第三单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第三单元检测卷 满分：100分 时间：90分钟 一、看拼音，写词语。（每空1分，共10分） 1. 寒风刺骨，天气十分 lǐn liè（ ）。 2. 两只竹节人在课桌上互相 bó dòu（ ），谁也不肯认输。 3. 他站在原地犯 shǎ（ ），半天没反应过来。 4. 爷爷用一根木 ɡùn（ ）帮我挑起了晒在院子里的被子。 5. 妈妈正在 cái（ ）剪布料，准备给我做一件新外套。 6. 班级联欢会正在紧锣密鼓地 chóu（ ）备中。 7. 我的文具盒里有一块 xiànɡ（ ）皮，擦得很干净。 8. 爷爷收藏了一件玉 diāo（ ）作品，非常精致。 9. 遇到突发情况，他要保持安 tài（ ），不能慌张。 10. 客厅里摆着一架漂亮的屏 fēnɡ（ ）。 二、比一比，再组词。（每组1分，共8分） 1. 泰（ ） 秦（ ） 2. 屏（ ） 层（ ） 3. 禁（ ） 森（ ） 4. 蹲（ ） 尊（ ） 三、选字填空。（每空1分，共6分） 谜 猜 尚 析 效 轨 1. 这道题很难，我到现在还没想出答（ ）。 2. 我（ ）测明天可能会下雨。 3. 他品德高（ ），大家都愿意和他做朋友。 4. 老师带我们一层一层地分（ ）这篇课文的结构。 5. 坚持每天朗读，学习成（ ）很明显。 6. 火车沿着铁（ ）飞快地向前跑。 四、根据句子意思写出合适的字，再组成词语。（每空1分，共6分） 1. 沙漠里非常干（ ），植物很难存活。 词语：（ ） 2. 那棵花盆里的花因为缺水已经枯（ ）了。 词语：（ ） 3. 他对别人的困难很冷（ ），从不帮忙。 词语：（ ） 4. 这只小猫身上有一块块白色的（ ）点。 词语：（ ） 5. 人们把这种小动物所（ ）“田园卫士”。 词语：（ ） 6. 这种植物生长需要特殊的土（ ）。 词语：（ ） 五、日积月累。（每空1分，共8分） 1. 《观书有感（其二）》的作者是宋代的（ ）。 2. 把诗句补充完整：昨夜江边春水生，（ ）。（ ）枉费推移力，此日（ ）。 3. 诗中“蒙冲巨舰”指的是（ ）。 4. 这首诗借（ ）和（ ）的变化，告诉我们一个道理。 六、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（每题2分，共10分） 1. 《竹节人》的作者是范锡林，课文表达了作者对美好童年生活的怀念。（ ） 2. 《竹节人》中，老师没收了竹节人以后，就再也没有玩过。（ ） 3. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，按“提出问题—分析问题—得出结论”的思路展开。（ ） 4. 科学家认为，生命存在只需要适合的温度这一个条件。（ ） 5. 到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个没有完全解开的谜。（ ） 七、阅读理解。（共14分） 童年的小木马 我小时候最宝贝的东西，是一匹小木马。那是外公亲手做的，四条腿粗细不一样，尾巴是一撮染成棕色的麻绳，摸上去有点扎手。 每天放学，我都要把它抱到院子里，跨上去摇来摇去。木腿在水泥地上磕出“咚咚”的响声，我闭着眼睛，觉得自己真的骑在草原上，风从耳边跑过去。有一次我摇得太猛，小木马翻倒在地，一条腿断了。我坐在地上哭，觉得天都塌了。 外公没有骂我。他蹲下来，把断腿捡起来，又找来一小块木头、一把小刀和一瓶胶水。他先把断口削平，再一点点把新木头粘上去，用细绳绑紧。太阳落下去，院子里安静下来，只听见小刀刮木头的沙沙声。我趴在旁边看，一直看到他手上沾满胶水。 第二天早上，小木马站得稳稳的。外公说：“东西坏了能修，人遇到难处也一样，别急着放弃。” 后来我长大了，小木马一直放在柜子上，漆掉了不少，麻尾巴也秃了。可每次看到它，我都会想起那个傍晚，想起外公低着头的样子。那匹不会跑的小木马，陪我走过了很长一段路。 1. 用一句话概括短文主要写了一件什么事。（3分） _________________________________________________________________ 2. “我坐在地上哭，觉得天都塌了。”这句话表现了“我”当时怎样的心情？（3分） _________________________________________________________________ 3. 文中画线句子属于什么描写？有什么作用？（4分） _________________________________________________________________ 4. 短文为什么说“那匹不会跑的小木马，陪我走过了很长一段路”？（4分） _________________________________________________________________ 八、句子练习。（每题2分，共8分） 1. 我们全迷上了斗竹节人。（改为反问句） _________________________________________________________________ 2. 老师没收了我的竹节人。老师把竹节人放进了抽屉。（用恰当的关联词合成一句话） _________________________________________________________________ 3. 火星上水汽极少，大气稀薄，温度很低。（用修改符号修改病句：在句末加上“所以火星上很难有生命存在”，使句子通顺，并写出修改后的句子） __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 仿写句子：破课桌，俨然一个热闹的游戏场。 _________________________________________________________________ 九、口语交际。（6分） 班级要开一次“共享美好生活”主题班会，老师请你发言，说一说你认为什么让你的生活更美好，为什么。请把你要说的话写下来，不少于50字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十、习作。（30分） 题目：________让生活更美好 要求： 1. 把题目补充完整，可以写微笑、诚信、梦想、创意、运动、旅行、种花，也可以写其他内容。 2. 结合自己的生活体验，写清楚它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。 3. 把原因写具体，注意写出前后变化，融入真实感受。 4. 语句通顺，条理清楚，不少于400字。 参考答案与解析 一、看拼音，写词语 1. 凛冽 2. 搏斗 3. 傻 4. 棍 5. 裁 6. 筹 7. 橡 8. 雕 9. 泰 10. 屏 二、比一比，再组词 示例：1. 泰山、秦国 2. 屏风、楼层 3. 禁止、森林 4. 蹲下、尊敬 三、选字填空 1. 谜 2. 猜 3. 尚 4. 析 5. 效 6. 轨 解析：本题考查《宇宙生命之谜》相关生字的运用。“谜底”指谜语的答案；“猜测”是根据已有信息推测；“高尚”形容品德好；“分析”是把事物拆开研究；“效果”指产生的结果；“铁轨”是火车行驶的路。 四、根据句子的意思写出适合的字，再组成词语 1. 燥，干燥 2. 萎，枯萎 3. 漠，冷漠 4. 斑，斑点 5. 谓，所谓 6. 壤，土壤 解析：“燥”是火字旁，和干、热有关；“躁”是足字旁，表示急躁，两者容易混淆。“枯萎”指干枯萎缩。“冷漠”指对人没有热情。“所谓”指所说的。“土壤”是土字旁，和土地有关。 五、日积月累 1. 朱熹 2. 蒙冲巨舰一毛轻 向来 中流自在行 3. 古代攻击性很强的战舰，这里指大船 4. 春水上涨、巨舰浮起（或水涨船行、船行船止） 解析：这首诗通过江边春水上涨、大船变得像羽毛一样轻盈、能在江心自在行驶的现象，说明条件不成熟时再费力也可能徒劳，条件成熟就会水到渠成；也常用来讲读书积累的重要性，知识积累够了，运用起来就会得心应手。默写时注意“蒙冲”也可写作“艨艟”，“枉费”不要写成“忘费”。 六、课文内容判断 1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 解析：第1题，《竹节人》通过介绍竹节人的制作、玩法和它带来的乐趣，表达了作者对竹节人的热爱和对美好童年生活的怀念。第2题，课文中老师没收竹节人后，自己也在玩，所以说法错误。第3题，《宇宙生命之谜》是科普说明文，按“提出问题—分析问题—得出结论”的顺序展开。第4题，生命存在一般需要适合的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热等条件，不是只有一个。第5题，课文说明地球之外是否有生命存在仍然是未解的谜。 七、阅读理解 1. 短文写了“我”心爱的小木马摔断了腿，外公耐心帮“我”修好，并告诉“我”遇到难处别放弃的事。 2. 表现了“我”当时非常难过、伤心，觉得失去了一件特别珍贵的东西。 3. 属于环境描写。用太阳落山、院子安静和小刀刮木头的声音，衬托出外公修木马时的专注和耐心，也让画面更真实，突出外公对“我”的关爱。 4. 因为小木马不仅陪伴了“我”的童年，还让“我”记住了外公的话，懂得东西坏了可以修，遇到难处也不要轻易放弃，所以作者说它陪自己走过了很长一段路。 解析：概括事件时要抓住“人物+事件+结果”。体会心情要联系前文“最宝贝的东西”和后文“天都塌了”。环境描写的作用通常从渲染气氛、衬托人物、推动情节等方面考虑。理解结尾句要从“实物陪伴”和“精神影响”两个层面回答。 八、句子练习 1. 我们难道没有全迷上斗竹节人吗？ 2. 老师虽然没收了我的竹节人，但是把竹节人放进了抽屉。（也可用“不仅……还……”等，符合句意即可） 3. 火星上水汽极少，大气稀薄，温度很低，所以火星上很难有生命存在。 4. 示例：旧纸箱，俨然一座神秘的小城堡。 解析：改反问句要加上反问词和语气词，句末用问号。合并句子要先判断前后关系，这里前后有转折或顺承关系都可以，但要通顺。第3题是补充因果关系，使句子完整。仿写要保持“什么，俨然什么”的比喻结构。 九、口语交际 示例：我觉得运动让生活更美好。以前我一跑步就喘，体育课上总躲在队伍后面。后来我每天放学跳十分钟绳，慢慢能跳很多个，还主动报名参加了班级比赛。运动让我身体更好，也让我明白坚持真的有用了。 解析：发言要先说清楚“什么让生活更美好”，再说“怎样影响我的生活”和“为什么觉得美好”，最好有一件具体的小事，语言自然，符合班会场景。 十、习作评分参考 一类文（27—30分）：题目补充恰当，内容真实具体，能写清它怎样改变自己的生活，前后对比明显，原因写得充分，有细节和真情实感，结构完整，语句通顺。 二类文（22—26分）：能围绕题目写一件事，有变化有感受，原因基本写清楚，个别地方不够具体。 三类文（16—21分）：能扣住题目，但内容比较空，像介绍或讲道理，缺少具体事例。 四类文（15分以下）：偏题，内容空洞，条理不清，字数明显不足。 解析：本次习作的关键词是“更”，要有“原来怎样、现在怎样”的对比，否则“更美好”站不住。还要把原因写具体，可以通过动作、语言、神态、心理和环境描写，让读者感受到变化，而不是只写“它很好”。 学科网（北京）股份有限公司 $