第1课 我们都是中华民族 教学设计-2026-2027学年小学中华民族大家庭全一册人民版

《中华民族大家庭》 第1课 我们都是中华民族 教学设计 课题 我们都是中华民族 单元 第一单元 学科 中华民族大家庭 年级 小学 核心素养 ‌认同感培养‌：了解祖国山河、历史文化和民族精神，增强"我是中国人"的自豪感。 ‌共同体意识‌：明白56个民族共同创造了中华文明，像石榴籽一样紧紧团结在一起。 ‌团结实践力‌：通过课堂活动学会尊重不同民族习俗，用实际行动维护民族团结。 ‌精神传承‌：学习爱国、勤劳、自强等民族品质，做中华文化的"小火种"。 教材分析 本节课的主要教学内容是《我们都是中华民族》，出自人民版《中华民族大家庭》小学段“第一单元中华民族一家亲”第一课。“我们都是中华民族”主要强调的是民族的统一性。 本节课旨在让学生知道我们的民族是中华民族，我国是由各族人民共同缔造的统一的多民族国家，有辽阔的疆域、辉煌的历史、灿烂的文化、伟大的民族精神，这些是中华民族各族人民共同缔造的。我们国家的繁荣发展也是各族人民团结奋斗而来的。从而树立民族团结的意识，引导学生继续弘扬中华民族精神，为实现中华民族伟大复兴而接续努力。 教材“情景模拟”——以贴合学生实际的话题“我们来自不同的地方，但我们都是中华民族”引入，让学生参与课堂，有所言，树立中华民族是一家的理念； 然后分别从辽阔的疆域、悠久的历史和灿烂的文化、伟大的民族精神展开讲解：（一）辽阔的疆域——从山川到森林、海域、草原……教材选取了几张图片，让学生感受祖国疆域的辽阔和壮美；（二）悠久的历史和灿烂的文化——选取了不同时期的代表性文学作品，对历史部分没有做太多说明，可能是考虑学生这部分的知识基础比较薄弱，不便展开；（三）弘扬民族精神——通过讲新中国成立的不易和新中国成立后党带领人民团结奋斗实现从站起来到富起来再到强起来的飞跃，来解读民族精神。我们国家有现在的成就，我们有现在的幸福生活，这是几代人的努力，也将激励我们为实现中华民族伟大复兴而继续努力； “讨论交流”分析京杭大运河这一伟大工程，感受中华民族团结奋斗、改造自然、建设幸福家园，并引导学生自主查找资料获得更多信息，提高学生查找信息的能力； “探究分享”——通过贴合学生的事例，以广东舞狮为引子，让学生进一步探究，了解我国其他地方舞狮的习俗，锻炼学生的阅读理解能力、分析能力、问题探究与解决的能力。 “实践园地”——通过了解国庆活动形式，引导学生积极参与，强调学生的参与感和体验感。 学习 目标 1． 通过学习中华民族辽阔的疆域、悠久的历史和灿烂的文化、伟大的民族精神，更加深入地了解自己的国家和民族，增强对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同。 2． 知道我们的历史和文化是中华民族各族人民共同缔造的，树立民族统一性的观点； 3．通过“情景模拟” “讨论交流”等学生活动，树立民族团结奋斗的意识； 4.弘扬中华民族精神：学习和传承中华民族的精神财富，如爱国主义、集体主义、勤劳勇敢、自强不息等。 重点 学习中华民族辽阔的疆域、悠久的历史和灿烂的文化、伟大的民族精神 难点 弘扬中华民族精神 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 学生抢答： 问题1：我们的祖国是什么？ 问题2：我们的民族是什么？ 我们的祖国是（中国），我们的民族是（中华民族）。 学生抢答 由已知导入未知，让学生参与课堂。 讲授新课 情景模拟：“中华民族一家亲”夏令营的开营仪式上，老师说：“同学们虽然来自不同的地区，但我们都是中华民族，你们知道为什么吗？” 学生进行讨论。 （因为我们有一个共同的祖国——中国。 祖国的辽阔疆（jiang）域是各民族共同开拓的。 各民族共同缔造了统一的多民族国家。 各民族共同书写了悠久的中国历史。 各民族共同创造了灿烂的中华文化。 伟大的中华民族精神是各民族共同培育的。） 教师引导：从大家的回答中，老师发现多次出现“共同”二字，说明我们是一个整体，是由不可分裂的每个部分组成的，因此，同学们，不管我们来自哪里，我们都是相亲相爱的一家人，大家要和睦相处。 总结：中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族。我国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，有辽阔的疆域，有辉煌的历史，有灿烂的文化，有伟大的民族精神。 一、中华民族有辽阔的疆域 教师：中国，自古以来就是中华民族繁衍生息的地方。这里有广袤（mào）的平原、起伏的山峦，有丰美的草原、苍茫的林海，有奔腾的江河、美丽的湖泊、宽广的海域…… 1.阅读教材前面的“中华人民共和国地图”，说说你知道我国有多少个省、市、自治区、直辖市。 2.看教材P3图文，说说你还知道祖国的哪些风景名胜、 名山大川？ 3.请欣赏视频：名曲《大美中国》 拓展延伸：课后可自行在线搜索观看视频《大美中国》 教师：辽阔的中华大地是我们的祖先留给我们的神圣国土。这是勤劳勇敢的中华民族用智慧和汗水共同开发建设我们赖以生存发展的美丽家园。我们要爱护和保护它。 二、中华民族有悠久的历史和灿烂的文化 中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。在绵延不断的文明史中，中华民族创造了源远流长、博大精深的中华文化。 PPT图文展示： 伟大作品：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。 伟大史诗：格萨尔王玛纳斯、江格尔等。 伟大工程：万里长城、都江堰（yàn）、大运河、故宫、布达拉宫、坎儿井等。 中华民族悠久的历史和灿烂的文化，是我们取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富。 三、弘扬中华民族精神，实现中华民族伟大复兴 （一）中华民族精神是什么？ 知识点：中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 （二）中华民族精神的重要性 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。 什么是爱国主义？ 爱国主义是指一个国家的人民在千百年来的社会实践中形成的一种对自己的祖国极其忠诚和热爱的深厚情感，它是民族凝聚的强大精神力量，是动员和鼓舞人们为自己祖国的生存发展前赴后继、奋斗不息的一面旗帜。 （三）中华民族精神的形成 在历史长河中，中华民族形成了伟大的民族精神。这是中华民族克服艰难险阻、战胜内忧外患的强大动力。 1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，中华民族遭受了前所未有的苦难，也进行了艰苦卓绝的抗争。（学生观看PPT19图文，教师简要介绍鸦片战争） 最终，在中国共产党领导下，中华民族凝聚一心、浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，共同缔造了中华人民共和国。 中华人民共和国成立后，经过70多年的接续奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。当前，在中国共产党领导下，我们正在朝着全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标阔步前进。 教师：1921——2021中国共产党成立100周年，这一百年我们走得相当不易，“百年征程”。 拓展延伸：课后自行在线观看《觉醒年代》《庆祝中国共产党成立100周年大型情景史诗——伟大征程》等作品。 讨论交流： 阅读教材P5材料： 京杭大运河南起杭州，北至北京，全长1700多千米，是世界上最长的人工河，也是最古老的运河之一。它始凿于春秋末期，历经多次扩建贯通或疏通修整，地跨浙江、江苏、山东、河北、天津、北京6个省、直辖市，连 通钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，是中国古代南北交通的大动 脉。京杭大运河的开凿体现了中华民族利用和改造自然的伟大智慧，对巩固国家统一，加强南北政治、经济、文化交流，密切各地人民往来，都发挥了十分重要的作用。 阅读材料，回答问题： （1）为何说京杭大运河是个伟大工程？ （2）京杭大运河的作用和影响？ 还有哪些关于中华民族团结奋斗，改造大自然、建设幸福家园的故事？查阅资料，跟大家分享一下。 （老师给我们讲过古代人民开凿灵渠的故事。 听说古代西北地区的人们修建了坎儿井。 我查到的故事：都江堰、三峡大坝、南水北调、西气东输） 探究分享： 阅读教材： 两年前，于布仁随父母从内蒙古兴安盟来到广东惠州，并喜欢上了舞狮。现在，他已经是学校舞狮队的成员了。前不久，在观看一场舞狮比赛时，他认识了从香港来的钟强，两人有许多共同话题，成了好朋友。钟强说，他的哥哥钟灿也在比赛队伍中。于布仁期待有一天能和钟灿的舞狮队来场比赛。 爸爸告诉我，舞狮是一种传统的民俗活动，许多地方都有舞狮的习俗。舞狮时，表演者在锣鼓音乐的伴奏下模仿狮子的各种形态动作不仅有趣，还可以锻炼身体呢！ 查阅资料，看看我国哪些地方有舞狮的习俗。 （在广东，舞狮可受欢迎了，逢年过节或重大活动都会有舞狮表演。 河北的舞狮也很有名，有的还入选了国家级非物质文化遗产名录。 澳门也经常组织舞狮比赛，我们学校的舞狮队还获得过冠军呢！ 我查到的资料： （1）舞狮是在河北流行；在河北地区很受大家喜爱。 南方的狮子被称为南狮，也叫醒狮，北方的被称为北狮，二者在表演上有所不同，前者比较灵秀，主要以髙桩表演，后者粗犷凶猛，更有气势。 北方的舞狮以河北沧州最为出名，被列入非物质文化遗产项目，河北的舞狮最早见于汉书的记载，兴于明盛于清，历史悠久，现在的河北沧州舞狮表演艺术团总结前人演出经验，勇于创新，把舞狮沧州武术杂技融为一体，以完美的演出效果赢得中内外人士的好评，舞狮可以参加各种场合的演出，像节日演出，开业庆典，周年庆典，结婚典礼等等。 广西地区：广西地区也有悠久的舞狮传统。1936年，广西地区举办了一次大规模的舞狮赛事，显示了当地对舞狮的重视。玉林地区的舞狮有着独特的风格，被称为“舞犀”。这里的“狮子”在当地称为“牛角犀”，因其外形类似犀牛而得名。舞犀在玉林地区被视为瑞兽，象征着吉祥如意，因此在各种喜庆场合都会进行舞狮表演1。 广东佛山：广东佛山被认为是南狮的发源地。明代初期，广东佛山自创的南狮形成了独特的风格，并逐渐传播到其他地区。 海外华人社区：随着华人的移居，舞狮习俗也被带到了世界各地的华人社区。只要有华人的地方，通常都会有舞狮活动，这成为了连接海外华人与祖国文化的重要纽带。 总之，舞狮作为一种重要的民间艺术和文化活动，在中国乃至全球的华人社区中都有着广泛的影响力和深厚的文化意义。） 拓展：舞狮有南北之分，北方以河北沧州最为出名，南方以广东的舞狮表演最为有名。 播放视频《南狮与北狮》 实践园地： 阅读教材P7材料： 1949年10月1日，30余万军民齐集天安门广场，庆祝中华人民共和国成立。下午3时，庆典开始。中央人民政府主席毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”1949年12月2日，中央人民政府委员会第四次会议通过了《关于中华人民共和国国庆日的决议》, 决定从1950年起，每年10月1日为中华人民共和国国庆日。 播放视频：珍贵影像！1949年毛泽东宣布新中国成立 说说教材两张照片分别展示的是什么活动？ 查阅资料，说说我国国庆日有哪些庆祝活动。参加一项国庆日庆祝活动，谈谈你的感受。 （唱红歌——激动、振奋人心） 国庆节的庆祝活动包括以下几种： 阅兵式：通过国庆节阅兵既可让老百姓感受祖国的发展，繁荣，军事实力，同时也向全世界展示了我国强大的国防力量，让全国人民感受到了强烈的自豪感。 群众游行活动：国庆节的庆祝活动，包括阅兵式、群众游行、烟花表演、庆祝晚会等。 联欢活动：国庆前后，各企事业单位为了庆祝国庆，弘扬企业文化，都会组织员工开展迎国庆联欢会，用文艺表演的形式来表达国庆的喜悦。 开放空间： 阅读教材P8材料： 毛泽东是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，在新民主主义革命时期团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，打败日本帝国主义，推翻国民党反动统治，建立了中华人民共和国，实现了近代以来中国人民梦寐（mèi）以求的民族独立、人民当家作主；在中华人民共和国成立后团结带领中国人民自力更生、发愤图强，进行社会主义革命，消灭了延续几千年的封建剥削压迫制度，确立了社会主义基本制度，推进社会主义建设，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 毛泽东是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄。想一想：他有哪些值得我们学习的地方？ （他值得我们学习的地方：他在青年时代就立下了拯救民族于危难的远大志向。 他一生都在为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗。） 学生讨论 阅读教材图文 课后自行在线观看 阅读材料， 回答问题。 学生查阅资料并分享。 查阅资料并分享自己的成果。 观看视频 说一说 查阅资料并分享 思考并回答问题 考查学生的知识基础、对问题的理解，锻炼学生的语言沟通和表达能力、认真倾听的能力。 通过地图直观感受祖国疆域辽阔。 跟随镜头去感受祖国的美。 感受祖国悠久的历史和灿烂的文化。 了解党的历史。感受共产党人为团结带领中国人民建设国家所作的付出和努力。 拓展认知、提升学生的阅读理解能力、沟通能力和语言表达能力、自主查找资料和搜索信息的能力。 通过故事感受民族团结奋斗的精神，树立民族团结的意识。 了解我国各地舞狮的习俗。 锻炼学生自主搜索信息的能力。 感受新中国成立时人民的喜悦之情。 通过查找我国国庆日的庆祝活动并参与到活动中，感受国庆的喜悦。 榜样的力量 课堂练习 回答问题：我们的民族精神是什么？ （以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。） 回答问题 巩固所学 课堂小结 通过本课的学习，我们知道了自己是中华民族的一员，我们为我们的民族拥有辽阔的疆域、辉煌的历史、灿烂的文化、伟大的民族精神而感到骄傲，我们要继续弘扬中华民族精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗！ 板书 第1课 我们都是中华民族 一、中华民族有辽阔的疆域 二、中华民族有悠久的历史和灿烂的文化 三、弘扬中华民族精神，实现中华民族伟大复兴 课后作业：课后可自行在线搜索观看视频《大美中国》 教学反思 ‌成功之处： ‌地图+图片震撼大‌：展示青藏高原、南海等实景图时，学生发出"哇"的惊叹，直观感受到"祖国真大"，比单纯说教更有效。 ‌舞狮互动点燃课堂‌：当播放广东醒狮视频时，有学生立刻站起来模仿，顺势引导比较南北狮舞差异，自然渗透"文化多样性中的统一性"。 ‌运河故事接地气‌：用"古代快递员怎么运粮食"的提问，引导学生理解京杭大运河是各族劳工共同修建的，避免枯燥历史陈述。 ‌待改进点：‌ 有学生问"56个民族怎么一起打仗抗日"，下次可补充"回民支队""蒙古骑兵"等具体案例 民族精神部分可增加"抗疫中的民族团结"等现代事例，避免距离感 实践环节可改成"设计民族团结海报"，比单纯讨论国庆活动更易操作 ‌意外收获：‌ 课后有学生自发统计班级民族成分（6个民族），还有家长反馈孩子主动询问家族迁徙史，说明"共同体"意识已初步萌芽。后续需注意引导学生区分"民族差异"与"地域差异"，避免混淆概念。 学科网（北京）股份有限公司 $