底是为了什么，向下则凭借（谏官的职位）来讨好卖人情、发泄私怨、谋求升迁，否则就拾取肤浅的言辞和琐碎的小事来敷衍搪塞，越发不足以打动君主的信任。有智慧的人不必进言，进言的人不必有智慧，是从设置谏官开始的；张开一只眼的网来捕鸟，张开一面的网来捕鱼，是从设置谏官开始的。古代圣王听取言论，不问关系疏远还是亲近，也不问出于公心还是私心，只看道理上的对错。即使有不满的声音，也没听说因为不满而加罪于他们，这就叫不因人的身份而废弃其言。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 万山潭①作 孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩②，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。 注：①万山在襄阳西北、汉水南岸。②据《列仙传》载，江妃二神女尝出游江汉之滨，逢郑交甫，交甫见而悦之，因请其配饰，二女遂手解佩与之，交甫受而怀之，去数十步，佩与二女俱不见。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人稳坐磐石之上垂钓，心境仿佛与水性相通，将自我沉浸于周遭景物之中。 B. 鱼儿和猿猴一低一高，相映成趣；作为动景，又恰与上联稳坐之“静”形成对照。 C. 后两联借助典故，把自己游山的过程说成是在“寻访神女和玉佩”，浪漫而有趣。 D. 诗人为传说而神往却求之不得，只得与当年的郑交甫一样心怀遗憾，郁闷而归。 15. 闻一多称此诗贵在“冲淡”，“甚至淡到令你疑心到底有诗没有，淡到看不见诗了，才是真孟浩然的诗”。请结合诗句，对本诗“淡”的特点加以说明。 【答案】14. D 15. ①意象素雅清淡：诗中的万山潭水色彩清淡：猿、鱼等意象也不着雕饰，清朗简洁。②情感闲适恬淡：诗人心境平和纯粹、安然自得，没有激烈的争斗之心、忧愁之情。③语言简洁淡雅：五言律诗文辞简洁，用词朴实，不事雕琢、不尚华丽，明白如话。④结构自然冲淡：四联融诗人所为、所见、所想于一体，如散文般自然地生出情趣。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。 D.“心怀遗憾，郁闷而归”错。结合“沿月棹歌还”可知，诗人虽求之不得，也并不沮丧，而是唱着歌乘兴归去。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌风格的鉴赏能力。 题干当中给出了“冲淡”一词，已经给学生指出了思考的方向，学生可以从诗歌内容、意境、情感、语言等角度分析其“冲淡”的特征。 比如，从意象和情感来看，首联写诗人冲淡的心情和垂钓之乐。垂钓本身，已乐在其中，何况静坐磐石之上。“坐”之一字，更显安闲，没有激烈的争斗之心、忧愁之情。且潭水清澈，与闲适的心境相默契。颔联，“鱼行潭树下”，写潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在。树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也显示出对称美。此句写景色彩清淡，意象只用“行”和“挂”，清朗简洁。总之，情感和意境都显出一种“冲淡”之美。 从语言上看，文辞简洁，用词朴实，不事雕琢、不尚华丽，明白如话。如“沿”字，用得简单又极其神妙，更增添了月儿的动态美，表明不仅仅是一点月色，而是沿途通明，明月满舟，银辉一路，歌声不绝。此情此景，令人向往。 从结构上和章法上看，四联融诗人所为、所见、所想于一体，如散文般自然地生出情趣。全诗有动有静。首、颔二联，以静为主，寓动于静；颈、尾二联，以动为主，寓静于动。冲淡之风，显隐于动静之中。 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）同为“以典明志”：陆游《书愤》中“__________，__________”以诸葛亮的《出师表》自勉；李密《陈情表》以“__________，__________”表达生死以报的忠贞之心。 （2）杜鹃（子规）是古诗词中传达悲苦之情的常见意象。李白《蜀道难》中“__________”一句借月下杜鹃的鸣叫衬托哀愁之情；李商隐《锦瑟》中“__________”一句也用杜鹃的传说隐喻内心怨恨，意境无比凄美。酒也是常见意象，李白《将进酒》中诗人呼儿换酒，是为了“__________”；鲍照《拟行路难（其四）》中诗人举杯驱愁，却不得不“__________”。 （3）古诗文中的夸张手法常用来表现事物鲜明的特征。李白《将进酒》中“__________，__________”以夸张悲叹人生短暂；《蜀道难》中“__________，__________”则用数量词写出蜀地自古与世隔绝。 （4）柳永《望海潮》虚实相生，其中“__________，__________”是想象之笔，称赞杭州繁华将会用画卷传到朝廷；姜夔《扬州慢》中也有“__________，__________”，虚实对比极写黍离之悲。 【答案】 ①. 出师一表真名世 ②. 千载谁堪伯仲间 ③. 臣生当陨首 ④. 死当结草 ⑤. 又闻子规啼夜月 ⑥. 望帝春心托杜鹃 ⑦. 与尔同销万古愁 ⑧. 举杯断绝歌《路难》 ⑨. 君不见高堂明镜悲白发 ⑩. 朝如青丝暮成雪 ⑪. 尔来四万八千岁 ⑫. 不与秦塞通人烟 ⑬. 异日图将好景 ⑭. 归去凤池夸 ⑮. 过春风十里 ⑯. 尽荠麦青青 二、语言文字运用（本题共13小题，27分） （一）课内基础知识（本题共10小题，20分） 17. 下列画线词语含义解释无误的一项是（ ） A. 闻大王有意督过之（过错） 大王来何操（什么） 此恨绵绵无绝期（遗憾） B. 或师焉，或不焉（有的） 徐公何能及君也（比得上） 每假借于藏书之家（借） C. 毋内诸侯（接纳） 今其智乃反不能及（才） 奉之弥繁（更加） D. 辞不就职（赴任） 而绝江河（横渡） 莫令事不举（抬起） 【答案】B 【解析】 【详解】解答此类题目，需结合句意及语境进行逐字推敲，特别注意通假字、古今异义及词类活用现象。 A.“过，过错”错误。过，名词作动词，责备。句意：听说大王有意要责备他。/大王来的时候带了什么？/这遗憾连绵不断没有尽期。 B.全部正确。句意：有的从师学习，有的不从师学习。/徐公怎么能比得上您呢？/常常向有藏书的人家借书。 C.“乃，才”错误。乃，竟然。句意：不要让诸侯进来。/现在他们的见识竟然反而比不上普通人。/送给秦国土地越多。 D.“举，抬起”错误。举，成功、办成。句意：推辞不去赴任。/却能横渡江河。/不要让事情办不成功。 故选B。 18. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 氓之蚩蚩（忠厚的样子） 匪我愆期（拖延） 体无咎言（责备） B. 其叶沃若（润泽的样子） 无与士耽（沉溺） 女也不爽（痛快） C. 事事四五通（遍、次） 便可白公姥（告诉、禀告） 赍钱三百万（赠送） D. 伶俜萦苦辛（缠绕） 何乃太区区（愚拙） 多谢后世人（感谢） 【答案】C 【解析】 【详解】A.句意：那个人忠厚老实。 句意：并非我要拖延婚期。 咎：灾祸、不吉利。句意：卦象没有不吉利的预言。 B. 句意：它的叶子鲜亮润泽。 句意：不要同男子沉溺爱情。 爽：差错、过失。句意：女子没有什么过错。 C. 句意：梳妆打扮的每件事，都反复四五遍。 句意：就可以禀告婆婆。 句意：赠送聘钱三百万。 D.句意：孤孤单单，受尽辛苦。 句意：你怎么竟这样愚拙。 谢：告诉、告知。句意：多多告知后世的人。 故选C。 19. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 违己交病（都） 奚惆怅而独悲（为什么） 时矫首而遐观（矫正） B. 群贤毕至（全，都） 列坐其次（次序） 其致一也（意态、情趣） C. 迨诸父异爨（等到） 其制稍异于前（形制，规制） 余扃牖而居（窗户） D. 审容膝之易安（深知） 犹望一稔（一年） 吾妻来归（嫁到我家来） 【答案】D 【解析】 【详解】A.矫：举。句意：违反自己的意志，（身心）都感到痛苦。/为什么失意感伤，独自悲愁？/常常抬（举）起头遥望远方。 B.次：旁边。句意：众多贤才全都来到这里。/人们依次排列坐在曲水的旁边。/人们的情趣是一样的。 C.扃：关闭。句意：等到伯、叔分家。/它的形制和从前稍有不同。/我关上窗户住在里面。 D.全部正确。句意：深知住在陋室中反而容易使人安适。/仍然盼望再过一年。/我的妻子嫁到我家来。 故选D。 20. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 其培欲平（培土） 至唐李渤始访其遗踪（旧址，陈迹） 门衰祚薄（福分） B. 其本欲舒（根） 微风鼓浪（激荡） 形影相吊（吊唁） C. 其莳也若子（栽种） 桴止响腾（鼓槌） 除臣洗马（除去） D. 勖尔植（勉励） 故病且怠（疾病） 使木寿且孳也（繁殖） 【答案】A 【解析】 【详解】A.句意：给它培土要平整。/到了唐代，李渤才寻访它的旧址。/家门衰微，福分浅薄。 B.吊：安慰。句意：它的树根要舒展。/轻微的风激荡起波浪。/身体和影子互相安慰。 C.除：授官。句意：栽种时要像对待孩子那样。/鼓槌停止了（敲击），声音还在传播。/授予我太子洗马这一官职。 D.病：困苦。句意：勉励你们种植。/所以困苦并且疲倦。/让树木活得长久且孳长茂盛。 故选A。 21. 下列各组句子中，划线词的意义相同的一项是（ ） A. 始适还家门 处分适兄意 B. 犹蒙矜育 不矜名节 C. 终期于尽 帝乡不可期 D. 以致其性焉尔 质性自然 【答案】D 【解析】 【详解】A.不同。出嫁/依照。句意：刚出嫁不久便被赶回家里。/该怎么处理，完全依照哥哥的意思吧。 B.不同。怜悯/顾惜、看重。句意：尚且还受到怜悯和养育。/不顾惜名声节操。 C.不同。归结/期求。句意：最后归结于消灭。/升入仙界也没有希望。 D.相同。均为“本性”。句意：来使它依照本性生长而已。/本性任其自然。 故选D。 22. 下列各组语句中，不全含通假字的一项是（ ） A. 犹可说也 微风鼓浪 B. 曷不委心任去留 芳菲菲其弥章 C. 悟言一室之内 趣舍万殊 D. 箱帘六七十 南声函胡 【答案】A 【解析】 【详解】A.①“说”：通“脱”，解脱。句意：还可以脱身。 ②无通假字。句意：微风鼓动波浪。 B.①“曷”：通“何”，为什么。句意：何不随心所欲地决定去留。 ②“章”：通“彰”，显著。句意：香气浓郁，向四周散发得更加明显。 C.①“悟”：通“晤”，面对面。句意：在室内面对面地交谈。 ②“趣”：通“取”，取向。句意：取舍各不相同。 D.①“帘”：通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣。句意：盛衣物的箱子有六七十个。 ②“函胡”：通“含糊”，模糊不清。句意：南边那座山石的声音重浊而模糊。 故选A。 23. 下列各组句子中，画线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 门虽设而常关 而母立于兹 B. 伏惟圣朝以孝治天下 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 C. 亦已焉哉 硿硿焉 D. 室西连于中闺 当其欣于所遇 【答案】B 【解析】 【详解】A.不同。连词，表转折，却/代词，通“尔”，你的。句意：门虽然设置了却常常关闭。/你的母亲曾经站在这里。 B.相同。都为“介词，用、凭借”。句意：我想圣朝用孝道治理天下。/士大夫终究不肯用小船在夜里停靠在绝壁下面。 C.不同。语气助词，表感叹，相当于“吧”/拟声词词尾，……地。句意：也就这样吧。/硿硿地响。 D.不同。介词，和、与/介词，对、对于。句意：房间的西面和中闺相连。/当他们对所接触的事物感到高兴时。 故选B。 24. 对下列各句文言特殊句式的归类，正确的一项是（ ） ①古之人不余欺也 ②故不我若也 ③胡为乎遑遑欲何之 ④急于星火 ⑤又杂植兰桂竹木于庭 ⑥石之铿然有声者 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧项脊轩，旧南阁子也 ⑨此世所以不传也 A. ①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨ B. ①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②③/④⑤/⑥⑦⑧/⑨ D. ①②/③④⑤/⑥/⑦⑧⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】①宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古代的人没有欺骗我啊。 ②宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以不如我。 ③宾语前置句，正常语序为“为胡乎遑遑欲之何”。句意：为什么心神不定想要到哪里去呢？ ④状语后置句，正常语序为“于星火急”。句意：比流星的火光还急。 ⑤状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：又在庭院里错落地种植了兰花、桂树、竹子等。 ⑥定语后置句，正常语序为“铿然有声石”。句意：能发出铿锵声音的石头。 ⑦定语后置句，正常语序为“高余岌岌冠兮”。句意：加高我高高的帽子。 ⑧判断句，“……，……也”表判断。句意：项脊轩，是原来的南阁子。 ⑨判断句，“此……也”表判断。句意：这就是世上没有流传下来的原因。 ①②③宾语前置/④⑤状语后置/⑥⑦定语后置/⑧⑨判断句。 故选A。 25. 对下列各句中画线词的活用类型归类，正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②爪其肤以验其生枯 ③眄庭柯以怡颜 ④蕃吾生而安吾性 ⑤余自齐安舟行适临汝 ⑥臣具以表闻 ⑦固知一死生为虚诞 ⑧则刘病日笃 ⑨驼业种树 A. ①②/③④/⑤⑧/⑥⑦⑨ B. ①②/③④⑥/⑤⑧/⑦⑨ C. ①②⑥/③④/⑤⑧/⑦⑨ D. ①③/②④⑥/⑤⑦/⑧⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】①垣墙：名词作动词，砌上垣墙；句意：四周围绕院子砌上墙。 ②爪：名词作动词，用指甲抠、掐；句意：用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了。 ③怡：使动用法，使愉快；句意：看着院子里的树木，使面容露出愉快的神色。 ④蕃：使动用法，使繁盛；句意：使我们人口增多、生活安定。 ⑤舟：名词作状语，乘船；句意：我从齐安乘船去往临汝。 ⑥闻：使动用法，使上闻、报告；句意：臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。 ⑦一：意动用法，把……看作一样；句意：本来就知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 ⑧日：名词作状语，一天天地；句意：而刘氏的病情一天天地加重。 ⑨业：意动用法，以……为业；句意：郭橐驼以种树为职业。 ①②名词作动词/③④⑥使动用法/⑤⑧名词作状语/⑦⑨意动用法。 故选B。 26. 下列各项中，不都含古今异义的一项是（ ） A. 至于成立 余方心动欲还 B. 则告诉不许 室仅方丈 C. 九岁不行 气息奄奄 D. 悦亲戚之情话 沐浴清化 【答案】C 【解析】 【详解】A.成立：古义，成人自立；今义，创立、建立、设立。句意：直到成年。 心动：古义，内心恐惧；今义，动心，内心波动。句意：我正心中惊恐想要回去。 B.告诉：古义，申诉；今义，说给人听。句意：然而申诉不被允许。 方丈：古义，一丈见方；今义，佛寺住持的居处，也用来尊称佛寺、道观的住持。句意：房间仅仅一丈见方。 C.不行：古义，不能走路，这里指柔弱；今义，不可以。句意：九岁还不能走路。 气息奄奄：古今同义，句意：形容人呼吸微弱、生命垂危的样子。 D.亲戚：古义，包含父母兄弟等直系亲属在内的所有内外亲属；今义，跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。情话：古义，知心话；今义，爱情的话语。句意：以亲人间的知心话语为愉悦。 沐浴：古义，蒙受、受到（恩泽教化）；今义，本义是洗澡，也可比喻沉浸在某种环境中。句意：蒙受着清明的政治教化。 故选C。 （二）语言文字运用（课外）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清晨起来，走出帐篷一看，眼前是一片白茫茫的雾气。近处的帐篷，远处的树木，都在雾里___①___。看来我们一直担心的事终于发生了：上山的第一天就碰上了阴天。我们早就听说过：长白山顶几乎终年都笼罩在云雾里，一年中只有夏季很少的几天能够看到太阳。也只有在这几天里，天池才会显出地那人间罕见的绝色。许多上山来的人常常都是乘兴而来，败兴而归。仿佛是嫉妒的大自然故意用云雾的面纱来遮盖住天池的容光，不肯轻易让凡人窥见。 正当浓雾使得我们___②___的时刻，带领我们上天池的老向导来了。这是一位终年生活在长白山上的老猎人。看见我们郁闷不乐的脸色，老向导笑了：“山上的天气，说阴就阴，说晴就晴。咱们还是先上山去。虽然眼前的雾这样重，说不定一会儿太阳就出来了。要是等太阳出来了才动身，上山就不赶趟了。” 老向导的话使我们重新振奋了起来。因为这是上山的第一个早晨，大家的兴致都特别高，听说还可能看到日出，都___③___地想上山。尽管雾气那么重，也没有一个人留下来。老向导在前面带路，大伙三三两两地跟在后边，一同向天池进发了。 27. 请在文中横线处填入恰当的成语。 28. 文中作者叙述时多用“我们”，而老向导说话时用的是“咱们”，为什么会有这种称呼上的差别？请简要分析。 【答案】27. ①若隐若现（影影绰绰） ②心灰意冷 ③不约而同 28. 行文中用“我们”是一种叙述口吻，叙述亲切自然，给读者一种真实感；而“咱们”是老向导的语言中对大家的称呼，更符合当时说话的场景，也能够拉近彼此之间的距离；称呼上的差别，代表了从叙述口吻到说话情境的改变。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前文有“白茫茫的雾气”，所以在雾里的景物应是隐约、模糊的，可用“若隐若现（影影绰绰）”。若隐若现：隐隐约约，看不清楚，很难分清。影影绰绰：形容人或物模糊、隐约，看不真切。 ②处，形容因浓雾而难以看见天池的真容的失望之情，可用“心灰意冷”。 心灰意冷：指灰心丧气，意志消沉；形容失望已极，失去了进取之心。 ③处，形容大家想上山的一致心理，可用“不约而同”。不约而同：指事先没有约定而相互一致。 【28题详解】 本题考查学生分析词语用法和表达效果的能力。 “我们”和“咱们”都是第一人称代词，都是指包括相同的一群人。“我们”一般不包括听话人在内，“咱们”一定包括听话人在内，在说话时用来称对方，含有缩短双方距离的意思。 本文是一篇散文，叙述了一行人上长白山看天池的经历，行文中“我们”多次出现，叙述作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，置身其中，增强了真实感；而老向导的话“咱们还是先上山去”是一处语言描写，用“咱们”更符合当时说话的场景，也能够拉近彼此之间的距离；“我们”到“咱们”的变换，称呼上的差别，代表了从叙述口吻到说话情境的改变。 三、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 宁做交锋云，不做平静天 气象学告诉我们，单一气团控制的区域天气平稳，而冷暖交汇的锋面地带，才诞生了云雾雨雪、雷电风云。天气的多样与精彩，从来不在风平浪静的中央，而在两种力量交锋的边缘。其实，人生的成长与创造的诞生，何尝不是如此？ 安稳的“单一气团”固然舒适，但长期停留其中，人很容易陷入停滞而不自知。在这样的区域里，一切按部就班，没有摩擦也没有风暴，但同样不会有新的风景。正如曾经的手机巨头诺基亚，在很长一段时间里稳居市场第一，这正是典型的“单一气团”状态。然而当智能手机的“冷空气”袭来时，这个庞大的体系因为没有经历过真正的交锋，在短短几年内就轰然倒下。可见，平稳有时是温柔的陷阱，它消磨掉应对变化的敏感和能力，让人在安逸中不知不觉落后于时代。 如果说单一气团是必要的积累，那么真正催生突破的，恰恰是不同力量相遇的“锋面”。在锋面地带，性质相异的气团被迫交汇，摩擦中产生雷电，碰撞里降下雨雪——这些看似激烈的现象，正是新格局诞生的阵痛。曾经，两位女性科学家沙尔庞捷和杜德娜，一位研究细菌的免疫系统，一位探索RNA分子的奥秘，她们各自领域的“气团”原本不相干，却在一次学术会议上碰撞出火花。此后数年，她们在跨学科的交锋地带反复实验、争论、修正，最终将一种细菌的古老防御机制转化为改写生命密码的“基因剪刀”。她们的成就不是来自单一领域的深耕，而是源于两个学科交界处的那片“锋面地带”。这告诉我们：真正的创新，往往发生在边界的模糊处，发生在你不再固守自己的“舒适气团”之时。 而最卓越的创造者不仅敢于走进现有的锋面，更善于主动制造锋面，让不同领域、不同文化在自己的头脑中激烈交锋。这是一种主动的、有意识的思维策略，它要求我们打破学科壁垒、跨越认知边界，在看似无关的事物之间建立联系。当代艺术家蔡国强不满足于单一的艺术语言，而是主动将火药的破坏力与艺术创作的建设性并置，在爆炸的瞬间捕捉永恒的美感，创作了“火药爆破画”。这本身就是一场精心设计的“锋面”——传统与现代、毁灭与创造在他的作品中剧烈交汇，诞生了令人震撼的独特气象。他的成功证明：当你主动在自己的头脑中制造锋面，让不同知识体系相互碰撞，创造的火花便会应运而生。 精彩从不诞生于平静，而是孕育于交锋。单一气团给了我们立足的根基，但唯有勇敢走向锋面，承受必要的摩擦与震荡，才能在碰撞中看见新的风景。于青年而言，宁做交锋云，不做平静天——因为风云交汇处，才是气象万千的起点。 【解析】 【详解】【审题】 材料以气象学中的“锋面”为喻，揭示了单一与交汇、平稳与多变之间的辩证关系：单一气团控制下天气平稳却平淡，锋面交汇处虽有风雨雷电，却孕育了天气的多样与精彩。这并非简单的“求稳”与“求变”之辨，而是指向一个更深层的生命命题——真正的成长、创造与精彩，往往发生在不同思想、文化、性格或力量的碰撞地带。材料引导我们思考：是安于“单一气团”的舒适与稳定，还是勇敢走向“锋面”承受碰撞带来的激荡？答案指向后者，因为正是不同质素相遇时产生的张力、摩擦与融合，才催生了新事物的诞生和格局的突破。从个体成长到文明演进，那些最具活力的时刻，往往出现在边界而非中心，在交汇而非封闭之中。 立意误区在于将“锋面”简单等同于“冲突”或“混乱”，忽视了材料中“多样与精彩”这一关键词。有人会片面强调“风雨雷电”的破坏性，主张回避碰撞、固守单一，却不知没有锋面的天气固然平静，却也意味着停滞与贫瘠。也有人会将“锋面”理解为任何对立面的简单相加，忽略了真正的锋面需要双方具备相当的能量和性质差异，且交汇后产生的不是两败俱伤，而是新的气象。更需警惕的是盲目追求“碰撞”而否定“单一气团”的价值——稳定的积累是碰撞的前提，没有深厚积淀的“交汇”只会是一盘散沙。材料的智慧在于：既要承认“单一”的根基意义，更要勇敢走向“锋面”去创造精彩。 【立意】 1.汇于锋面处，方生万象新。 2.不避风雨急，乃见气象宽。 3.宁做交锋云，不做平静天。 【行文思路】 若写议论文，开篇可由气象学锋面现象切入，提炼出核心观点——人生的精彩与创造的诞生，往往发生在不同力量的交汇碰撞处。主体可采用层进式结构：第一层论述“单一”的价值与局限，承认稳定积累的必要性，但指出长期囿于单一终将导致僵化；第二层转向“锋面”的意义，分析不同思想、文化、领域交汇时产生的化学反应，可举学科交叉催生创新、文化交流激发活力等领域的典型事例；第三层深入探讨如何让“锋面”产生“精彩”而非“灾难”，强调交汇需要双方具备足够的能量积淀，以及开放包容的心态。论证方法上，可运用对比论证（单一与交汇的对比）、因果分析（为何交汇能催生新变）和比喻论证（锋面作为核心喻体贯穿全文）。结尾联系当下青年成长，呼吁在多元交融的时代勇敢走向“锋面”，在碰撞中成就更优秀的自己。 若写记叙文，可讲述一个人主动走出舒适区、在“锋面地带”获得成长的故事。比如一位从小只擅长理科的学生，高中时被迫加入辩论队，在逻辑思维与人文表达的碰撞中痛苦挣扎，最终却找到了自己独特的论证风格。写作方法上注重对比描写（冲突前后的变化）、细节刻画（碰撞过程中的具体场景）和象征手法（将锋面的风雨雷电意象融入情节转折）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州三中2026—2027学年高三第三次质量检测 语文试卷 一、阅读（63分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： ①在自然语言的使用中，歧义和含混是不可避免的，各种语言之间的翻译也存在误解和偏差。学者们想要解决表达中语词的歧义和模糊，找到人类语言中共通的深层结构，于是借鉴数学的方法，发明了形式化语言。形式化语言提出的初衷是人们要想使逻辑学像数学那样也有一套通用的符号，从而试图建立一种普遍的、没有歧义的语言。通过这种语言，可以把所有的思维推理都转变为演算，变得和数学一样精确。 ②自然语言可以看作是一套符号系统，其中的语词是文化背景下表达观念的符号。然而自然语言中的逻辑不只是语法结构上的，也是在语义之中的。我们日常表达中某些语词的歧义和模糊，在语法中很难判断，但可以通过上下文以及语境的带入简单解决。我们无法从一个单独的词获得意义，而要通过关联和活动，所以自然语言在一定环境和特定的规则下才具有意义。 ③机器使用的计算机语言是一种形式化语言。它是人先赋予机器并成为其内有先在的语言。计算机在理解和执行人的命令时，需要将自然语言翻译为机器可理解的计算机语言，再进行程序操作。将自然语言形式化，这一步骤对计算机程序的机械模仿至关重要，但理解力模仿不同于机械模仿。机械模仿涉及的是形式性质，而理解力模仿涉及的是准语义性质。现阶段计算机以机械模仿为主并通过逻辑语言与人的自然语言对话。因此，尽管计算机对自然语言的处理可以算作一种翻译，但就目前而言这种翻译与自然语言中两个语言之间的互相翻译是不同的。 ④计算机在消除歧义过程中，需要大量的知识，包括语言学知识（词法、句法、语义、上下文等）和关于世界的常识认知。这也造成了目前自然语言处理的两个主要困难。从自然语言的视角衡量计算机语言，高度形式化使其对语境的刻画能力有限，也无法像自然语言那样传达多层信息。因此，形式化语言虽然在准确度上拥有优势，语境塑造能力和表达力却必然弱于自然语言。在自然语言的理解中，词汇装置如何与句法结构产生联系，从而形成句子表达涵义，这是形式化语言很难完全刻画的，这也是计算机识别自然语言时产生错误的一个重要原因。当然，随着语料库建设和语料库语言学的发展，计算机原先处理自然语言时主要运用的基于句法——语义规则的理性主义方法已退居其次，现今自然语言的处理技术引入了统计数学的方法，在匹配搜索和自动学习的方法支持下逐渐减少错误。 ⑤认知科学认为思维和认知是知识的逻辑运算，而计算化的自然语言分析则主要依赖逻辑语言的表述。如果从行为主义的角度出发，机器拥有计算机语言，并且在后天的操作执行和使用中不断强化更加精确，这是一种习得和巩固。在这个意义上，计算机语言于计算机而言似乎可以说是它的自然语言。然而，尽管自然语言和计算机语言各自都包含很多种类，二者多样种类的原因是不一样的，不同于人类语言的多样性根源于历史文化和地域的区别，计算机语言则是在编写程序时面向不同的需求而开发。因此，自然语言与计算机语言承载的内涵是不同的。从根本上讲，自然语言体现的心智与计算机语言表达的心智是有所不同的。 （摘编自《人工智能会说“外语”吗？——自然语言与计算机语言刍议》） 材料二： ①自然语言是人类交流和信息传递的重要工具。生成式人工智能以大语言模型为基础，试图模仿自然语言的数据值，帮助机器生成与真人创作相差无几的内容。生成式人工智能以强大的语言生成能力，重塑了人类对语言的理解和应用。然而，当前生成式人工智能的核心技术主要依赖于概率生成机制，即在学习已有数据的基础上生成新的数据样本，而新的数据样本却可能包含看似合理实则荒谬的内容。因此，生成式人工智能必须深入掌握自然语言的复杂语义、语法结构以及上下文的衔接规则，实现自然语言理解和自然语言生成之间的智能交互。 ②生成式人工智能的核心框架是大语言模型，它基于数十亿个短语的大型数据集训练，掌握复杂的语言模型和认知联系，为计算机提供与上下文相关的数据，并将内容以人性化的形式呈现。对于大语言模型，初始训练和参数调整是模型创建和运用的关键环节。在初始训练阶段，要基于大规模数据集对大语言模型进行训练，以帮助模型熟悉语言的基本框架，掌握语言结构，总结自然语言的使用习惯和变化趋势，进而使大语言模型基于语法规则的应用以及数据指令，生成连贯且相关的上下文文本。在参数调整阶段，大语言模型基于已有训练内容，使用更小且特定的带标签实例进行监督训练，通过参数优化对算法进行微调，使模型更贴合特定的任务需求，显著提升模型在文本生成、对话问答和情感分析等活动中的表现。初始训练和调整训练可以有效提高大语言模型应对特定任务的能力，使其具有更高的效能、更广泛的应用和更强的环境适应性。 ③目前，生成式人工智能虽然看起来具有感知能力，但远未达到通用人工智能的标准，不具备与人类等效甚至超越人类的表现能力，仅依靠数学模型亦不足以训练智能系统的自主性能力。为此，要将“以人为本”的理念内置于人工智能的核心位置，引入人的自主能力，确保人类对人工智能系统输出和推理过程的控制和解释。自然语言是体现人类交流与思维的载体，具有灵活性、创新性以及上下文关联性等特征，蕴含着丰富的动态语义。自然语言理解在一定程度上可以推动生成式人工智能朝着人性化方向发展。 （摘编自《自然语言理解：生成式人工智能发展的语言密码》） 1. 下列对材料中相关概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 自然语言的语义、语法结构以及衔接规则复杂，是人类交流和信息传递的重要载体。 B. 形式化语言是人们发明的一套能把思维推理转变为演算如数学般精确的通用符号。 C. 计算机语言是在编写程序时面向不同的需求而开发的由机器使用运行的形式化语言。 D. 生成式人工智能以大语言模型为基础和核心框架，虽有感知但是没有人的表现能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 计算机要理解和执行人的命令，首先要把自然语言翻译成精确的形式化语言，然后才能进行程序操作，翻译得准确与否显得尤为关键。 B. 由于统计数学的方法替代了旧的技术，并且在匹配搜索和自动学习的方法支持下，计算机处理自然语言的水平不断提高，错误逐渐减少。 C. 目前的生成式人工智能因为只模仿自然语言的数据值，依赖概率生成机制，虽然语言能力强大，但是生成的内容错误太多缺少实用价值。 D. 实现计算机对自然语言理解，就能确保人类对人工智能系统输出和推理过程的控制和解释，使得生成式人工智能做到“以人为本”。 3. 下列对材料二提到的“大语言模型工作原理”的图解分析，不正确的一项是（ ） A. 示意图完整呈现了从“输入”到“输出”的全过程，其中“文字转成代码”是将自然语言符号转化为机器可处理的代码。 B. “理解语义/位置”属于初始训练阶段，使大语言模型基于语法规则的应用以及数据指令，生成连贯且相关的上下文文本。 C. 图中“借助外部数据/工具”这一环节，属于模型参数调整的阶段，是为了适应特定任务需求而进行的调整监督训练。 D. 图表中的“概率分布”表明，大语言模型的输出是通过复杂计算后，对最可能结果的一种预测，这就是概率生成机制。 4. 两则材料都谈到了计算机对人类自然语言的处理，这给我们的语言学习有怎样的启示？请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成题目。 燕食记① 葛亮 韩师傅找了阿响，说《粤华报》的“庖影”，要举办一个大赛，给各大食肆的新厨。比赛事小，倒是让“得月”重整旗鼓的机会。阿响摇一摇头，韩师傅看他一眼，说，你师父的无字信，我读懂了。 阿响猛抬起头，问他读出了什么。韩师傅说，你先别管他说了什么，这个比赛，非得你去。 韩师傅将二楼的小厨房借给了阿响，晚上给他练手。到了夜晚，这里便成了他一个人的天地，就连韩师傅都不会进来。 他看着这厨房里的家什，都是叶七用过的。一口打莲蓉的大锅，也是叶七留下的。韩师傅说，他走了，无人再用。用了，打出的莲蓉不好，倒毁了镬气。不如放着，算是个念想。可阿响看，却并不见生锈，好像是有人隔上一阵儿，便擦拭打理。 他开火架灶。这半年下来，手其实有些生疏了。先打出了一炉，给韩师傅尝。韩师傅说，馅料不够滑，皮不够酥。 隔天，再打一炉，韩世江说，火候欠了，没炒匀。 再打，韩师傅咬一口，忽然停住了，再咬，慢慢品，点头道，好了，果然，只差那一味。阿响便问，哪一味？ 韩师傅看他，笑而不言。 阿响便试肉桂，舂到极细的白胡椒，都不对。 韩师傅摇摇头说，想想细嗰时吃过的，与现在你打的，差了什么？ 阿响仔细想，许久，嗫嚅而出，小时候口味贪甜，和现在怎能一样呢。 韩师傅说，那就继续试，试出来为止。 阿响望着还热腾腾的月饼，说，这些怎么办，分给店里的伙计？ 韩师傅说，不，你带回去，给七少爷吃。 阿响一抬头，七少爷？ 韩师傅点点头，笑着说，太史第练出的舌头，口味刁。兴许能帮上你。 七少爷咬了一口，嚼了几下，眼睛忽然亮了，又嚼一嚼，这才问，响仔，这月饼哪来的？阿响道，韩师傅教我打的。 锡堃（七少爷）目光黯然了下去，说，我还以为，是得月阁的大师傅回来了。你可记得我细个嗰阵时②，得月的双蓉月饼，好生排场，有价无市。可那大师傅忽然走了，再也吃不到。你这月饼呢，论口味倒与他有些像。也难怪，那韩师傅，罢了，到底还是欠了点什么。 阿响不禁问，欠了什么？ 锡堃搔搔脑袋，忽然拉长了腔调，嬉笑地用戏白道：欠咗③一味风花，又差咗一味雪月罢。 阿响终于为了一件事情辗转反侧。这在他是未有过的。他想，为什么韩师傅一尝，就发现月饼少了一味料。他与叶七，究竟是怎么样的默契。为什么叶七肯教他，却独留下那一味。 关于比赛的事，韩师傅似乎也不催促他。只是例行地来检查他的成果，然后成竹在胸地摇摇头。 于是，他想到了那封无字信，便向韩师傅讨来看。韩师傅微笑了一下，从袖笼里取出，便递给了他。好像已预备好了他要来讨。韩师傅说，带回家，慢慢看。 他将灯调得明亮了些，慢慢看。对着光看，由不同的角度。翻来覆去，都是白纸一张。时日久了，中间的折痕深了。一处边角，有浅浅的污。他想，那是韩师傅留下的。他或许也不止一次地，如他一般反复地查看，揣摩。 可是，一张白纸，能看出什么呢。 他入神地看，没留神锡堃进来了。七少爷站在他身后，默默地，半晌，忽然开口说，雪地银驹。 阿响吃了一惊，回过头来。看见锡堃眼里有温暖的灯影，目光却在远处。他问，少爷，你说什么？ 锡堃这才回过神，说，你手里的这张白纸。让我想起师父来了。 阿响说，师父？ 锡堃说，嗯，李凤公师父。小时候，阿爸请他教大嫂丹青，带上我们几个小的，一起学。第一课，李师父什么都没画。他在屋当中，挂了一幅水青绫子装好的卷轴。这卷轴上，只裱了一张雪白的纸。他问我们在这纸上看到了什么。我们看了又看，都是一张纸，便回他说，什么都没看见。 半晌，只有大嫂一个人，慢慢站起来，说，师父，我看到了。我看到了有匹白色的小马驹，卧在雪地上。 师父捻了一下胡子，微笑着说，对。这画上看见的，就是你心里有的。人常说眼见为实，还是着了相。莫相信你们的眼睛，要相信自己的心。 雪地银驹，大象无形。 雪地银驹。阿响跟着他，喃喃道。 锡堃打了一个悠长的呵欠，说，慢慢看。我困了，你也早点歇着吧。 阿响竟似没有听到他的话，仍是盯着这张纸，嘴唇翕动。又过了许久，他举起了这张纸，小心翼翼地伸出舌头，在上面舔了一下，又舔了一下。 他的眼睛，渐渐亮起来了。 第二天，阿响将信还给了韩师傅。他说，我知道少了哪一味了。 韩师傅微笑，等着他。 他说，盐。 韩师傅点点头，说，嗯。盐是百味之宗，又能调百味之鲜。莲蓉是甜的，我们便总想着，要将这甜，再往高处托上几分。却时常忘了万物有序，相左者亦能相生。好比是人，再锦上添花，不算是真的好。经过了对手，将你挡一挡，斗一斗，倒斗出了意想不到的好来。盐就是这个对手，斗完了你，成全了你的好，将这好味道吊出来。它便藏了起来，隐而不见。 阿响对他拱一拱手，说，我这就去试试。 韩师傅又颔首，说，你师父这封无字信，为难我，却为成全你。你自己悟出来的，这辈子都忘不了。 中秋当日，阿响打出一炉月饼，给韩师傅尝。韩师傅只吃了一口，嘴角轻颤了一下，说，这就对了。我做不出的味道，可一吃便知，对了。这金黄的月饼，齐整整的，在灯底下是灿然的光。韩师傅亲手盖上了得月阁的红印。小厨房里，原有一个暗门，韩师傅打开来。原来藏了一座供台，韩师傅带阿响，磕了三个头，说，师父，您的手艺搁在师兄这没断根儿，算是有个传人了。这月饼，还是“得月”的味道。 阿响见他说着，竟然语带哽咽。待他将暗门阖上，阿响终于问，韩师傅，这打莲蓉的手艺，师公只教给了我师父一个人？ （有删改） 【注】①洪门大佬叶七隐退江湖后化身得月阁大厨，以“无字天书”传艺。阿响师从叶七，与太史第七少爷（向锡堃）是挚友。韩师傅（世江）是叶七的师弟。②细个嗰阵时：粤语，指小时候。③咗：粤语，相当于普通话的“了”。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以阿响要参加厨师比赛作为故事的框架，以阿响破解“得月”楼双蓉月饼的配方作为故事的线索，线索清晰，叙事富有条理。 B. 韩师傅虽然不是阿响的师父，但他让阿响参加比赛，创造各种条件培养阿响，他懂得盐与甜互相成全的道理，由衷地为阿响的成功感到高兴。 C. 阿响“在上面舔了一下，又舔了一下”的动作描写较逼真，暗示了阿响的师父为了让阿响自行领悟，真是煞费苦心。 D. 小说作者主要依靠对话描写来展开情节和刻画人物形象，故事复杂离奇，人物语言典雅优美，富有艺术感染力。 6. 关于小说中“雪地银驹”的理解和分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. “雪地银驹”在小说的情节进展中有关键性的作用，正是七少爷对“雪地银驹”的讲述启发了阿响，让阿响领悟到加盐的秘密。 B. 这一情节的插入，使得小说富有诗情画意，让小说除展示饮食文化以外，还展示了传统文化中的国画艺术，富有文化底蕴。 C. 这一情节与“无字信”的情节互相辉映，大嫂从白纸上看到了白色的小马驹，卧在雪地上，启示了阿响“要相信自己的心”。 D. 讲完这一故事后，七少爷用“大象无形”加以点评，说明他虽然知道无字信的秘密，但他就是不说破，可见他也是高人。 7. 小说中多次提到“无字信”，意蕴深刻，请结合文本简要分析。 8. 小说构思巧妙，请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文言文，完成题目。 材料一： 忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。” （节选自马融《忠经·忠谏章》） 材料二： 臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏，凡发令举事有不便于时、不合于道者，小则上封，大则廷诤，其选甚重，其秩甚卑。所以然者，抑有由也。大凡人之情，位高则惜其位，身贵则爱其身，惜位则偷合而不言，爱身则苟容而不谏，此必然之理也。故拾遗之置，所以卑其秩者，使位未足惜，身未足爱也；所以重其选者，使上不忍负恩，下不忍负心也。夫位未足惜，恩不忍负，然后能有阙必规，有违必谏，朝廷得失无不察，天下利病无不言，此国朝置拾遗之本意也。 （节选自白居易《初授拾遗献书》） 材料三： 所谓性忠义、不悦赏、不畏罪者，勇者也，故无不谏焉。悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉。畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失，此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其刑于谏。宜乎臣之噤口卷舌而乱亡随之也间或贤君欲闻其过亦不过赏之而已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。 （节选自苏洵《谏论》） 材料四： 古无谏诤之官，人人皆谏官也。不惟广受天下之言，亦所以广收天下之才。自后世立谏官，而人之无言责者，始不得尽其言。自谏官不选天下英才，惟取诸科目资格，上焉不知君国远犹为何事，下焉藉以市恩、报怨、希进，否则摭肤词琐事塞责，愈不足动人主之信。知者不必言，言者不必知，自谏官之设始也；张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。古圣王之听言也，不问其疏近，并不问其公私，而惟其理之是非。即有吁有咈，未闻以其吁咈而罪之也，是谓不以人废言。 （节选自魏源《治篇》） 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 宜乎A臣之噤口B卷舌C而乱亡D随之也E间或贤君欲闻F其过G亦不过H赏之而已 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表示原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀，足以极视听之娱”的“所以”用法不相同。 B. 病，弊病，与《种树郭橐驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”的“病”意思不相同。 C. 犹，《古代汉语词典》中有还、如同、可以、谋略、通“尤”（指责）等义项，材料中是谋略的意思。 D. 藉，借助，凭借，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“藉”用法、意思均相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 马融认为忠臣侍奉君主最首要的莫过于进谏，在君主的错误显明之时再去进谏不是最好的进谏。 B. 白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职，让他们负责对不利于时局、不合于道义的政令进行讽谏。 C. 苏洵认为在前有所追求、后有需躲避的形势下，臣子不得不尽力向国君谏言，是三代兴盛的原因。 D. 魏源认为古代圣君听取谏言，只在乎道理上的对错，即使有不满的声音，也不会降罪于进言之人。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。 13. 根据对四则材料内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，语言通俗易懂，每处不超过12个字。 关于如何保障谏诤有效实施这一问题，士大夫们各有思考。马融强调臣子善于进谏，君主虚心纳谏；白居易认为谏官选拔要非常慎重，并且_________，这样有助于谏官敢于直言，尽忠尽职；苏洵主张对进谏者给予奖赏，__________，从而使各类大臣都能尽力进谏；魏源对现行谏官制度做了分析，对国君提出了__________的建议。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 万山潭①作 孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩②，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。 注：①万山在襄阳西北、汉水南岸。②据《列仙传》载，江妃二神女尝出游江汉之滨，逢郑交甫，交甫见而悦之，因请其配饰，二女遂手解佩与之，交甫受而怀之，去数十步，佩与二女俱不见。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人稳坐磐石之上垂钓，心境仿佛与水性相通，将自我沉浸于周遭景物之中。 B. 鱼儿和猿猴一低一高，相映成趣；作为动景，又恰与上联稳坐之“静”形成对照。 C. 后两联借助典故，把自己游山的过程说成是在“寻访神女和玉佩”，浪漫而有趣。 D. 诗人为传说而神往却求之不得，只得与当年的郑交甫一样心怀遗憾，郁闷而归。 15. 闻一多称此诗贵在“冲淡”，“甚至淡到令你疑心到底有诗没有，淡到看不见诗了，才是真孟浩然的诗”。请结合诗句，对本诗“淡”的特点加以说明。 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）同为“以典明志”：陆游《书愤》中“__________，__________”以诸葛亮的《出师表》自勉；李密《陈情表》以“__________，__________”表达生死以报的忠贞之心。 （2）杜鹃（子规）是古诗词中传达悲苦之情的常见意象。李白《蜀道难》中“__________”一句借月下杜鹃的鸣叫衬托哀愁之情；李商隐《锦瑟》中“__________”一句也用杜鹃的传说隐喻内心怨恨，意境无比凄美。酒也是常见意象，李白《将进酒》中诗人呼儿换酒，是为了“__________”；鲍照《拟行路难（其四）》中诗人举杯驱愁，却不得不“__________”。 （3）古诗文中的夸张手法常用来表现事物鲜明的特征。李白《将进酒》中“__________，__________”以夸张悲叹人生短暂；《蜀道难》中“__________，__________”则用数量词写出蜀地自古与世隔绝。 （4）柳永《望海潮》虚实相生，其中“__________，__________”是想象之笔，称赞杭州繁华将会用画卷传到朝廷；姜夔《扬州慢》中也有“__________，__________”，虚实对比极写黍离之悲。 二、语言文字运用（本题共13小题，27分） （一）课内基础知识（本题共10小题，20分） 17. 下列画线词语含义解释无误的一项是（ ） A. 闻大王有意督过之（过错） 大王来何操（什么） 此恨绵绵无绝期（遗憾） B. 或师焉，或不焉（有的） 徐公何能及君也（比得上） 每假借于藏书之家（借） C. 毋内诸侯（接纳） 今其智乃反不能及（才） 奉之弥繁（更加） D. 辞不就职（赴任） 而绝江河（横渡） 莫令事不举（抬起） 18. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 氓之蚩蚩（忠厚的样子） 匪我愆期（拖延） 体无咎言（责备） B. 其叶沃若（润泽的样子） 无与士耽（沉溺） 女也不爽（痛快） C. 事事四五通（遍、次） 便可白公姥（告诉、禀告） 赍钱三百万（赠送） D. 伶俜萦苦辛（缠绕） 何乃太区区（愚拙） 多谢后世人（感谢） 19. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 违己交病（都） 奚惆怅而独悲（为什么） 时矫首而遐观（矫正） B. 群贤毕至（全，都） 列坐其次（次序） 其致一也（意态、情趣） C. 迨诸父异爨（等到） 其制稍异于前（形制，规制） 余扃牖而居（窗户） D. 审容膝之易安（深知） 犹望一稔（一年） 吾妻来归（嫁到我家来） 20. 下列画线词语的解释无误的一项是（ ） A. 其培欲平（培土） 至唐李渤始访其遗踪（旧址，陈迹） 门衰祚薄（福分） B. 其本欲舒（根） 微风鼓浪（激荡） 形影相吊（吊唁） C. 其莳也若子（栽种） 桴止响腾（鼓槌） 除臣洗马（除去） D. 勖尔植（勉励） 故病且怠（疾病） 使木寿且孳也（繁殖） 21. 下列各组句子中，划线词的意义相同的一项是（ ） A. 始适还家门 处分适兄意 B. 犹蒙矜育 不矜名节 C. 终期于尽 帝乡不可期 D. 以致其性焉尔 质性自然 22. 下列各组语句中，不全含通假字的一项是（ ） A. 犹可说也 微风鼓浪 B. 曷不委心任去留 芳菲菲其弥章 C. 悟言一室之内 趣舍万殊 D. 箱帘六七十 南声函胡 23. 下列各组句子中，画线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 门虽设而常关 而母立于兹 B. 伏惟圣朝以孝治天下 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 C. 亦已焉哉 硿硿焉 D. 室西连于中闺 当其欣于所遇 24. 对下列各句文言特殊句式的归类，正确的一项是（ ） ①古之人不余欺也 ②故不我若也 ③胡为乎遑遑欲何之 ④急于星火 ⑤又杂植兰桂竹木于庭 ⑥石之铿然有声者 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧项脊轩，旧南阁子也 ⑨此世所以不传也 A. ①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨ B. ①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②③/④⑤/⑥⑦⑧/⑨ D. ①②/③④⑤/⑥/⑦⑧⑨ 25. 对下列各句中画线词的活用类型归类，正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②爪其肤以验其生枯 ③眄庭柯以怡颜 ④蕃吾生而安吾性 ⑤余自齐安舟行适临汝 ⑥臣具以表闻 ⑦固知一死生为虚诞 ⑧则刘病日笃 ⑨驼业种树 A. ①②/③④/⑤⑧/⑥⑦⑨ B. ①②/③④⑥/⑤⑧/⑦⑨ C. ①②⑥/③④/⑤⑧/⑦⑨ D. ①③/②④⑥/⑤⑦/⑧⑨ 26. 下列各项中，不都含古今异义的一项是（ ） A. 至于成立 余方心动欲还 B. 则告诉不许 室仅方丈 C. 九岁不行 气息奄奄 D. 悦亲戚之情话 沐浴清化 （二）语言文字运用（课外）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清晨起来，走出帐篷一看，眼前是一片白茫茫的雾气。近处的帐篷，远处的树木，都在雾里___①___。看来我们一直担心的事终于发生了：上山的第一天就碰上了阴天。我们早就听说过：长白山顶几乎终年都笼罩在云雾里，一年中只有夏季很少的几天能够看到太阳。也只有在这几天里，天池才会显出地那人间罕见的绝色。许多上山来的人常常都是乘兴而来，败兴而归。仿佛是嫉妒的大自然故意用云雾的面纱来遮盖住天池的容光，不肯轻易让凡人窥见。 正当浓雾使得我们___②___的时刻，带领我们上天池的老向导来了。这是一位终年生活在长白山上的老猎人。看见我们郁闷不乐的脸色，老向导笑了：“山上的天气，说阴就阴，说晴就晴。咱们还是先上山去。虽然眼前的雾这样重，说不定一会儿太阳就出来了。要是等太阳出来了才动身，上山就不赶趟了。” 老向导的话使我们重新振奋了起来。因为这是上山的第一个早晨，大家的兴致都特别高，听说还可能看到日出，都___③___地想上山。尽管雾气那么重，也没有一个人留下来。老向导在前面带路，大伙三三两两地跟在后边，一同向天池进发了。 27. 请在文中横线处填入恰当的成语。 28. 文中作者叙述时多用“我们”，而老向导说话时用的是“咱们”，为什么会有这种称呼上的差别？请简要分析。 三、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $