2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026—2027学年度第一学期期中教学质量检测 六年级语文（统编版） （考查范围：上册第一至四单元 满分：100分 考试时间：90分钟） 学校：_____________ 班级：_____________ 姓名：_____________ 考号：_____________ 一、积累与运用（38分） 1. 读拼音，写词语，注意把字写端正、写美观。（8分，每词1分） xiū sè（ ） yōu yǎ（ ） yì lì（ ） yuè bīng（ ） gē da（ ） gān zào（ ） shā yǎ（ ） xiōng yǒng（ ） 2. 选择正确的答案，把序号填在括号里。（12分，每小题2分） （1）下列各组词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 单薄（báo） 蒙古包（ménɡ） 威风凛凛（lǐn） B. 参差（cēn cī） 摇曳（yè） 迥然不同（jiǒnɡ） C. 单薄（bó） 焖饭（mēn） 沧海一粟（sù） D. 魁梧（wú） 蜷缩（juǎn） 弄巧成拙（zhuō） （2）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 幽雅 伏案 眼帘 缀满 B. 豪迈 汇集 别出心栽 全神贯注 C. 干燥 班点 大步流星 忘乎所以 D. 呻呤 沙哑 心惊肉跳 自作自受 （3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 听到这个不幸的消息，老人斩钉截铁地站在门口，一句话也说不出来。 B. 我的同桌技高一筹，这次数学竞赛又为班级拿了一等奖。 C. 汹涌澎湃的潮水拍打着礁石，发出雷鸣般的声响。 D. 弟弟玩得忘乎所以，连妈妈喊他吃饭都没有听见。 （4）下列关于课文内容的说法，有误的一项是（ ） A. 《草原》的作者是老舍，文章按“初见草原—迎客—联欢—话别”的顺序，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。 B. 《丁香结》中，作者由丁香结联想到生活中解不完的“结”，表达了豁达乐观的人生态度。 C. 《七律·长征》的作者是毛泽东，全诗赞颂了红军不怕艰难险阻的革命英雄主义精神。 D. 《宇宙生命之谜》告诉我们，火星上已经证实存在生命，人类随时可以移居火星。 （5）为了完成“给小伙伴写一份竹节人制作指南”这个任务，最恰当的做法是（ ） A. 逐字逐句细读全文，争取把每一个句子都背下来 B. 重点读课文中描写竹节人制作过程和玩法的部分，其余内容浏览即可 C. 只看课文中的插图，猜一猜竹节人是怎么做的 D. 抛开课文，凭自己的想象随便选一个玩具来写 （6）对下列句子运用的描写方法，判断正确的一项是（ ） ①老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！” ②桑娜脸色苍白，神情激动。 ③水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 A. ①语言描写 ②神态描写 ③环境描写 B. ①动作描写 ②心理描写 ③环境描写 C. ①语言描写 ②外貌描写 ③动作描写 D. ①动作描写 ②神态描写 ③动作描写 3. 把下列词语补充完整，再选词填空。（6分） （ ）出心（ ） 技高一（ ） 忘乎所（ ） 大步（ ）星 汹（ ）澎（ ） 暴露无（ ） 自（ ）自受 （ ）（ ）不安 （1）他的设计（ ），在众多参赛作品中（ ），最终赢得了评委的一致好评。 （2）桑娜把两个孩子抱回家后，（ ）地坐在床前，心里久久不能平静。 4. 按要求完成句子练习。（6分，每小题2分） （1）照样子，把下面的句子写具体。 例：月光洒在窗台上。 → 月光静静地洒在窗台上，把屋里的每一样东西都镀上了一层银辉。 狂风刮过校园。 → ________________________________________________ （2）读例句，体会人物心理活动的写法，照样子写一写你忐忑不安时的想法。 例：（桑娜）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 我迟到了，站在教室门口：“________________________________________” （3）用修改符号在原句上修改病句。 通过学习《桥》这篇小说，使我深受感动。 5. 根据课文内容和积累填空。（6分，每空1分） （1）移舟泊烟渚，____________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）卷地风来忽吹散，____________________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）七八个星天外，____________________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）五岭逶迤腾细浪，____________________。（毛泽东《七律·长征》） （5）____________________，死而后已。（诸葛亮） （6）《穷人》中，桑娜抱回邻居的孩子后心想：自己也不知道为什么要这样做，但是觉得____________________。 二、阅读策略与实践（8分） 6. 【有目的地阅读】阅读下面三则材料，完成练习。（8分） 【材料一】2021年5月15日，我国首次火星探测任务“天问一号”携带的“祝融号”火星车成功着陆火星乌托邦平原。“祝融号”车长约3.3米，宽3.2米，高1.85米，重约240千克，设计寿命为3个火星月（约相当于92个地球日）。它搭载了地形相机、多光谱相机、气象测量仪等科学仪器，主要任务是探测火星表面形貌、土壤特性、物质成分和水冰分布，为人类了解火星、探索地外生命提供第一手资料。 【材料二】火星直径约为地球的一半，表面重力约为地球的38%；火星上的一年约相当于地球的687天，一天约为24小时37分。火星大气十分稀薄，主要成分是二氧化碳（约占95%），表面平均温度约为零下63℃，昼夜温差超过100℃。到目前为止，人类尚未在火星上发现生命存在的确凿证据。 【材料三】某校科技社团准备举办“飞向火星”主题科普展。社团成员分工明确：有的负责查阅资料、撰写展板文字；有的负责布置“祝融号”模型展台；有的负责在体验区为参观的同学讲解火星知识。活动前，指导老师提醒大家：讲解时要根据听众的年龄控制内容的深浅，最好再准备一两个有趣的小问题，吸引大家参与。 （1）状状要给低年级同学讲解“祝融号有多大、能干什么”，他应该重点阅读材料______；元元要写一篇题为《火星适合人类居住吗》的小论文，她应该重点阅读材料______。（2分） （2）根据材料内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） ①“祝融号”火星车已经在火星上发现了生命。（ ） ②火星上的一天和一年，都比地球上的长。（ ） ③火星表面平均温度很低，昼夜温差很大。（ ） （3）结合三则材料，请你为科普展上的“祝融号”展台写一句吸引同学的讲解词（不超过40字）。（3分） ________________________________________________________________ 三、阅读与鉴赏（24分） （一）阅读课内片段，完成练习。（10分） 7. 穷人（节选） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 …… 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （1）用“____”画出描写小屋“温暖而舒适”的句子。联系上下文说一说：作者为什么要把屋外的风暴和屋内的温暖舒适放在一起写？（3分） ________________________________________________________________ （2）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”句中“这样做”指的是什么？你怎样理解这句话？（3分） ________________________________________________________________ （3）桑娜“忐忑不安”地想了很多，你从中看到了一个怎样的桑娜？结合选段说一说。（2分） ________________________________________________________________ （4）这篇课文为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜”为题？（2分） ________________________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。（14分） 8. 那把伞 ①入夏以后，雨就成了常客。 ②那天放学，天色忽然暗下来，豆大的雨点砸在玻璃窗上，噼啪作响。我站在校门口的屋檐下，看着越下越大的雨，急得直跺脚——早上出门时天还晴着，我没带伞。 ③同学们一个个被家长接走了，校门口的人越来越少。风裹着雨丝吹过来，我不由得打了个寒颤。 ④“孩子，没带伞吧？”一个声音在身边响起。我转过头，看见传达室的王爷爷。他穿着那件洗得发白的蓝布褂子，手里举着一把黑色的旧伞。伞面已经有些褪色，伞骨上还贴着一小块透明胶带。 ⑤“拿着。”他把伞递过来，“这伞跟了我十几年，遮风挡雨还管用。” ⑥“那您呢？”我愣住了。 ⑦“我老头子在传达室，几步路就到，淋不着。”他摆摆手，把伞塞进我手里，转身回了门房。 ⑧我撑着伞走进雨里。伞不大，却把我严严实实地罩住了。一路上，我总想起王爷爷贴在伞骨上的那块胶带——他一定是舍不得扔这把旧伞，又一定是怕我撑着伞出什么事，才把它修好了。 ⑨第二天，我特意早早到校，想把伞还回去，再当面说声谢谢。可传达室的窗台上空空的，邻居说，王爷爷的孙女病了，他请了假，回老家去了。 ⑩后来的日子，我一直把那把伞放在书包柜的最里面。每次下雨，我都撑着它。有同学笑我：“这么旧的伞，早就该换了。”我只是笑笑，没有解释。 ⑪今年夏天的一场暴雨中，我看见一个低年级的小同学蹲在校门口，抱着书包，被雨挡在屋檐下。我走过去，把手里的伞递给他：“拿着，遮风挡雨还管用。” ⑫小同学仰起脸看我，眼睛亮亮的。那一瞬间，我好像又看见了多年前那个递伞的傍晚——原来有些东西，是可以借一把伞传下去的。 （1）短文围绕“那把伞”写了哪两件事？请简要概括。（3分） ____________________________________________________________________________________ （2）第④自然段中画“____”的句子，是对王爷爷的什么描写？这样写有什么好处？（3分） ____________________________________________________________________________________ （3）第⑧自然段中，“我”为什么会由伞骨上的那块胶带，想到王爷爷“舍不得扔伞”又“怕我出事，才把它修好”？