精品解析：广东东莞市东华初级中学2026～2027学年九年级上学期学科阶段考试语文试题

2026-2027学年第一学期九年级语文学科单元过关考试测试题 一、基础（26分） 校文学社开展“莞邑君子风”主题探究活动，邀你品诗文、近楷模，在经典与现实的交汇中，悟君子品格，立青春之志。 【活动一：品诗文·悟君子之风】 1. 同学们分组梳理九年级上册古诗文中蕴含的君子品格的句子，制成以下表格。请将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 困境中的坚守与豁达 （1）“________，________。”（李白《行路难·其一》）展现乐观自信；（2）“________，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）蕴含新生希望； 第二组 家国天下的担当 （3）“________，肯将衰朽惜残年。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）体现刚正不阿的气节；（4）“________，________。”（范仲淹《岳阳楼记》）表达以天下为己任的忧乐观；（5）“寄书长不达，________。”（杜甫《月夜忆舍弟》）寄寓战乱中的家国忧思。 第三组 人生情怀的表达 （6）“但愿人长久，________。”（苏轼《水调歌头》）寄寓美好祝愿；（7）“________，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）歌颂至死不渝的奉献；（8）“________”（欧阳修《醉翁亭记》）体现与民同乐的旷达；（9）“________，________。”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）既有自怜之意，同时也抒发了对古今失意者的悲悯。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 况乃未休兵 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 醉能同其乐 ⑪. 汉文有道恩犹薄 ⑫. 湘水无情吊岂知 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“弊”“婵”“醉”“薄”等字的写法。 【活动二：访莞邑·承君子之韵】 莞邑大地，君子之风源远流长。南社古村的祠堂里，家训碑刻①rú yǎng______着先祖“修身齐家”的谆谆教诲；千角灯的光影中，非遗传承人②xīn wú páng wù______地坚守着百年技艺，将匠心融入每一根灯骨。回望近代风云，面对列强欺凌，莞邑仁人志士③qián pū hòu jì______，以虎门销烟的凛然大义挺起民族脊梁；时代浪潮奔涌，一代代建设者接续耕耘，以厚德务实的品格，将边陲农业县建设为现代化都市。 漫步松山湖，科创园区与绿水青山______，华为终端总部在此扎根。面对国外的技术封锁，工程师们不畏艰难、______，历经百次试验终获突破。可园的建筑虽不______，却以小巧精致著称，处处流露着文人的清雅。如今的东莞，正以“海纳百川、厚德务实”的城市精神，秉持______的理念，在高质量发展的道路上稳步前行。 为了不让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①rú yǎng（ ） ②xīn wú páng wù（ ） ③qián pū hòu jì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 坚持不懈 富丽堂皇 知行合一 B. 相辅相成 埋头苦干 金碧辉煌 身体力行 C. 相得益彰 埋头苦干 富丽堂皇 身体力行 D. 相辅相成 坚持不懈 金碧辉煌 知行合一 4. 语段中画线句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为了不让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力提高市民的文化素养和道德水平。 B. 为了让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 C. 为了让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力提高市民的文化素养和道德水平。 D. 为了不让君子文化的传承流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 【答案】2. ①. 濡养 ②. 心无旁骛 ③. 前仆后继 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合、互相映衬，使各自的长处更加显著。相辅相成：指两件事物互相配合、互相补充，缺一不可。句中形容科技园区与绿水青山并置，是相互映衬、共同构成美好图景，“相得益彰”符合语境。 第二空，坚持不懈：坚持到底，毫不松懈，侧重面对困难、长时间不放弃。埋头苦干：专心一意地刻苦工作，侧重工作状态，埋头、肯吃苦。句中形容工程师遭遇技术封锁，历经百次试验取得突破，突出长久坚持不放弃，“坚持不懈”符合语境。 第三空，富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华、气势盛大。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。句中形容可园建筑规模气派程度，与“小巧精致”相对的是“宏伟豪华”，“富丽堂皇”符合语境。 第四空，知行合一：认知和行动保持统一，知道道理同时落实在行动上。身体力行：亲身体验、努力践行，侧重亲身去做。句中搭配城市精神，指明白君子文化的道理并且落实行动，“知行合一”符合语境。 【4题详解】 否定不当和搭配不当，“不让……不流于形式”连用两个否定词，是双重否定，意思变成“让传承流于形式”，表意相反，应删除一个“不”；“培养”不能搭配“素养、水平”，应将“培养”改为“提高”。 【活动三：访楷模·立青春之志】 请你走近自强不息的榜样人物，深读讽刺艺术的巅峰之作，在镜中审视自我，在经典中明确方向，并完成两个任务。 ➢ 任务一： 5. 学校要采访自强不息的榜样人物石家铭，请阅读下面的材料并根据表格信息，设计两个采访问题。 材料： 石家铭两岁时确诊进行性肌营养不良症，行动受到限制，病症却从未阻挡他追逐知识的脚步。今年高考，他取得805分的优异成绩，被中国科学技术大学计算机类专业录取。 ——摘编自2026年8月22日“光明网” 问题 切入角度 设计意图 （1）_____ 过往奋斗·精神动力 挖掘“自强不息”的内在动因 （2）_____ 未来规划·榜样力量 传递“自强不息”的榜样力量 【答案】 ①. 石家铭同学，在身体不便、行动受限的情况下，是什么力量支撑你一路坚持学习、从未放弃？ ②. 你即将进入中国科学技术大学学习，对大学生活有什么规划？你想对同样身处逆境的同龄人说些什么？ 【解析】 【详解】作答时需明确采访对象及“自强不息”的主题，依据表格给定的角度构思问题：第一问需围绕“过往奋斗”，挖掘其在病痛中坚持求学的内在精神动力；第二问需围绕“未来规划”，探寻其大学目标及对同龄人的榜样寄语。最后注意提问要具体明确，语气礼貌得体。 （1）石同学您好，面对病痛的折磨和行动受限的不便，是什么精神力量支撑您克服重重困难、始终坚定追求知识的呢？ （2）石同学，步入大学后，您对自己的专业学习有怎样的规划？作为自强不息的榜样，您有什么想对正面临挫折的同龄人说的吗？ ➢ 任务二： 镜子 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎。 6. 上文《镜子》选自《艾青诗选》。你觉得《儒林外史》中的人物，谁会喜欢诗中的“镜子”？谁会躲避诗中的“镜子”？请从下面两组备选人物中选择一组，结合《儒林外史》中的具体内容，分析他们对待“镜子”不同态度的原因。 备选人物：A．王冕、范进 B．杜少卿、周进 7. 学校图书馆准备将《儒林外史》上架，设有“现实主义”“科举文化”“读书人的故事”三类书架标签。请你选择最合适的一个标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 【答案】6. 示例（选A组）：王冕会喜欢“镜子”。王冕鄙视功名富贵，不愿与世俗同流合污，隐居会稽山、拒绝出仕，淡泊自守、洁身自好，敢于直面真实的自我，所以喜欢真实坦率的“镜子”。范进会躲避“镜子”。范进热衷功名，一生追逐科举功名，中举前备受歧视仍执迷不悟，中举后喜极而疯，不敢正视自己卑微、软弱、被科举扭曲的真实面目，所以躲避“镜子”。 示例（选B组）：杜少卿喜欢“镜子”。杜少卿淡泊名利、蔑视功名富贵，重情重义、率真任性，散尽家财、携妻游山，敢于做真实的自己，所以喜欢“镜子”。周进躲避“镜子”。周进沉迷科举，一生追求功名，在贡院撞号板痛哭流涕，受尽屈辱却执迷不悟，不愿也不敢直面自己科举失意、卑微可怜的真实处境，所以躲避“镜子”。 7. 示例：选择“科举文化”标签最合适。理由：《儒林外史》以封建科举制度下的知识分子群像为叙事中心，通过范进中举、周进撞号板、严监生悭吝、匡超人堕落等故事，深刻揭露并讽刺了科举制度对读书人灵魂的毒害与封建社会的世态炎凉。“科举文化”既能统摄全书主要人物与情节，又点明了小说批判科举、针砭时弊的核心主题。 【解析】 【6题详解】 第一，读懂诗歌意象内涵。艾青《镜子》里的镜子，核心特质是忠于真实、直率坦诚，不掩饰优点，也不回避缺点，能够照见人物真实的本相。题目要求从A、B两组人物中选择一组，分清哪个是“喜欢镜子”或者“躲避镜子”的人物，结合原著具体情节阐释背后的原因。 第二，分析A组王冕、范进。王冕出身农家，靠画画谋生，才华出众。朝廷征召他做官，他不愿入朝为官，连夜逃往山中隐居，不慕科举仕途，不攀附权贵，坚守本心，行事光明磊落，敢于直面真实的自我，坦然接纳镜子照出的真实，因此会喜欢这面镜子。范进寒窗苦读几十年，饱受岳父胡屠户羞辱，依旧执着科考，中举之后喜极发疯，被科举制度扭曲人格。镜子会照见他汲汲于功名、卑微迂腐的真实面目，暴露其内心的虚荣与不堪。因此他不敢正视真实的自己，会躲避这面直率的镜子，不愿看见自身的缺点。 分析B组杜少卿、周进。杜少卿蔑视封建科举与礼教，拒绝朝廷举荐，坚决不去做官；不顾旁人非议，仗义接济落魄亲友，敢于打破世俗偏见。被科举毒害的周进，六十多岁仍是童生，路过贡院，见到科举考场触景生情，撞号板痛哭不止，一生将科举功名当作人生唯一追求，被功名牢牢裹挟。他是个深陷功名执念，人格已经异化的人物，早已迷失自我。镜子会照见他迂腐卑怯、醉心功名的真实面目，他不敢直面自己被科举异化的狼狈真实，镜子的直率会戳破他自欺的执念，因此他会躲避镜子。 综上，面对镜子的不同态度，本质是人物能否直面真实自我。坦荡正直、不慕名利者敢于接纳镜子；被功名蒙蔽、人格扭曲的读书人，就会逃避镜子的映照。 示例1： 王冕会喜欢这面镜子，范进会躲避这面镜子。原因：王冕是不慕功名利禄、品性正直纯粹的贤者，他一生不赴科举、不攀附权贵，敢于直面真实的自己，镜子的直率坦诚和他的品性契合，他能坦然从镜中看见自己的本心，因此喜爱镜子。而范进一生沉迷科举，大半辈子受尽冷眼、虚伪地追逐功名，长期活在自我欺骗的妄想里，不敢直面自己落魄迂腐的真实面目，镜子的直白会戳破他的伪装，因此他会躲避镜子。 示例2： 杜少卿会喜欢这面镜子，周进会躲避这面镜子。原因：杜少卿蔑视礼法、仗义疏财，敢于遵从本心行事，坦荡不伪饰，和镜子“爱真实、不隐瞒缺点”的特质契合，他能坦然接纳真实的自己，因此喜爱镜子。周进一生被科举制度裹挟，熬到白头都因未中举受尽屈辱，早已迷失自我，不敢直面自己被科举异化的狼狈真实，镜子的直率会戳破他自欺的执念，因此他会躲避镜子。 【7题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要从备选书架标签中选择一个合适的标签，结合文本内容阐述理由。 示例： 选“现实主义”标签最合适。理由：《儒林外史》是我国古代经典的现实主义讽刺小说，它真实描摹了明清时期不同阶层读书人群体的生存状态，直面科举制度对人性的扭曲、世风趋炎附势的种种社会现实，没有刻意美化或隐瞒社会弊病，用写实的讽刺笔法揭露封建礼教与科举制度的弊端，完全契合现实主义作品直面真实社会、反映现实问题的核心特点，放在这个分类下最贴切。 示例2： 选“科举文化”标签最合适。理由：《儒林外史》以古代科举制度为核心展开全书，书中众多读书人命运都和科举紧紧相连。范进多年苦读，一朝中举便喜极发疯；周进困于科场，见贡院号板痛哭不止；还有匡超人、严监生等人，或被科举功名扭曲心性，或借科举钻营谋利。作者借一众儒生的悲欢，辛辣批判科举制度对读书人的毒害，揭露功名富贵对人性的腐蚀。全书的矛盾、人物塑造、讽刺主题都围绕科举生发，因此放在“科举文化”书架最贴切。 示例3： 选“读书人的故事”标签最合适。理由：《儒林外史》刻画了形形色色的读书人：有醉心科举、中举发疯的范进，有忠厚淳朴后被功名名利腐蚀的匡超人，也有淡泊功名、坚守本心的王冕、杜少卿。作者记录不同读书人在时代里的选择与命运，借他们的故事，讽刺追逐功名的丑态，赞美不慕富贵的品格，展现封建时代读书人的精神世界，所以适合放在“读书人的故事”书架。 二、阅读（44分） （一）课内外文言文阅读（15分） 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 雨后游六桥记 袁宏道 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间呼之乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （节选自《袁宏道集笺校》） 【注释】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而，反倒。③白纨：此处指穿着白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 8. 解释下列加点的词语。 （1）余拏一小舟（ ） （2）拥毳衣炉火（ ） 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）少倦，卧地上饮，以面受花。 10. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 落花积地寸余 尝贻余核舟一（《核舟记》） C. 诸友白其内者皆去表 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） D. 是日更定矣 斯是陋室（《陋室铭》） 11. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，用“/”标出。 偶 艇 子 出 花 间 呼 之 乃 寺 僧 载 茶 来 者 12. 张岱曾说“人无癖不可与交”，依此说法，若能跨越时间的河流，你认为他与袁宏道能否结交为友？请结合两文内容说说理由。 【答案】8. ①. 撑（船） ②. 裹、围 9. （1）（他们）看见我十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！” （2）（大家）稍感疲倦，就躺在地上喝酒，用脸承接（飘落的）花瓣。 10. A 11. 偶艇子出花间／呼之／乃寺僧载茶来者 12. 能结交。张岱大雪三日仍“拏一小舟，独往湖心亭看雪”，尽饮三大白，被舟子称为“痴”——痴迷山水雪景，是真“有癖”之人；袁宏道雨后即与友人游湖，“卧地上饮，以面受花”，惜春爱花、率性洒脱、自得其乐。二人都痴迷自然美景、追求精神享受、不拘世俗，是性情中人，志趣相投，所以能够结交为友。（意近即可） 【解析】 【导语】两文皆写西湖，情趣却异。张岱冬夜独往看雪，以极简笔墨绘空阔冷寂雪景，藏孤高避世的痴意，清冷淡远。袁宏道寒食雨后伴友惜花，卧地嬉游、饮茶放歌，鲜活随性，满是热爱自然的快意。一静一闹，一孤一欢，尽显晚明文人两种不同的审美心境。 【8题详解】 （1）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 （2）句意为：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：裹、围。 【9题详解】 注意重点词语： （1）余，我。焉得，哪里能。更，还。此人，这样的人。 （2）少倦，稍感疲倦。卧，躺。饮，喝酒。以面受花，用脸承接（飘落的）花瓣。 【10题详解】 A.都是“全、都”； B.零数、多出来的部分/我； C.脱去、拿掉/离开； D.这/是。 【11题详解】 句意为：偶见花丛中划出一条小艇，叫近一看，原来是和尚送茶来了。“偶艇子出花间”是所见景象，应断开；“呼之”是动作描写，应断开；“乃寺僧载茶来者”是对其进一步介绍，应断开； 正确划分为：偶艇子出花间/呼之/乃寺僧载茶来者。 【12题详解】 先明确判断：二人可结交，紧扣张岱“人无癖不可与交”的标准，先锚定“有癖”即有真切的雅趣执念这一核心，再结合两文内容找共通点：张岱雪夜独往湖心亭痴爱西湖雪景，袁宏道雨后急赴六桥与桃花作别、偕友纵情游赏西湖，二人都对西湖山水有发自本心的痴恋雅趣，不为俗常行事逻辑束缚，性气相投，符合张岱的交友标准，自然可成为挚友。 示例：我认为他们能结交为友。因为张岱认为人要有真性情的癖好才值得交往，二人都对西湖山水有发自内心的喜爱：张岱在大雪人鸟声绝的深夜，特意独自撑船去湖心亭赏雪，有痴迷于雪景的雅趣；袁宏道在雨后落花满地的时节，特意和友人去六桥游春，卧地饮酒、以面接花，沉醉于自然山水，二人都有不流于俗的生活雅趣，性情相投，完全可以成为朋友。 【点睛】参考译文： 甲 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 乙 寒食节过后下了一场雨，我说：“这场雨是替西湖洗去繁花的红妆，咱们得赶紧去和桃花道别，别耽搁了。”中午雨停放晴，我和几位友人走到第三桥。地上堆积的落花有一寸多厚，游人不多，我们反倒觉得十分舒心畅快。忽然有个骑马的人身着白色绸衣从面前经过，白衣在阳光下光彩闪动，比平时格外鲜亮美丽。同行友人里面，凡是穿着白色内衣的，都把外衣脱了下来。玩得稍稍有些疲倦，我们就躺在地上喝酒，用脸去承接飘落的花瓣；接到花瓣多的人罚酒一杯，接到少的人就唱歌助兴，以此取乐。这时忽然有小船从花丛间划出来，我们招呼那小艇近前，原来是寺庙里的僧人，载着茶水过来。我们每人喝了一杯茶，随后摇着船，放声高歌，尽兴而归。 （二）实用类文本阅读（13分） 呵护创新的每一道光芒 朱浙萍 ①近期，“五金爆改手办”话题在社交平台持续发酵：不少年轻人走进五金店，用几元钱的螺丝、螺母与弹簧垫圈，拼装出能倒水的机器人、造型各异的创意摆件。 ②五金小店为何悄然成为年轻人的“新型游乐场”？这不仅是追求购物的性价比与情绪价值，更是对“创造”本身的渴望。相较于按图纸搭建预设模型的乐高，五金件的魅力在于没有现成的图纸，造型全凭心意。线下门店更提供了电商难以替代的场景价值：店主的经验、零件的即时比对，构成触手可及的创新支持，可以让灵感随时落地验证。 ③看似小众的创意迸发，实则体现了中国创新的强劲脉搏。把目光从街边小店投向更广阔的天地，这样的创新图景，在今日中国处处可见。 ④在江苏无锡市，农业机器人4S店里，不同功能的机器人在各种真实场景中行动自如、精准作业，并与种植环境、农艺流程和生产管理协同配合。门店出售的不仅是设备，更是一整套智能化解决方案。 ⑤在甘肃民勤县，朱雀三号遥二运载火箭一子级成功着陆回收场预定位置。我国首次实现火箭陆地回收，标志着我国重复使用火箭技术取得重大突破，为商业航天的发展进一步丰富了技术储备。 ⑥五金店的螺丝刀、大棚里的机器人、回收场上的火箭，丰富多样的场景勾勒出中国创新的鲜活轮廓，带来深刻启示。 ⑦创新的源泉，永远是人本身。从微小螺帽里的巧思，到大运力火箭的安全回收，创新的领域天差地别，但其核心动力始终一致，那就是人对创造的冲动、对效率的追求、对梦想的执着。正是无数个体不甘平庸、勇于尝试的光芒，汇聚成推动社会进步的星河。 ⑧创新赛道上的千帆竞发，生动彰显了中国创新生态的独特优势。这一优势不仅在于完备产业体系和超大规模市场，更在于其差异化、多样化的需求层次，足以容纳各种各样的创新试验：既鼓励仰望星空，也崇尚脚踏实地；既能支撑国之重器的研发，也可以为微小的创新种子提供生长土壤。 ⑨今日之中国，正依托这种优势，打造更多创新场景，实现更低创新成本和更高创新收益，推动可持续的规模化创新。而让这一切成为可能的，是从来不愿被定义、永远勇于尝试、始终相信“还能更好”的人。在各行各业、大大小小的领域，无数这样的创新者正并肩前行，执笔书写属于这个时代的创新乐章。 （选自《人民日报》2026年8月27日，有删改） 13. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “五金爆改手办”受到年轻人追捧，不只是因为性价比高与创作带来的情绪价值，更源于对自主创造的内在渴望。 B. 江苏无锡的农业机器人4S店，不单单售卖硬件设备，更提供与生产全流程适配的一整套智能化解决方案。 C. “朱雀三号遥二运载火箭一子级”陆地回收成功，标志着我国可重复使用火箭技术取得重大突破，商业航天已实现规模化发展。 D. 中国创新生态的独特优势，在于既能支撑国之重器的研发，也能为民间微小创意提供成长的空间。 14. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“五金爆改手办”的社会热点开篇，既贴近读者生活，又能激发阅读兴趣。 B. 第②段将五金件拼装与乐高搭建进行对比，直接论证了线下五金店具有电商难以替代的场景价值。 C. 第⑦段运用道理论证，阐明创新的核心动力始终是人对创造的冲动、对效率的追求和对梦想的执着。 D. 第⑧段用“生长土壤”比喻包容的创新生态环境，生动形象地论证了中国创新生态的包容性优势。 15. 阅读全文，梳理文章的论证思路，完成下面的填空。 文章首先由“①________”的社会现象引出话题，分析其走红原因；接着由小见大，分别列举了②_________事例，展现中国创新的鲜活轮廓；然后从“创新的源泉是人本身”和“③________”两个角度展开论述；最后总结全文，呼吁呵护创新光芒。 16. 有同学说：“创新是大科学家、大企业的事，我一个初中生做不了什么创新。”你同意吗？请结合文章内容和自身实际，简要谈谈看法。 【答案】13. C 14. B 15. ①. “五金爆改手办”（五金小店成为年轻人的“新型游乐场”） ②. 农业机器人4S店（江苏无锡）、火箭陆地回收成功（朱雀三号，甘肃民勤） ③. 中国创新生态的独特优势 16. 不同意。创新不是大科学家、大企业的专利，创新的源泉永远是人本身。文中说创新“领域天差地别，但其核心动力始终一致”，中国创新生态“既能支撑国之重器的研发，也可以为微小的创新种子提供生长土壤”，创新不分领域、不分大小。作为初中生，我们同样可以创新：比如改进学习方法、尝试一题多解，开展小发明小制作，参加科技社团或创新比赛，在班级活动中提出新点子等。只要敢于尝试、勤于思考，每个人都能发出自己的创新光芒。 【解析】 【导语】文章以五金爆改手办这一鲜活小事切入，由微及宏，串联农业机器人、火箭回收的案例，把民间创意与大国科创相融。行文由现象探根源，点明人是创新本源，赞颂包容多元的创新生态，切口轻巧而格局开阔，情理兼备。 【13题详解】 C.根据第⑤段“我国首次实现火箭陆地回收……为商业航天的发展进一步丰富了技术储备”可知，文中只说我国首次实现火箭陆地回收，为商业航天的发展进一步丰富了技术储备，并没有说已实现规模化发展。 【14题详解】 B.根据第②段“相较于按图纸搭建预设模型的乐高……造型全凭心意”可知，把五金拼装和乐高对比，论证的是五金件创作自由、随心创造的特点；“线下五金店有电商难以替代的场景价值” 是本段另外一层内容，并不是这个对比要直接论证的观点。 【15题详解】 第一空，第①段开篇引出“五金爆改手办”话题；第②段进一步说“五金小店为何悄然成为年轻人的‘新型游乐场’”，紧接着分析走红的内在原因。这是全文的引子，是文章开篇的核心现象。 第二空，第③段是过渡句，开启由小到大举例，第④段写江苏无锡农业机器人4S店，第⑤段写甘肃民勤朱雀三号火箭回收，第⑥段总结“五金店的螺丝刀、大棚里的机器人、回收场上的火箭”，所以填两个事例是：农业机器人4S店（江苏无锡）、火箭陆地回收成功（朱雀三号，甘肃民勤）。 第三空，第⑦段中心句“创新的源泉，永远是人本身”，是第一层分论点；第⑧段“创新赛道上的千帆竞发，生动彰显了中国创新生态的独特优势”，为本段中心句，是第二个并列的论述角度。 【16题详解】 先表明自己的态度，接着结合文章内容给出依据，并结合自身实际举出具体例子，说说自己的看法。 根据第⑦段“创新的源泉，永远是人本身”“创新的领域天差地别，但其核心动力始终一致”可知，说明创新不分身份，人人可有创造冲动，不管是普通人的小创意，还是科研团队的重大项目，本质上的创造冲动是一样的，并不是只有科学家、企业才能创新。 根据第⑧段“既能支撑国之重器的研发，也可以为微小的创新种子提供生长土壤”可知，创新生态容纳大小创新，创新不分领域、不分大小。 结合自己实际基础具体例子，如学习类，自编记忆口诀、按错因整理错题、用思维导图梳理知识；动手类，废旧材料做小装置、改进课本小实验、旧物改造等。 示例：不同意。创新从来不专属大科学家、大企业。文章说“创新的源泉，永远是人本身”，中国创新生态“既能支撑国之重器的研发，也可以为微小的创新种子提供生长土壤”，可见创新不分大小、不分身份。初中生同样能创新：做题时琢磨更简便的解法，班级活动想出新的组织形式，或用废旧材料做个小装置。事虽小，都是动脑动手的创造。创新不在年龄身份，关键在于敢不敢尝试、愿不愿多想一步。保持这份心，每个初中生都能发出自己的创新光芒。 （三）文学类文本阅读（16分） 孝子 蔡骞 ①这天，太空开发月球研究室博士祥子从飞机舷梯上走下来，径直上了等候一旁的小车。一个小时后，小车停在了祥子家的院子里。这个平日寂静的小院一下子沸腾起来。 ②“祥子啊，你终于回来了。你母亲对你是日也想夜也想啊。”小院李大爷说。祥子心里一阵酸楚，几乎落下泪来。 ③邻居们簇拥着祥子，来到了祥子母亲的床前。 ④“妈，我回来了。”祥子握着母亲干枯的手，示意母亲已经半撑起的身子躺下来，又顺手掖了掖被子，说，“妈妈，你放心吧，我负责的月球开发方案完成了，我再也不会离开您了，我会一直陪着您。”看着祥子和邻居，母亲苍白恹恹的脸上忽然布了光彩，嗫嚅着：“祥儿，回了啊？回了好啊！” ⑤“好啊，好啊。”李大爷、张婆婆几乎异口同声地说，“这下可好了。祥子呀，你不知道啊，你在太空开发中心的日子，国家派了六名陪护人员，分成三组，一天二十四小时全程陪护你母亲，可以说是无微不至。你母亲也是蛮配合的只是近来有些烦躁，口口声声说只要你陪护。这下好了，你终于回来了。” ⑥李大爷、张婆婆一席话，说得祥子越发心酸，眼泪在眼眶里只转圈圈，呈要落未落之势。想到平日无法分身陪侍病重的母亲，祥子心里愧疚万分。 ⑦祥子出生在那个以孝闻名的孝城。孝城民风淳朴，以孝为荣，不孝之人生前人人嗤骂，死后不能入祖坟。祥子六岁那年，父亲不幸因车祸去世。母亲含辛茹苦一手把他带大，供他上中学上大学。祥子也争气，大学毕业后专门从事太空开发课题研究。几年后，祥子被选拔为第一批赴全球太空研发中心工作的三十名中国太空科学家之一，祥子被分到了月球研发组，主要负责往返月球大型运载工具的研发工作。由于人类的过度开采和利用，地球资源几近耗尽，研发太空刻不容缓迫在眉睫。 ⑧祥子回来后，母亲似乎变了一个人，精神亢奋异常。祥子接管了那六名护工的全部工作，按时为母亲擦洗身子，端茶倒水，服侍吃药等，一切好像电脑设置的程序一般一样不乱，一样也不落下。除此之外，祥子还陪母亲唠嗑，与母亲唠小时候、上中学、上大学的事情。只要与母亲有关的一切，都能唠，而且唠得分毫不差。祥子完全是一副孝子的模样，孝子能做到的，他全做到了；孝子做不到的，他也做到了。 ⑨也许是祥子的孝心感动了上苍，本来时日不多的母亲又活了三个月。 ⑩三个月后的一天，在整理母亲的遗物时，邻居们发现了老太太留给祥子的一封信： ⑪祥儿：就在三个月前，医生已经告诉我，最多只有一个月左右的时间了。尽管国家派遣的陪护人员把我照顾得很好。但是，我不得不向国家发出申请，要求你回来陪侍我，如果再晚了，恐怕你没有尽孝的机会了。为了你日后不生活在不孝的口水中，为了你日后能认祖归宗，我这才不得不采取在一些人看来似乎有些不明大义的举动。就在两个月前，我发现你不过是一个机器人祥儿。尽管你与我真正的祥儿一模一样，就连你说话的语气、走路的姿势、看我的眼神都与祥儿无异。如果我不是你的母亲，如果我不与你提及你小时候尿床之事，我也是绝然发现不了的。那天我们母子唠嗑唠得高兴，说起你小时候几乎每隔一天就要尿床一次，你却一脸茫然，一副完全不知的神情。我知道你是一个好强的孩子，除了尿床这件事让你在小朋友们面前抬不起头来，其他方面都很优秀。你也很介意别人提及此事。但越是介意的东西越是记忆深刻。唯一的可能是，你把这条令你尴尬令你蒙羞的记忆删除了或者导入时有意漏掉了。 ⑫起初，我对你用一个机器人代替你对我尽孝道很有意见，但后来我想通了。自古忠孝难两全，你正从事的是拯救人类的伟大事业，我也知道你时间宝贵也无法分身，在对我这个老太太行孝的小义与整个人类生死存亡的大义之间，你选择了人类大义，这无疑是正确的，我为你的选择感到骄傲。所以，我不会戳穿这个只属于我们母子之间的秘密。我死之后，也请你不要声张，作为孝城的一分子，我还是希望你有一个孝子的名声…… ⑬正当邻居们看着老太太的遗书，唏嘘不已，纷纷感叹老太太深明大义、机器人祥儿的先进性之时，一辆豪华黑色大巴车缓缓来到了葬礼现场。两排军人神情肃穆，护着双手捧着一个骨灰盒的战士缓缓向人群走来。 ⑭邻居们再次惊呆了。 ⑮一个领导模样的人，从口袋里拿出了一封信，递给了在场的邻居们。原来，就在三个月前，也就是祥子母亲发来申请的几乎同一时间，祥子在一次太空运输船发射事故中不幸身受重伤。祥子牺牲前，将采集有自己身高、体重、肤色、体型、体温、呼吸频率、脉搏次数、说话声音、走路姿势等等，包括祥子与他母亲一切活动记忆等数据的芯片递给了研发小组工作人员，并叮嘱如此这般……于是才有了一个机器人祥子走入了祥子母亲的小院…… ⑯按祥子生前的要求，人们把祥子埋在了他母亲的墓旁。祥子的墓碑是一枚放大了的太空勋章，这是地球最高荣誉勋章。 ⑰一切礼毕。一名工作人员打开了“祥子”后脑勺浓密头发下面的一个小窗口，把一块芯片拔了出来。“祥子”的脸上顿时失去了血色，目光也随之暗淡了下来。人们发现，那曾经多次在“祥子”眼眶中转圈圈的眼泪，终于还是落了下来。 17. 小说以邻居们的视角见证了整个事件，他们的心理随着情节推进不断变化。请根据文本和提示完成填空。 情节 事件 邻居们的心理变化 开端 ①__________ 高兴、欣慰 发展 祥子接管护工工作，精心照料母亲，母亲又活了三个月 感动、称赞 高潮一 ②___________ 唏嘘、感叹 高潮二 ③___________ ④_________ 结局 机器人芯片被拔出，“眼泪”终于落下 震撼、动容 18. 小说中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 小说构思巧妙，多处运用伏笔与照应的写法。请从文中找出一处伏笔，并找出与之相照应的内容，结合文本分析其作用。 20. 小说中多次提到了机器人祥子的“眼泪”，有人认为，机器人祥子的眼泪只是程序设定的机械反应，没有真正的情感；也有人认为，这滴眼泪恰恰证明了真情可以超越程序。你怎么看？请结合全文说说你的看法。 【答案】17. ①. 祥子回到家中，来到母亲床前（回家陪伴母亲、看望母亲） ②. 邻居们发现并传阅老太太留给祥子的遗书（看到遗书、遗书揭示真相） ③. 军人护送祥子的骨灰盒来到葬礼现场（祥子牺牲的真相被揭晓） ④. 震惊、悲痛（惊呆、难以置信） 18. ①深明大义、顾全大局：她理解“自古忠孝难两全”，支持儿子投身“拯救人类”的事业，并为儿子的选择感到骄傲；②慈爱无私、爱子情深：日夜思念儿子，为让儿子尽孝、认祖归宗而申请其回家；③聪慧坚韧、洞察入微：从“尿床”这一细节识破“机器人祥儿”，独自含辛茹苦把儿子养大；④隐忍包容：明知陪护自己的是机器人，仍将错就错、守护秘密，只为保全儿子的孝子名声。 19. 示例：伏笔——第⑧段写祥子尽孝“一切好像电脑设置的程序一般”，且“孝子能做到的，他全做到了；孝子做不到的，他也做到了”，过于完美、程序化，暗示其并非真人；照应——第⑪⑫段母亲的信中“我发现你不过是一个机器人祥儿”，以及第⑮段祥子牺牲前留下记忆芯片、制造机器人替自己尽孝的交代。作用：前后呼应，使情节发展合情合理、结构严谨；制造悬念，增强故事的可读性与感染力；深化了“忠孝难两全”与“真情可以超越程序”的主题。 20. 示例：我认同“眼泪证明真情可以超越程序”。理由：①机器人祥子的芯片中保存着祥子与母亲相处的全部记忆与情感数据，他的言行是祥子真情的延续；②文中多次写祥子“眼泪在眼眶里转圈圈”“呈要落未落之势”，这种“欲落未落”是情感的自然流露，而非机械的即时反应；③结尾芯片被拔出，“祥子”失去血色、目光暗淡，“那曾经多次在眼眶中转圈圈的眼泪，终于还是落了下来”——眼泪在此刻落下，正说明这份“孝”与“爱”已内化为超越程序的真情；④母亲明知他是机器人仍感受到温暖与慰藉，也从侧面证明真情可以超越技术。 【解析】 【导语】这篇科幻底色的孝主题短篇，以双层反转打破常规叙事：先借母亲遗书揭开机器人代尽孝的秘密，又以祥子早已牺牲的真相戳中泪点。孝城的乡土伦理与太空事业的人类大义碰撞，母子二人双向的体谅与牺牲，让冰冷的芯片载满滚烫的真情，最后机器人落下的泪，把忠孝抉择的厚重感落到最柔软的落点。 【17题详解】 结合题干可知，本题是以邻居们的视角来概括事件。 第一空，结合“高兴、欣慰”，找到第①—⑤段可知，邻居看到在太空开发月球研究室博士祥子回到家照顾自己的母亲时，为他的回来而感到高兴，也为他的母亲得到儿子的亲自护理而感到欣慰。据此可填：祥子回到家中，陪伴母亲。 第二空，结合“唏嘘、感叹”，找到第⑩—⑬段可知，邻居在老太太去世后，整理她的遗物时，发现老太太留下遗书，得知原来她早已识破机器人祥子的身份，还选择守住秘密、体谅祥子的大义的真相，为之感到唏嘘和感叹。据此可填：邻居们发现并传阅老太太留给祥子的遗书。 第三、四空，结合第⑬—⑮段可知，送祥子骨灰的队伍来到葬礼现场，邻居此时才得知真正的祥子早已在太空事故中牺牲，机器人是他生前嘱托研发的，用来替他尽孝的。众人为之感到震惊，也为祥子的不幸遭遇而感到悲痛。据此第三空填：军人护送祥子的骨灰盒来到葬礼现场；第四空填：震惊、悲痛。 【18题详解】 结合第⑫段可知，老太太得深明忠孝难两全，了解儿子当下从事的工作是拯救人类的伟大事业，她支持儿子选择了人类大义。没有戳破机器人的秘密，还主动为祥子的名声、身后名考虑，完全支持儿子的伟大事业。这体现母亲是个深明大义、顾全大局的人。 结合第⑪段“我不得不向国家发出申请……我这才不得不采取在一些人看来似乎有些不明大义的举动”可知，老太太为了让儿子日后不生活在不孝的口水中，以及他日后能认祖归宗，她不得不向国家发出申请。这体现老太太慈爱无私、爱子情深的特点。 结合第⑦段“祥子六岁那年……母亲含辛茹苦一手把他带大，供他上中学上大学”，第⑪段“就在两个月前，我发现你不过是一个机器人祥儿……唯一的可能是，你把这条令你尴尬令你蒙羞的记忆删除了或者导入时有意漏掉了”可知，祥子从小丧父，是母亲含辛茹苦供养他成才。老太太凭借一个祥子小时候尿床的往事，认清这个陪伴她的是机器人祥儿并非真人祥儿。这体现老太太聪慧坚韧、洞察入微。 结合第⑫段“我不会戳穿这个只属于我们母子之间的秘密。我死之后，也请你不要声张，作为孝城的一分子，我还是希望你有一个孝子的名声”可知，老太太明知陪伴自己的是机器人并非真人，但她没有戳穿骗局，守护秘密，为儿子保留一个孝子的名声。这体现老太太隐忍包容的性格特点。 【19题详解】 结合第⑥段“说得祥子越发心酸，眼泪在眼眶里只转圈圈，呈要落未落之势”，第⑧段“祥子接管了那六名护工的全部工作……一切好像电脑设置的程序一般一样不乱……祥子完全是一副孝子的模样，孝子能做到的，他全做到了；孝子做不到的，他也做到了”可知，这些内容是作者埋下的伏笔：“祥子”的“眼泪”并非真实情感流露，他接管侍奉母亲的全部工作，一样也不落下；陪母亲唠嗑，“记忆分毫不差”过于完美，“孝子模样”毫无破绽，这些反常细节暗示“祥子”的身份不简单，为后文揭示其机器人本质做铺垫。 结合第⑪段“就在两个月前，我发现你不过是一个机器人祥儿……说起你小时候几乎每隔一天就要尿床一次，你却一脸茫然，一副完全不知的神情”，第⑮段“祥子牺牲前，将采集有自己身高、体重、肤色、体型……包括祥子与他母亲一切活动记忆等数据的芯片递给了研发小组工作人员”可知，后文明确“祥子”是机器人，母亲通过他不能识别小时候尿床的细节，明白这是机器人并非真人；同时文章也交代机器人的行为、记忆均来自祥子生前留下的芯片，他希望通过机器人替自己为母亲尽孝。这些内容与前文伏笔形成紧密照应。由此可知，作者通过多处伏笔与照应，让“机器人祥子”的设定自然合理，情节反转不突兀，既增强了故事的逻辑性与说服力，吸引读者深入探究，又在伏笔揭晓的过程中，凸显祥子以科技延续孝心、母亲理解儿子大义的深层情感，深化了科技服务人性、大义高于小我的主题。 【20题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要选择一种看法，结合文本的内容来阐述理由。 只是程序设定的机械反应：结合第⑥段“李大爷张婆婆一席话，说得祥子越发心酸，眼泪在眼眶里只转圈圈，呈要落未落之势”，第⑮段“祥子牺牲前……于是才有了一个机器人祥子走入了祥子母亲的小院”，第⑰段“‘祥子’的脸上顿时失去了血色……终于还是落了下来”可知，机器人本身没有自主意识，它所有反应均源于真人祥子的情感记忆，其“眼泪”本质是科技对人性（祥子的孝心、愧疚与思念）的模拟，并非真实生理反应，“眼泪落不下来”“最后落下”都是提前写入的程序指令，是研发者按照祥子的生前意愿设置的，本质是机械反应，只是被人类赋予了情感意义。 真情可以超越程序：结合结合第⑥、⑧、⑮、⑰段可知，这滴眼泪的程序，本身就是牺牲前的祥子带着对母亲的愧疚、对未尽孝道的遗憾设定的。机器人承载的是真人祥子全部的记忆和孝心，也承载了母子二人双向的体谅与深爱，它的“眼泪”是真人祥子情感的延续，它的愧疚与思念，恰恰反衬出真人祥子在“忠孝两难”中的抉择——既想以科技弥补对母亲的亏欠（让机器人代尽孝），又始终牵挂母亲，这种反衬凸显了真人祥子“以大义为先，以孝心为念”的形象，深化了“科技服务人性、大义与小爱相融”的主题。所以这滴眼泪不是冰冷的机械反应，是把母子俩藏了很久的、没说出口的厚重亲情具象化了；这是有温度的泪水，完全超越了普通的程序设定。 三、写作（50分） 21. 请从下面两个任务中任选一个，完成一篇作文。 学校开展“在错误中成长”主题系列活动，下面这幅漫画引发了同学们的热议： 上述漫画引发了你怎样的思考？初三的你，是否也曾在同一类题上反复出错？在老师多次提醒后，在“我下次一定改”的承诺后又重蹈覆辙……这些“反复犯的错”，是否也在消耗着你自己和他人的耐心？ 任务一：演讲稿 班级将举行“在错误中成长”主题演讲比赛，请你结合漫画寓意，写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟，不少于600字；②结合自身经历或所见所闻，避免空泛议论；③符合演讲稿格式，语言有感染力；④不得出现真实的校名、班名等。 任务二：书信 你的好友小泽最近很苦恼：他数学总是在同一类题上丢分，老师提醒了多次，他每次都说“下次一定改”，可一到考试又犯同样的错。他觉得自己“不是学数学的料”，甚至开始自暴自弃。请你结合漫画寓意，给他写一封信，帮助他走出困境。 要求：①题目《给小泽的一封信》，不少于600字，落款：好友小博，时间：2026年10月5日；②符合书信格式；③情感真挚，有说服力；④不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文1： 正视错误，别让“改错”只停留在口头 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《正视错误，别让“改错”只停留在口头》。 先请大家想一想这幅漫画：铅笔一开始下定决心不再犯错，橡皮温柔地告诉它，错误可以助人成长，自己愿意帮它。可最后，铅笔依旧我行我素，橡皮气急地质问它：你还要继续乱来吗？看完漫画，我心里一阵惭愧——这一支反复犯错的铅笔，不正是曾经的我吗？ 升入初三，数学的二次函数题型总让我栽跟头。每次试卷发下来，看着红叉，我都暗暗发誓：下次一定认真订正，吃透考点。错题本抄得工工整整，对着答案看懂步骤，就以为自己学会了。可等到下一次练习，一模一样的陷阱，我又一次踩进去。老师一次次找我谈话，提醒我不能只看懂答案，要深挖错因；我一次次点头许诺，转头依旧没有落实。几次反复之后，我能看见老师眼底的无奈，自己也越来越沮丧。 那时的我，和漫画里的铅笔何其相似。我们误解了“在错误中成长”这句话。很多人以为，犯错本身就是成长，有橡皮、有老师、有错题本兜底，就可以一次次重来。可真正的成长，从来不是“允许犯错”，而是 不再重复犯错。错误的价值，不在于它可以被擦掉，而在于我们从错误里找到漏洞，补齐短板。橡皮可以擦去纸上的笔迹，却擦不掉思维里的漏洞；宽容可以包容我们一次失误，却经不起无数次一模一样的重蹈覆辙。 初三的时光紧张而珍贵，我们每个人手里都握着属于自己的“橡皮”：耐心的老师、热心的同学、厚厚的错题本。这些帮助，不是给我们反复犯错的通行证，而是帮我们复盘、反思、改变的工具。承诺“下次一定改”很简单，沉下心分析自己为什么错、怎么规避，才是最难的事。 同学们，犯错不可耻，可耻的是一次次在同一个地方跌倒，白白浪费试错的机会，消耗身边人的耐心。犯错是成长的契机，但契机需要我们主动抓住。愿我们都能读懂这幅漫画，用好每一次错误，把口头的“我会改”，变成扎实的行动，在改错中稳步前行，不负师长的陪伴，不负努力的自己！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文2： 给小泽的一封信 亲爱的小泽： 你好！听说最近你因为数学同一类题目反复丢分而烦恼，甚至觉得自己不适合学数学，想要放弃，我特别担心你。前几天我们看到那幅铅笔和橡皮的漫画，我一下子就想到了你，想借着这幅画，和你好好聊聊。 漫画里的铅笔一开始说“我不能再犯错误了”，橡皮愿意帮助它，告诉它能从错误中学到东西。可铅笔没有真正做出改变，依旧重复之前的问题，最后惹得橡皮又着急又失望。我觉得，现在的你，就像这支铅笔。你每次考完都下定决心改正，嘴上说着下次一定注意，可没有真正弄懂错题背后的根源，考试来临，老问题又卷土重来。一次次失败叠加在一起，你慢慢怀疑自己，觉得自己不是学数学的料，开始自暴自弃。 我特别懂这种挫败感。初三的数学难度陡增，同一题型反复出错，努力好像看不到回报，真的很打击信心。但你一定要明白： 反复出错，不代表你没有天赋，只代表你没有真正完成改错。看懂答案不等于掌握方法，一句“下次注意”不等于补齐漏洞。之前我也总在几何证明题上栽跟头，后来我才明白，订正错题不能只抄一遍正确步骤，要写下错因：是审题漏了条件，还是定理记混，或是思路本身就有偏差，还要单独整理同类变式题巩固。 老师一次次提醒你，不是否定你，是像橡皮一样愿意给你改正的机会；我们期待你变好，也不是苛求你从不犯错，而是希望你不要白白浪费每一次失误。橡皮可以擦掉写错的字迹，却没办法替你建立稳固的解题思维；大家可以包容你的失误，却没办法代替你沉下心反思。如果一直只停留在懊悔和承诺，错误就会循环上演，耐心也会一点点被消耗。 小泽，别着急否定自己。暂时的失利，定义不了你的能力。我们可以一起重新整理这类错题，归类题型，总结固定思路，每做完一道就复盘一遍。允许自己犯错，但不要允许自己重复犯错。错误是成长的台阶，而不是困住你的高墙。慢慢来，脚踏实地，我们一起跨过这个难关！ 好友：小博 2026年10月5日 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 首先要读懂漫画两层内涵：橡皮原本是帮铅笔修正错误、助力成长的伙伴，可铅笔一次次重复犯错，让橡皮从耐心引导变成愤怒质问。漫画批判的不是犯错本身，而是重复犯错、知错不改。主题核心不是简单谈“不怕犯错”，而是区分“第一次的失误”和“习惯性重犯”，理解真正的成长，是借错误反思根源，而不是一次次许诺改正，却依旧原地跌倒。立意要落在：犯错并不可怕，可怕的是把“我下次改”当成一句空话；接纳错误的前提，是主动复盘、找准病根，拒绝在同一个坑里反复跌倒，在改错的行动里收获成长。 第二，选材构思。 开篇可以用漫画画面引入，抓住橡皮前后态度变化制造共情，接着结合自身初三备考经历，比如同一类几何题型反复失分，每次订正只抄答案，不整理错题思路，一次次承诺要弄懂，考试依旧出错，消耗老师的提醒、自己的信心。再拓展到身边同学的共性困境，区分“敢于试错”和“反复重犯”，反驳“犯错就是成长”的片面理解。主体部分层层推进，谈改错不是依靠橡皮式的外力兜底，而是向内自省，建立错题复盘习惯；结尾发出倡议，呼吁大家正视错误，把每一次失误当成停止内耗、主动突破的契机，语言多用短句、设问，贴合演讲稿现场表达，增强感染力，避免空洞说理。 任务二： 第一，审题立意。 审题要抓住书信的交际对象与写作目的：好友小泽卡在同类数学题反复丢分，多次承诺改正却不见成效，进而自我否定、自暴自弃。漫画是说理依托：橡皮愿意包容第一次错误、提供帮助，但无法接纳毫无改变的重复失误。立意不能只安慰“别灰心”，要引导他跳出两个误区：一是不要因为反复出错就认定自己没有天赋；二是分清“口头承诺改正”和“真正复盘改错”，告诉他错误的价值不在于一句“下次一定”，而在于找到出错根源，用扎实行动阻断重复犯错。 第二，选材构思。 书信开篇先共情，理解他反复踩坑后的挫败、自我怀疑，拉近朋友间距离，再用漫画故事和他的处境对照，温和点出问题：他不是学不好数学，而是改错停留在口头，订正流于形式，没有深挖同类题的思维漏洞。可以分享自己同类错题的经历，曾经也和他一样，错题只改答案，后来学着归纳题型、标注易错点、定期回看，才慢慢突破。接着给他具体可行的小办法，比如整理同类错题本、标注思维卡点、主动找老师梳理思路，告诉他橡皮的帮助有限，真正的改变要靠自己主动溯源。结尾鼓励他放下“不是学数学的料”的消极想法，不必害怕犯错，但拒绝无意义的重复跌倒，语气真诚温和，像好友谈心，避免说教生硬，贴合书信倾诉劝慰的文体特点，完成开导、鼓励、指引的写作任务。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级语文学科单元过关考试测试题 一、基础（26分） 校文学社开展“莞邑君子风”主题探究活动，邀你品诗文、近楷模，在经典与现实的交汇中，悟君子品格，立青春之志。 【活动一：品诗文·悟君子之风】 1. 同学们分组梳理九年级上册古诗文中蕴含的君子品格的句子，制成以下表格。请将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 困境中的坚守与豁达 （1）“________，________。”（李白《行路难·其一》）展现乐观自信；（2）“________，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）蕴含新生希望； 第二组 家国天下的担当 （3）“________，肯将衰朽惜残年。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）体现刚正不阿的气节；（4）“________，________。”（范仲淹《岳阳楼记》）表达以天下为己任的忧乐观；（5）“寄书长不达，________。”（杜甫《月夜忆舍弟》）寄寓战乱中的家国忧思。 第三组 人生情怀的表达 （6）“但愿人长久，________。”（苏轼《水调歌头》）寄寓美好祝愿；（7）“________，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）歌颂至死不渝的奉献；（8）“________”（欧阳修《醉翁亭记》）体现与民同乐的旷达；（9）“________，________。”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）既有自怜之意，同时也抒发了对古今失意者的悲悯。 【活动二：访莞邑·承君子之韵】 莞邑大地，君子之风源远流长。南社古村的祠堂里，家训碑刻①rú yǎng______着先祖“修身齐家”的谆谆教诲；千角灯的光影中，非遗传承人②xīn wú páng wù______地坚守着百年技艺，将匠心融入每一根灯骨。回望近代风云，面对列强欺凌，莞邑仁人志士③qián pū hòu jì______，以虎门销烟的凛然大义挺起民族脊梁；时代浪潮奔涌，一代代建设者接续耕耘，以厚德务实的品格，将边陲农业县建设为现代化都市。 漫步松山湖，科创园区与绿水青山______，华为终端总部在此扎根。面对国外的技术封锁，工程师们不畏艰难、______，历经百次试验终获突破。可园的建筑虽不______，却以小巧精致著称，处处流露着文人的清雅。如今的东莞，正以“海纳百川、厚德务实”的城市精神，秉持______的理念，在高质量发展的道路上稳步前行。 为了不让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①rú yǎng（ ） ②xīn wú páng wù（ ） ③qián pū hòu jì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 坚持不懈 富丽堂皇 知行合一 B. 相辅相成 埋头苦干 金碧辉煌 身体力行 C. 相得益彰 埋头苦干 富丽堂皇 身体力行 D. 相辅相成 坚持不懈 金碧辉煌 知行合一 4. 语段中画线句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为了不让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力提高市民的文化素养和道德水平。 B. 为了让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 C. 为了让君子文化的传承不流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力提高市民的文化素养和道德水平。 D. 为了不让君子文化的传承流于形式，东莞各界积极探索创新路径，着力培养市民的文化素养和道德水平。 【活动三：访楷模·立青春之志】 请你走近自强不息的榜样人物，深读讽刺艺术的巅峰之作，在镜中审视自我，在经典中明确方向，并完成两个任务。 ➢ 任务一： 5. 学校要采访自强不息的榜样人物石家铭，请阅读下面的材料并根据表格信息，设计两个采访问题。 材料： 石家铭两岁时确诊进行性肌营养不良症，行动受到限制，病症却从未阻挡他追逐知识的脚步。今年高考，他取得805分的优异成绩，被中国科学技术大学计算机类专业录取。 ——摘编自2026年8月22日“光明网” 问题 切入角度 设计意图 （1）_____ 过往奋斗·精神动力 挖掘“自强不息”的内在动因 （2）_____ 未来规划·榜样力量 传递“自强不息”的榜样力量 ➢ 任务二： 镜子 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎。 6. 上文《镜子》选自《艾青诗选》。你觉得《儒林外史》中的人物，谁会喜欢诗中的“镜子”？谁会躲避诗中的“镜子”？请从下面两组备选人物中选择一组，结合《儒林外史》中的具体内容，分析他们对待“镜子”不同态度的原因。 备选人物：A．王冕、范进 B．杜少卿、周进 7. 学校图书馆准备将《儒林外史》上架，设有“现实主义”“科举文化”“读书人的故事”三类书架标签。请你选择最合适的一个标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 二、阅读（44分） （一）课内外文言文阅读（15分） 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 雨后游六桥记 袁宏道 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间呼之乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （节选自《袁宏道集笺校》） 【注释】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而，反倒。③白纨：此处指穿着白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 8. 解释下列加点的词语。 （1）余拏一小舟（ ） （2）拥毳衣炉火（ ） 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）少倦，卧地上饮，以面受花。 10. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 落花积地寸余 尝贻余核舟一（《核舟记》） C. 诸友白其内者皆去表 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） D. 是日更定矣 斯是陋室（《陋室铭》） 11. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，用“/”标出。 偶 艇 子 出 花 间 呼 之 乃 寺 僧 载 茶 来 者 12. 张岱曾说“人无癖不可与交”，依此说法，若能跨越时间的河流，你认为他与袁宏道能否结交为友？请结合两文内容说说理由。 （二）实用类文本阅读（13分） 呵护创新的每一道光芒 朱浙萍 ①近期，“五金爆改手办”话题在社交平台持续发酵：不少年轻人走进五金店，用几元钱的螺丝、螺母与弹簧垫圈，拼装出能倒水的机器人、造型各异的创意摆件。 ②五金小店为何悄然成为年轻人的“新型游乐场”？这不仅是追求购物的性价比与情绪价值，更是对“创造”本身的渴望。相较于按图纸搭建预设模型的乐高，五金件的魅力在于没有现成的图纸，造型全凭心意。线下门店更提供了电商难以替代的场景价值：店主的经验、零件的即时比对，构成触手可及的创新支持，可以让灵感随时落地验证。 ③看似小众的创意迸发，实则体现了中国创新的强劲脉搏。把目光从街边小店投向更广阔的天地，这样的创新图景，在今日中国处处可见。 ④在江苏无锡市，农业机器人4S店里，不同功能的机器人在各种真实场景中行动自如、精准作业，并与种植环境、农艺流程和生产管理协同配合。门店出售的不仅是设备，更是一整套智能化解决方案。 ⑤在甘肃民勤县，朱雀三号遥二运载火箭一子级成功着陆回收场预定位置。我国首次实现火箭陆地回收，标志着我国重复使用火箭技术取得重大突破，为商业航天的发展进一步丰富了技术储备。 ⑥五金店的螺丝刀、大棚里的机器人、回收场上的火箭，丰富多样的场景勾勒出中国创新的鲜活轮廓，带来深刻启示。 ⑦创新的源泉，永远是人本身。从微小螺帽里的巧思，到大运力火箭的安全回收，创新的领域天差地别，但其核心动力始终一致，那就是人对创造的冲动、对效率的追求、对梦想的执着。正是无数个体不甘平庸、勇于尝试的光芒，汇聚成推动社会进步的星河。 ⑧创新赛道上的千帆竞发，生动彰显了中国创新生态的独特优势。这一优势不仅在于完备产业体系和超大规模市场，更在于其差异化、多样化的需求层次，足以容纳各种各样的创新试验：既鼓励仰望星空，也崇尚脚踏实地；既能支撑国之重器的研发，也可以为微小的创新种子提供生长土壤。 ⑨今日之中国，正依托这种优势，打造更多创新场景，实现更低创新成本和更高创新收益，推动可持续的规模化创新。而让这一切成为可能的，是从来不愿被定义、永远勇于尝试、始终相信“还能更好”的人。在各行各业、大大小小的领域，无数这样的创新者正并肩前行，执笔书写属于这个时代的创新乐章。 （选自《人民日报》2026年8月27日，有删改） 13. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “五金爆改手办”受到年轻人追捧，不只是因为性价比高与创作带来的情绪价值，更源于对自主创造的内在渴望。 B. 江苏无锡的农业机器人4S店，不单单售卖硬件设备，更提供与生产全流程适配的一整套智能化解决方案。 C. “朱雀三号遥二运载火箭一子级”陆地回收成功，标志着我国可重复使用火箭技术取得重大突破，商业航天已实现规模化发展。 D. 中国创新生态的独特优势，在于既能支撑国之重器的研发，也能为民间微小创意提供成长的空间。 14. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“五金爆改手办”的社会热点开篇，既贴近读者生活，又能激发阅读兴趣。 B. 第②段将五金件拼装与乐高搭建进行对比，直接论证了线下五金店具有电商难以替代的场景价值。 C. 第⑦段运用道理论证，阐明创新的核心动力始终是人对创造的冲动、对效率的追求和对梦想的执着。 D. 第⑧段用“生长土壤”比喻包容的创新生态环境，生动形象地论证了中国创新生态的包容性优势。 15. 阅读全文，梳理文章的论证思路，完成下面的填空。 文章首先由“①________”的社会现象引出话题，分析其走红原因；接着由小见大，分别列举了②_________事例，展现中国创新的鲜活轮廓；然后从“创新的源泉是人本身”和“③________”两个角度展开论述；最后总结全文，呼吁呵护创新光芒。 16. 有同学说：“创新是大科学家、大企业的事，我一个初中生做不了什么创新。”你同意吗？请结合文章内容和自身实际，简要谈谈看法。 （三）文学类文本阅读（16分） 孝子 蔡骞 ①这天，太空开发月球研究室博士祥子从飞机舷梯上走下来，径直上了等候一旁的小车。一个小时后，小车停在了祥子家的院子里。这个平日寂静的小院一下子沸腾起来。 ②“祥子啊，你终于回来了。你母亲对你是日也想夜也想啊。”小院李大爷说。祥子心里一阵酸楚，几乎落下泪来。 ③邻居们簇拥着祥子，来到了祥子母亲的床前。 ④“妈，我回来了。”祥子握着母亲干枯的手，示意母亲已经半撑起的身子躺下来，又顺手掖了掖被子，说，“妈妈，你放心吧，我负责的月球开发方案完成了，我再也不会离开您了，我会一直陪着您。”看着祥子和邻居，母亲苍白恹恹的脸上忽然布了光彩，嗫嚅着：“祥儿，回了啊？回了好啊！” ⑤“好啊，好啊。”李大爷、张婆婆几乎异口同声地说，“这下可好了。祥子呀，你不知道啊，你在太空开发中心的日子，国家派了六名陪护人员，分成三组，一天二十四小时全程陪护你母亲，可以说是无微不至。你母亲也是蛮配合的只是近来有些烦躁，口口声声说只要你陪护。这下好了，你终于回来了。” ⑥李大爷、张婆婆一席话，说得祥子越发心酸，眼泪在眼眶里只转圈圈，呈要落未落之势。想到平日无法分身陪侍病重的母亲，祥子心里愧疚万分。 ⑦祥子出生在那个以孝闻名的孝城。孝城民风淳朴，以孝为荣，不孝之人生前人人嗤骂，死后不能入祖坟。祥子六岁那年，父亲不幸因车祸去世。母亲含辛茹苦一手把他带大，供他上中学上大学。祥子也争气，大学毕业后专门从事太空开发课题研究。几年后，祥子被选拔为第一批赴全球太空研发中心工作的三十名中国太空科学家之一，祥子被分到了月球研发组，主要负责往返月球大型运载工具的研发工作。由于人类的过度开采和利用，地球资源几近耗尽，研发太空刻不容缓迫在眉睫。 ⑧祥子回来后，母亲似乎变了一个人，精神亢奋异常。祥子接管了那六名护工的全部工作，按时为母亲擦洗身子，端茶倒水，服侍吃药等，一切好像电脑设置的程序一般一样不乱，一样也不落下。除此之外，祥子还陪母亲唠嗑，与母亲唠小时候、上中学、上大学的事情。只要与母亲有关的一切，都能唠，而且唠得分毫不差。祥子完全是一副孝子的模样，孝子能做到的，他全做到了；孝子做不到的，他也做到了。 ⑨也许是祥子的孝心感动了上苍，本来时日不多的母亲又活了三个月。 ⑩三个月后的一天，在整理母亲的遗物时，邻居们发现了老太太留给祥子的一封信： ⑪祥儿：就在三个月前，医生已经告诉我，最多只有一个月左右的时间了。尽管国家派遣的陪护人员把我照顾得很好。但是，我不得不向国家发出申请，要求你回来陪侍我，如果再晚了，恐怕你没有尽孝的机会了。为了你日后不生活在不孝的口水中，为了你日后能认祖归宗，我这才不得不采取在一些人看来似乎有些不明大义的举动。就在两个月前，我发现你不过是一个机器人祥儿。尽管你与我真正的祥儿一模一样，就连你说话的语气、走路的姿势、看我的眼神都与祥儿无异。如果我不是你的母亲，如果我不与你提及你小时候尿床之事，我也是绝然发现不了的。那天我们母子唠嗑唠得高兴，说起你小时候几乎每隔一天就要尿床一次，你却一脸茫然，一副完全不知的神情。我知道你是一个好强的孩子，除了尿床这件事让你在小朋友们面前抬不起头来，其他方面都很优秀。你也很介意别人提及此事。但越是介意的东西越是记忆深刻。唯一的可能是，你把这条令你尴尬令你蒙羞的记忆删除了或者导入时有意漏掉了。 ⑫起初，我对你用一个机器人代替你对我尽孝道很有意见，但后来我想通了。自古忠孝难两全，你正从事的是拯救人类的伟大事业，我也知道你时间宝贵也无法分身，在对我这个老太太行孝的小义与整个人类生死存亡的大义之间，你选择了人类大义，这无疑是正确的，我为你的选择感到骄傲。所以，我不会戳穿这个只属于我们母子之间的秘密。我死之后，也请你不要声张，作为孝城的一分子，我还是希望你有一个孝子的名声…… ⑬正当邻居们看着老太太的遗书，唏嘘不已，纷纷感叹老太太深明大义、机器人祥儿的先进性之时，一辆豪华黑色大巴车缓缓来到了葬礼现场。两排军人神情肃穆，护着双手捧着一个骨灰盒的战士缓缓向人群走来。 ⑭邻居们再次惊呆了。 ⑮一个领导模样的人，从口袋里拿出了一封信，递给了在场的邻居们。原来，就在三个月前，也就是祥子母亲发来申请的几乎同一时间，祥子在一次太空运输船发射事故中不幸身受重伤。祥子牺牲前，将采集有自己身高、体重、肤色、体型、体温、呼吸频率、脉搏次数、说话声音、走路姿势等等，包括祥子与他母亲一切活动记忆等数据的芯片递给了研发小组工作人员，并叮嘱如此这般……于是才有了一个机器人祥子走入了祥子母亲的小院…… ⑯按祥子生前的要求，人们把祥子埋在了他母亲的墓旁。祥子的墓碑是一枚放大了的太空勋章，这是地球最高荣誉勋章。 ⑰一切礼毕。一名工作人员打开了“祥子”后脑勺浓密头发下面的一个小窗口，把一块芯片拔了出来。“祥子”的脸上顿时失去了血色，目光也随之暗淡了下来。人们发现，那曾经多次在“祥子”眼眶中转圈圈的眼泪，终于还是落了下来。 17. 小说以邻居们的视角见证了整个事件，他们的心理随着情节推进不断变化。请根据文本和提示完成填空。 情节 事件 邻居们的心理变化 开端 ①__________ 高兴、欣慰 发展 祥子接管护工工作，精心照料母亲，母亲又活了三个月 感动、称赞 高潮一 ②___________ 唏嘘、感叹 高潮二 ③___________ ④_________ 结局 机器人芯片被拔出，“眼泪”终于落下 震撼、动容 18. 小说中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 小说构思巧妙，多处运用伏笔与照应的写法。请从文中找出一处伏笔，并找出与之相照应的内容，结合文本分析其作用。 20. 小说中多次提到了机器人祥子的“眼泪”，有人认为，机器人祥子的眼泪只是程序设定的机械反应，没有真正的情感；也有人认为，这滴眼泪恰恰证明了真情可以超越程序。你怎么看？请结合全文说说你的看法。 三、写作（50分） 21. 请从下面两个任务中任选一个，完成一篇作文。 学校开展“在错误中成长”主题系列活动，下面这幅漫画引发了同学们的热议： 上述漫画引发了你怎样的思考？初三的你，是否也曾在同一类题上反复出错？在老师多次提醒后，在“我下次一定改”的承诺后又重蹈覆辙……这些“反复犯的错”，是否也在消耗着你自己和他人的耐心？ 任务一：演讲稿 班级将举行“在错误中成长”主题演讲比赛，请你结合漫画寓意，写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟，不少于600字；②结合自身经历或所见所闻，避免空泛议论；③符合演讲稿格式，语言有感染力；④不得出现真实的校名、班名等。 任务二：书信 你的好友小泽最近很苦恼：他数学总是在同一类题上丢分，老师提醒了多次，他每次都说“下次一定改”，可一到考试又犯同样的错。他觉得自己“不是学数学的料”，甚至开始自暴自弃。请你结合漫画寓意，给他写一封信，帮助他走出困境。 要求：①题目《给小泽的一封信》，不少于600字，落款：好友小博，时间：2026年10月5日；②符合书信格式；③情感真挚，有说服力；④不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $