第三单元自测练习卷-2026-2027学年六年级上册语文统编版

2026—2027学年第一学期六年级语文第三单元试题 （考试时间：90分钟　满分：100分） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　考号：__________ 温馨提示：请认真审题，沉着答卷，相信你一定行！ 2026年9月，“中国天眼”迎来了落成十周年。学校组织开展“科创筑梦·文化寻根”研学季活动。作为“研学小队长”，你要学会根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，完成一份《研学任务手册》。手册共五站，每站完成相应任务。 第一站：玩具工坊·字词闯关（15分） 1.根据拼音写词语，将下面的一段话补充完整。（6分） 课间，同学们围在一起玩竹节人。瞧，两个竹节人wēi fēng lǐn lǐn（　　　　）地立在桌上，一松一紧之间便打斗起来。有同学bié chū xīn cái（　　　　）地给竹节人装上武器，还想在比赛中jì gāo yì chóu（　　　　），结果却nòng qiǎo chéng zhuō（　　　　），把自己逗得哈哈大笑。就连老师也被吸引过来，一边玩一边niàn niàn yǒu cí（　　　　），全神贯注。课间十分钟，我们玩得jīn jīn yǒu wèi（　　　　），心满意足。 2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A.我们精心设计，别出心裁地给竹节人安上了“金钩大王”的武器。 B.对手技高一筹，我们几个同学联手也占不到便宜。 C.小丽弄巧成拙，本想给竹节人加个披风，结果线缠在了一起。 D.比赛失败了，他垂头丧气地欢呼起来。 3.读《竹节人》时，不同的阅读目的需要关注不同的内容。下列做法正确的一项是（　　）（2分） A.想知道竹节人怎么做，应重点读描写竹节人外形和玩法的部分。 B.想了解玩竹节人的乐趣，应重点读“我们”制作竹节人的工具清单。 C.想写一份“竹节人制作指南”，应重点读同学们玩竹节人时的热闹场面。 D.想讲一个“老师玩竹节人”的故事，应重点读竹节人的制作步骤。 4.下列词语中，加点字读音和词语书写全部正确的一项是（　　）（2分） A.颓然（tuí）　沮丧（jǔ）　雕刻（diāo）　跺脚（duò） B.豁开（hè）　裁剪（cái）　疙瘩（gē）　冰棍（gùn） C.嵌入（qiàn）　悟空（wù）　伽蓝（jiā）　轨道（guǐ） D.培养皿（mǐn）　辐射（fú）　摄取（shè）　沧海一粟（lì） 5.下面句子中，加点词语使用正确的一项是（　　）（3分） A.看到竹节人被打败，小明忘乎所以地欢呼起来。 B.老师大步流星地走进教室，笑眯眯地说：“这节课我们来玩竹节人！” C.小刚的竹节人制作失败了，他心满意足地看着散落的零件。 D.比赛还没开始，小红就垂头丧气，觉得自己一定能赢。 第二站：科学长廊·诵读品鉴（15分） 6.对课文《宇宙生命之谜》的说法，不正确的一项是（　　）（2分） A.课文是一篇科普说明文，围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题展开。 B.科学家认为，生命存在需要具备适宜的温度、必要的水分、一定成分的大气和足够的光和热等条件。 C.火星上没有生命存在，是因为火星上没有水和空气。 D.课文运用了列数字、作比较等说明方法，把道理讲得清楚明白。 7.读《宇宙生命之谜》时，如果你想了解“科学家是怎么推测火星上可能有生命的”，你应该重点读（　　）（2分） A.课文中关于火星表面特征和探测情况的段落。 B.课文中关于地球生命诞生条件的段落。 C.课文开头的提问句。 D.课文中关于太阳系其他行星的介绍。 8.积累与运用，请根据所学知识填空。（7分） （1）科学家认为，地球之外__________（填“有”或“没有”）可能存在生命，到目前为止，__________（填“已经”或“尚未”）找到确凿证据。（2分） （2）读《竹节人》，想写“玩具制作指南”时，要重点读__________；想讲“老师的故事”时，要重点读__________。（2分） （3）“中国天眼”位于贵州省__________县，它是目前世界上最大的单口径__________望远镜。（2分） （4）你还知道哪些中国科技成就？请写出一项。（1分） 9.依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）（2分） 火星上到底有没有生命？________________，________________。________________，________________。 ①科学家通过探测器传回的数据和照片进行了长期研究 ②目前还没有找到确凿的证据 ③但火星上曾经可能存在过液态水 ④这激起了人们探索火星的热情 A.①②③④　B.②①④③　C.④①②③　D.①④②③ 10.“为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。”下列对这句话理解不正确的一项是（　　）（2分） A.这句话交代了科学家观测火星的目的。 B.“揭开……面纱”运用了拟人的修辞手法，生动形象。 C.说明科学家对火星还了解得不够全面，需要进一步探索。 D.这句话说明了火星神秘莫测，人类永远无法了解它。 第三站：研学沙龙·语言实践（7分） 11.下面是小刚研学日记中的一段话，其中有一个错标点符号、两处语病，请用修改符号在原句上修改。（3分） 这次研学，使我收获很大。在“宇宙科学长廊”里，我了解了“中国天眼”的工作原理，也知道了宇宙的奥秘，这让我对科学产生了浓厚的兴趣。回到学校后，我打算把学到的知识分享给同学们，讲一个关于“天眼”的故事？这样的研学活动，既开阔了我的眼界，又让我增长了许多知识，开阔了眼界。 12.研学活动安排了四个参观项目，请你根据不同的目的选择最合适的做法。（2分） 项目：A.参观“传统玩具工作坊”　B.参观“宇宙科学长廊”　C.参观“中国天眼科普展”　D.参观“非遗文化展” （1）小丽想了解竹节人的玩法，她应该重点参观（　　）。 （2）小华想为班级“科技手抄报”搜集“中国天眼”的资料，他应该重点参观（　　）。 13.下列对“有目的地阅读”的说法，不正确的一项是（　　）（2分） A.阅读目的不同，关注的内容也不同，要灵活调整阅读方法。 B.为了快速找到信息，可以运用浏览、跳读等方法。 C.不管阅读目的如何，都要把文章从头到尾一字不落地读一遍。 D.遇到与阅读目的无关的内容，可以略读或跳过。 第四站：研学展馆·阅读探究（33分） （一）课内阅读（10分） 研学第四站，同学们走进“科学阅读馆”，阅读课文片段，完成练习。 地球之外的太阳系中，有没有生命存在？为了揭开这个谜，人们进行了许多探索。经过长期观测和研究，科学家们发现，生命的存在起码应有四个条件：一是适宜的温度，二是必要的水分，三是一定成分的大气，四是足够的光和热。……科学家还发现，火星是一个非常干燥的星球，火星上大气中的水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。……火星表面温度很低，火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 （《宇宙生命之谜》节选） 14.用一句话概括这段话主要说明的问题。（2分） 15.文中“火星上大气中的水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一”运用了什么说明方法？这样写有什么好处？（3分） 16.为什么说火星上不可能有生命存在？请分点概括（至少两点）。（3分） 17.如果你要向同学介绍“火星上有没有生命”，你打算重点读课文的哪一部分？为什么？（2分） （二）非连续性文本阅读（10分） 研学第三站，“中国天眼科普展”展板前围满了同学。请你根据下面的材料，完成任务。 材料一：“中国天眼”名片 项目 内容 名称 中国天眼（FAST） 位置 贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼 口径 500米 地位 具有我国自主知识产权，是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜 大事记 2016年9月25日落成启用；2020年1月11日通过国家验收，正式开放运行 建设背景 利用贵州天然喀斯特巨型洼地建成，节约了大量建设成本 材料二：观景台参观须知 参观“中国天眼”时，游客不能携带手机、相机、手表等电子设备进入核心区。观景台设置了寄存处，游客可免费寄存随身电子设备，凭纸质车票和身份证件进入。观景台距离平塘县城约50公里，建议合理安排出行时间。 材料三：来自宇宙的“问候” 运行以来，“中国天眼”在脉冲星、中性氢星系、快速射电暴等领域取得一系列重要成果。截至落成十周年（2026年9月），“中国天眼”已发现大量脉冲星，成为全球最重要的天文观测设备之一，为人类探索宇宙奥秘贡献着“中国智慧”。 18.根据材料一填空：“中国天眼”位于贵州省________县，它的口径有________米，是世界上最大单口径、最灵敏的________望远镜。（3分） 19.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（3分） （1）“中国天眼”于2016年9月25日落成启用。（　　） （2）参观“中国天眼”可以携带手机进入核心区拍照留念。（　　） （3）“中国天眼”利用贵州天然的喀斯特巨型洼地建成。（　　） 20.小军想为班级“科技手抄报”搜集资料，他打算重点看材料几？为什么？（2分） 21.“中国天眼”为什么被称为“中国智慧”？请结合材料三，用一句话说说。（2分） （三）课外阅读（13分） 研学第四站，同学们走进“非遗文化展”，一篇介绍思南花灯戏的文章让大家驻足细读。 乌江边的一盏灯 在贵州省思南县，乌江穿城而过。江畔的老街深处，常常能听到咿咿呀呀的唱腔，那是思南花灯戏在唱。 思南花灯戏是乌江流域土家族人民创造的民间艺术，它把歌舞、说唱、戏剧融为一体，灯中有戏、戏中有灯，乡土气息扑面而来。听老人们说，花灯始于唐宋、盛于明清，代代相传，至今已有一千多年的历史。 每逢节庆，思南的大街小巷便热闹起来。夜幕降临，锣鼓一响，演员们踩着欢快的鼓点登场。他们一手持扇，一手舞帕，边唱边跳，唱腔婉转，舞姿活泼。台下的观众里三层外三层，有的跟着哼唱，有的拍手叫好，孩子们则踮起脚尖，恨不得钻到最前面。那盏盏花灯，映红了张张笑脸，也照亮了乌江两岸的万家灯火。 2006年，思南花灯戏入选首批国家级非物质文化遗产名录。2008年，思南县被命名为“中国民间文化艺术之乡”。如今，花灯戏不仅唱在节庆的舞台上，还走进了校园。思南不少学校开设了花灯社团，孩子们在咿呀的唱腔里，学唱家乡的戏，也把家乡的故事一代代传下去。 乌江奔流不息，花灯代代相传。那一盏盏亮在乌江边的灯，是文化的灯、传承的灯，更是思南人心里永不熄灭的乡愁。 （短文根据公开资料编写） 22.短文主要介绍了什么？请用一句话概括。（2分） 23.围绕“思南花灯戏”，短文从哪几个方面来写？请简要概括（至少三点）。（3分） 24.短文结尾说花灯是“文化的灯、传承的灯，更是思南人心里永不熄灭的乡愁”，你怎样理解这句话？（2分） 25.“夜幕降临，锣鼓一响，演员们踩着欢快的鼓点登场。”句中加点词“踩”用得好不好？为什么？（2分） 26.如果你要为学校“非遗文化展”写一段介绍思南花灯戏的讲解词，你会重点介绍什么？请写两三句话。（2分） 27.请你为思南花灯戏拟写一句宣传语。（2分） 第五站：研学心得·妙笔生花（30分） 28.习作（30分）（二选一） 研学季结束了，请你从下面两个题目中选择一个，完成一篇习作，不少于500字。 题目一：本次研学中，哪个项目让你印象最深？是亲手做竹节人，还是参观“中国天眼科普展”？请以“________让生活更美好”为题（把题目补充完整，如“科技、阅读、劳动、非遗”），写一写它给你生活带来的变化。 题目二：请以“我的研学故事”为题，写一写研学中发生的一件让你印象深刻的事，把事情经过写清楚，写出自己的感受。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 参考答案与评分标准 第一站：玩具工坊·字词闯关 1.威风凛凛　别出心裁　技高一筹　弄巧成拙　念念有词　津津有味（每词1分，共6分。错字、别字、漏字均不得分） 2.D（2分。“垂头丧气”形容失意懊丧，与“欢呼”矛盾） 3.A（2分。B项工具清单不体现乐趣；C项写制作指南应读制作方法部分；D项讲老师的故事应读老师玩竹节人的部分） 4.A（2分。B项“豁开”的“豁”应读huō；C项“伽蓝”的“伽”应读qié；D项“沧海一粟”的“粟”应读sù） 5.B（2分+1分。A项“忘乎所以”含贬义，与欢呼语境不符；C项“心满意足”与失败矛盾；D项“垂头丧气”与“一定能赢”矛盾。本题3分） 第二站：科学长廊·诵读品鉴 6.C（2分。火星上有水汽、有大气层，只是非常稀薄；科学家推断火星上目前没有生命，是因为缺乏生命存在的必要条件） 7.A（2分） 8.（1）可能　尚未（每空1分，共2分）（2）竹节人的制作方法（做竹节人的部分）　老师玩竹节人的部分（每空1分，共2分）（3）平塘　射电（球面射电）（每空1分，共2分）（4）示例：“神舟”系列载人飞船、“嫦娥”探月工程、“蛟龙”号载人潜水器、北斗卫星导航系统等（写出其一即可，1分） 9.C（2分。按“激起热情—长期研究—没有证据—曾有过液态水”的逻辑顺序衔接） 10.D（2分。这句话说明科学家正在努力探索火星，而不是“人类永远无法了解它”） 第三站：研学沙龙·语言实践 11.示例：①“故事？”的问号误用，应改为句号（或逗号）；②“这次研学，使我收获很大”缺主语，删去“使”（或删去“这次研学，”）；③“既开阔了我的眼界，又让我增长了许多知识，开阔了眼界”表意重复，删去“开阔了眼界”（或删去“既开阔了我的眼界，”）。改对一处得1分，共3分。修改符号使用应规范、正确。 12.（1）A（2）C（每空1分，共2分） 13.C（2分。阅读目的不同，阅读方法也不同，不一定都要从头到尾逐字阅读） 第四站：研学展馆·阅读探究 14.示例：地球之外的太阳系中，生命的存在需要具备适宜的温度、必要的水分、一定成分的大气和足够的光和热这四个条件。（意思对即可，2分） 15.列数字（作比较）。用“只有地球上沙漠地区的百分之一”这一具体数字，把火星大气中的水汽含量与地球沙漠地区作比较，准确生动地说明了火星非常干燥，使说明更有说服力。（说明方法1分，好处2分，意思对即可） 16.示例：①火星非常干燥，大气中水汽含量极少；②火星表面温度很低；③火星没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。（答出两点即可，每点1.5分，共3分） 17.示例：我会重点读课文中写火星探测结果、介绍火星表面特征的部分，因为我的阅读目的是了解“火星上有没有生命”，这些内容与阅读目的直接相关，需要仔细读。（能根据阅读目的选择内容1分，说明理由1分，意思对即可） 18.平塘　500　射电（每空1分，共3分） 19.（1）√（2）×（3）√（每题1分，共3分。第（2）题参观时不能携带电子设备进入核心区） 20.材料一和材料三。因为小军要为手抄报搜集“中国天眼”的资料，材料一介绍了天眼的位置、口径和地位，材料三介绍了天眼取得的科学成果，都与他的阅读目的直接相关。（选对材料1分，理由1分，意思对即可） 21.示例：“中国天眼”具有我国自主知识产权，在脉冲星等研究领域取得一系列重要成果，为人类探索宇宙贡献了中国力量，所以被称为“中国智慧”。（能结合材料三作答1分，语句通顺1分） 22.短文主要介绍了思南花灯戏的历史渊源、表演形式和传承发展。（意思对即可，2分） 23.示例：①花灯戏的起源和历史（始于唐宋、盛于明清，有一千多年历史）；②花灯戏的表演形式（歌舞、说唱、戏剧融为一体）；③节庆时花灯戏的热闹场面；④花灯戏入选首批国家级非遗、获评“中国民间文化艺术之乡”；⑤花灯戏走进校园、代代传承。（答出任意三点即可，每点1分，共3分） 24.示例：思南花灯戏承载着家乡的历史文化，凝聚着思南人对家乡的热爱和眷恋，它通过一代代人的传承延续至今，所以说它是“文化的灯、传承的灯”，更是思南人心中永不熄灭的乡愁。（能结合“文化、传承、乡愁”作答2分，意思对即可） 25.好。“踩”字生动地写出了演员们踏着鼓点、随节奏起舞的轻盈姿态，让人仿佛看到了欢快的表演场面。（答“好”1分，理由1分，意思对即可） 26.示例：我会重点介绍花灯戏的起源（始于唐宋、盛于明清）和它入选首批国家级非遗的经历，再讲讲节庆时花灯戏的热闹场面，让同学们感受到这项民间艺术的魅力。（能围绕花灯戏作答1分，表达清楚1分，答案不唯一） 27.示例：一盏花灯照千年，非遗文化永流传；走进思南花灯，听见乌江的乡音。（能体现花灯特色1分，简洁有感染力1分，答案不唯一） 第五站：研学心得·妙笔生花 28.习作评分标准（30分）： 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体，能灵活运用本单元学到的写法把内容写清楚（或格式正确、情感真挚），语句通顺，有真情实感，书写工整，不少于500字。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容较具体，能体现本单元的写法要求（或格式较正确），语句通顺，书写较工整。 三类文（18—22分）：基本切题，中心较明确，内容不够具体，本单元写法运用不明显（或格式不够规范），语句基本通顺。 四类文（12—17分）：偏离题意，内容空泛，条理不清，语句不够通顺。 五类文（0—11分）：严重偏离题意，内容极少，或未完成习作。 注：错别字每3个扣1分（重复不计），卷面潦草酌情扣1—2分，扣完本项分值为止。 学科网（北京）股份有限公司 $