5.1.2 生态系统的结构和功能（第2课时）导学案—2026-2027学年人教版八年级生物上册

课题

5.1.2 生态系统的结构和功能（第2课时）

学习目标

1. 理解“生态系统是结构与功能统一的整体”，形成“物质循环、能量单向流 动”的生态观。

2.能规范构建食物链，逻辑推理食物网生物数量变化，归纳物质和能量流动的规 律。

3.通过“观察→讨论→建模”，提升提取信息、协作分析生态系统结构与功能的 探究能力。

自主预习

1.食物链的构成：起点是______，箭头由______指向______，食物链中不包含______和______。

2.食物网：众多食物链彼此______连接，形成食物网，它是生态系统的______结构。

3.物质循环：碳、水等物质在______和______之间循环。生产者通过______固定无机环境中的物质和能量，消费者促进循环，分解者将有机物分解为______。

4.能量流动：能量沿食物链______流动，被各种生物所利用，能量在流动过程中被多种生物所______，能量流动特点是______、______。

5.生物成分功能：生产者（如草）能______；消费者（如兔、狐）促进______；分解者（如细菌、真菌）将有机物分解为______，回归无机环境。

新知探究

问题1： 生态系统的营养结构

1.什么是食物链？如何书写？

2.观察・思考：草原生态系统的营养结构。 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来（箭头由被食者指向取食者或捕食者），以表示不同生物之间的营养关系

①你连接的食物链有多少条？它们是互不

关联的吗？

②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？

3.什么是食物网？

问题2：生态系统的功能

1.观察・思考：生态系统中的物质和能量变化。 观察下图，结合前面所学光合作用和呼吸作用的知识，思考和讨论以下问题。

 ①二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
 

② 进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？
 

③生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？

当堂检测

1.生产者固定无机环境中物质和能量的方式是（）

A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 分解作用 D. 蒸腾作用

2.下列关于能量流动的描述，错误的是（）

A. 最终来源是太阳能 B. 沿食物链单向流动

C. 能量可以循环利用 D. 逐级递减

3.如图是某生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（）

A. 该食物网中有 4 条食物链

B. 图中蛇和鹰只有捕食关系

C. 如图所示是一个完整的生态系统

D. 鹰体内的能量来自草通过光合作用固定的太阳能

4.如图是某生态系统中的各成分之间的关系，下列叙述正确的是（）

A. 该生态系统中，有 3 条食物链，其中标号 A 为生产者

B. 图中 B 所示的生物能利用光能制造有机物

C. 图中标号 C 群体所含的能量一定比标号 B 群体所含能量多

D. 图中标号 D 是由细菌和真菌组成，是生态系统中不可缺少的成分

5.关于物质和能量的关系，正确的是（）

A. 二者均可循环利用

B. 物质循环依赖能量流动，能量流动依附物质循环

C. 物质单向流动，能量循环往复

D. 均从分解者开始

6.如图表示生态系统各成分间的相互关系。下列叙述错误的是 ()

A. 二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式

B. 甲体内的碳以有机物的形式传递给乙

C.②③④过程的实质都是细胞的呼吸作用

D. 丙是生态系统最基本、最关键的生物成分

7.物质循环和能量流动是生态系统的两大基本功能。在一个生态系统中，能量流动的起点是 ()

A. 生产者的光合作用 B. 消费者的捕食活动

C. 分解者的分解作用 D. 阳光照射到地表