2027届高三语文一轮复习语言文字运用专题——写作提纲专题复习

2026-2027学年高三语文一轮复习：语言文字运用专题 ——写作提纲专题复习 【考情分析】 结合近年新高考语言文字运用模块的命题规律来看，流程图类题目始终紧扣“实用信息转化”的核心考查目标，多以生产流程、调研方案、项目实施步骤等贴近现实应用的文本为命题素材。从分值设置来看，单题分值稳定在3—4分，主要考查考生能否准确识别流程中的起始环节、核心节点、分支条件与收尾结论，避免出现步骤错位、逻辑颠倒、要素遗漏等问题；从命题变化来看，近年来题目形式逐渐从传统的“补全流程空缺”转向“依据文字描述还原流程图”“判断流程表述正误”“用简洁语言转述完整流程”等更具综合性的方向，这要求考生不仅要能看懂图表结构，更要能在书面表达中做到条理清晰、用词准确、符合语体规范。 【方法指导】 1.先通读题干给出的完整文字材料或图表说明，明确流程的应用场景与核心目标。如果是以文字描述呈现的流程材料，要先圈出每一个表示先后顺序、条件判断、因果关系的关键词，比如“首先”“其次”“若不符合则返回”“最终完成”这类标识语，把零散文字对应成线性的步骤链条；如果是直接给出未标注完整的流程图，要先顺着箭头走向确定起点和终点，再看哪些位置需要填写衔接语句，切不可在没有梳理完整体逻辑前就急于落笔填空。 2.抓住流程图的核心逻辑标识，重点梳理箭头方向所代表的先后次序与分支判断关系。遇到带有“是/否”“合格/不合格”“通过/不通过”等判断节点时，要明确每一个分支指向的后续环节，尤其注意存在循环返回的流程——比如质检不合格时要回到上一步重新加工，这类反向箭头是考生最容易遗漏、写错逻辑的地方；同时要标注清楚并列环节与递进环节的区别，多个步骤同步推进、不分先后的环节不能强行标注先后顺序，存在明确先后依赖、前一步完成才能进入后一步的环节，也不能混淆节点的衔接关系，确保对流程的整体框架没有误读。 3.完成填空或书面转述时，要贴合题干要求的语体风格，兼顾前后语句的衔接顺畅与信息完整。补写流程空缺处的内容时，要对照前后节点的表述方式，尽量使用动宾结构的短句概括环节动作，避免和相邻节点的用词重复，同时确保填写内容能完整承接前序环节、自然引出后续步骤；如果是完成完整流程的文字转述，要顺着箭头走向逐层表述，遇到分支判断处要明确写清“如果满足某条件就进入某环节，若不满足则进入另一环节”，涉及循环返回的部分也要清晰地点明返回路径，最后收尾部分要呼应流程最初的核心目标，不能遗漏题干材料里给出的关键信息，写完后再顺着表述通读一遍，核对是否存在逻辑颠倒、用词冗余的问题。 【方法提炼】 方法一：先定位，再梳理，最后精准落笔 拿到题目后首先锁定流程的起点与终点，顺着箭头方向逐节点排查逻辑关系，标注出所有判断分支与循环环节；完成填空或转述时严格匹配题干语体要求，做到步骤衔接自然、信息无遗漏，写完后反向核对一遍逻辑链条，确认没有环节错位、条件误判的问题。 方法二：锚定标识词，分层对应转化 面对文字描述类流程材料，先把表顺序、表条件的关联标识词全部圈画出来，再逐一对应到流程节点上，把零散的语句拆解成前后衔接的环节链条；面对带空缺的流程图，对照相邻环节的表述风格推导空缺内容的大致范围，用简洁的动宾短语完成补写，避免因遗漏标识词导致对循环环节、并列关系的判断出现偏差。 方法三：对照校验，细节规避失分 完成答案后将填写内容或文字表述与题干材料逐节点比对，确认所有核心要素均已覆盖，重点检查反向箭头、分支条件对应的后续环节是否表述准确，同时留意语体风格是否符合题干要求的简洁规范，避免出现用词冗余、步骤衔接生硬等易扣分问题。 【典题例析】 例1 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。 作为多元文化的交汇地，网络空间无时无刻不在诞生新的语言符号和交流方式。但公序良俗的底线需要遵守，娱乐戏谑的范围需要节制，语言汉字的规范需要守护。甩黑话、爆烂梗、搞影射，并不是什么时尚之举，更不是所谓的“互联网冲浪显学”。任何充斥低级趣味、非主流不健康的言语词句，我们都应当时刻提防、加强治理，绝不任其冲毁语言的规范性和庄重性。 建设健康文明的网络语言环境，网络监管部门要当好“把关人”角色，出台规范、加强引导，为公众筑起“防火墙”。清理“黑话烂梗”，抵制歪曲音、形、义等胡编乱造做法，杜绝滥用隐晦表达等突出问题，网络空间将更为清朗。正确、规范、有序地使用国家通用语言文字，人人皆有义务。穿上网络“马甲”，“键对键”替代“面对面”，就不能好好说话了？网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。网络社交的确需要一定形式的语言文字作为“货币”，但“黑话烂梗”显然无法成为促进交流互动的“桥梁”“纽带”。 规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。①像“村BA”“特种兵旅游”这样的流行语，②之所以能融合主流话语，③关键就在于它们以生动的意象、创新的表达和词句的诙谐，④赢得了大众认可和舆论接纳。⑤这说明，网络空间蕴藏丰富可能，⑥是能够供给优美、生动的高质量语言内容的。只有疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言用语才能（    ）涌现出来。 写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】 ①网络流行表达的兴起，是否必然会冲击汉语语言的规范性与公序良俗底线？ ②治理“黑话烂梗”这类网络语言乱象，为何需要坚持疏堵结合、扬弃并举的思路？ ③要建成健康文明的网络语言环境，网络监管部门、自媒体与普通网民各自应当承担怎样的责任？ 【解析】 本题跳出传统流程图类题目的考查框架，紧扣近年新高考“实用信息转化”的综合性命题方向，要求考生提炼文本核心设问搭建写作提纲，本质是考查快速梳理论证脉络、提炼核心议题的概括能力。本题满分4分，评分时要求三个问句层层递进、形成完整逻辑链条：第一个问句锚定文本开篇提出的现实矛盾，点明“网络表达自由与语言规范守护”的核心冲突，对应文章提出问题的逻辑起点；第二个问句承接文本中间段的治理思路论述，衔接疏堵结合的破局路径，对应分析问题的论证环节；第三个问句落到多方主体的责任落点，呼应文本收尾处“人人有责”的价值导向，对应解决问题的收束部分。评分时若考生仅零散摘抄文本表层表述、未搭建起“提出矛盾—分析路径—明确责任”的递进逻辑，或出现脱离文本主旨、偏离网络语言规范核心议题的设问，将扣除相应分值；最终成文的问句需表述简洁、符合议论文写作提纲的设问规范，避免冗长的陈述句式。 例2 阅读下面的文字，完成后面题目。 今年春节的“顶流”非哪吒莫属。 在传说中，哪吒被太乙真人以莲藕重塑肉身。在《哪吒之魔童闹海》电影当中，太乙真人“捏”哪吒时，用的是藕粉。先用凉水稀释藕粉，再用热水慢慢冲开，就能得到一碗完美的胶状物质。同样是淀粉， 甲？据央视报道，这可能是因为那时中国还没有种植木薯和玉米，而莲是中国土生土长的物种。在流传更广泛的民间传说当中，“重塑哪吒”用的可不是藕粉，太乙真人是用藕做骨，以莲花为肉，让哪吒重生的。其中的逻辑，可能是“（       ）”。在古人看来，那一根根的藕丝，就像是人的血脉。 有人说，用山药“重塑哪吒”就挺好，切开之后也能拉丝。还有人说，杜仲或许是个不错的选择，它的叶和树皮都有很明显的拉丝，类似于天然橡胶，相关的制品也常常应用在航空航天、海底电缆铺设等领域当中。所以，如果是“杜仲牌”哪吒，不管是上天还是入海，战斗力或许都能翻倍。 不过，最配哪吒的当然还是莲。“ 乙”，那不就是“小爷是魔那又如何”吗？“濯清涟而不妖”，那不就是“若命运不公便和它斗到底”吗？看来，也不必找什么“平替”“贵替”了，藕做的哪吒就是最好的。 目前，全世界80%的莲藕产自中国，全国每年能产藕1000万吨以上。希望《哪吒之魔童闹海》的爆火能够为莲藕带货，为我国的莲藕相关产业发展提供助力。毕竟，农业生产里没有“仙长”，科学技术才是最好的“法术”。 本文围绕“莲藕重塑哪吒”展开论述，请以四个问句的形式概括文章的主要内容。 【答案】 　①为何用莲藕重塑哪吒？ ②有哪些材料可替代莲藕（“重塑哪吒”）？ ③为什么莲的精神特质（文化象征意义）最配哪吒？ ④如何借助电影热度推动莲藕产业发展？ 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①第2段围绕“莲藕重塑哪吒”的传说展开，先对比电影中用藕粉与民间传说中用藕和莲花的差异，再分析背后的逻辑——古人认为藕丝类似人血脉。这些内容均是在解释“为何选择莲藕”这一核心问题，因此第一个问句需聚焦“用莲藕的原因”。故概括为：为何用莲藕重塑哪吒？   ②第3段明确提出“有人说，用山药‘重塑哪吒’就挺好”“还有人说，杜仲或许是个不错的选择”，并分别说明山药和杜仲的替代理由。这一段的核心是探讨“除了莲藕，还有哪些材料可用于‘重塑哪吒’”，因此第二个问句需指向“替代材料的可能性”。故概括为：有哪些材料可替代莲藕（“重塑哪吒”）？   ③第4段开头指出“最配哪吒的当然还是莲”，随后引用“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”的文化象征意义，将莲的特质与哪吒“魔童”身份却抗争命运的精神相联系，强调莲的精神特质与哪吒的契合度。这部分是在解释“莲为何最适合哪吒”，因此第三个问句需聚焦“莲与哪吒的精神匹配性”。故概括为：为什么莲的精神特质（文化象征意义）最配哪吒？ ④结尾提到“全世界80%的莲藕产自中国，全国每年能产藕1000万吨以上。希望《哪吒之魔童闹海》的爆火能够为莲藕带货，为我国的莲藕相关产业发展提供助力”，明确将电影热度与莲藕产业发展关联，核心是“如何利用电影推动产业”，因此第四个问句需指向“电影与产业结合的方式”。故可概括为：如何借助电影热度推动莲藕产业发展？ 【自主测评】 一、阅读下面的文字，完成各题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’（图）”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法；_________。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(   )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 处，修改为： 处，修改为： 2．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 3．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.莫名其妙   B.无所适从  C.大惑不解  D.一头雾水 4．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 5．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的“战或逃”的应对机制——我们的祖先在遇到豺狼虎豹等危险对象时会马上戒备起来，进入应激状态，以应对非常情境。时至今日，我们仍保留着这样的本能，这种本能可帮我们逃离风险。而拥有易紧张体质的人，身体里的情绪“小卫士”往往过于警惕。一旦“小卫士”察觉到有危险靠近，会立刻拉响警报，让人压力倍增，进而心跳加速、手心出汗、肌肉紧绷。 处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？杏仁核是大脑中的“情绪警报器”，它在青春期已经发育得接近成年人的水平，使我们具备了完整的情绪感知能力，对周围环境的变化变得十分敏锐。但前额叶作为大脑理性的调控中枢，却通常到我们25岁时才发育成熟。这造成了在情绪汹涌而来时， 。 我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感。我们常会因自我意识过强而产生“聚光灯效应”，高估他人对自己的关注程度。例如，很多人走进教室时会感觉别人都在打量自己，他人的微笑或低语都是在对自己评头论足……并且，由于大脑中的杏仁核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价。如在课堂发言时，有些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度。 ①只要调整得当，②易紧张体质也可以被有效缓解。③最新脑科学研究表明，④青春期是重塑大脑的最好阶段，⑤每次成功应对紧张的经历都是我们积累的宝贵经验，⑥最终会帮助我们度过大脑发育的关键阶段。⑦紧张不是彻底需要消灭的敌人，⑧而是提醒我们重视当下的信号。当学会用科学的方法训练心理韧性，那些曾让我们（        ）的时刻，终将成为突破自我的契机。 6．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 处，修改为： 处，修改为： 7．下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（ ） A．让我们不能理性思考及控制情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 B．让我们不能理性思考及稳定情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 C．我们还不能理性思考并稳定情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 D．我们还不能理性思考并控制情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 8．填入文中最后段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A．战战兢兢B．手足无措C．噤若寒蝉D．如坐针毡 9．行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出四个问句作为本文提纲。 10．张红同学参加演讲比赛前寝食难安，他怕在公共场合出错丢脸。结合上文提到的大脑发育特点和“聚光灯效应”，以朋友的身份给他写一段安慰的话。要求：理由陈述贴切，语言连贯通顺。120字左右。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 “后喻时代”源于著名人类学家玛格丽特·米德在1970年出版的著作《文化与承诺：一项有关代沟问题的研究》。米德将人类社会文化划分为三种基本类型：一种是前喻文化，晚辈主要向长辈学习；一种是并喻文化，长辈和晚辈的学习都发生在同辈人之间；还有一种是后喻文化，长辈反过来需要向晚辈学习。在当下，后喻文化被广泛关注，年轻一代对新事物的敏感度和接受度更高，在AI等领域掌握着更前沿的知识。而所谓“后喻时代”，（   ），“后喻”里的“喻”是教化、启迪的意思；“后喻时代”，也就是后辈反过来启发、引领前辈的时代。 在“后喻时代”，知识和经验不再单向地从老一辈流向年轻人，而是出现了“文化反哺”。在时代快速变迁背景下，原本由长辈教化晚辈的代际教化关系发生逆转。我们现在常说的“数字原住民”（年轻人）与“数字移民”（父母辈）的关系，就是“后喻时代”的典型写照，也是当下很多父母吐槽“孩子越大越难沟通”的原因所在。 我们需要清醒地认识到，①在数字时代，家庭内部正在发生深刻的变化，②因此父母在家庭中也不再强调“权威”；③当父母向孩子请教问题时，“命令与服从”模式被“平等与协商”模式取代；④父母与子女的代际关系正从“单向输出”向“双向奔赴”转变，⑤父母与子女彼此分享人生经验与最新技能，⑥由此形成互补式的双向学习，⑦两代人成为共同成长的伙伴。面对新事物，父母与孩子都是初学者，这种“求知若渴”状态，让父母有机会放下身段，与孩子一起探索世界。在这样的情况下，“文化反哺”也就有可能成为社会的常态。 通过对“后喻时代”亲子关系的探寻，70后、80后的父母们逐渐明白代沟的产生不是谁对谁错，而是时代变迁在家庭内部的必然反映；代沟不可能被“消除”，但可以被“弥合”，解决的关键在于建立一种新型的代际关系。正如歌曲《我想更懂你》中所唱的：“每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情？”当认清了问题，我们也就容易找到问题的答案。当父母理解到，孩子的“不听话”并非叛逆而是时代变迁的一滴水珠，心态就会从难过转向理解。整个社会也就更容易接受“后喻时代”的到来。 11.下列填入文中第一段括号内的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A.顾名思义B.望文生义C.毋庸置疑D.归根结底 12.下列各句中引号的用法，与文中“数字原住民”的引号用法相同的一项是（ ）（3分） A.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是给包身工们难得的佳肴。 B.正如歌曲《我想更懂你》中所唱的：“每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情？” C.古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”：“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 D.在火车停靠在台儿沟的一分钟里，凤娇常常请“北京话”帮忙捎些东西，“北京话”总是一口应承下来。 13.文中第三段画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 处，修改为： 处，修改为： 14.仿照文中画波浪线的句子写一句话，要求以“代沟”替换“孩子的‘不听话’”，紧扣两代人相处的现实，语意完整且行文流畅，不超过50字。（4分） 15.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出4个问句，作为本文的写作提纲，每个问句不超过25个字。（4分） ---参考答案与详解--- 1.第一处：语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史” 第二处：语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 【解析】 第一处，“至今已有超过两千多年的历史”。句式杂糅，“超过”和“多年”任选其一。 第二处，“因此维持诗句的工整对仗”。从上文可以看出，这里不是因果关系，而是顺承关系。“因此”修改为“以此”或“以”均可，也可以直接把“因此”删除。因为汉语中不用关联词语而用“意合法”来表示分句之间的关系是极为常见的现象，顺承关系也可以通过句子的先后顺序来体现。 2.C 【解析】 用排除法。从上文“民俗节庆文化中……”“电视广告里……”，说的都是谐音双关的使用场合。 与此相一致，要选择使用场合先行的句子，排除A、B项。在选项C 、D中如何选择，就要看句子的后半部分了。 C项后半部分是“有些‘谐音梗’还成为大众流行语”，D项后半部分是“有些大众流行语就是从网络‘谐音梗’来的”，都出现了“谐音梗”和“大众流行语”两个词语，其中“谐音梗”是承着上文一直讨论的谐音双关来的，衔接较好，“大众流行语”是新出现的事物，放在后面更合适。这样符合信息传递从旧信息到新信息的语言组织规律。综合起来，本题的正确答案是 C 项。 3.B 【解析】 莫名其妙：表示很奇怪，使人难以理解； 无所适从：不知道依从谁好，不知道按哪个办法做才好； 大惑不解：极为疑惑，不能理解； 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。 A 、C 、D项的意义都重在不明白、不理解，和“表意不明”一致； B项，虽然也有困惑义，但重在行为上不知道听谁的好、不知道怎么做才好。所以答案是B。 4.左图示例： 寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼” 和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例： 寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 【解析】 这两个图案都借助具体事物、利用谐音双关的修辞手法表达了纳福迎吉之意，在剪纸、年画等艺术形式中常见，考生并不陌生，所以理解上难度不大，关键是把寓意概括表达出来，并运用谐音双关进行简单解释。 左图由莲和鱼构成，莲包括盛开的、含苞的莲花和已经结出莲子的莲蓬；鱼身遍布花纹，鱼尾舒展上翘，嘴巴似在微笑，形象十分讨喜。“莲”和“连”音同，寓意连年有余。“莲”也和“年”音近，寓意年年有余。 右图由喜鹊和梅花构成，喜鹊通常象征着好运和福气，人们认为喜鹊叫声是喜兆。梅花也深受人们喜爱，“梅”和“眉”谐音。喜鹊站在梅花枝梢，寓意喜上眉梢。 5. ①什么是谐音双关？ ②历史上谐音双关常用于哪些语境？ ③现在谐音双关常用于什么场合？ ④使用谐音双关要注意什么?使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】 统编语文教材必修上册第五单元设置了“关注‘问题’，学以致用”的学习任务，指出在阅读学术作品时，要关注其中“问题的提出”和“问题的解决”。 本文是一篇浅显易懂的学术论文，内容也很适合学生阅读。写作这类论文，常常通过解决一个个紧密关联的问题，把内容层次、作者的观点态度说清楚，一方面让读者获取相关知识，另一方面通过自己的态度观点给读者一些影响。本题要求考生用问句概括出论文的主要内容作为写作提纲，既考查了考生根据文意进行提炼归纳的能力，同时也给考生以后写作提供一种列提纲梳理思路的方法。回答这道题，首先要读懂原文每一部分主要解决了什么问题，据此给每一自然段概括出一个问句，注意要确保问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。 6．②修改为：易紧张体质也可以被有效改善； ⑦修改为：紧张不是需要被彻底消灭的敌人。  【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句搭配不当；“体质”与“缓解”搭配不当，应将“缓解”改为“改善”。 ⑦句不合逻辑，语序不当；“紧张不是彻底需要消灭的敌人”语序不当，“彻底”修饰“消灭”，应将“需要”放在“不是”的后面；“紧张”和“彻底消灭”是被动关系，应在“彻底消灭”前加“被”。 7．D     【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 前文“这造成了在情绪汹涌而来时”的主语是“这”（即杏仁核与前额叶的发育差异），“造成了”是谓语，横线处需接宾语从句，“让我们”开头，与前文“这造成了”结构混乱，衔接不当，故排除AB； 根据前文“前额叶作为大脑理性的调控中枢”，可知其功能是“控制情绪”而非“稳定情绪”（“稳定”侧重状态维持，“控制”侧重主动调控），同时，青春期易“过度紧张”，故对潜在威胁的反应应是“过度反应”而非普通“做出反应”，故排除C。 故选D。 8．C     【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 结合语境可知，括号处需填入形容人因紧张而焦虑、慌乱的词语。 A.形容因害怕而谨慎小心，符合紧张时的心理状态。 B.指手脚不知如何安放，形容慌张无主意，适用于紧张场景。 C.指因恐惧而不敢作声，侧重“不敢说话”，与文中紧张导致的生理反应语境不符。 D.像坐在针毡上一样不安，形容焦虑难耐，符合紧张情境下的反应。 故选C。 9．①人为什么会有紧张反应？②为什么青春期更易产生过度紧张的倾向？③为什么青春期更易感“负面评价”？④紧张体质能得到改善吗？  【解析】本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 第一个问句：根据原文第一段“紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的‘战或逃’的应对机制”，可知此段主要解释紧张反应的来源，可概括出问题“人为什么会有紧张反应？” 第二个问句：依据原文第二段“处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？”以及后文对青春期大脑发育特点的阐述，可知该段围绕青春期更易过度紧张的原因展开，可得出问题“为什么青春期更易产生过度紧张的倾向？” 第三个问句：从原文第三段“我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感……并且，由于大脑中的杏仁核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价”可知，此段重点说明青春期容易感知“负面评价”的原因，可概括为“为什么青春期更易感‘负面评价’？” 第四个问句：根据原文第四段“只要调整得当，易紧张体质也可以被有效缓解”以及“紧张不是需要被彻底消灭的敌人，而是提醒我们重视当下的信号”等内容，可知该段强调紧张体质可以改善，可得出问题“紧张体质能得到改善吗？” 10．别担心，你现在紧张很正常。青春期大脑的理性控制中心还没完全成熟，容易放大焦虑。你感觉“出错就失败”，其实是“聚光灯效应”在作怪——其实大家并没有你想得那么关注细节啦！就算真失误，也只是成长路上的一个小关卡哦。放松去讲台上展现你的风采吧！ 【解析】本题考查学生语言表达之拟写劝说词的能力。 题目要求结合上文提到的大脑发育特点和“聚光灯效应”，所以先定位原文依据：原文第二段提到“杏仁核是大脑中的‘情绪警报器’……却通常到我们25岁时才发育成熟”，这导致青春期容易情绪失控。原文第三段指出“高估他人对自己的关注程度……有些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度”，“聚光灯效应”会让人误以为他人的微笑是嘲笑。 陈述要贴切学生特点，将学术知识转化为通俗语言：避免使用“杏仁核”“前额叶”等术语，改用“大脑的理性控制中心还没完全成熟”“容易放大紧张情绪”等表述。用“大家并没有你想的那么关注细节”“别人的反应可能只是巧合”等例子解释聚光灯效应。 再结合要求以朋友的身份给他写一段安慰的话，最后设计总体场景：开头用“别担心”“很正常”等语言避免说教感。先点明“青春期大脑发育未成熟”的生理基础，再说明“聚光灯效应”的心理误区，用“就算真失误，也只是成长路上的一个小关卡”等消解焦虑，用“放松去讲台上展现你的风采”等积极引导，将紧张转化为动力。符合“安慰+鼓励”的劝说思路。用朋友间的口语化表达，使用“啦”“哦”等语气词，体现关怀。表述要连贯，注意字数要求。 11.A 【解析】A.顾名思义：指看到名称就能联想到它的含义。此成语完全贴合看到“后喻时代”四个字，随即拆解字义解释概念内涵的语境。 B.望文生义：指不了解某一词句的确切含义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。此成语是带有贬义的错误做法，和原文正向的概念科普属性完全不符。 C.毋庸置疑：指事实非常明显，根本没有怀疑的余地。此处语境里没有要强调“无需怀疑”的表意需求，不符合逻辑。 D.归根结底：指归结到根本上。后文并非要追溯“后喻时代”的本质根源，只是从名称出发解释含义，该词适配语境不成立。 12.D 【解析】文中“数字原住民”的引号表示特定称谓，用来指代从小就浸润在数字环境中的年轻群体。 A.“慈祥”的引号表示反语，讽刺老板的刻薄。 B.引号表示直接引用的歌词内容。 C.“有物有序”的引号表示强调。 D.“北京话”的引号表示特殊称谓，用来指代说北京话的列车员，和“数字原住民”的引号用法完全一致。 13.序号②，修改为“父母在家庭中的‘权威’也不再不容挑战”；序号⑦，修改为“这使两代人成为共同成长的伙伴”。 【解析】一是句②不合逻辑，原句“父母在家庭中也不再强调‘权威’”不符合后喻时代代际关系的实际，并非父母主动放弃权威，而是权威的绝对性被消解，因此修改为“父母在家庭中的‘权威’也不再不容挑战”；二是句⑦成分残缺，句子缺少主语，因此修改为“这使两代人成为共同成长的伙伴”。 14.示例：两代人的“代沟”并非对立而是时代前行的注脚，心态就会从隔阂转向理解。 【解析】第一步，先锚定原句“并非……而是……，心态就会从……转向……”的固定句式框架，保证仿句结构匹配。 第二步，按题干要求将核心替换对象设为“代沟”，贴合代际相处语境，把原句中指向个体行为的“叛逆”替换为代际认知偏差的“对立”，把喻体“时代变迁的一滴水珠”调整为契合主题的“时代前行的注脚”。 最后，对应代沟带来的代际状态，将原句的情绪转变逻辑调整为“从隔阂转向理解”，既紧扣两代人相处现实，也符合字数要求。 15.示例：①什么是“后喻时代”？②代际关系有何新变化？③代沟产生的根源是什么？④如何构建新型代际关系？ 【解析】 第一步，先梳理文本逻辑链条：从核心概念定义，到时代特征下的关系变化，再到现象成因，最后指向解决路径，符合认知规律。 第二步，匹配写作提纲的层级性：第一问锚定开篇核心术语，设问“什么是‘后喻时代’？”完成概念阐释，对应文本首段内容。第二问承接概念，设问“代际关系有何新变化？”梳理后喻时代的代际转型特征，对应二、三段的“文化反哺”相关内容。第三问聚焦现实痛点，设问“代沟产生的根源是什么？”拆解代际隔阂的本质成因。第四问指向实践落点，设问“如何构建新型代际关系？”给出弥合代沟的方案，四问层层递进，均符合字数要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $