1.2俄国的改革巩固练习2026-2027学年统编版九年级历史下册
第2课 俄国的改革 巩固练习
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1.同学们基于史实制作了如下人物识读卡。据此可知,该人物( )
A.废除了农奴制
B.重视人才培养
C.积极学习西方
D.谋求对外扩张
2.漫画《彼得一世剪胡子》：在彼得一世看来,胡须是迷信、偏见和旧势力的象征。
从这一角度看,该漫画体现了彼得一世( )
A.破旧迎新的决心 B.兴办工业的壮志
C.巩固皇权的意图 D.解放农奴的志向
3.圣彼得堡被普希金称为“面向西方的窗口”,其所在的波罗的海沿岸地区,是彼得一世通过北方战争从瑞典夺取的。俄国在这场战争中获胜的最主要原因是( )
A.通过改革成为欧洲军事强国 B.彼得一世的战术正确
C.颁布了废除农奴制的法令 D.确立了资本主义制度
4.手工工场迅速发展,为解决劳动力问题,彼得一世颁布法令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去,让农奴一边种田一边做工,但农奴和土地不准分开买卖。材料主要表明俄国( )
A.开启了近代化进程 B.农奴制得到进一步强化
C.走上了资本主义发展道路 D.成为欧洲军事强国
5.如下是小历同学的课堂笔记,该内容说明( )
A.亚历山大二世的统治智慧
B.俄国农奴制改革的必要性
C.彼得一世改革产生的影响
D.农奴的反抗意识比较强烈
6.历史短剧活动课上,同学们演出的历史短剧《农奴普罗卡一家》,反映了1861年农奴制改革后俄国的社会状况。下列有关普罗卡的剧情设计最符合当时历史事实的是( )
A.依然世代为奴,被束缚在土地上 B.无偿获得土地,成为自由农民
C.推翻地主统治,获得了彻底解放 D.无力买土地,继续为地主劳作
7.1861年农奴制改革后,大量农村女性涌入城市,部分进入纺织厂、家政服务业,中上层女性通过接受教育成为医生、教师、记者。这有助于( )
A.确立沙皇专制 B.消除城乡差距 C.调整产业结构 D.转变社会观念
8.下表反映了1861年俄国农奴制改革后土地赎买的相关情况,从中可得出的正确认识是( )
A.彻底废除了封建土地所有制
B.减轻了农民的经济负担
C.是对农民的一次残酷掠夺
D.促进了农业技术的革新
9.“对于俄国来说,亚历山大二世属于一种新型的改革家,他像是两面神亚努斯,一张脸孔望着未来,一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革( )
A.没有实效,阻碍俄国资本主义发展 B.完全违背了封建主的利益,更加激化了社会矛盾
C.专制加强,保留大量封建制的残余 D.既维护了封建主的利益,又有利于资本主义发展
10.下面是小历同学制作的历史知识示意图。示意图内容共同体现了( )
A.生产力决定生产关系
B.上层建筑反作用于经济基础
C.阶级斗争推动历史发展
D.人民群众是历史发展的主力
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11.(16分)阅读材料,回答问题。
从维护到废除:俄国近代农奴制改革之路
为解决劳动力问题,彼得一世于1721年颁布法令:准许商人将整个村庄连同农奴一起买去,但农奴和土地不准分开买卖,以维护农奴制度不可侵犯……广大农民一贫如洗,无力购买工业品,严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶,农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。1861年,沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有:农奴在获得人身解放的同时,可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而,过高的赎金和赎金贷款利息,使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2100多万农奴获得了解放。废除农奴制后,俄国下层人民的生活日渐恶化。农民士兵等不得不转做纤夫糊口。当时的社会现实问题,成为画家伊利亚·列宾创作《伏尔加河上的纤夫》(创作于1873年)的素材来源。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》、王斯德主编《世界通史》等
(1)根据材料,指出彼得一世对待农奴制的态度（2分）并结合所学知识,概括彼得一世改革给俄国带来的影响。(4分)
【态度】
【影响】
(2)小历同学认为,1861年俄国农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运,对俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点?根据材料并结合所学知识,简要说明理由。( 观点2分+理由4分, 共 6分 )
【态度】
【理由】
(3)根据材料并结合所学知识,你认为一场改革要取得成功需要具备哪些条件?(4分)
【条件】
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