精品解析：广东广州中山大学附属中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测语文试题

广东广州中山大学附属中学2026学年初三语文10月月考检测卷 （时间：120分钟 满分：140分 附加题：8分） 一、君子数远：传承经典诗文（1小题，8分） 1. （1）下面是小文整理的一些诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） ②________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ③但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） ④戍鼓断人行，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑤________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥________________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）古代诗歌中有很多运用典故的句子，请根据批注完成以下归纳表格。 诗句 批注 出处 ①________，________。 临渊羡鱼，渴望援引 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ②________，________。 垂钓梦日，希冀逢时 李白《行路难》 相顾无相识，长歌怀采薇。 长歌怀隐，惆怅孤寂 王绩《野望》 二、君子启航：笃行理想信念（5小题，20分） 班级开展“君子自强不息”专题演讲活动，小语参与了本次活动，以下是他演讲稿的片段，请你帮忙审读。 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神向往，是精髓的中华文化。 畏惧艰辛只会一事无成。有人一旦觉得希望渺茫便叹山穷水尽，心生退意，不肯再寻求转机；一见他人功成便自暴自弃，叹惜自己天赋鲁dùn（ ），实则是胆小者之遁词。 直面挫折才是成功之道。古往今来堪称一代天骄的人物，无不心无旁wù（ ）地埋头苦干。他们不为小利折腰，在困顿和忧戚中坚守铮铮骨气；他们怀有匡时济世的壮志，为实现理想前仆后继。如今的青少年应知行合一，继承这份“自强不息”的精神，不断积淀力量，画龙点睛，终将获得“冠冕”。 2. 文段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. 精髓（suí） 匡时济世（kuàng） B. 精髓（suǐ） 匡时济世（kuāng） C. 精髓（suí） 匡时济世（kuǎng） D. 精髓（suǐ） 匡时济世（kuǎng） 3. 文段中根据拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 顿/骛 B. 钝/骛 C. 顿/鹜 D. 钝/鹜 4. 文段中画横线成语使用有误的一项是（ ） A. 山穷水尽 B. 自暴自弃 C. 知行合一 D. 画龙点睛 5. 下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是精髓的中华文化。 B. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是精髓的中华文化。 C. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是中华文化的精髓。 D. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是中华文化的精髓。 6. 为营造活动气氛，班委会准备做一些工作。 （1）绘制黑板报：请你结合板报主题和给出的素材样例，再补充两则体现中国古代人物自强不息精神的素材。 板报主题 任重道远，求索不止 板报素材 “闻鸡起舞”的祖逖，每日听到鸡鸣就起来舞剑，勤学苦练。 ①________________________ ②________________________ （2）粘贴名人名言：小文课外搜集的一些有关自强不息的名言、格言，其中与自强不息无关的一项是（ ） A. 君子求诸己，小人求诸人。 B. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 C. 士不可以不弘毅，任重而道远。 D. 不怨天，不尤人。 （3）分享名人事迹：围绕“君子自强不息”这个话题搜集相关事迹，请你仿照示例分享一个事迹。 李时珍不畏艰难险阻，跋山涉水，尝遍百草，最终编写出药物学巨著《本草纲目》，以坚持不懈诠释了“自强不息”精神；_________________________________________________________ 三、君子明志：感受名家风范（5小题，20分） 阅读下面文段，完成小题 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【丙】 子瞻①迁于齐安②，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳③先之。有不得至，为之怅然移日④。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然⑤自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑥一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （苏辙《武昌九曲亭记》节选） [注]①苏轼字子瞻。②齐安：今湖北黄冈。因此苏轼因“乌台诗案”被贬至此。③褰裳：撩起衣裳。④移日：连续好几天。⑤洒然：豁达。⑥要之：总之。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 人知从太守游而乐/从子瞻游 B. 居庙堂之高/居天下之广居 C. 所以有乐于是也/斯是陋室 D. 何时而乐耶/太守之乐其乐 8. 下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 惟其无愧/于中无责/于外而姑寓焉 B. 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉 C. 惟其无愧/于中无责于外/而姑寓焉 D. 惟其无愧于中无责/于外而姑/寓焉 9. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 10. 三篇选文均体现了作者崇高的精神追求，但其“乐”的境界各有侧重。请完成下表。 人物 “乐”的境界概括 对“乐”的践行方式（结合文本概述） 范仲淹 ①______________ ③_______________ 欧阳修 与民同乐 通过宴游山水与民同欢，以百姓的快乐为自己的快乐。 苏轼 ②______________ ④_______________ 【丁】 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）“今日听君歌一曲”中的“君”指的是谁？ （2）颈联历来受到人们的赞赏，请你对此联进行赏析。 四、君子善究：探寻时代的变迁（4小题，13分） 为编辑该专栏，你搜集了以下材料。 【材料一】 ①短视频作为一种新的媒介形式，已深度浸润到少年儿童的生活中，成为少年儿童学习、社交、消费、娱乐的重要工具。中国青少年研究中心的调查显示，仅3.8%的受访初中生没用过短视频。 ②如今，短视频是学习包括网络素养在内各种知识的工具之一，它不仅是少年儿童缓解压力、放松心情的小天地，更是他们打开视野、阅读世界的一种方式。 （选编自《中国青年报》） 【材料二】 ①网络短视频即短片视频，一般指时长在15秒至5分钟之间，由用户制作并通过网络上传到平台，且通过平台或其他社交媒体进行传播的视频内容，具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征。 ②网络短视频内容丰富多样，主题多元，多数与社会生活紧密相关，成为青少年便捷了解社会生活的一个渠道。青少年热衷于探索世界，对新鲜的事物饱含好奇，又渴望能够表达自己。网络短视频广泛的内容能够极大程度上满足青少年对未知事物的求知欲，所以网络短视频深受青少年欢迎。 ③网络短视频内容也影响着青少年的价值判断。一方面，短视频中不乏宣扬榜样人物、传递最新资讯的内容。青少年在获取信息的同时积极学习，提升主体意识与价值判断能力；另一方面，网络短视频的“信息茧房”悄然重塑青少年的认知边界。短视频制作门槛较低，信息繁杂，视频中不乏奢华生活、一夜爆红的内容，青少年看多了容易产生一种错觉，好像成功和富足来得特别容易。 （选编自《网络短视频对青少年价值观的影响与引育策略》） 【材料三】 ①前额叶主要负责注意力、推理决策、情绪情感、社会认知等多方面的高级皮层功能。它的发育始于妊娠第3个月，一直持续到青少年期。 ②短视频快速呈现和即时满足的特性，让孩子期望迅速获得信息和快乐，导致耐心降低，专注时间缩短，难以长时间深入思考和学习。孩子长期沉迷短视频，大脑会形成“蜻蜓点水”式的注意力分布，导致在学习等活动中易分心、走神。 ③短视频多为碎片化信息，长期观看会使孩子懒得主动思考，进而影响前额叶的认知功能发展，导致孩子在面对复杂问题时难以进行深入分析和系统思考，决策和解决问题的能力也会受到影响。 ④过度沉迷短视频，多巴胺长期处于高水平，会使多巴胺受体数量下降，导致情绪调节失衡，孩子易出现情绪波动、冲动等问题，影响前额叶对情绪的控制功能。 ⑤过度依赖短视频社交会使孩子减少现实中的面对面交流，影响其沟通能力、同理心等社交技能的发展，进而影响前额叶在社交认知和行为调节方面的功能发展，导致孩子在真实社交场景中出现障碍，难以建立和维持良好的人际关系。 （选编自《沉迷短视频会让脑子变“笨”》） 【材料四】 ①如何积极教育、引导青少年适度浏览积极向上的短视频内容，防范沉迷？ ②一是加强对青少年的心理健康教育，让他们认清网络成瘾的原因及危害，同时帮助他们认清自身需要，寻找满足自己心理需要的正确途径。调研发现，许多家长的态度分布在两个极端，一个是严禁青少年观看短视频，另一个是放纵青少年观看短视频，这都不是正确的处理方法。应该引导青少年观看积极向上的短视频内容，鼓励他们进行正能量的内容创作，帮助其提升对短视频内容的鉴别能力，了解短视频内容诞生与发展的意义和内涵。 ③二是坚持短视频泛娱乐化问题综合治理破立并举的思路。一方面，商业平台与政府部门应建立完善短视频监管制度机制，完善事前审核、事中监管、事后处罚的全链条协同创新监管体系；另一方面，要正视短视频行业热潮带来的风险与挑战，对于青年学生聚集的学校来说，要强化资源整合能力、善用算法技术，有效构建与短视频融合共生平台阵地。 （选编自《光明日报》） 12. 关于青少年使用短视频的说法，与材料相符的一项是（ ） A. 短视频是一种新的媒介形式，大多数的初中生使用短视频是为了聊天社交。 B. 短视频具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征，所以受青少年欢迎。 C. 短视频内容丰富多样，主题多元，是青少年便捷了解社会生活的渠道之一。 D. 如今，短视频已成为青少年学习包括网络素养在内各种知识最主要的工具。 13. 关于短视频对青少年的影响，以下说法与材料不相符的一项是（ ） A. 短视频既能够帮助青少年缓解压力，也能够极大程度满足青少年对于未知事物的求知欲。 B. 短视频制作的门槛较低，因此青少年能借短视频获得信息，提升主体意识，拓宽认知边界。 C. 青少年过度观看短视频会使他们的前额叶功能受到负面影响，进而影响多种能力的发展。 D. 青少年如果过度依赖短视频社交，会减少现实中面对面的交流，从而导致现实社交障碍。 14. 关于未来青少年使用短视频的推断，与材料不相符的一项是（ ） A. 家庭、学校和政府部门多方的共同努力，使得青少年沉迷短视频的难题有望得到缓解。 B. 鼓励青少年参与正能量的短视频创作，能够帮助其提升对内容的鉴别能力和媒介素养。 C. 随着短视频平台审核、监管机制的不断完善，全链条协同创新监管体系将会不断升级。 D. 未来学校通过强化资源整合和善用算法技术，能够消除短视频带来的各种风险与挑战。 15. 校刊编辑借助AI生成思维导图，以梳理材料之间的关系，请你补全空缺的部分。 五、君子爱文：结缘文学之路（4小题，19分） 阅读下面文本，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀，提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影；注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把脱下遮阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击……”说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的（A）筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的（B）筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的（C）筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。 ⑪她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年。 （选自2025年1月2日《解放日报》） 16. 根据文章内容，完成以下表格的梳理。 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 （1）_____________ 忽视 初画丈夫 （2）_____________ 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 （3）______ 17. 下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写，突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B. 文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C. 老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质朴的生活智慧。 D. 文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 18. 第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。 19. 文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。 20. 这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 六、与我同行：书写我们的生活（1小题，60分） 21. 根据要求写作。 “马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。 请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。 附加题 【名著阅读】 22. 在名著阅读交流会上，同学们就《儒林外史》的讽刺笔法进行了讨论，请你帮助完成下面对话。 小鲁：这部小说的讽刺笔法多种多样，堪称中国古代最优秀的讽刺小说。 小语：是的。比如小说中有这样一个情节：范进得知中举后先晕厥后疯癫，最后被胡屠户打醒，这是通过（1）______的手法，讽刺他醉心科举的疯狂。 小文：小说还以人物对比突出反差，达到讽刺效果。比如（2）______，讽刺了封建官场对人性的侵蚀。对了，你们知道匡超人遇到谁后开始堕落的吗？ 小语：我知道，是（3）______。 小鲁：对。这部小说还有一种讽刺手法，就是抓住平常生活中传神的细节。如范进中举前后，胡屠户对其称呼的变化，讽刺了胡屠户（4）______的特点。 23. “号是对名与字的个性化补充。”《水浒传》中人物绰号兼具标识功能，隐含着人物性格特质，也承载着作者的情感倾向。请从以下三个人物中任选其一，结合其绰号与具体情节，简要分析其性格特征及作者的态度。 （1）宋江——及时雨 （2）鲁达——花和尚 （3）李逵——黑旋风 示例：林冲——豹子头，喻林冲魁梧勇武、性格刚烈。情节上，野猪林遇险时他先隐忍，后奋起反抗，尽显武将血性。作者既赞其武艺与隐忍，又同情其遭遇，肯定其反抗精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东广州中山大学附属中学2026学年初三语文10月月考检测卷 （时间：120分钟 满分：140分 附加题：8分） 一、君子数远：传承经典诗文（1小题，8分） 1. （1）下面是小文整理的一些诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） ②________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ③但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） ④戍鼓断人行，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑤________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥________________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）古代诗歌中有很多运用典故的句子，请根据批注完成以下归纳表格。 诗句 批注 出处 ①________，________。 临渊羡鱼，渴望援引 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ②________，________。 垂钓梦日，希冀逢时 李白《行路难》 相顾无相识，长歌怀采薇。 长歌怀隐，惆怅孤寂 王绩《野望》 【答案】 ①. 处江湖之远则忧其君 ②. 雾凇沆砀 ③. 千里共婵娟 ④. 边秋一雁声 ⑤. 三年谪宦此栖迟 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 坐观垂钓者 ⑧. 徒有羡鱼情 ⑨. 闲来垂钓碧溪上 ⑩. 忽复乘舟梦日边 【解析】 【详解】注意“沆”“砀”“婵”“娟”“弊”“徒”“谪”“宦”“碧”等字的写法。 二、君子启航：笃行理想信念（5小题，20分） 班级开展“君子自强不息”专题演讲活动，小语参与了本次活动，以下是他演讲稿的片段，请你帮忙审读。 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神向往，是精髓的中华文化。 畏惧艰辛只会一事无成。有人一旦觉得希望渺茫便叹山穷水尽，心生退意，不肯再寻求转机；一见他人功成便自暴自弃，叹惜自己天赋鲁dùn（ ），实则是胆小者之遁词。 直面挫折才是成功之道。古往今来堪称一代天骄的人物，无不心无旁wù（ ）地埋头苦干。他们不为小利折腰，在困顿和忧戚中坚守铮铮骨气；他们怀有匡时济世的壮志，为实现理想前仆后继。如今的青少年应知行合一，继承这份“自强不息”的精神，不断积淀力量，画龙点睛，终将获得“冠冕”。 2. 文段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. 精髓（suí） 匡时济世（kuàng） B. 精髓（suǐ） 匡时济世（kuāng） C. 精髓（suí） 匡时济世（kuǎng） D. 精髓（suǐ） 匡时济世（kuǎng） 3. 文段中根据拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 顿/骛 B. 钝/骛 C. 顿/鹜 D. 钝/鹜 4. 文段中画横线成语使用有误的一项是（ ） A. 山穷水尽 B. 自暴自弃 C. 知行合一 D. 画龙点睛 5. 下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是精髓的中华文化。 B. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是精髓的中华文化。 C. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是中华文化的精髓。 D. 在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是中华文化的精髓。 【答案】2. B 3. B 4. D 5. C 【解析】 【2题详解】 注意以下字的读音：髓、匡。 【3题详解】 略 【4题详解】 A.山穷水尽：指山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。句中写人觉得希望渺茫，陷入绝境，使用恰当。 B.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进。句中写人看见别人成功就放弃自己，使用恰当。 C.知行合一：指认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。句中写青少年要做到认知和行动统一，使用恰当。 D.画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。句中用来形容青少年积蓄力量的过程，使用不当。 【5题详解】 C.原句语序不当，“自强不息”属于中华文化里的精神内核，应当表述为“是中华文化的精髓”；“精神向往”搭配不妥，改为“精神追求”，所以修改后的句子为：在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是中华文化的精髓。 6. 为营造活动气氛，班委会准备做一些工作。 （1）绘制黑板报：请你结合板报主题和给出的素材样例，再补充两则体现中国古代人物自强不息精神的素材。 板报主题 任重道远，求索不止 板报素材 “闻鸡起舞”的祖逖，每日听到鸡鸣就起来舞剑，勤学苦练。 ①________________________ ②________________________ （2）粘贴名人名言：小文课外搜集的一些有关自强不息的名言、格言，其中与自强不息无关的一项是（ ） A. 君子求诸己，小人求诸人。 B. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 C. 士不可以不弘毅，任重而道远。 D. 不怨天，不尤人。 （3）分享名人事迹：围绕“君子自强不息”这个话题搜集相关事迹，请你仿照示例分享一个事迹。 李时珍不畏艰难险阻，跋山涉水，尝遍百草，最终编写出药物学巨著《本草纲目》，以坚持不懈诠释了“自强不息”精神；_________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：“悬梁苦读”的孙敬，日夜勤学，以绳系头，督促自己发奋读书。 ②. 示例：“凿壁偷光”的匡衡，家贫无烛，凿壁借光，坚持读书求学。 （2）B （3）示例：司马迁遭受残酷宫刑，忍辱发愤，笔耕不辍，最终写成史学巨著《史记》，以顽强不屈诠释了“自强不息”精神。 【解析】 【小问1详解】 选取古代能够体现自强不息的人物事例，抓住人物身处困境却主动坚持、发奋求索的特点，和例句结构保持一致，先点明典故，再简要叙述人物行为。 示例：①“囊萤夜读”的车胤，家贫无油，以萤火虫微光照明，刻苦读书。②“卧薪尝胆”的勾践，忍辱自励，苦身励志，伺机复国图强。 【小问2详解】 A．这句话强调遇事向内自省，依靠自身，契合自强不息。 B．这句话讲推己及人、尊老爱幼，属于仁爱思想，和自强不息无关。 C．这句话倡导读书人胸怀大志、坚韧自持，契合自强不息。 D．这句话强调不抱怨外界，自我担当，契合自强不息。答案：B 【小问3详解】 先研读例句，理清句式结构，先交代人物面对的磨难与困境，再写人物迎难而上的行动，接着写出取得的成就，最后回扣话题，点明人物行为诠释自强不息的精神。选材优先选择逆境中奋发坚持的古代人物，语言风格和例句保持统一，语句通顺连贯。 示例：宋濂不惧求学路途遥远严寒，虚心求教，勤学苦读，最终成为一代大儒，以刻苦求索诠释了“自强不息”精神。 三、君子明志：感受名家风范（5小题，20分） 阅读下面文段，完成小题 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【丙】 子瞻①迁于齐安②，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳③先之。有不得至，为之怅然移日④。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然⑤自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑥一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （苏辙《武昌九曲亭记》节选） [注]①苏轼字子瞻。②齐安：今湖北黄冈。因此苏轼因“乌台诗案”被贬至此。③褰裳：撩起衣裳。④移日：连续好几天。⑤洒然：豁达。⑥要之：总之。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 人知从太守游而乐/从子瞻游 B. 居庙堂之高/居天下之广居 C. 所以有乐于是也/斯是陋室 D. 何时而乐耶/太守之乐其乐 8. 下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 惟其无愧/于中无责/于外而姑寓焉 B. 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉 C. 惟其无愧/于中无责于外/而姑寓焉 D. 惟其无愧于中无责/于外而姑/寓焉 9. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 10. 三篇选文均体现了作者崇高的精神追求，但其“乐”的境界各有侧重。请完成下表。 人物 “乐”的境界概括 对“乐”的践行方式（结合文本概述） 范仲淹 ①______________ ③_______________ 欧阳修 与民同乐 通过宴游山水与民同欢，以百姓的快乐为自己的快乐。 苏轼 ②______________ ④_______________ 【答案】7. A 8. B 9. （1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ （2）大概天下的乐趣是无穷无尽的，却以合乎心意作为最大的快乐。 10. ①. 先忧后乐（或：天下为公之乐） ②. 适意自足之乐 ③. 将天下人的忧乐置于个人之前，进退皆以国事民生为念。 ④. 在自然中逍遥自得，追求心安理得，将心意寄托于外物。 【解析】 【导语】这三篇选文展现了宋代文人的精神境界与处世哲学。范仲淹以“先忧后乐”体现儒家济世情怀（甲文）；欧阳修通过山水宴游表达“与民同乐”的为政理想（乙文）；苏轼则追求“适意为悦”的超然之乐（丙文）。三者在“乐”的诠释上形成递进：从家国责任到官民和谐，再到个人精神自由，共同构成宋代士大夫完整的精神图谱。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是：跟随、随同； B.处于、身居/住宅、居所； C.指示代词，这/动词，表判断； D.快乐/以……为乐； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：只要内心无愧，对外无所苛求，暂且把心境寄托于山水之间。 从内容看，“无愧于中”与“无责于外”是两个对称结构，分别指内在问心无愧、外在无过可责，两句后均断开；“而姑寓焉”是结果或方式，表示“于是暂且寄托于此”。故断句为：惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言翻译。 重点词有： （1）微：（如果）没有；斯：这，这种；谁与：与谁，同谁。 （2）盖：大概；乐：乐趣；适：合乎；意：心意；悦：快乐。 【10题详解】 本题考查内容概括。 ①根据【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，可概括为：先忧后乐（天下为公之乐）。 ②根据【丙】文“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”可知，天下的乐趣是无穷无尽的，却以合乎心意作为最大的快乐，可概括为：适意自足之乐。 ③根据【甲】文“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹不因个人得失悲喜，无论在朝为官还是贬谪江湖，始终心系国家百姓。他的快乐建立在天下安定、万民安乐的基础之上，体现出一种超越个人、胸怀天下的士大夫精神。 ④根据【丙】文“子瞻迁于齐安”“逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也”“方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也”可知，即便被贬黄州，苏轼仍能在山水间悠然自得——登山临水、采花拾果、饮水自娱，旁人视之如仙。他认为真正的快乐不在外物多寡，而在内心无愧、外无所求，只要心意舒畅，便可寄情自然，获得精神自由。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代仁人志士的内心情怀，或许与上述两种（因外物而悲喜）的情形不同，这是为什么呢？他们不因外物的好坏而欢喜，也不因个人的得失而悲伤；身居朝廷高位时，就为百姓担忧；身处偏远江湖时，又为君主担忧。这样看来，无论进身仕途还是退隐山林，他们都忧心忡忡。那么，他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”啊！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 不久，夕阳西下，山间人影散乱，太守回城，宾客们也跟随着回去。树林里树荫浓密，鸟儿上下鸣叫，游人离去后，禽鸟才真正快乐起来。然而，禽鸟只知道山林中的乐趣，却不懂人的快乐；人们只知道跟着太守游玩很快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉时能和大家一起欢乐，清醒后又能用文章记述这种欢乐的人，就是这位太守啊。 【丙】 子瞻（苏轼）被贬谪到齐安，在长江边建屋居住。……回想我年少时，曾跟随子瞻出游。只要有山可登、有水可泛舟，子瞻总是提起衣裳率先前行。若有地方没能到达，他便为此惆怅好几天。等到他独自悠然前往，在泉石之间逍遥自在，采摘林中花草，拾取溪涧果实，舀起清泉解渴，见到他的人都觉得他宛如神仙一般。 大概天下的乐趣是无穷无尽的，却以合乎心意作为最大的快乐。当他感到满足得意之时，世上万物都无法与之交换；而一旦兴致已尽，又无不豁然一笑，自嘲一番。这就好比面对满桌佳肴，虽然丰盛杂陈，但最终不过求个饱腹，吃剩的东西终究都会腐烂发臭。谁能真正说得清得失究竟在哪里呢？只要内心无愧，对外无所苛求，暂且把心境寄托于山水之间。这正是子瞻之所以能在其中获得快乐的原因啊。 【丁】 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）“今日听君歌一曲”中的“君”指的是谁？ （2）颈联历来受到人们的赞赏，请你对此联进行赏析。 【答案】（1）白居易 （2）颈联历来受到人们的赞赏，因为它不仅对仗工整，而且寓意深刻。通过“沉舟”和“病树”两个意象，表达了诗人对世事变迁的感慨，同时也通过“千帆过”和“万木春”展现了生命的顽强和希望。这一联鼓励人们在困境中保持乐观，相信未来会有新的生机和希望。 【解析】 【导语】刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首诗作于被贬之后重回复职期间，诗中通过写景抒情，表现了诗人豁达开阔的胸襟和积极乐观的心态。诗歌前半部分描述了诗人被贬的经历和重回故乡的陌生感，后半部分以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了对新生和美好未来的期待，体现出坚韧不拔的精神和对生活的积极态度。 【小问1详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从“酬乐天扬州初逢席上见赠”可知，这是刘禹锡用来答谢“乐天”的诗，这里的“乐天”就是白居易的号。因此“今日听君歌一曲”的“君”指的是白居易，“歌一曲”指的是白居易为刘禹锡写的《醉赠刘二十八使君》。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理，现多指新生事物必然战胜旧事物。 思想感情方面。诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。引申为不论碰到什么样的困难或挫折，永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心态。两句诗从白诗中翻出这二句，来劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现作者乐观豁达的襟怀。 哲理方面。作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵新生事物必然战胜I旧事物的哲理。人们又赋予它以新的意义：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。 修辞方面。以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出豁达的胸襟。 写景方面。沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一顿境界开、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。 结合以上分析进行赏析即可。 四、君子善究：探寻时代的变迁（4小题，13分） 为编辑该专栏，你搜集了以下材料。 【材料一】 ①短视频作为一种新的媒介形式，已深度浸润到少年儿童的生活中，成为少年儿童学习、社交、消费、娱乐的重要工具。中国青少年研究中心的调查显示，仅3.8%的受访初中生没用过短视频。 ②如今，短视频是学习包括网络素养在内各种知识的工具之一，它不仅是少年儿童缓解压力、放松心情的小天地，更是他们打开视野、阅读世界的一种方式。 （选编自《中国青年报》） 【材料二】 ①网络短视频即短片视频，一般指时长在15秒至5分钟之间，由用户制作并通过网络上传到平台，且通过平台或其他社交媒体进行传播的视频内容，具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征。 ②网络短视频内容丰富多样，主题多元，多数与社会生活紧密相关，成为青少年便捷了解社会生活的一个渠道。青少年热衷于探索世界，对新鲜的事物饱含好奇，又渴望能够表达自己。网络短视频广泛的内容能够极大程度上满足青少年对未知事物的求知欲，所以网络短视频深受青少年欢迎。 ③网络短视频内容也影响着青少年的价值判断。一方面，短视频中不乏宣扬榜样人物、传递最新资讯的内容。青少年在获取信息的同时积极学习，提升主体意识与价值判断能力；另一方面，网络短视频的“信息茧房”悄然重塑青少年的认知边界。短视频制作门槛较低，信息繁杂，视频中不乏奢华生活、一夜爆红的内容，青少年看多了容易产生一种错觉，好像成功和富足来得特别容易。 （选编自《网络短视频对青少年价值观的影响与引育策略》） 【材料三】 ①前额叶主要负责注意力、推理决策、情绪情感、社会认知等多方面的高级皮层功能。它的发育始于妊娠第3个月，一直持续到青少年期。 ②短视频快速呈现和即时满足的特性，让孩子期望迅速获得信息和快乐，导致耐心降低，专注时间缩短，难以长时间深入思考和学习。孩子长期沉迷短视频，大脑会形成“蜻蜓点水”式的注意力分布，导致在学习等活动中易分心、走神。 ③短视频多为碎片化信息，长期观看会使孩子懒得主动思考，进而影响前额叶的认知功能发展，导致孩子在面对复杂问题时难以进行深入分析和系统思考，决策和解决问题的能力也会受到影响。 ④过度沉迷短视频，多巴胺长期处于高水平，会使多巴胺受体数量下降，导致情绪调节失衡，孩子易出现情绪波动、冲动等问题，影响前额叶对情绪的控制功能。 ⑤过度依赖短视频社交会使孩子减少现实中的面对面交流，影响其沟通能力、同理心等社交技能的发展，进而影响前额叶在社交认知和行为调节方面的功能发展，导致孩子在真实社交场景中出现障碍，难以建立和维持良好的人际关系。 （选编自《沉迷短视频会让脑子变“笨”》） 【材料四】 ①如何积极教育、引导青少年适度浏览积极向上的短视频内容，防范沉迷？ ②一是加强对青少年的心理健康教育，让他们认清网络成瘾的原因及危害，同时帮助他们认清自身需要，寻找满足自己心理需要的正确途径。调研发现，许多家长的态度分布在两个极端，一个是严禁青少年观看短视频，另一个是放纵青少年观看短视频，这都不是正确的处理方法。应该引导青少年观看积极向上的短视频内容，鼓励他们进行正能量的内容创作，帮助其提升对短视频内容的鉴别能力，了解短视频内容诞生与发展的意义和内涵。 ③二是坚持短视频泛娱乐化问题综合治理破立并举的思路。一方面，商业平台与政府部门应建立完善短视频监管制度机制，完善事前审核、事中监管、事后处罚的全链条协同创新监管体系；另一方面，要正视短视频行业热潮带来的风险与挑战，对于青年学生聚集的学校来说，要强化资源整合能力、善用算法技术，有效构建与短视频融合共生平台阵地。 （选编自《光明日报》） 12. 关于青少年使用短视频的说法，与材料相符的一项是（ ） A. 短视频是一种新的媒介形式，大多数的初中生使用短视频是为了聊天社交。 B. 短视频具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征，所以受青少年欢迎。 C. 短视频内容丰富多样，主题多元，是青少年便捷了解社会生活的渠道之一。 D. 如今，短视频已成为青少年学习包括网络素养在内各种知识最主要的工具。 13. 关于短视频对青少年的影响，以下说法与材料不相符的一项是（ ） A. 短视频既能够帮助青少年缓解压力，也能够极大程度满足青少年对于未知事物的求知欲。 B. 短视频制作的门槛较低，因此青少年能借短视频获得信息，提升主体意识，拓宽认知边界。 C. 青少年过度观看短视频会使他们的前额叶功能受到负面影响，进而影响多种能力的发展。 D. 青少年如果过度依赖短视频社交，会减少现实中面对面的交流，从而导致现实社交障碍。 14. 关于未来青少年使用短视频的推断，与材料不相符的一项是（ ） A. 家庭、学校和政府部门多方的共同努力，使得青少年沉迷短视频的难题有望得到缓解。 B. 鼓励青少年参与正能量的短视频创作，能够帮助其提升对内容的鉴别能力和媒介素养。 C. 随着短视频平台审核、监管机制的不断完善，全链条协同创新监管体系将会不断升级。 D. 未来学校通过强化资源整合和善用算法技术，能够消除短视频带来的各种风险与挑战。 15. 校刊编辑借助AI生成思维导图，以梳理材料之间的关系，请你补全空缺的部分。 【答案】12. C 13. B 14. D 15. ①使用现状/使用情况②双重影响③短视频内容的特点④注意力分散⑤商业平台、政府部门、学校的做法 【解析】 【导语】这组文本围绕短视频与青少年成长展开，选材贴合当下青少年网络生活现实，兼具现实关照与理性思辨。四则材料由现象、特性、影响、生理危害延伸至治理策略，逻辑层层递进。文本兼顾调查数据、科学原理与对策探讨，客观呈现短视频的利弊，引导读者辩证看待媒介工具，适合引导青少年树立健康的网络使用观念。 【12题详解】 A.根据材料一统计图可知，初中生使用短视频目的占比最高的是了解新闻、搜索信息，聊天社交占比最低，选项“大多数初中生使用短视频是为了聊天社交”表述错误； B.根据材料二第②段可知，短视频深受青少年欢迎的原因是内容丰富多元，满足青少年求知欲，碎片化、个性化等特征只是短视频自身特点，并非受欢迎的直接原因，选项强加因果； D.根据材料一第②段可知，短视频是学习包括网络素养在内各种知识的工具之一”，选项替换成“最主要的工具”，夸大原文表述。 【13题详解】 B.根据材料二第③段可知，青少年依靠短视频获取信息、提升主体意识得益于平台中的优质内容，并非源于短视频较低的制作门槛。短视频制作门槛低带来信息繁杂的问题，易形成信息茧房，会对青少年认知边界产生消极影响。 【14题详解】 D.根据材料四第③段可知，学校强化资源整合能力、善用算法技术，只是应对相关风险挑战的举措。句子中“能够消除短视频带来的各种风险与挑战”属于绝对化表述，夸大了学校举措的作用。 【15题详解】 根据材料一内容可知，材料一介绍短视频在少年儿童群体中的普及情况与使用情况，因此填写：使用现状（使用情况）。 根据材料二第③段可知，文段既介绍短视频带给青少年的积极作用，又阐述短视频对青少年价值判断产生的消极影响，存在正反两方面效果，因此填写：双重影响。 根据材料二第①段可知，本段先阐释网络短视频定义，点明短视频碎片化、个性化等自身特征，这一层内容和后文受欢迎原因、价值影响并列，因此填写：短视频内容的特点。 根据材料三第②段可知，文段首先说明长期沉迷短视频，会造成孩子耐心降低、专注时间缩短，注意力分散，该要点与认知、情绪、社交相关影响并列，因此填写：注意力分散。 根据材料四第③段可知，对策分为两个层面，一层是个人、家庭层面，另一层是商业平台、政府部门、学校层面的治理举措，因此填写：商业平台、政府部门、学校的做法。 五、君子爱文：结缘文学之路（4小题，19分） 阅读下面文本，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀，提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影；注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把脱下遮阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击……”说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的（A）筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的（B）筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的（C）筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。 ⑪她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年。 （选自2025年1月2日《解放日报》） 16. 根据文章内容，完成以下表格的梳理。 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 （1）_____________ 忽视 初画丈夫 （2）_____________ 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 （3）______ 17. 下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写，突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B. 文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C. 老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质朴的生活智慧。 D. 文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 18. 第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。 19. 文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。 20. 这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 【答案】16. ①. 配合默契的“战友” ②. 第一次注意到他的背影和劳作场景 ③. 理解/欣赏/敬佩 17. D 18. 内容上：点明老魏对丈夫的关注发生转变的触发点——水彩课布置的找模特的作业；结构上：承上启下，承接上文“老魏学画后感知变丰富、和丈夫早已没了新鲜感”的内容，又引出下文老魏选择丈夫当模特、开始重新观察丈夫的情节，推动叙事自然展开。 19. ① A处“筋骨”：指老全作为劳作的人，身体上结实有力的腰背、肢体的力量感，是他常年干农活练出的强健体魄； ② B处“筋骨”：指老全回到乡间后，在劳作里养出的自信舒展、百折不挠的精神气，是他不被辛苦压垮的强韧心态； ③C处“筋骨”：指老全投入到热爱的劳作中时，浑身散发的鲜活生命力、饱满的热情与灵动的创造力。 20. 示例一：我更欣赏《凝望与劳作》。理由：① 直接点出文章两个核心内容：老魏持着画板的“凝望”（观察、重新理解丈夫的过程），和老全扎根乡土的“劳作”，高度概括了全文的核心情节；② 两个并列的词语有画面感，也点明了二者的关联：凝望让普通的劳作生出诗意，劳作让凝望有了落点，突出了“在日常里重新发现身边人、发现生活之美”的主旨。 示例二：我更欣赏《用眼睛去对焦》。理由：① 用摄影/绘画的专业术语做标题，新颖别致，呼应老魏学水彩的身份；② “对焦”一语双关，既指画画时调整画面清晰度的动作，也指老魏调整自己的注意力，从麻木的日常里重新对焦身边被忽略的人和生活，更有新鲜感，也暗含了文章的核心感悟。 【解析】 【导语】《凝望与劳作》以水彩写生为棱镜，折射出退休夫妻在乡野劳作中重新发现彼此生命韧性的过程。老魏透过画笔，从习以为常的日常中“对焦”出丈夫的孤独与筋骨，老全则以劳作与山歌回应生活的诗性。文章在“凝望”与“劳作”的双重凝视下，完成对中年情感与故土依恋的温柔省思。 【16题详解】 （1）根据第④段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的‘战友’”“却也丢失了对彼此的新鲜感”可以看出，学画之前老魏眼中的丈夫只是一个配合默契的“战友”，二人像齿轮般机械运转，没有鲜活的情感认知，因此（1）处应填“配合默契的‘战友’”。 （2）根据第⑦段“由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影……一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”可以看出，初画丈夫时老魏开始用眼睛去“对焦”，观察到他劳作中的具体姿态，但此时她只看到表面的辛苦，因此（2）处应填“第一次注意到他的背影和劳作场景”。 （3）根据第⑩段“老魏不得不承认……竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋骨”以及第⑪段“看到了他与土地亲近的热望……归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，经过丈夫评画的点拨，老魏从同情上升到理解与欣赏，认识到丈夫内在的生命力与热望，因此（3）处应填“理解/欣赏/敬佩”。 【17题详解】 D.“‘少年’一词运用了拟人的修辞手法”表述有误。根据第⑪段“归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，此处是将年过花甲的老全比作“少年”，属于比喻（暗喻），而非拟人。拟人是将物人格化，此处是将人比作更年轻的形象，突出其心态年轻、充满活力，选项表述有误。 【18题详解】 根据第⑤段“变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们‘回家找个人来当模特’之时”可以看出，这段话以设问方式点明了老魏对丈夫态度的转变始于水彩课的作业要求，因此它在内容上直接揭示了促使老魏重新打量丈夫的契机，即找模特这一具体事件。 根据第⑤段前文第③段“老魏庆幸自己的选择……她对这个世界感知变得丰富又细腻”以及第④段“他们是夫妻……却也对彼此丢失了新鲜感”可以看出，前文已铺垫了老魏学画后感知力提升、但夫妻情感趋于平淡的背景；而第⑤段之后第⑥段“她想来想去……只有让他来入画了”和第⑦段“老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影”则紧承其后来展开重新观察丈夫的具体情节。因此第⑤段在结构上起到了承上启下的过渡作用，既承接前文学画带来感知变化与夫妻疏离的状态，又自然引出下文老魏选择丈夫当模特并开始细致凝视他的新阶段，推动故事叙事向前发展。 【19题详解】 A处：根据第⑨段老全对老魏画作的点评“这个男人的筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子”可以看出，此处“筋骨”指向的是画面中人物形体应有的力量感，再联系前文第⑦段“他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉”以及第⑧段“劳作的艰辛……在同一个背影上重叠”，可知A处“筋骨”指的是老全因常年干农活而练就的结实有力的腰背和肢体力量，即强健的体魄。 B处：根据第⑩段“竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上”可以看出，此处“筋骨”已从外在的肌肉力量转向内在的精神特质，“百折不挠的脊背”和“自信又喜悦”明确指向一种不被辛苦压垮的强韧心态，因此B处“筋骨”指的是老全回到乡间后，在劳作中养出的自信舒展、百折不挠的精神气。 C处：根据第⑪段“她看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，结尾处的“背筋有力”是对老全生命状态的总结，结合前文第⑩段“当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳”可知，这种“筋骨”的力量不仅来自劳作本身，更源自他对土地的热爱、对生活的饱满热情以及动手创造的灵动活力，因此C处的“筋骨”指的是老全在热爱中迸发的鲜活生命力与热情创造力。 【20题详解】 题干要求在两个标题《用眼睛去对焦》与《凝望与劳作》之间做出选择并阐述理由。“更欣赏”意味着二者皆有其合理性，作答时需先分别分析两个标题与文章内容的契合点，再给出自己的倾向性判断，开放性题目，言之有理即可。 欣赏《用眼睛去对焦》：根据第④段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全……丢掉了对彼此的新鲜感”可以看出，故事的起点是老魏对丈夫的“视而不见”，而改变正源于她学画后开始重新“观看”。第⑦段详细描写了老魏架起画板观察丈夫劳作的情景，第⑧段更明确写道“画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来”，直接将“对焦”作为理解人物转变的核心意象。“对焦”既指绘画时的视觉调整，也隐喻情感上的重新聚焦，贴合老魏作为初学画者的身份，也突出了“眼睛”与“观看”在故事中的关键作用。 欣赏《凝望与劳作》：根据第①段“麻利地把竹刀插进蚌壳……蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中”，第⑦段“一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”，以及第⑨段老全种菜、修屋、搭蔷薇篱笆、做风筝等大量细节可以看出，全文对“劳作”的描写占据了绝对篇幅，老全的形象几乎全部通过具体劳动动作来呈现。而老魏“凝望”丈夫的过程则是另一条贯穿线索——第⑧段“劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千”，“端详”即为深情的“凝望”。标题将两个词并置，精准概括了全文的基本结构：一方在土地上持续劳作，一方在画架前专注凝望，二者互为映照，共同完成了对夫妻关系与生命状态的书写。 示例一：我更欣赏《用眼睛去对焦》。这个标题紧扣老魏学画后重新“看见”丈夫的核心转变，文中“对焦”一词既指绘画技巧，又隐喻情感上的重新聚焦，生动体现了她从不曾打量到细致凝望的心路历程。标题新颖别致，富有现代感，且与老魏作为初学者的身份高度契合，精准点明了情节转折的内在动因。 示例二：我更欣赏《凝望与劳作》。这个标题精准概括了全文的双线结构：老全在土地上持续劳作，老魏在画架前深情凝望。“凝望”含有持久的、带着情感的温度，比“对焦”更契合老魏“心弦震颤”“感慨万千”的内心状态；“劳作”则涵盖了撬河蚌、种菜、修屋等贯穿全文的具体行动。二字并置，动静相生，意蕴深沉。 六、与我同行：书写我们的生活（1小题，60分） 21. 根据要求写作。 “马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。 请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 慢慢来，更精彩 书桌前的宣纸上，墨迹晕染开歪扭的笔画，我攥着毛笔的手微微发颤。望着纸上杂乱无章的线条，我满心焦躁，只想快点写出一手漂亮的毛笔字，像同桌那样在众人面前展露风采。 初学书法时，我总想着“速成”。老师让我反复练习横平竖直，我却不耐烦地跳过基础，急着临摹完整的诗词。笔尖在纸上肆意游走，笔画轻飘飘的，毫无力道，写出来的字歪歪扭扭，连我自己都看不下去。我愈发心急，越急越写不好，一度想要放弃。 老师看出了我的浮躁，轻轻拍了拍我的肩：“书法讲究静心沉淀，一笔一画都要沉下心来，慢慢来，才能写出神韵。”我望着老师沉稳的笔触，看着宣纸上工整有力的笔画，似懂非懂地点了点头。 从那以后，我收起急功近利的心思。每天放学后，我都会坐在书桌前，安安静静地练习基础笔画。从横的起笔收笔，到竖的挺拔有力，再到撇捺的舒展流畅，我一遍又一遍地临摹，不急着求快，只专注于每一笔的力度与形态。遇到写不好的笔画，我就反复琢磨，对着字帖细细揣摩，直到掌握要领。 日子一天天过去，枯燥的基础练习从未间断。指尖磨出了薄茧，手臂也时常酸痛，可我不再焦躁，只默默坚守。我慢慢发现，沉下心来书写时，笔墨仿佛有了灵气，笔画也渐渐变得工整挺拔。原本生硬的线条，多了几分沉稳与韵味。 一次班级书法展示，我从容地提笔、运笔、收笔，一笔一画沉稳有力，工整的楷书跃然纸上。同学们投来赞叹的目光，老师也笑着点头赞许。看着眼前的作品，我心中满是欣喜。 原来成长从不是一蹴而就的事，骏马千里，需步步踏稳；追梦之路，需慢慢沉淀。那些默默耕耘、不急不躁的时光，终究会化作成长的馈赠。慢慢来，摒弃浮躁，坚守初心，一步一个脚印向前走，终会遇见属于自己的精彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，核心是讲述“我”坚守笃行、沉淀成长的故事，核心立意是摒弃对“即时结果”的执念，凸显“日复一日的坚守与沉淀”的价值。题干中“学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护”已给出明确写作方向，文章需围绕“我”的亲身经历，展现“慢慢来”的过程——不是拖延，而是沉下心来的耕耘，最终体现“更精彩”的收获，表达对“踏实成长”的感悟，传递积极向上的成长态度。需注意，“慢慢来”是过程，“更精彩”是结果，二者必须紧密关联，不能只写“慢”，而忽略“成长收获”。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作时需紧扣“坚守、沉淀、成长”的线索，选取“我”在某一领域（学业、技能、情感等）沉下心来、慢慢努力，最终获得收获的故事。如写学业上，自己攻克难题、提升成绩，没有急于求成，而是日复一日查漏补缺、潜心钻研，最终取得进步；再如写自己学习绘画、书法、乐器、运动等，摒弃“速成”心态，从基础练起，克服困难、反复打磨，最终收获技能的提升；还有写自己真诚对待朋友、家人，耐心陪伴、用心守护，慢慢懂得珍惜与责任，收获真挚的情感。构思结构建议采用“总—分—总”，以“情感变化”为暗线，“努力过程”为明线：开头简要交代自己曾有“急于求成”的执念，引出“慢慢来”的感悟；中间选取1到2个关键事例，详细描写“慢慢来”的过程（加入动作、心理、细节描写，如遇到的困难、内心的挣扎、坚持的瞬间），体现“坚守笃行”；结尾总结“慢慢来”带来的收获，升华主题，点明“沉淀的时光，终会成就精彩”，呼应文题。 附加题 【名著阅读】 22. 在名著阅读交流会上，同学们就《儒林外史》的讽刺笔法进行了讨论，请你帮助完成下面对话。 小鲁：这部小说的讽刺笔法多种多样，堪称中国古代最优秀的讽刺小说。 小语：是的。比如小说中有这样一个情节：范进得知中举后先晕厥后疯癫，最后被胡屠户打醒，这是通过（1）______的手法，讽刺他醉心科举的疯狂。 小文：小说还以人物对比突出反差，达到讽刺效果。比如（2）______，讽刺了封建官场对人性的侵蚀。对了，你们知道匡超人遇到谁后开始堕落的吗？ 小语：我知道，是（3）______。 小鲁：对。这部小说还有一种讽刺手法，就是抓住平常生活中传神的细节。如范进中举前后，胡屠户对其称呼的变化，讽刺了胡屠户（4）______的特点。 【答案】 ①. 夸张 ②. 对匡超人的前后对比 ③. 潘三 ④. 趋炎附势（庸俗自私等） 【解析】 【详解】本题考查名著写作手法和人物形象。 第一空，范进在确认自己中举后因欢喜过度而晕厥、疯癫，最后被胡屠户一巴掌打醒。题目要求分析这种讽刺手法。夸张是讽刺文学中常用的手法，通过夸大角色的反应来突出其荒谬，范进因中举而发疯，是夸张的表现，所以这里应该填“夸张”或者“夸张描写”。范进中举后因过度激动而疯癫的情节，运用夸张手法放大其丑态，讽刺科举制度对读书人心智的摧残。 第二空，根据“匡超人开始堕落”和人物对比突出反差，可知此空应填匡超人的事例。从第十六回“大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士”可以看出，匡超人在早期是一个孝顺的人，注重对亲人的侍奉，展现出淳朴的一面。这一时期他尚未受到外界过多不良风气的侵蚀，还保留着基本的善良品质。在第十七回“匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛”中，匡超人开始涉足一些社交场合，随着与不同人的交往增多，他的心态逐渐发生变化。他开始追逐名声和地位，有了世故的表现，他在诗坛交往中逐渐懂得如何迎合他人、抬高自己。到了第十八回“约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三”，匡超人参与诗会，结识潘三这样比较复杂的人物。他在这个过程中受到不良影响，开始学会一些不正当的手段，他的淳朴逐渐被虚荣所取代，变得更加注重外在的名利，并且在与这些人的交往中逐 渐迷失自我。 第十九回“匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事”，在面对潘三遭遇祸事时，匡超人的表现体现出他的虚伪和忘恩负义。他本应念及与潘三的交情，在潘三有难时伸出援手，但他却为了自己的前途和名声，选择撇清关系，不顾往日恩情。在第二十回“匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关”中，匡超人在自己的仕途道路上越走越远，他的行为更加体现出他的自私自利。他沉浸在自己追求名利的喜悦中，对他人的死活漠不关心，完全背离了他最初的淳朴和善良。匡超人从一个孝顺淳朴的人逐渐转变为一个世故、虚荣、虚伪且忘恩负义的人。他的变化反映了《儒林外史》中科举制 度及不良社会风气对人性的腐蚀。此空可填：对匡超人的前后对比。 第三空,匡超人的最初堕落，是受潘三的影响。潘三名叫潘自业，是一个把持官府，包揽词状诉讼，拐带人口，广放私债，毒害良民的市井恶棍。他劝匡超人不要与那帮名士来往，只有像他那样才能做一些有想头的事情，才能发迹。他看中匡超人知书识字、能写会算，而且聪明伶俐，他 要利用匡超人为自己服务。如勾结差人黄球，拐卖乐清县大户人家逃出来的一个使女给姓胡的财主，伪造的朱签就是匡超人所 拟，而潘三也很豪爽地给了他二十两银子。匡超人从中尝到甜头，为非作歹的胆子也就越发大了起来。接下来在潘三的安排下，他又顶替金跃上考场，并中了秀才，又赚了二百两银子；后来潘三被捕入狱，匡超人却过河拆桥，逼潘三招了供。 第四空，胡屠户对范进称呼的变化，比如中举前称范进为“现世宝”，中举后称“贤婿老爷”，这反映了胡屠户的趋炎附势、势利虚伪、庸俗自私的特点。 23. “号是对名与字的个性化补充。”《水浒传》中人物绰号兼具标识功能，隐含着人物性格特质，也承载着作者的情感倾向。请从以下三个人物中任选其一，结合其绰号与具体情节，简要分析其性格特征及作者的态度。 （1）宋江——及时雨 （2）鲁达——花和尚 （3）李逵——黑旋风 示例：林冲——豹子头，喻林冲魁梧勇武、性格刚烈。情节上，野猪林遇险时他先隐忍，后奋起反抗，尽显武将血性。作者既赞其武艺与隐忍，又同情其遭遇，肯定其反抗精神。 【答案】示例1：宋江——及时雨 “及时雨”喻宋江仗义疏财、扶危济困。情节上，他得知晁盖等人智取生辰纲事发，不顾自身安危通风报信；还常接济落魄好汉，如赠予武松银两助其脱困。作者既赞扬他的仁义宽厚、重情重义，又暗含对其招安思想导致悲剧结局的叹惋。 示例2：鲁达——花和尚 “花和尚”中，“花”指浑身刺青，“和尚”点明其出家身份，暗含他不守佛门清规、豪放不羁的特质。情节上，他拳打镇关西，为解救金氏父女，三拳打死恶霸郑屠，尽显侠肝义胆。作者赞扬他的嫉恶如仇、见义勇为，肯定其不拘世俗礼法的侠义精神。 示例3：李逵——黑旋风 “黑旋风”喻李逵肤色黝黑、行事迅猛，性情如旋风般鲁莽火爆。情节上，他江州劫法场，抡起板斧一路砍杀，拼死救出宋江，尽显忠心与莽撞。作者既赞赏他的赤诚忠心、率真坦荡，又暗含对其鲁莽行事的惋惜与批判。 【解析】 【详解】（1）宋江——及时雨 绰号解析：“及时雨”比喻宋江如久旱甘霖，总能在他人危难时仗义疏财、扶危济困，是江湖好汉对他乐善好施、重情重义的赞誉。 情节与性格： 晁盖等人智取生辰纲事发，官府前来捉拿，宋江以“知县歇息”稳住官差，快马报信助晁盖逃脱，不顾自身安危，尽显仗义；武松流落柴进庄时，他赠银送行、悉心照料，对阎婆惜等底层百姓也常施援手，扶危济困；但他固守“招安”理想，认为归顺朝廷才能让兄弟摆脱“草寇”身份，多次向朝廷示好，最终接受招安，导致梁山兄弟战死、自己被赐毒酒身亡，体现出保守妥协、目光局限的一面。 作者态度：赞扬其重情重义的领袖风范，同时惋惜并批判其忠君思想葬送梁山事业，折射出对“忠义”与“忠君”矛盾的思考。 （2）鲁达（鲁智深）——花和尚 绰号解析：“花”指他满身刺青、不守佛门清规（喝酒吃肉、打抱不平）；“和尚”点明出家身份，暗含豪放不羁、不受世俗礼法束缚的特质。 情节与性格：渭州城偶遇金氏父女被郑屠欺压，他赠银助其逃命，三拳打死镇关西，弃官亡命，嫉恶如仇；桃花村假扮新娘痛打强娶民女的周通，瓦罐寺联手史进惩治恶僧恶道，始终维护弱者；林冲被刺配沧州，他一路暗中护送，在野猪林救下林冲并送至沧州城外，粗中有细、重情重义，打破世俗与佛门清规，只为坚守正义。 作者态度：高度赞扬其侠肝义胆、不畏强权的侠义精神，将其塑造成最纯粹的侠客形象，寄托对“路见不平拔刀相助”理想人格的向往。 （3）李逵——黑旋风 绰号解析：“黑”形容他肤色黝黑、相貌粗陋；“旋风”喻指行事迅猛、性情鲁莽火爆，是对其外貌与行事风格的生动概括。 情节与性格：宋江在江州题反诗被判死刑，戴宗传假信也被识破，两人将被斩首，李逵抡板斧第一个冲进法场，一路砍杀官兵，拼死救出宋江与戴宗，赤胆忠心；宋江赐毒酒时，他明知有毒仍甘愿同饮，尽显率真坦荡；但他为逼朱仝上梁山斧劈四岁小衙内，手段残忍；沂岭母亲被虎吃后怒杀四虎，虽为母报仇却嗜杀冲动，大闹忠义堂等鲁莽行为也体现出他缺乏理性、野蛮盲目的缺陷。 作者态度：赞赏其忠诚率真，同时惋惜批判其鲁莽冲动，既展现底层人物生存状态，也揭示盲目反抗的局限性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $