第一单元 日常生活劳动2. 简易挂物架的制作课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

湘师大版 · 九年级上册劳动技术 简易挂物架的制作 第一单元 · 日常生活劳动 从一根木条开始，学会用双手整理生活 设计 · 制作 · 承重 · 劳动思辨 1.7.2013 同学们好，今天我们学习《简易挂物架的制作》。这节课不是教大家做一件手工作品，而是学会用一根木条、几颗钉子，解决家里和宿舍里"东西没地方挂"的真实问题。 请大家先看这张图——这是一根黑胡桃木挂架，看起来简单，但它要承受钥匙、书包、外套的重量，里面藏着力学、材料和工艺的学问。 ‹#› 这节课，我们要学会什么？ 对应劳动课程四大核心素养 劳动观念　劳动创造整洁生活 劳动能力　测量·锯割·打磨·组装 劳动习惯　安全操作·工具归位 劳动精神　精益求精·承重到底 老木匠"瞄一眼"——靠的是经验，更是责任 1.7.2013 这节课对标劳动课程四大核心素养。知识上，大家要懂挂物架的结构和受力；技能上，要会用尺子、锯子、锤子；情感上，要体会"自己做的架子，挂的是自己的生活"。 特别提醒：九年级不做低幼手工，我们要思考为什么这样设计、怎样更牢固、怎样优化。 ‹#› 进门那一刻，你的东西往哪儿挂？ 钥匙扔在茶几上，第二天找不到 书包甩在椅子上，椅子永远满的 外套搭在门后，越挂越乱 一根木条 + 几个钩子，就能解决。 1.7.2013 大家看这张图——一个玄关挂架，书包、耳机、钥匙、包包都有了固定位置。这不是什么奢侈品，就是一块木板加几个钩子。 今天我们就要自己动手做一个。先想清楚：它要挂多重的东西？装在什么墙上？多高合适？这些问题没想清楚，做出来就是个摆设。 ‹#› 老湘西人，早就用竹子做挂架了 湘西山间取竹，火烤定型 竹篾编织成架，不钉一颗铁钉 挂腊肉、挂斗笠、挂蓑衣，一用几十年 今天我们用木条复刻这份智慧。 1.7.2013 这是湘西传统的竹编壁挂架。咱们湖南多竹，老辈人上山砍竹、火烤、编织，做出来的架子挂腊肉、挂斗笠，能用几十年。 今天我们用木条做简易挂物架，材料变了，但"取材本地、结实耐用、服务生活"的劳动智慧是一样的。这就是湖湘劳动文化。 ‹#› 挂物架由哪三部分组成？ 横梁　承重主体，决定挂多重 挂钩　挂物点，间距要合理 固定件　连接墙面，决定牢不牢 受力越大的部位，料越要实。 1.7.2013 看这张学生做的木架——一根横梁、几个连接点、固定结构。挂物架不是把钉子敲进去就行，它是一个受力结构。 横梁承重力、挂钩间距、固定到墙的方式，三个地方任何一个出问题，架子就会掉。这就是我们要先画草图、再动手的原因。 ‹#› 材料清单：今天每组用这些 松木方木条　2 根（长 60 cm） 不锈钢挂钩　4 个 自攻螺丝　8 颗 砂纸（粗/细）　各 1 张 选料看纹理：顺直、少节疤才结实。 1.7.2013 材料不复杂：两根松木条、四个挂钩、八颗螺丝、两张砂纸。松木软、好加工，适合新手；但软也意味着承重有限，所以我们要控制挂钩间距。 大家领材料时先看木料——纹理顺不顺、有没有大节疤。节疤处是木头最脆弱的地方，钉子敲在节疤上容易裂。 ‹#› 工具清单：认识每一件，再上手 钢直尺 + 铅笔　画线定位 手锯　下料切割 羊角锤　敲钉起钉 砂纸　打磨去毛刺 工具用完归位，下一组才好用。 1.7.2013 看这张工具全家福——尺子、锯子、锤子、砂纸，看起来普通，但每一件都有正确用法。锯子不是越用力越好推，锤子不是越重越好。 今天每组一套工具，用完必须归位。劳动习惯和品质，就从"用完工具放回原位"开始。 ‹#› 安全红线 劳动课第一条：保护好自己的手和眼 护目镜全程佩戴，木屑入眼不是小事 握锯方向不对人，旁人站 45 度外侧 钉子不许含嘴里、不许对着人敲 划伤立即举手，老师处理，不隐瞒。 1.7.2013 这一页是劳动课的红线。今天用锯子、锤子、钉子，都有风险。护目镜必须全程戴，哪怕你觉得"就敲一下"。 特别强调：钉子绝对不能含在嘴里，锯子方向不能对着同学。一旦划伤，立刻举手，老师处理，不要自己藏着掖着。安全比完成作品重要一百倍。 ‹#› 动手前，先在纸上画明白 画清三件事：长多少？挂钩间距？装多高？ 标明：挂什么（书包 / 外套 / 钥匙） 预算承重：每组自定上限 草图不画，木料不锯。 1.7.2013 看这张图——学生用夹具固定木条，准备组装。但在组装之前，必须先有草图。 每组现在拿出一张纸，画你们组的挂物架：多长、挂钩间距多少、装在教室多高的位置、预计挂多重的东西。想清楚再下料，锯错了木料就废了。 ‹#› 第一步：量准、画线，再下料 钢尺贴紧木料，不要悬空量 铅笔斜 45 度，线才贴边 两个人复核一遍尺寸再锯 差 5 mm，挂钩就装不正。 1.7.2013 看这张图——钢尺贴在木条上，铅笔斜着画线。这是最标准的动作。 常见错误：尺子悬空量、铅笔直立画线，误差能到半厘米。挂钩间距差半厘米，装出来就是歪的。两个人互相复核尺寸，再下锯。 ‹#› 第二步：锯子慢推，别用蛮力 先轻拉"出牙口"，再正式推锯 全程走直线，手臂跟着锯条走 快锯断时放慢速度，防崩边 锯条不对人，护目镜必戴。 1.7.2013 锯木头不是越用力越快。新手最容易犯的错：一开始就使劲压，结果锯条跑偏、木料崩边。 正确做法：先轻拉一下，让锯牙咬住木头，形成一个小缺口；然后均匀推锯，手臂跟着锯条走，不要硬掰方向。快锯断时放慢，不然末端会崩掉一块。 ‹#› 第三步：打磨到不扎手才算完 粗砂打掉毛刺，细砂收光 顺着木纹打磨，别横着磨 用手背摸一遍，不扎手才算合格 这步偷懒，挂的外套会被勾丝。 1.7.2013 打磨是最容易被跳过的一步。很多同学锯完就急着组装，结果木条边缘全是毛刺，挂个外套都能勾丝。 用手背顺着摸一遍，有任何扎手感就继续磨。粗砂去毛刺，细砂收光，顺着木纹方向。这一步体现的是劳动品质——做一件东西，就要做到位。 ‹#› 第四步：装挂钩、拧螺丝，承重测试 挂钩间距均匀，先画线再拧 螺丝垂直入木，不要斜拧 挂书包、挂水壶，逐项测试承重 测过不晃，才算真做完。 1.7.2013 看这张图——几个同学围在一起组装书架。挂物架最后一步：装挂钩、拧螺丝、做承重测试。 装完不要急着交。自己挂个书包、挂个水壶，摇一摇、晃一晃，听有没有松动声。测过不晃，才算真做完。这就是劳动课和手工课的区别——我们要的是能用的东西。 ‹#› 易错预警 这三个坑，提前知道就别踩 坑一　钉子敲歪，木头发裂 坑二　挂钩间距不均，挂东西晃 坑三　不打磨毛刺，勾坏衣服 每做完一步，回头检查一遍。 1.7.2013 这三个坑是历届学生最容易踩的。钉子敲歪木头发裂——解决办法：先拿锥子引个小孔，钉子再敲就不容易歪。 挂钩间距不均——解决办法：先画线再拧。不打磨毛刺——解决办法：最后用手背摸一遍。每做完一步回头检查，比最后返工强。 ‹#› 分层任务：每人都有适合自己的岗位 基础任务 · 全体 按教材范例完成 四挂钩挂物架 掌握测量、锯割、打磨、组装全流程 安全规范操作 提升任务 · 动手强 优化挂钩间距与角度 加斜撑增强承重 尝试不同木材拼接 通过承重 8 kg 测试 拓展任务 · 善思考 调研湘西竹编艺人 采访本地木工师傅 记录传统工艺智慧 形成 200 字调研笔记 1.7.2013 分层任务不是给学生分三六九等，而是让每个人都在自己的最近发展区里干活。 基础任务全体必须完成；动手能力强的同学做提升任务；善于思考的同学做拓展调研。体力受限的同学可以担任设计师、记录员、质检员，人人有岗位，不强制体力劳动。 ‹#› 小组分工：人人有事做，事事有人管 设计师　画草图、定尺寸 下料员　测量、锯割、打磨 组装员　装挂钩、拧螺丝 记录员　填过程表、拍照片 1.7.2013 看这张图——四个同学围在工作台前，一个画图、一个测量、一个打磨。这就是合作。 每组四人，四个岗位：设计师画草图、下料员负责锯割打磨、组装员负责装挂钩、记录员填过程表。体力受限的同学可以担任设计师或记录员。小组完成后，记录员代表小组汇报。 ‹#› 动手时间：按步骤开始制作 测量画线　5 分钟 锯割下料　10 分钟 打磨去刺　8 分钟 组装测试　12 分钟 护目镜全程戴，有问题举手。 1.7.2013 现在开始动手。时间分配：测量画线5分钟、锯割10分钟、打磨8分钟、组装测试12分钟。记录员注意填过程表。 老师会巡场，看到危险操作会立即叫停。有任何问题举手，不要自己硬来。开始吧。 ‹#› 成果展示：把架子挂起来，互相看一看 每组 1 分钟，讲三件事： 　1. 设计思路：为什么这样定尺寸 　2. 承重测试：挂了多重、晃不晃 　3. 遇到的困难：怎么解决的 1.7.2013 看这张图——学生做的挂物架挂在墙上，书包、水壶、帽子都挂上去了。这就是劳动成果。 每组派代表1分钟，讲三件事：设计思路、承重测试结果、遇到的困难。特别鼓励讲困难——钉子敲歪了怎么办？锯偏了怎么补救？这些才是真本事。 ‹#› 过程性评价：不只看成品，更看过程 评价维度 自评 互评 师评 劳动态度 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 安全规范 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作分工 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 问题解决 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 成果质量 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 1.7.2013 评价不是只看架子做得好不好看。五个维度：劳动态度、安全规范、合作分工、问题解决、成果质量。自评、互评、师评三方打分。 特别看重"问题解决"——钉子敲歪了你怎么处理？这比一次做对更能说明劳动能力。课后大家填这张表。 ‹#› 为什么自己做的架子，买不到？ 劳动不是"干活"，是思考与创造 量尺寸、想结构、处理问题—— 这是脑力劳动，也是体力劳动 每一种认真劳动，都值得尊重。 1.7.2013 这张图是一位老木匠在打磨一件作品。他做的架子，商店里买不到——因为那是他根据使用人的需求、现场的条件，一点点想出来、做出来的。 今天大家做的挂物架也一样。它不完美，但它是你量的尺寸、你定的结构、你解决的问题。这就是劳动的价值——不是重复别人的产品，而是用双手解决自己的生活问题。 ‹#› 从湘西竹编，到你手里的挂架 湘西老人一根竹篾编半天 不钉一颗钉，能用几十年 今天你用木条复刻这份智慧 1.7.2013 这是湘西竹编艺人。一根竹子，经过火烤、剖篾、编织，变成挂架、簸箕、背篓。不钉一颗钉，全靠结构咬合，能用几十年。 今天大家用木条做的挂物架，材料变了，但"取材本地、结实耐用、服务生活"的劳动智慧是一脉相承的。这就是湖湘劳动文化——不花哨，但管用。 ‹#› 今天，我们学会了什么？ 一、结构思维　先想清楚受力，再动手做 二、安全底线　护目镜、工具规范，比作品重要 三、劳动品质　打磨到不扎手，才叫做完 1.7.2013 今天这节课，三个核心收获：第一，结构思维——做东西之前先想清楚受力和尺寸，不是上来就锯。第二，安全底线——护目镜、工具规范，比作品重要。第三，劳动品质——打磨到不扎手，才叫做完。 这三点，不只是做挂物架，以后做任何劳动都用得上。 ‹#› 课后劳动任务：分层选择，人人有作业 基础 · 全体 回家给玄关做一个 挂钥匙的小挂钩 拍照下次课带来 提升 · 选做 优化教室挂物架 加斜撑增强承重 承重测试达 8 kg 拓展 · 选做 采访一位本地手艺人 竹编/木工/篾匠 记录 200 字心得 1.7.2013 课后作业分层。基础任务全体必做：回家给玄关做一个挂钥匙的小挂钩，拍照下次课带来。 提升任务选做：优化教室挂物架，加斜撑，承重测试达8公斤。拓展任务选做：采访一位本地手艺人，竹编、木工都可以，记录200字心得。 ‹#› $