第三单元自测练习卷 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册第三单元检测卷 （“有目的地阅读”阅读策略单元：带着任务去探秘） （满分：100分　时间：90分钟） 学校__________　班级__________　姓名__________　学号__________　得分__________ 同学们，这个单元里，我们玩过课桌上威风凛凛的竹节人，飞向浩瀚的宇宙寻找生命的踪迹，也漫步过宏伟古老的故宫。同一篇文章，带着不同的阅读目的去读，就会收获不同的精彩。今天，请带上“有目的地阅读”这件法宝，闯过“习得—理解—迁移—运用”四关，争当“探秘小达人”吧！ 第一关　习得·基础驿站（28分） 1．读句子，根据括号里的拼音写词语。（8分） 周末，我们走进“飞天”航天科技馆。展柜前，讲解员介绍：宇宙之（mì）_____至今未解，科学家们利用探测器（jiē）　　　　开火星神秘的面纱，发现那里十分干（zào）　　　　，到处是一望无际的沙（mò）　　　　，既缺少可供呼吸的（yǎn）　　　　气，又没有（cí）　　　　场保护，生命实在难以生存。 参观结束，我们又来到故宫。金水桥畔，洁白的汉白玉栏杆在蓝天下列队（chù）　　　　立，威武得像一排小卫士。大厅的屏幕上，正播放纪录片《童年的游戏》：一群孩子挥舞着威风（lǐn lǐn）　　　　的竹节人，笑声洒满了整间教室。无论是古老的宫殿，还是浩瀚的宇宙，都藏着等待我们去发现的秘密。 2．用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分） 豁开（huō　huò）　　　　 叱咤风云（zhà　chà） 一哄而散（hōng　hòng）　　　　着陆（zhuó　zháo） 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　　　）（3分） A．竹节人手上系一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”。 B．那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 C．黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ D．妈妈问我：“你今天怎么这么高兴”？ 4．把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。（6分） ①豁然开（　　）　 　②井然有（　　）　　 ③迥然不（　　） ④别出心（　　）　　 ⑤技高一（　　）　 　⑥念念有（　　） （1）走进午门，穿过太和门，眼前的景象让人（　　　　）。 （2）故宫的建筑群（　　　　）地排列在中轴线上。 （3）同桌（　　　　），用彩纸给竹节人做了一件小披风，大家纷纷叫好。 5．按要求完成句子练习。（7分） （1）用修改符号在原句上修改病句。（2分） 故宫博物院收藏的文物大约有一百多万件左右。 （2）写出下面句子主要运用的说明方法。（2分） 地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。　　（　　　　） （3）缩句。（3分） 科学家们经过反复研究，终于揭开了火星神秘的面纱。　　 ________________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二关　理解·课文探秘（18分） 6．根据课文内容填空。（8分） （1）《竹节人》一文围绕“迷”字展开：我们迷上了　　　　　　，连老师也偷偷地玩。（1分） （2）制作竹节人，要用　　　　　　锯成寸把长的一截当脑袋和身躯，再用　　　　　　把它们穿在一起。（2分） （3）《宇宙生命之谜》告诉我们，天体上存在生命至少需要四个条件：一是　　　　　　，二是　　　　　　，三是　　　　　　，四是要有足够的　　　　　　。（4分） （4）太阳系中，除地球外，唯一还可能存在生命的行星是　　　　　　。（1分） 7．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）读文章时，与阅读目的关系不大的内容，可以快速浏览，不必逐字逐句地读。（　　） （2）“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。”这句话只运用了列数字的说明方法。（　　） （3）“沧海一粟”中的“粟”指谷子，这个词语用来形容非常渺小。（　　） （4）《竹节人》的作者是范锡林，这篇文章表达了作者对童年生活的怀念。（　　） 8．日积月累。（6分） （1）补写诗句。（4分） 胜日寻芳泗水滨，　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　，万紫千红总是春。 （2）这首诗的作者是　　　　代诗人　　　　。（2分） 第三关　迁移·阅读实践（29分） 9．课内阅读。（13分） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 （1）选段中加点的“至少”一词能不能删去？为什么？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）选段中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）根据选段内容，完成下面的表格。（4分） 天体 不适宜生命存在的原因 水星 离太阳最近，表面温度过高 金星 木星、土星、天王星、海王星 （4）如果阅读目的是“了解生命存在需要哪些条件”，你会重点读选段中的哪句话？请写在下面。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．课外阅读。（16分） 　　【材料一】沙漠里的“生命卫士”——千岁兰 在非洲西南部的纳米布沙漠，生长着一种奇特的植物——千岁兰。它一生只长两片叶子，叶子却可以存活上千年，被人们称为“沙漠活化石”。 千岁兰的叶片又宽又厚，能从空气中吸收雾气里的水分。它的根系非常发达，深深扎进沙土中，最长可达十几米，能最大程度地吸收地下的水分。 在烈日炙烤下，千岁兰的两片叶子会不断裂开，随风飘动，像一条条绿色的绸带。靠着顽强的生命力，它在沙漠中一活就是几百年，甚至上千年。 　　【材料二】深海热泉边的“生命乐园” 在几千米深的海底，没有阳光，水温极低，压力大得惊人。人们曾以为这里是生命的“禁区”。然而，科学家们发现，海底热泉口喷出滚烫的热水，温度高达几百摄氏度，周围却生活着密密麻麻的生物。 科学家发现，热泉口附近生活的管虫、螃蟹、虾等生物，其密度甚至超过了许多浅海区域。 这里没有阳光，生物靠什么生存呢？原来，热泉口的微生物能把硫化物转化成养分，其他生物就以这些微生物为食。它们构成了一条特殊的食物链，让这片黑暗的海底变成了热闹的“生命乐园”。 （1）材料一写了千岁兰的哪些内容？请简要概括。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）材料二中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）如果你想了解“千岁兰为什么能在沙漠中生存”，应该重点阅读材料一的哪一段？为什么？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）材料一中的千岁兰和材料二中的深海生物，面临的环境有什么不同？它们又有什么共同之处？（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （5）读了这两则材料，你对“生命”有了怎样的认识？请结合材料内容谈一谈。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四关　运用·表达天地（25分） 11．习作。（25分） 题目：　　　　让生活更美好 提示：读书、运动、旅行、诚信、微笑、坚持……生活中，总有一些事物或品质让我们的生活变得更加美好。请选择让你感触最深的一个，先把题目补充完整，再写一写它是怎样让你的生活变得更美好的，注意写出自己的真情实感。不少于450字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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【解析】“谜”是言字旁，不要写成“迷”；“揭”是提手旁；“燥”是火字旁，与“急躁”的“躁”（足字旁）区分；“漠”是三点水；“矗立”的“矗”由三个“直”组成；“凛凛”是两点水旁。 2．（4分，每小题1分）huō　zhà　hòng　zhuó 【解析】“豁开”读huō，“豁然开朗”读huò；“叱咤”读zhà，不读chà；“一哄而散”读hòng，“哄堂大笑”读hōng；“着陆”读zhuó，“着火”读zháo。 3．（3分）D 【解析】D句是直接引用别人的话，问号应放在引号里面，即“你今天怎么这么高兴？”。A、B、C三项标点使用正确。 4．（6分）①朗　②序　③同　④裁　⑤筹　⑥词（每空0.5分）；（1）①（2）②（3）④（每空1分） 【解析】“豁然开朗”形容由狭窄昏暗变得开阔明亮，也比喻由疑惑变得明白；“井然有序”形容整齐有条理；“别出心裁”指构思、想法独创一格，与众不同。 5．（7分） （1）（2分）删去“大约”或“左右”其中一个（用修改符号删除即可）。【解析】“大约”与“左右”意思重复，二者删其一。 （2）（2分）作比较、列数字。【解析】把地球与火星的自转时间进行比较，并列举了两个具体数字。 （3）（3分）科学家们揭开了面纱。【解析】缩句保留句子的主干“谁干什么”，去掉修饰成分“经过反复研究”“终于”“火星神秘的”。 第二关　理解·课文探秘（18分） 6．（8分） （1）（1分）斗竹节人 （2）（2分）毛笔杆　纳鞋底的线 （3）（4分）适合生物生存的温度　必要的水分　适当成分的大气　光和热 （4）（1分）火星 【解析】本题均出自课文原句，注意“温度、水分、大气、光和热”四个条件的顺序和用词要准确。 7．（4分，每小题1分）（1）√　（2）×　（3）√　（4）√ 【解析】（2）题中，该句既列举了具体数字（列数字），又把地球和火星的自转时间进行比较（作比较），说法不全面，故错误。（4）题《竹节人》的作者是范锡林，文章回忆了童年玩竹节人的快乐，表达了对童年生活的怀念和对童心的赞美，说法正确。 8．（6分） （1）（4分）无边光景一时新　等闲识得东风面 （2）（2分）宋　朱熹 【解析】《春日》是宋代诗人朱熹的作品，全诗为“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”。“等闲”是平常、轻易的意思。 第三关　迁移·阅读实践（29分） 9．（13分） （1）（3分）不能删去。“至少”表示最低限度，说明生命存在的条件可能不止这四个；删去后就变成“只有四个条件”，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。（判断1分，分析2分） （2）（3分）运用了列数字、举例子的说明方法。列举水星的例子，并用“300～400℃”这一准确数字说明水星表面温度极高，具体真切地说明了水星不可能存在生命，增强了说明的科学性和说服力。（说明方法1分，作用2分） （3）（4分，每空2分）金星：缺氧、缺水，表面温度极高。木星、土星、天王星和海王星：离太阳很远，表面温度过低。 （4）（3分）应重点读“人们了解了生命起源的过程之后……为生命系统提供能源”。因为这句话正是介绍生命存在所必需条件的内容，与阅读目的关系最密切。（写出句子2分，说明理由1分） 10．（16分） （1）（3分）材料一写了千岁兰的生活环境（生长在沙漠）、外形特点（一生只长两片叶子，叶片又宽又厚）、生存本领（叶片能吸收雾气中的水分，根系发达）以及顽强的生命力（能存活上千年）。（写出三点即可） （2）（3分）运用了作比较的说明方法。把热泉口附近生物的密度与许多浅海区域作比较，突出强调了深海热泉口生物数量多、密度大，给读者留下鲜明深刻的印象。（说明方法1分，作用2分） （3）（3分）应重点阅读第二自然段。因为这一段具体写了千岁兰的叶片吸收雾气水分、根系发达等适应沙漠环境的生存本领，与“千岁兰为什么能在沙漠中生存”这一阅读目的关系最密切。（段落1分，理由2分） （4）（4分）不同：千岁兰生活在炎热干旱的沙漠中，深海生物生活在黑暗、低温、高压的海底。（2分）共同：它们都生活在极端恶劣的环境中，却都顽强地生存下来，展现出生命强大的适应能力。（2分） （5）（3分）示例：生命具有顽强的适应能力，即使在沙漠、深海这样极端的环境中，也能找到生存的办法；科学探索能帮助我们不断发现生命的奇迹，世界上还有许多生命之谜等待我们去揭开。（意思对即可） 第四关　运用·表达天地（25分） 11．（25分） 【写作提示】先把题目补充完整，可填“读书”“运动”“旅行”“诚信”“微笑”“坚持”等。习作时要写清楚“是什么让生活更美好”以及“它是怎样让生活变得更美好的”，可以写一件具体的事，把经过写清楚，重点写出自己的感受和变化，做到内容充实、感情真实。 【评分标准】 一类文（21—25分）：题目补充恰当，中心明确，内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，错别字少。 二类文（16—20分）：中心较明确，内容较具体，有真情实感，语句较通顺，标点较正确，有少量错别字。 三类文（11—15分）：中心基本明确，内容较简单，语句基本通顺，有一定数量的错别字。 四类文（10分以下）：中心不明确，内容空洞，语句不通顺，错别字较多。 学科网（北京）股份有限公司 $