（1—4单元）期中专项训练专项二　句子-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026—2027学年统编版三年级上册语文（1—4单元）期中专项训练 专项二　句子 复习导航 板块 考点 教材位置 训练层级 句式转换 把字句与被字句、反问句改陈述句 第1—4单元课文 基础过关 仿写与修辞 比喻、拟人、排比、夸张 第1—4单元课文 理解运用 修改与标点 修改病句、标点、提示语 语文园地一至四 理解运用 综合运用 排序、扩句、情境写话 第1—4单元课文 拓展提升 板块一　句式转换 【基础过关】 一、把下面的句子分别改成“把”字句和“被”字句。 1. 大黄牛卷起了红头。 “把”字句：________________________________________________ “被”字句：________________________________________________ 2. 秋风刮落了金黄的树叶。 “把”字句：________________________________________________ “被”字句：________________________________________________ 二、照样子，把反问句改成陈述句。 例：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？→这样糊里糊涂地背，没有什么用。 1. 你难道不知道狗是会叫的？ ________________________________________________________ 2. 这样冷的天气，你怎么能不穿外套呢？ ________________________________________________________ 板块二　仿写与修辞 【理解运用】 三、判断下面句子运用的修辞手法，把序号填在括号里。 ①比喻　②拟人　③排比　④夸张 1. 黄黄的叶子像一把把小扇子。（　　） 2. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（　　） 3. 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。（　　） 4. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（　　） 5. 那桂花的香气，十里之外都能闻到。（　　） 四、照样子写句子。 1. 例：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 天上的白云像____________________________________________ 2. 例：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 春风一吹，柳条__________________________________________ 3. 例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 来到公园里，我们向________，向________，向________。 板块三　修改与标点 【理解运用】 五、用修改符号修改下面的病句。 1. 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 2. 李老师以经走了。 3. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷、五颜六色的颜料。 4. 我们排着队争先恐后地走进了教室。 六、给下面的句子加上合适的标点符号。 1. 蚂蚁队长说（　）照样要受处罚（　） 2. （　）救命啊（　）救命啊（　）（　）红头拼命地叫起来（　） 3. （　）不要紧（　）（　）小公鸡说道（　）（　）第一次能这样就很不错了（　） 板块四　综合运用 【拓展提升】 七、把下面排列错乱的句子整理成通顺的话，在括号里填上序号。 第一组： （　）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （　）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子。 （　）小朋友的脚，常被那香味勾住。 （　）秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。 （　）好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 第二组： （　）我先把抹布洗干净。 （　）放学了，我开始打扫教室。 （　）然后把课桌一张一张擦干净。 （　）最后我把垃圾倒进垃圾桶。 （　）看着整洁的教室，我心里美滋滋的。 八、把句子写具体。 1. 小蜘蛛织网。（什么样的小蜘蛛？在哪里？怎样织网？） ________________________________________________________ 2. 同学们读书。（什么时候？在哪里？怎样读书？） ________________________________________________________ 九、情境写话。 用3—5句话写一写你在秋天里看到的一处景色，至少用上一个比喻句。 参考答案与解析 板块一　句式转换 【基础过关】 一、把字句与被字句 1. 大黄牛把红头卷起了。　红头被大黄牛卷起了。 2. 秋风把金黄的树叶刮落了。　金黄的树叶被秋风刮落了。 解析：“把”字句强调动作对事物的处置，“被”字句强调事物的遭遇。改写时不能增减句子成分，原意保持不变。 二、反问句改陈述句 1. 你应该知道狗是会叫的。 2. 这样冷的天气，你应该穿外套。 解析：反问句本身含有答案。改写时去掉反问词“难道、怎么”和语气词“呢、吗”，肯定的反问要改成否定，否定的反问要改成肯定，再把问号改为句号。 板块二　仿写与修辞 【理解运用】 三、修辞手法 1. ①　2. ②　3. ③　4. ②　5. ④ 解析：比喻句要有本体和喻体，且两者是不同类的事物；拟人是把事物当作人来写，赋予其人的动作或神态；三个以上结构相同的句子构成排比；夸张是故意放大或缩小事物的特征。 四、仿写句子 示例：1. 一团团棉花糖，在蓝蓝的天空中飘来飘去。 2. 便轻轻扭动着身子，在风中跳起了舞蹈。 3. 我们向盛开的花儿点头，向飞来的小鸟招手，向散步的爷爷奶奶问好。 解析：第1句要写比喻句，喻体要与本体有相似之处；第2句要写拟人句，赋予柳条人的动作；第3句要写三个结构相同的分句，构成排比。 板块三　修改与标点 【理解运用】 五、修改病句 1. 在“一顶蓝色的帽子”前加“戴着”。 2. “以经”改为“已经”。 3. 删去“五彩缤纷、”或“、五颜六色”。 4. 删去“排着队”或“争先恐后地”。 解析：第1句成分残缺，“帽子”与“穿着”搭配不当；第2句是错别字；第3句“五彩缤纷”和“五颜六色”意思重复；第4句“排着队”与“争先恐后”前后矛盾。 六、加标点 1. ：“　。” 2. “　！　！　”　。 3. “　，　”　，　“　。” 解析：提示语在前，提示语后用冒号、前引号；提示语在后，说话内容用引号引起来，提示语后用句号；提示语在中间，提示语前后的说话内容都要加引号，提示语后用逗号。 板块四　综合运用 【拓展提升】 七、句子排序 第一组：2　3　5　1　4 第二组：2　1　3　4　5 解析：排序要先通读全段，理清写作顺序。第一组按“总起—分述—补充—感受”的顺序排列；第二组按打扫教室的先后顺序排列。 八、扩句 示例：1. 勤劳的小蜘蛛在墙角飞快地织着一张又大又漂亮的网。 2. 早晨，同学们在教室里大声地读书。 解析：扩句是在句子主干上添加合适的修饰成分，使句子更具体，但不能改变原意，也不能堆砌词语。 九、情境写话 示例：秋天的果园真热闹。红红的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，黄澄澄的梨子你挤我碰，正等着人们去摘。一阵风吹来，果子的甜香飘得老远老远。我喜欢秋天的果园。 解析：写话要围绕一处景色，按一定顺序写清楚看到的景物，并正确使用比喻句，语句通顺、标点正确即可。 学科网（北京）股份有限公司 $