（2分） ____________________________________________________________________________________ （4）联系全文，说说你对第⑫自然段中“原来有些东西，是可以借一把伞传下去的”这句话的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________ （5）在你的生活中，一定也有这样“传下去”的温暖。请用一两句话写下来。（3分） ____________________________________________________________________________________ 四、习作（30分） 9. 快乐习作（第四单元习作：笔尖流出的故事）。（30分） 从下面的环境和人物中选择一组，展开丰富的想象，创编一个故事。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 要求：①故事要完整，情节尽可能吸引人；②试着写好故事发生的环境，表现出人物的心理活动；③题目自拟，书写工整，不少于500字。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（38分） 1.（8分，每词1分）羞涩 幽雅 屹立 检阅 疙瘩 干燥 沙哑 汹涌 2.（12分，每小题2分）（1）B （2）A （3）A （4）D （5）B （6）A 【简析】（1）A项“单薄”的“薄”读bó；C项“焖饭”的“焖”读mèn；D项“蜷缩”的“蜷”读quán。（2）B项“别出心裁”；C项“斑点”；D项“呻吟”。（3）“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，与“一句话也说不出来”相矛盾。（4）《宇宙生命之谜》指出，火星上是否存在生命尚未被证实，文中说“随时可以移居火星”与课文内容不符。（6）③句是拟人化的环境描写。 3.（6分，每空0.5分，选词填空每空1分）别 裁 筹 以 流 涌 湃 遗 作 忐 忑 （1）别出心裁 技高一筹 （2）忐忑不安 4.（6分，每小题2分，意思对即可） （1）示例：狂风呼呼地刮过校园，把操场边的梧桐树吹得东倒西歪，落叶在空中打着旋儿。 （2）示例：“怎么办？老师会不会批评我？昨天晚上为什么不早点睡呢……全班同学会不会都看着我……” （3）删去“通过”或“使”（用修改符号在原句上改动均可）。 5.（6分，每空1分）（1）日暮客愁新 （2）望湖楼下水如天 （3）两三点雨山前 （4）乌蒙磅礴走泥丸 （5）鞠躬尽瘁 （6）非这样做不可 二、阅读策略与实践（8分） 6.（1）（2分）一 二 （2）（3分）①× ②√ ③√ （3）（3分）示例：欢迎来到“祝融号”展台！看，这台240千克的“小车”刚在火星上工作了90多个地球日，它会告诉我们火星上的秘密哦。（能结合材料内容、有吸引力、不超过40字即可） 三、阅读与鉴赏（24分） 7.（10分） （1）画出的句子：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（1分）屋外是又黑又冷、狂风怒吼的风暴，屋内却温暖而舒适，二者形成鲜明对比（1分），既反衬出桑娜的勤劳能干，也为下文她宁愿自己受苦也要收养邻居孩子的善良品质作铺垫（1分）。 （2）“这样做”指的是把生病去世的邻居西蒙的两个孩子抱回自己家抚养。（1分）这句话是桑娜的心理活动：她在丈夫生死未卜、自家五个孩子都难以糊口的情况下，完全出于本能、出于善良，不假思索地收养了孤儿（1分），表现出她同情穷人、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好心灵（1分）。 （3）她是一个善良、淳朴，同时又有些忐忑担忧的劳动妇女形象。（1分）她担心丈夫责怪、担心家庭负担，但即使“挨揍”也要把孩子留下，可见她帮助孤儿的决心十分坚定（1分）。 （4）以“穷人”为题，小说写的不只是桑娜一家，而是当时社会中所有像桑娜、渔夫、西蒙一样的穷苦人（1分）；他们物质上贫穷，精神上却无比高尚，以“穷人”为题更能突出课文赞美穷人美好心灵的中心（1分）。 8.（14分） （1）（3分）第一件事：放学遇雨，传达室王爷爷把一把修好的旧伞借给“我”；第二件事：多年后“我”在暴雨中把伞递给被雨挡住的低年级小同学。（每件事1.5分，意思对即可） （2）（3分）外貌（细节）描写。（1分）“洗得发白的蓝布褂子”写出王爷爷的朴素节俭，“伞骨上贴着一小块透明胶带”暗示他舍不得扔旧伞、爱惜东西，更突出他把自己珍视的东西毫不犹豫地借给“我”的善良（2分）。 （3）（2分）因为胶带是王爷爷亲手贴上去修伞的；他平时节俭，舍不得扔伞，却又把这把修好的伞借给“我”，“我”由此读懂了他把方便让给别人的心意。（意思对即可） （4）（3分）这句话是说：王爷爷当年递伞时传递的善良与热心，多年后由“我”继续传递给了低年级的小同学（1分）；这种乐于助人的美好品质就像一把伞，可以在人与人之间一直传递下去（2分）。（意思对即可） （5）（3分）开放性试题，能写清一件“温暖传递”的小事、语句通顺即可。 四、习作（30分） 9. 评分标准： 一等（26—30分）：故事完整，情节曲折吸引人；能用上题目所给的环境和人物，环境描写与人物心理活动具体生动；语句通顺，书写工整，不少于500字。 二等（21—25分）：故事完整，有一定情节；能写出简单的环境或心理描写；语句通顺，字数基本达标。 三等（16—20分）：故事基本完整，但情节平淡，缺少环境与心理描写，字数偏少。 四等（15分以下）：内容空洞，不成故事，语句不通，字数严重不足。 说明：未使用题目所给环境或人物的，每缺一项扣2分；错别字每3个扣1分，扣满3分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $