期中专项训练专项四（1—4单元）　课内阅读-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026—2027学年统编版三年级上册语文（1—4单元）期中专项训练 专项四　课内阅读 阅读导航 单元主题 课内篇目 阅读训练重点 第一单元・校园生活 《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》 提取信息、理解词句 第二单元・金秋时节 《望洞庭》《山行》《夜书所见》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 品味字词、想象画面 第三单元・预测策略 《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》 边读边预测、依据文本猜想 第四单元・童话世界 《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》 感受想象、体会人物真善美 （一）《大青树下的小学》片段 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1. 片段从三个方面写出了窗外的“安静”，照样子填一填。 树枝不摇了；________________；________________。 2. “这些山林里的朋友”在片段中指的是（　） A. 鸟儿、蝴蝶、猴子　B. 树枝、小鸟、猴子　C. 小鸟、猴子、松鼠 3. 下课后同学们在大青树下做什么？请用“____”在文中画出相关的句子。 4. 你的课间会做什么游戏？用一两句话写一写。 ________________________________________________________ （二）《花的学校》片段 雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 1. 照样子写词语。 急急忙忙（AABB式）：________________、________________ 2. 花孩子们穿了________、________、________三种颜色的衣裳。 3. “冲了出来”的“冲”字，让你感受到花孩子们怎样的心情？ ________________________________________________________ 4. 仿照片段的写法，把句子补充完整。 清风一吹，他们便________________；蝴蝶一来，他们便________________。 （三）《不懂就要问》片段 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 1. 联系上下文理解词语。 “霎时”可以换成词语：________________；“鸦雀无声”在文中指________________。 2. 把片段中画“____”的句子换个说法，意思不变。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？→________________ 3. 孙中山为什么要“壮着胆子”站起来提问？ ________________________________________________________ 4. 当你在学习中遇到不懂的问题时，你会怎么做？ ________________________________________________________ （四）《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 给下面的字选择正确的读音，在括号里打“√”。 斜（xié　xiá）（　）　　坐（zuò　zhuò）（　） 2. 结合注释理解字词，把正确意思的序号填在括号里。 “白云生处”的“生”（　）：A. 学生　B. 产生、生出　C. 生活 “停车坐爱”的“坐”（　）：A. 因为　B. 坐下　C. 座位 3. 诗人为什么要“停车”？ ________________________________________________________ 4. 用自己的话写一写“霜叶红于二月花”所描绘的画面。 ________________________________________________________ （五）《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1. 给加点字选择正确读音，打√。 洞庭（tíng　tín）（　） 磨（mó　mò）（　） 2. 字词理解：“两相和” 的 “和” 意思是（ ） A. 和睦，交融　B. 和平　C. 附和 3. 诗句 “潭面无风镜未磨”，把________比作镜子。 4. “白银盘里一青螺” 描绘了怎样的画面？简单写一写。 ________________________________________________________ （六）《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1. 给加点字选择正确的读音。 挑促织（tiāo　tiǎo）（　 ）　　篱落（luò　là）（　） 2. 写出下面词语在诗中的意思。 萧萧：________________；促织：________________。 3. 诗人看到“夜深篱落一灯明”，猜想到________________。 4. 这首诗表达了诗人怎样的感情？ ________________________________________________________ （七）《铺满金色巴掌的水泥道》片段 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1. 片段中有两个比喻句：把________________比作地毯，把________________比作小巴掌。 2. 联系上下文，“熨帖”的意思是（　） A. 用字贴切　B. 熨斗　C. 紧紧地、平整地贴合 3. 落叶排列得有些“凌乱”，为什么“我”却觉得它更美？ ________________________________________________________ 4. 你眼里的落叶像什么？照样子写一写。 一片片落叶像________________，像________________。 （八）《秋天的雨》片段 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 1. 根据片段内容填一填。 颜色 分给了谁 像什么 黄色 （　　　） 小扇子 红色 枫树 （　　　） 金黄色 （　　　） 金色的海洋 橙红色 果树 （　　　） 2. “五彩缤纷”的意思是（　） A. 五种颜色　B. 颜色多而鲜艳　C. 纷纷扬扬 3. 请用“____”画出片段中的一个拟人句。 4. 秋天的雨还会把颜色分给谁？展开想象写一写。 ________________________________________________________ （九）《听听，秋的声音》片段 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 1. 片段中描写声音的词语有________、________，我还知道描写声音的词语________________。 2. 照样子，把左右两边能搭配的内容用线连起来。 黄叶 告别的歌韵 蟋蟀 丰收的歌吟 大雁 道别的话音 秋风 暖暖的叮咛 3. “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，大雁可能会叮咛些什么？ ________________________________________________________ 4. 仿照片段的样子，再写一小节。 听听，秋的声音，________________，“________”，是________________。 （十）《在牛肚子里旅行》片段 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 1. 根据课文内容，写出红头的旅行路线。 牛嘴→（　　　）→（　　　）→（　　　） 2. 牛肚子里一共有________个胃，前三个胃是________，只有第四个胃才是________。 3. 青头是怎样把红头救出来的？用自己的话简单写一写。 4. 你觉得青头是一只怎样的蟋蟀？用几个词语夸夸它。 （十一）《总也倒不了的老屋》片段 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，那我就再站一个晚上。” 1. 读到“我到了倒下的时候了”，你预测接下来会发生什么？你是根据什么预测的？ 2. 从哪些地方可以看出老屋很老了？请用“____”画出相关语句。 3. 老屋答应小猫再站一个晚上，你觉得这是一座怎样的老屋？ 4. 第二天小猫离开了，老屋又会遇到谁？请接着往下编一两句。 （十二）《犟龟》片段 乌龟陶陶坐在自己的小土堆旁。她听说，狮王二十八世要举行盛大的婚礼，所有的动物都被邀请了。陶陶想：我也要去参加婚礼。于是，她一大早便出发了。路上，蜗牛劝她路途太远，叫她回去；蜘蛛也对她说，肯定赶不上。可是陶陶没有动摇，一步一步继续向前赶路。 1. 陶陶想要去干什么？ 2. 蜗牛、蜘蛛为什么劝陶陶放弃？ 3. 读片段，请你预测：陶陶会不会放弃？你的理由是什么？ 我的预测：____________________________________ 我的理由：____________________________________ 4. 你喜欢陶陶吗？你从她身上学到什么品质？ （十三）《小狗学叫》片段 一天早晨，小狗正准备练习，忽然听到“汪汪，汪汪”的叫声。它侧着耳朵仔细听，“哦，这是狗的叫声，和我一样的狗！”小狗顺着声音跑过去，看见一只黄褐色的大狗正朝它摇尾巴。大狗说：“你好，我叫阿黄，你怎么不叫呀？”小狗低下头，小声说：“我……我不会叫。” 1. 给加点字选择正确的读音，在括号里打“√”。 准备（zhǔn　zǔn）（　）　　顺着（shùn　sùn）（　） 2. 小狗听到“汪汪”声时心情怎样？从哪些词语可以看出来？ 3. 在这个结局里小狗找到了同类，你觉得它以后会怎样？ 4. 这只小狗先后学过哪些叫声？照样子用线连起来。 小公鸡 汪汪 杜鹃 喔喔喔 大狗 咕咕 （十四）《一块奶酪》片段 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？” 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 1. 写出和 “争先恐后” 结构类似的四字词语：_______________。 2. 蚂蚁队长定下的规矩是什么？用横线画出来。 3. 小蚂蚁提出了怎样的疑问？ 4. 读这段话，你觉得蚂蚁队长是怎样的？ （十五）《宝葫芦的秘密（节选）》片段 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” 奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。” 我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我不愿洗脚。”“可是我要讲宝葫芦的故事喽。” 一听到讲故事，我就只好让步了。奶奶讲过好多人得到宝葫芦的故事，我多么希望自己也有一个宝葫芦。 1. 选字填空：撵 摆 奶奶一面（ ）我，一面招（ ）手。 2. “我” 为什么愿意洗脚？ 3. 读片段预测：如果王葆得到宝葫芦，他会想要什么？写一写。 4. 你想拥有一个宝葫芦吗？说说理由。 参考答案与解析 （一）《大青树下的小学》 1.鸟儿不叫了；蝴蝶停在花朵上 解析：从原文 “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上” 提取信息，这三处写出窗外的安静。 2.A 解析：“这些山林里的朋友” 指代上文出现的鸟儿、蝴蝶、猴子。 3.画出：大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 解析：定位下课活动的原句。 4.示例：下课我会和同学们跳绳、踢毽子，玩得十分开心。 解析：联系自己的课间生活写，语句通顺即可。 （二）《花的学校》 1.示例：干干净净、明明白白 解析：AABB 式词语，前两字相同，后两字相同。 2.紫的、黄的、白的 解析：直接从文本提取花衣裳的颜色。 3.示例：感受到花孩子们急切、欢快，迫不及待从地下跑出来的心情。 解析：“冲” 是动作词，体现花儿渴望出来的迫切与喜悦。 4.示例：跳起欢快的舞蹈；笑着打起了招呼。 解析：拟人仿写，把花儿当作人来写，句式匹配原文。 （三）《不懂就要问》 1.示例：顿时；课堂里一点儿声音也没有，十分安静。 解析：霎时表示时间很短；鸦雀无声形容一点声响都没有。 2.这样糊里糊涂地背，没有什么用。 解析：反问句改陈述句，去掉反问词，问号改句号。 3.示例：旧时私塾里向先生提问有可能挨打，同学们都不敢发问，所以孙中山要壮着胆子。 解析：结合时代背景理解人物心理。 4.示例：遇到不懂的问题，我先自己思考，不会就请教老师、同学。 解析：联系自身学习实际作答。 （四）《山行》 1.xié（√）；zuò（√） 解析：“斜” 现代普通话读 xié；坐只有 zuò 一个读音。 2.B；A 解析：生：生出、升腾；坐是古诗古义，意思是 “因为”。 3.示例：诗人喜爱傍晚的枫林，被火红的枫叶深深吸引。 解析：诗人停车是被枫林美景打动。 4.示例：被秋霜打过的枫叶，比二月盛开的鲜花还要红艳。 解析：用自己的话描绘诗句画面，抓住 “霜叶”“红于二月花”。 （五）《望洞庭》 1.tíng（√）；mó（√） 解析：磨，这里指打磨，读 mó。 2.A 解析：两相和：湖水和月光互相交融，和谐一体。 3.潭面（洞庭湖湖面） 解析：比喻，把无风的湖面比作没有打磨的铜镜。 4.示例：远远望去，洞庭湖像白银盘子，湖中的君山像一枚青螺。 解析：抓住 “白银盘”（湖面）“青螺”（君山）两个喻体描绘画面。 （六）《夜书所见》 1.tiǎo（√）；luò（√） 解析：挑促织，“挑” 读 tiǎo，拨弄；篱落读 luò。 2.风吹梧桐树叶发出的声音；蟋蟀（蛐蛐） 解析：课内古诗重点词语释义。 3.有儿童在篱笆旁边拨弄蟋蟀 解析：由灯火产生联想，对应诗句 “知有儿童挑促织”。 4.示例：表达诗人客居他乡，思念家乡和亲人的感情。 解析：“动客情” 是全诗情感核心，抒发羁旅思乡。 （七）《铺满金色巴掌的水泥道》 1.铺上落叶的水泥道；法国梧桐树的落叶 解析：识别文中两处比喻的本体。 2.C 解析：熨帖在文中指落叶紧紧、平整贴合在水泥地面上。 3.示例：落叶排列凌乱，却有一种自然朴素的美感。 解析：凌乱不是杂乱难看，是大自然带来的天然美。 4.示例：一只只飞舞的蝴蝶；一封封秋天的信。 解析：比喻仿写，抓住落叶外形特点。 （八）《秋天的雨》 1. 颜色 分给了谁 像什么 黄色 （银杏树） 小扇子 红色 枫树 （邮票） 金黄色 （田野） 金色的海洋 橙红色 果树 （小灯笼） 解析：从原文提取信息，橘子柿子外形像小灯笼。 2.B 解析：五彩缤纷，形容色彩繁多、艳丽。 3.画出：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 解析：把果子当作人写，“你挤我碰”“争着” 是拟人。 4.示例：它把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像晶莹的紫玛瑙。 解析：想象仿写，要用上比喻，写出秋天的色彩。 （九）《听听，秋的声音》 1.唰唰；㘗㘗；示例：沙沙 解析：前两空摘抄文中拟声词，第三空自己写描写声音的词语。 2.黄叶 —— 道别的话音； 蟋蟀 —— 告别的歌韵 ；大雁 —— 暖暖的叮咛； 秋风 —— 丰收的歌吟 解析：信息匹配，直接对应原文。 3. 示例：秋天来了，天气转凉，大家记得添衣服。 解析：“叮咛” 是嘱咐，站在大雁的角度写嘱咐的话。 4. 示例：稻穗弯弯腰；沙沙；庄稼丰收的欢笑。 解析：仿写诗歌，结构和原文保持一致。 （十）《在牛肚子里旅行》 1.第一个胃；第二个胃；牛嘴 解析：蟋蟀红头在牛身体里的旅行路线，课文重点内容。 2.四；贮藏食物的；管消化的 解析：考查牛有四个胃、会反刍的科学知识点。 3.示例：青头安慰红头，告诉红头牛的胃的知识；又爬到牛的鼻孔蹭来蹭去，引得牛打喷嚏，把红头喷出来。 解析：概括青头救人的两步做法：心理安慰 + 实际行动。 4.示例：聪明机智、勇敢镇定、重友情。 解析：多角度概括人物品质，写出 2—3 个词语即可。 （十一）《总也倒不了的老屋》 1.示例：会有小动物来找老屋求助；依据课题，老屋 “总也倒不了”。 解析：本单元语文要素 “预测”，预测要给出合理依据。 2.画出：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 解析：直接筛选描写老屋老旧的语句。 3.示例：老屋善良、乐于助人、有爱心。 解析：从小屋愿意帮助小猫体会人物品质。 4.示例：一只小鸟飞来请求躲避风雨，老屋答应了。 解析：续写，要符合老屋乐于助人的特点。 （十二）《犟龟》 1.陶陶要去参加狮王二十八世的盛大婚礼。 解析：筛选文本主要事件。 2.路途十分遥远，他们觉得陶陶赶不上婚礼。 解析：提取蜗牛、蜘蛛劝阻的理由。 3.示例：不会放弃；陶陶意志坚定，不会被别人劝阻。 解析：预测题，预测和理由要匹配，结合人物性格。 4.示例：我喜欢陶陶；做事要认准目标，坚持不懈，不轻言放弃。 解析：体会童话人物带给我们的启示。 （十三）《小狗学叫》 1.zhǔn（√）；shùn（√） 解析：字音基础考查。 2.示例：又惊又喜；从 “侧着耳朵仔细听”“顺着声音跑过去” 看出来。 解析：抓住动作体会小狗的内心。 3.示例：小狗学会汪汪叫，和同类快乐地生活在一起。 解析：结合片段内容进行合理推断。 4.正确连线： 小公鸡 —— 喔喔喔； 杜鹃 —— 咕咕； 大狗 —— 汪汪 解析：课文中小狗先后向小公鸡、杜鹃学习叫声，最后遇见大狗。 （十四）《一块奶酪》 1.示例：七上八下 解析：“争先恐后” 是第一、第三字意思相反的四字词语。 2.画出：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 解析：划出蚂蚁队长宣布的规矩原句。 3.要是偷嘴的是您呢？ 解析：摘抄小蚂蚁提出的问题。 4.示例：蚂蚁队长公正严明，以身作则，对自己和队员要求一样严格。 解析：分析人物，从定规矩、自己也受处罚体会品质。 （十五）《宝葫芦的秘密（节选）》 1.撵；摆 解析：选字填空，来自课文原句。 2.奶奶答应给“我”讲宝葫芦的故事。 解析：提取文本因果关系。 3.示例：他想让宝葫芦帮自己实现各种愿望。 解析：预测，结合王葆对宝葫芦的向往作答。 4.示例：我不想要，凡事要靠自己努力才会快乐。 解析：开放思辨题，观点明确，理由通顺即可。 学科网（北京）股份有限公司 $