1.2化学实验与科学探究第二课时教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题2 化学实验与科学探究（第二课时） ——物质的加热、仪器的连接及洗涤 教学设计 人教版九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 一、课标分析 本节课依据《义务教育化学课程标准》中“科学探究与化学实验”主题要求，围绕化学实验基本技能展开教学。课标明确要求学生初步学会物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作，能在教师指导下根据实验需要选择实验仪器，并能安全规范地完成操作。通过系统的规范操作训练，引导学生认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步形成实验安全意识和严谨求实的科学态度，为后续化学学习和科学探究活动奠定坚实的实验技能基础。 二、四维核心素养目标 化学观念：认识加热是常见反应条件，理解规范操作与实验安全的内在联系。 科学思维：通过操作对比与问题分析，培养严谨的逻辑思维和规范意识。 科学探究：初步学会酒精灯使用、仪器连接与洗涤等基本实验操作技能。 科学态度与责任：树立实验安全意识，养成爱护仪器、整洁有序的实验习惯。 三、教学重难点 教学重点：酒精灯的正确使用方法，给试管中物质加热的基本操作要领，玻璃仪器洗涤的方法与洗净标准。 教学难点：仪器连接的气密性检查操作原理，加热过程中的安全注意事项及操作异常情况的分析与处理。 四、设计思路 本节课采用项目式教学模式，以“洁净实验台——实验装置组装与整理小工程师”为驱动项目，将物质加热、仪器连接、仪器洗涤三项基本操作融入完整的实验任务链条中。学生以小组合作方式，经历“认识仪器—练习操作—组装装置—使用加热—拆卸清洗—整理归位”的完整过程，在真实任务情境中掌握实验技能。教学中遵循“做中学、学中思”的理念，通过示范操作、分组练习、问题辨析、成果展示等环节，让学生在动手实践中形成规范操作意识和安全实验习惯，提升科学探究能力。 五、项目教学过程设计 项目主题：洁净实验台——实验装置组装与整理小工程师 【项目情境创设】 教师导入：实验室刚刚完成了一批实验，实验台上散落着各种玻璃仪器，有的需要清洗，有的需要重新组装成可加热的实验装置。今天我们要化身“实验台整理小工程师”，接到一项重要任务——把这间实验室的仪器整理好，组装一套可以安全加热的实验装置，并在使用后彻底清洗干净、归位摆放。要完成这项任务，我们需要掌握三项核心技能：正确使用酒精灯给物质加热、学会连接实验装置并检查气密性、掌握玻璃仪器的洗涤方法。让我们一起出发，看看哪个小组能成为最优秀的“实验台整理工程师”！ 教师展示任务清单卡片，明确项目任务： 任务一：认识酒精灯，学会正确点燃、熄灭和给物质加热。 任务二：学会连接仪器装置，并检查装置的气密性。 任务三：掌握玻璃仪器的洗涤方法，判断仪器是否洗净。 项目成果：每个小组完成一套可加热实验装置的组装、试运行和清洗整理，向全班展示并说明操作要点。 【任务一：酒精灯的正确使用与物质加热】 活动1-1：观察与认识酒精灯 教师演示：出示酒精灯实物，引导学生观察酒精灯的构造。提问：酒精灯由哪几部分组成？灯焰分为几层？哪一层温度最高？ 学生活动：分组观察酒精灯实物，对照课本插图认识灯帽、灯芯、灯壶等结构。将一根火柴梗平放入灯焰中，观察火柴梗不同部位的炭化程度，推理得出外焰温度最高的结论。 教师引导小结：酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与空气接触最充分，燃烧最完全，温度最高。因此给物质加热时应使用外焰加热。 活动1-2：酒精灯的点燃与熄灭操作 教师示范操作： （1）点燃酒精灯：取下灯帽，正放在实验台上，用火柴从侧面点燃酒精灯灯芯。 （2）熄灭酒精灯：用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。 教师边示范边讲解注意事项，同时设置问题辨析： 问题一：为什么绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精？（防止酒精洒出引起火灾） 问题二：为什么绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯？（防止酒精洒落引发危险） 问题三：为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭？（防止将火焰压入灯内引起灯内酒精燃烧） 问题四：熄灭时为什么要轻提一下灯帽再重新盖好？（平衡灯内外气压，方便下次打开灯帽） 学生分组练习：每位同学轮流练习点燃和熄灭酒精灯，同组同学互相观察、纠正操作。教师巡视指导，及时纠正不规范动作。 活动1-3：给物质加热的操作 教师示范：给试管中的液体加热。边操作边讲解操作要点： （1）试管外壁应该干燥，试管里的液体体积不超过试管容积的三分之一。 （2）用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下。 （3）加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热。 （4）试管口不要对着自己或他人。 （5）加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 学生分组练习：取一支试管，加入适量水，用试管夹夹住，用酒精灯加热至沸腾。练习过程中同组同学互相检查操作要点是否到位。 教师设置思考讨论： 讨论一：为什么试管外壁要保持干燥？（防止试管受热不均而炸裂） 讨论二：为什么液体体积不能超过试管容积的三分之一？（防止液体沸腾喷出伤人） 讨论三：为什么加热前要先均匀预热？（防止试管因局部过热而炸裂） 讨论四：为什么试管口不能对着人？（防止液体沸腾喷出造成伤害） 各小组讨论后派代表发言，教师总结提升，强调规范操作是实验安全的重要保障。 【任务二：仪器的连接与气密性检查】 活动2-1：学习连接仪器装置 教师过渡：我们已经学会了如何安全地使用酒精灯加热，接下来要把仪器连接成一套完整的实验装置。一套完整的加热实验装置需要哪些仪器？怎样连接才规范？ 教师示范：连接玻璃导管、橡胶塞和试管。边操作边讲解连接要领： （1）把玻璃管插入带孔橡胶塞：先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 （2）连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。 （3）在容器口塞橡胶塞：应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。 学生分组练习：每组领取试管、带导管的橡胶塞、胶皮管等仪器，练习连接操作。教师巡视，纠正“用力硬塞”“不润湿管口”等不规范操作。 活动2-2：检查装置的气密性 教师提问：仪器连接好之后，怎样知道这套装置是否漏气呢？如果装置漏气，会对实验结果造成什么影响？ 学生思考讨论，提出自己的猜想和办法。 教师示范：检查装置气密性的方法。将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气；如果没有气泡冒出，说明装置漏气，需要查找原因并重新连接。 教师引导分析原理：用手紧握试管时，试管内空气受热膨胀，压强增大，如果装置不漏气，气体就会从导管口冒出形成气泡；松开手后，试管内温度降低、压强减小，水会倒吸入导管形成一段水柱，进一步证明气密性良好。 学生分组练习：每组同学轮流操作气密性检查，观察导管口的现象，判断自己组的装置是否漏气。如果发现漏气，尝试找出漏气部位并重新连接，直到装置气密性良好为止。 教师组织问题辨析： 辨析一：如果先用手握住试管，再把导管放入水中，还能观察到气泡吗？为什么？（不能，因为气体已经提前受热膨胀逸出了） 辨析二：如果装置的气密性不好，会出现什么现象？（导管口没有气泡冒出） 各小组交流实验中遇到的问题和解决方法，教师总结气密性检查的关键要点：先将导管入水，再用手紧握，看气泡、看水柱。 【任务三：玻璃仪器的洗涤】 活动3-1：学习洗涤玻璃仪器 教师过渡：一套实验装置用完之后，应该怎样整理呢？使用过的玻璃仪器如果不清洗干净，会对下次实验造成什么影响？ 学生思考回答：残留的药品会污染下次实验的试剂，影响实验结果，甚至可能发生危险。 教师示范：洗涤试管的方法。先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管。 教师讲解洗涤注意事项： （1）废液要倒入指定的废液缸，不能直接倒入水槽。 （2）如果内壁附有不易洗掉的物质，可以根据残留物的性质选择适当的试剂清洗，但课后需要在老师指导下进行。 （3）试管刷使用时要轻轻转动，不能用力过猛，防止戳破试管底部。 活动3-2：判断仪器是否洗净 教师提问：怎样判断玻璃仪器已经洗干净了呢？洗干净的仪器内壁是什么样子的？ 教师引导学生观察：对比两个试管，一个是刚用过的，内壁有水珠附着；另一个是已经洗净的，内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下。 教师小结：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在指定的地方，如试管要倒扣在试管架上。 学生分组操作：每组将刚才使用过的试管、导管等仪器拆卸下来，按照正确的方法进行洗涤，直到仪器内壁的水既不聚成水滴也不成股流下为止。洗净后的仪器整齐摆放在试管架上。 小组互评：各小组互相检查仪器洗涤情况，按照“洗净标准”评价对方小组的清洗质量，指出做得好的地方和需要改进的地方。 【项目成果展示与交流】 各小组展示项目成果： （1）展示一套组装好的实验装置，说明仪器连接是否规范、气密性是否良好。 （2）演示一次完整的加热操作流程，边操作边讲解每一步的注意事项。 （3）展示清洗干净的玻璃仪器，说明洗净的判断标准和摆放方式。 每个小组派代表进行汇报，其他小组可以提问和评价。教师对各小组的项目完成情况进行点评，肯定优点，指出改进方向。 【项目总结与提升】 教师引导学生回顾本节课完成的三项任务，梳理知识脉络： （1）酒精灯的使用：外焰温度最高，点燃用火柴，熄灭用灯帽盖灭，禁止向燃着的灯内加酒精，禁止用燃着的灯去引燃另一盏灯。 （2）给物质加热：试管外壁干燥，液体不超过容积的三分之一，试管夹从底部套入，先预热再固定加热，试管口不对着人，加热后不能骤冷。 （3）仪器连接：管口润湿，转动插入，容器口塞塞子不能硬压。 （4）气密性检查：导管入水，手握试管，看气泡，看水柱。 （5）仪器洗涤：废液入缸，注水振荡，试管刷刷洗，洗净标准是水既不聚成水滴也不成股流下，洗净后倒扣摆放。 教师总结提升：化学实验基本操作是每一位学习化学的同学必须掌握的基本功。规范的实验操作不仅是实验成功的保证，更是实验安全的保障。希望同学们在今后的化学实验中，始终把安全放在第一位，养成严谨、规范、整洁的实验习惯，做一名优秀的化学实验小工程师。 【项目拓展延伸】 课后任务：回家后观察家中厨房里的各种器具，思考哪些器具可以类比实验室中的仪器，尝试用生活中的材料模拟一套简易的加热装置，并向家人讲解安全使用的注意事项。 六、板书设计 课题2 化学实验与科学探究（第二课时） ——物质的加热、仪器的连接及洗涤 一、物质的加热 1. 酒精灯的构造：灯帽、灯芯、灯壶 灯焰分层：外焰（温度最高）、内焰、焰心 2. 酒精灯使用注意事项： ① 禁止向燃着的灯内加酒精 ② 禁止用燃着的灯引燃另一盏灯 ③ 禁止用嘴吹灭，用灯帽盖灭 3. 给试管中液体加热要点： 外壁干燥、液体不超三分之一、试管夹底部套入 先预热后固定加热、试管口不对人、加热后不骤冷 二、仪器的连接与气密性检查 1. 连接要领：管口润湿、转动插入 2. 气密性检查：先将导管入水，再手握试管，最后观察气泡 三、玻璃仪器的洗涤 1. 洗涤方法：先倒废液，再注水振荡，后用试管刷刷洗 2. 洗净标准：水既不聚成水滴，也不成股流下 3. 洗净后：倒扣在试管架上，放在指定位置 学科网（北京）股份有限公司 $