北京市通州区潞河中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题

2026—2027学年度高一考试答案 一、多文本阅读 1．B　　2．D　　3．D　　4．A 5．（6分） ①古籍具有文物、文献和艺术价值，属于文化遗产。 ②一些具有很高价值的古籍因稀有而被珍藏在图书馆里，读者很难看到。 ③原生性与再生性保护有一定局限，传承性保护可以将古籍推向大众。 二、文言文阅读 6．B（3分）（谬：假装）7．D（3分）8．A（3分） 9．C（3分）（C项后半句错。文本中写赵武、程婴联合诸将围攻屠岸贾并灭其族） 10（1）买他人婴儿（1分）来替换赵氏真孤（1分），公孙杵臼与假的赵氏孤儿藏匿在山中（1分） （2）程婴告发杵臼（1分），杵臼与假的赵氏孤儿皆被杀（1分） （3）程婴与赵氏真孤一起藏匿在山中（1分），并把他抚养成人（1分） （4）等待机会复仇（1分） 【参考译文】 屠岸贾在下宫攻击赵氏，诛杀了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，整个赵氏家族都被他杀了。赵朔的妻子是晋成公的姐姐，已经怀有身孕，（侥幸逃了出来），藏在成公的宫中。 赵朔的门客当中，有个叫公孙杵臼的。杵臼对赵朔的好友程婴说：“你怎么没有随赵氏一族死呢？”程婴说：“赵朔的妻子已经怀有身孕。如果是个男孩，我要抚育他成人，（好让他为赵氏一门报仇）；如果是个女孩，我立即就死。” 没多久，赵朔的妻子生下了一个男孩。屠岸贾听到赵氏有了后代，派人到宫中搜捕，夫人将婴儿藏在衣裤中，暗自祈祷：“如果赵氏注定从此灭绝，你就哭出声来；如果赵氏一门不会灭绝，你就不要出声。”等到搜寻孩子的时候，（婴儿）竟然完全没有啼哭，逃过了搜捕。程婴对公孙杵臼说：“这次没有搜到婴儿，日后必定再来搜查，该怎么办呢？”公孙杵白说：“抚养孤儿和一死相比较哪件事更困难呢？”程婴说：“死容易，抚养孤儿比较困难。”公孙杵臼说：“先主赵朔待你很好，你勉强负责难的事情。我做容易的，让我先死吧。”于是两人从别人那里买了个刚出生不久的婴儿，包裹上绣有赵家标志的衣被，（然后让公孙杵臼）带着躲藏在深山中。 （一切安排妥后），程婴来到将军府假装说：“程婴是个贪财怕死之人，抚育赵氏孤儿的大任不能胜任，谁能给我千金，我就告诉赵氏孤儿的藏身之处。”各位将军都非常高兴，答应了程婴的要求。调动军队跟随程婴来到公孙杵臼与孤儿的藏匿处。公孙杵臼一见到程婴，就假装破口大骂：“程婴你这个小人，当初在下宫赵氏一族被害的时候，你没有追随主公于地下已经是不忠，和我约好一起藏匿孤儿，现在又出卖了我，你纵使不愿抚育孤儿，又怎能忍心出卖他呢？”抱着婴儿大声哭喊着说：“天哪！天哪！孩子有什么罪啊？请你们饶了他，要杀就杀我一人吧！”诸将军不答应，于是把公孙杵臼和孤儿一起杀死了。将军们认为赵氏孤儿已经死了，十分高兴。然而真的赵氏孤儿却反而活着，程婴最终和（他）一起隐藏在山中。 过了十五年，（一天），晋景公生病了，请人卜卦，卜辞中说：“大业之后的冤魂在作祟。”景公询问韩厥，韩厥知道赵氏孤儿还活着，便对景公说可能是赵氏的冤魂作祟。景公问韩厥：“赵家是否有后代存活？”韩厥就将实情详细地禀告了景公。于是景公便和韩厥商议扶立赵氏孤儿，召来赵氏孤儿将他藏在宫中。当年参与谋害赵家的众将问候景公的病况时，景公依仗着韩厥的人马胁迫诸将面见赵氏孤儿，赵氏孤儿名叫赵武。诸将迫不得已，就将罪过全都推到了屠岸贾身上。于是赵武、程婴和诸侯见礼，联合众将围攻屠岸贾，并灭了他的家族。景公将赵氏原有的田地归还给赵武。在赵武成年之后，程婴说：“我终于可以到地下答复公孙杵臼了。”于是程婴自杀。 [评] 赵氏知人善任，能够得到为自己效命的死士的帮助，因而赵氏一族衰落之后也最终能够复兴，最后竟然成为有国的诸侯。后世官宦之家的门客，不是因利就是为势而投靠，一旦发生危难，谁能做到像程婴或公孙杵臼那样呢？ 春秋时期鲁孝公时“孝义保”事与程婴和公孙杵臼的事件类似，但发生在程婴和公孙杵臼的事件之前，或许程婴和公孙杵臼就是在效法“孝义保”吧。然而程婴出卖婴儿，公孙杵臼痛斥程婴，两个人的神态逼真，不仅仇家没有怀疑他们，甚至连全国的百姓也都不知道，两人的计谋更为深远，用心也更为良苦啊！ 11．（1）①道指“仁”或“仁道”。②全段表达了君子在任何情况下都不应该离开仁的思想。 11．（2）孔子承认财富是每个人都想得到的，但获得财富应该通过符合“仁”道的方式，不符合“仁”道的财富是不值得获得的，就像浮云对人一样毫无用处。所以“仁”是财富的前提，只有符合“仁”的标准的财富才值得拥有。 三、古诗文阅读 12．A　　13．B 14．①年老体衰，从“老年”一句可以看出；②漂泊流浪，从“淹留潭州”可以看出；③穷困潦倒，从“萧条”一词可以看出诗人生活困苦；④忧虑朝廷，从“愁看直北是长安”可以看出诗人牵挂国家安危。 15．（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （2）青青子衿，悠悠我心。 （3）携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 （4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 四、小说阅读 16．B　　17．C 18．文中祖父是一个内心温暖善良、幽默达观的老人。（2分）在封建社会中，是祖父给与了“我”这个女孩最多的宠爱：他陪伴“我”的左右，呵护“我”的成长；他教“我”学诗，寄予一个女孩子文化的启蒙；他用“魔法”把本被人嫌弃的死猪变成了美味，满足“我”的口腹之欲……正是有了祖父无微不至的关爱，甚至是一些宠溺，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。（4分） 19．“一串凄婉的歌谣”，是一种比喻的说法，意即小说所呈现的温馨回忆背后，承载着作者深层的哀伤。例如祖父对“我”讲《回乡偶书》这首诗时，有一处细节的描写非常值得玩味，“我”问祖父“……等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”祖父听后的反映是“笑”，画面非常温馨，既体现了“我”作为孩子的不谙世事，更充满了祖父对“我”的宠爱，而让人差一点就忽略掉这其中隐含的人衰老、死亡与永别。 五、语言运用 20．（1）C 20．（2）为了让中华民族脱离贫穷落后。 学科网（北京）股份有限公司 $ 潞河中学2026-2027学年第一学期10月月考 高一语文试卷　统练（1） 2026年10月 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的材料，完成1-5题。 材料一 屠呦呦从葛洪的《肘后备急方》中获得了新思路，提取出青蒿素，荣获了诺贝尔生理学或医学奖。这让世界看到了中国古籍的惊人价值。对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是：1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍。古籍的类型除了大量的汉文古籍，还有丰富的民族文字古籍。 近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求。古籍的价值是多重的。古籍的载体材料主要包括纸张、织物和墨。这三种材料由于产生或制作的年代不同，具有鲜明的时代特征，比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见。浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料。这就是古籍的文献价值。古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值。人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服。对文献研究者来说，文献价值是古籍的“皮”，其他价值则是古籍的“毛”，皮之不存，毛将焉附。 据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产。这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目。 （取材于李致忠、梁爱民等的相关文章） 材料二 古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之“存形”；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之“移形”。不过，这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题，而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意。传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众，让古籍“活”起来，实现古籍从“藏”到“用”最后至“活”的飞跃。 人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件。人工智能处理古籍的过程大体包含四步：首先，将古籍扫描并处理成图像文件。其次，通过光学字符识别技术，将图像文件中的文字识别为计算机可处理的电子文本。再次，通过自然语言处理技术，对所获取的文本进行基础性加工，包括自动断句、标点以及词语切分等。最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑。 目前，研究者引入序列标注模型，在计算机自动断句、标点、专名识别等领域都取得了很好的效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“论语云管氏而知礼孰不知礼”，模型应预测为“(B-BOOK)(E-BOOK)S(B-PER)(E-PER)OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示书名开头的字，这里指“论”；“E-BOOK”表示书名结尾的字，这里指“语”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“云”和第一个“礼”；“B-PER”表示人名开头的字，这里指“管”；“E-PER”表示人名结尾的字，这里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，进而使其完成自动断句、标点、专名识别等任务。模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量的典籍就可以转化为数字化、结构化的文本，从而降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。 让古籍“活”起来的尝试还有很多。《典籍里的中国》等节目不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办“中华传统晒书大会”，延续古人“曝书护书”的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验。 （取材于周余姣、胡韧奋等的相关文章） 1．根据材料一，下列不属于古籍的一项是（ ）（3分） A．《三国志史传》散页（刊刻于明代，2018年发现于日内瓦图书馆） B．《韩柳文研究法》（林纾，1914年铅印本，研究韩愈、柳宗元古文的著作） C．《秦妇吟》残卷（唐·韦庄，1900年发现于敦煌藏经洞） D．《春秋左传》（明代刻本，记载春秋时期历史的史书） 2．根据材料一，下列对古籍的理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．古籍采用的纸张体现了古籍的文物价值。 B中医古籍所记载的药方体现了文献价值。 C．艺术价值不只包括古籍版印工艺的价值。 D．古籍的其他价值都附着在其文献价值上。 3．根据材料二，模拟计算机对“苏子愀然正襟危坐而问客曰”的序列标注，不正确的一项是（ ）（3分） A．“苏子”应标为“（B-PER）（E-PER）” B．“愀然”应标为“OS”。 C“正襟”应标为“OO”。 D．“问客”应标为“SO”。 4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ）（3分） A．改善古籍的收藏条件属于原生性保护，可以保护其文物价值。 B．修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值。 C．实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术。 D．人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识。 5．请综合材料一和材料二，简要说明为什么要让古籍“活”起来。（6分） 二、本大题共6小题，共28分。 阅读下面的文言文，完成6-10题。 屠岸贾攻赵氏于下宫，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。赵朔妻，晋成公姊也，有遗腹，走公宫匿。 赵朔客曰公孙杵臼。杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹。若幸而生男，吾奉之；即女也，吾立死耳。” 居无何，而朔妇娩身生男，屠岸贾闻之，索于宫中，夫人置儿裤中，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索儿，竟无声，已脱。程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”公孙杵臼曰：“立孤与死孰难？”程婴曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者。吾为其易者，请先死。”乃谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。 程婴出，谬谓诸将军曰：“婴不肖，不能立赵孤，谁能与我千金，我告赵氏孤处。”诸将军皆喜，许之。发师随程婴攻公孙杵臼，杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我，纵不能立，而忍卖之乎？”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也！”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿已死，皆喜。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。 居十五年，晋景公疾，卜之：“大业之后不遂者为祟。”景公问韩厥，厥知赵孤在，乃以赵氏对。景公问：“赵尚有后子孙乎？”厥具以实告。于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿，召而匿之宫中。诸将入问疾，景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤，赵孤名曰武。诸将不得已，皆罪于屠岸贾。于是武、婴遍拜诸将，相与攻岸贾，灭其族。复与赵武田邑如故。及武既冠成人，婴曰：“吾将下报公孙杵臼。”遂自杀。 〔评〕赵氏知人，能得死士力，所以蹶而复起，卒有晋国。后世缙绅门下，不以利投，（ ）以谀合，一旦有事，（ ）为婴、杵？ 鲁孝公时“孝义保”事与婴、杵之事类同，然于其前，二人盖袭其智也。然婴之首孤，杵之责婴，假装酷似，不唯仇人不疑，而举国皆不知，其术更神矣，其心更苦矣！ （取材于冯梦龙《智囊》） 6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．衣以文葆 葆：通“褓”，小儿的被子 B．谬谓诸将军曰 谬：错误 C．二人盖袭其智也 袭：效法 D．然婴之首孤 首：告发 7．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（ ）（3分） 后世缙绅门下，不以利投，（ ）以谀合，一旦有事，（ ）为婴、杵？ A．而　　且 B．乃　　宁 C．然　　奚 D．则　　孰 8．文中“子强为其难者”中的“强”，与下列成语中的“强”意思相近的一项是（ ）（3分） A．强不知以为知 B．争强好胜 C．强弩之末 D．先下手为强 9．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（3分） A．赵朔之妻因为躲进晋成公的宫中，而逃过屠岸贾对赵氏的灭族并产下一子。 B．赵氏孤儿在屠岸贾搜宫之时，被母亲置于裤内，寂然无声，因而躲过一劫。 C．韩厥告诉景公赵氏孤儿尚在人世，景公为赵氏平反了冤屈并族杀了屠岸贾。 D．冯梦龙感慨赵氏因为识人而能借助其力，使赵氏家族在衰极之后再度振兴。 10．请对公孙杵臼和程婴的计策进行简要概括。（8分） 11．阅读下面的《论语》文段，完成以下两道小题。 子曰：富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次②必于是，颠沛必于是。 ——《里仁》 注释：①处：居处，有接受、享用之意。②造次：仓促之间。 （1）“不以其道得之，不处也”此句中的“道”指什么？请用自己的话概括本则的章旨。（4分） （2）孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”请结合选文，说说孔子是如何认识富贵与仁的关系的。（4分） 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 注：①这首诗写于大历五年春诗人淹留潭州时，即诗人去世前半年多。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的帽子。 12．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联中“强饮”一词是痛快豪饮的意思，表明诗人晚年要纵酒人生。 B．颔联写诗人在船上所见所感，春来水涨，江流浩瀚，自己老眼昏花。 C．颈联生动描绘舟中江上之景，蝶鸥往来自如，蝴蝶翻飞，白鸥飞翔。 D．尾联总收全诗，诗人北望长安，思朝廷，忧愁顿生，有沉郁苍茫之美。 13．杜甫的诗句写愁情时，常常境界阔大，如“云白山青万馀里”。下列诗句不符合这一特点的一项（ ）（3分） A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 《茅屋为秋风所破歌》 D．星垂平野阔，月涌大江流。 《旅夜书怀》 14．请结合全诗，简要分析诗人“愁”的原因。（6分） 15．在横线处填写作品原句。（每空1分，共8分） （1）杜甫《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的句子是：“________，________。” （2）《短歌行》中，曹操巧引《诗经·郑风》中的“________，________”两句，借女子思慕爱人，委婉地表达了渴盼贤才的心情。 （3）《沁园春·长沙》中起过渡作用的两句是“________，________。” （4）《归园田居》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句是：“________，________。” 四、本大题共4小题，共18分。 呼兰河传（节选） 萧红 呼兰河这小城里边住着我的祖父。 祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”每当祖父这样做的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。 祖父只是自由自在地一天闲着。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，走不动的时候，祖父就抱着我；我会跑了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。 祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。 祖母死后，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 祖父说：“少小离家老大回……” 我也说：“少小离家老大回……” 都是些什么字，什么意思，我懵懵懂懂的，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。 每当祖父教我一个新诗，开头我若听了不好听我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。 《春晓》这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听。还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”，越念越觉得好听，越念越有趣味。 就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说，“这是说小时候离开了家到外边去，老了回来了。家乡的口音还没有改变，胡子可白了。” 我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？” 祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？” 我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”心里很恐惧。 祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓……’” 我一念起“春眠不觉晓”来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读新诗，一定要先讲的，讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。 “去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着问祖父：“今年咱们的樱桃树开不开花？” 除了念诗之外，还很喜欢吃。 记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。活猪才能卖个好价钱，所以没人会和一个老头子争一头小死猪，祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。 我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，于是，被人嫌弃的东西，在祖父的“魔法”下，变成了让人口水直流的烤乳猪。祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。 第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。 鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的，所以我最喜欢吃鸭子。 那是一个夏日的亭午，我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。 祖父看我每咽下去一口，他就点一下头。而且高兴地说“这小东西真馋”或是“这小东西吃得真快”。我的手满是油，随吃随在大衣上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。 自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿木杆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！” 正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？” 我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧着吃。” 祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。” 我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。 祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧。 我想：不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井的！我要掉井的！” 祖父几乎抱不住我了…… （有删改） 16．下列对文中加点字的理解，不正确的一项是（3分） A．我懵懵懂懂的 懵懵懂懂：尚未完全理解 B．快蕴点韭菜花吧 蕴：蕴藏 C．那是一个夏日的亭午 亭午：中午 D．乡音无改鬓毛衰 衰：头发稀疏、斑白 17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．由“桃花”想到“桃子”，既写出“我”喜欢这首诗的原因，也为下文写“我”喜欢吃的内容作准备。 B．从大喊乱叫着念诗到“似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点”，表明“我”学诗的状态有了变化。 C．“我”把“几度呼童扫不开”念成“西沥忽通扫不开”，是因为“我”不想学诗，所以故意读错诗句。 D．萧红以其女性作家独有的细腻笔触向读者讲述她的儿时生活，纯朴清新，有着别样的美。 18．结合文章内容，概述画线句“祖父非常地爱我”有哪些表现？据此说说祖父是个怎样的人？（6分） 19．茅盾先生评价《呼兰河传》是“一串凄婉的歌谣”，这是一种比喻的说法，意思是小说所呈现的温馨回忆背后，承载着作者深层的哀伤。请结合文章内容说说蕴含着哪些哀伤。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 20．阅读下面的文字，完成下面的2道小题。（6分） ①从一个只有几十人的党发展为拥有9100多万党员的世界最大政党，中国共产党一路走来，经历过无数艰难险阻、狂风骤雨，但总能团结带领亿万人民生死与共、风雨同舟，从危难中突起、于挫折中前进。②为了让中华民族摆脱压迫欺凌，中国共产党人前赴后继、浴血奋战；希望中华民族不再受苦受穷，中国共产党人忘我劳动、艰苦创业；为了让中华民族实现伟大复兴，中国共产党人开拓奋进、锐意创新。③中国共产党人之所以拥有夙夜在公、公而忘私的境界和品格，敢于斗争、善于斗争的勇气和智慧，战胜一切困难和风险的坚强意志，就是因为深深植根人民、一切为了人民。 （1）下列说法不正确的一项是（3分） A①句中的“从”可用“由”替换。 B．①句中的“突起”改成“奋起”更贴切。 C．③句中的“敢于”“善于”可调换位置。 D．③句画线处的顿号可以改为逗号。 （2）②句中画线句与上下句结构不同，请修改这个句子，使之在保持原意的基础上与上下句结构一致，将修改后的句子写在答题纸上。（3分） 21．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 （1）预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，150字左右。 （2）随着“双减”政策的出台与落实，各种校外培训被叫停。周六日不补课了，如何度过一个有意义的周末？请你以学长的身份，对初中的学弟学妹们提一条合理化建议并简述理由。要求：语言简明，条理清楚。150字左右。 （3）请以“远方的问候”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 22．作文（50分） 当气温上升，冰雪开始消融；当热爱“升温”，人们全力以赴；当感情“升温”，我们彼此相拥…… 请以“升温”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $