5 美丽河山我们的家 第1课时（教学设计）中华民族大家庭（供小学使用）

该小学道德与法治教学设计聚焦祖国幅员辽阔与多样地形物产，通过卫星视频《千里江山图》导入，承接第4课公民意识培养，为第二课时珍惜资源铺垫，构建“认识—行动”递进学习支架。 此设计突出政治认同与责任意识，运用视频、地形图等直观素材，结合家乡物产分享活动，让学生感受山河壮美，理解人均资源现状，既激发家国情怀，又培养资料获取能力，为教师提供生动教学范例，助力核心素养落地。

小学《中华民族大家庭》第二单元《我们热爱伟大祖国》 第5课《美丽河山我们的家》 第1课时教学设计 一、教材分析 《美丽河山我们的家》是第二单元“我们热爱伟大祖国”的第二课，在学生学习了第4课“我们都是中国公民”、初步建立国家公民意识的基础上，进一步引导学生认识祖国的壮丽山河和丰富资源，激发学生对伟大祖国的热爱之情。 本课时教材内容主要由“情景模拟”和“富饶的平原”“丰美的草原”“广袤的森林”“众多的江河湖海”“丰富的地下资源”五个板块构成。教材通过图文并茂的方式，呈现了祖国辽阔的疆域、多样的地形地貌和丰富的自然资源。教材末尾设置了“讨论交流”（家乡物产）和“探究分享”（景观与省级行政区连线）两个活动。 本课时是第5课的第一课时，侧重于引导学生整体感知祖国的幅员辽阔和山河壮美，认识各类地形地貌及其物产资源。第二课时将在此基础上，进一步围绕“珍惜资源、保护环境”展开深入探究和实践。两个课时之间形成“认识—行动”的递进关系。 二、学情分析 本课面向小学中高年级（四至六年级）学生。这一年龄段的学生已具备一定的地理常识，对中国地图、长江、黄河等有初步了解，部分学生可能有过外出旅游的经历，对祖国各地的自然风光有直观感受。但学生对“960多万平方千米”“300万平方千米海域”等数据缺乏具体感知，对各类地形地貌与物产资源的对应关系认识较为模糊。 从身心发展特点看，中高年级学生好奇心强、形象思维占主导，乐于通过图片、视频等直观素材获取信息。因此，本课时教学应充分利用多媒体素材和地图等教具，将抽象的地理概念转化为可视、可感的形象，激发学生的探究兴趣。同时，通过“家乡物产分享”“景观连线”等活动，调动学生的生活经验，使学习内容与学生的实际生活产生联结。 三、教学目标 1. 知识与能力目标： 知道我国的陆地领土面积约为960万平方千米，主张管辖的海域面积约为300万平方千米。了解我国有富饶的平原、丰美的草原、广袤的森林、众多的江河湖海和丰富的地下资源。能在中国地图上指出主要平原、草原、森林、江河的大致分布区域。 2. 过程与方法目标： 通过观察地图、观看视频、阅读教材图文，培养从多种渠道获取信息的能力。通过小组讨论和家乡物产分享，锻炼合作交流与语言表达能力。 3. 情感态度与价值观目标：感受祖国的幅员辽阔和山河壮丽，激发对伟大祖国的热爱之情。初步树立珍惜资源、保护环境的意识。 四、教学重难点 1. 教学重点：知道我国陆地面积约960万平方千米，了解我国平原、草原、森林、江河湖海、地下资源等各类地形地貌及其主要物产。 2. 教学难点：理解“我国幅员辽阔、资源丰富，但人均资源占有量相对较少”这一辩证关系，初步建立珍惜资源、保护环境的意识。 五、教学过程 （一）新课导入 教学活动：（视频导入） 1. 教师引导： 同学们，上课之前，老师想请大家看一段特别的视频。这是国家航天局用近10万张卫星拍摄的祖国大好山河图片制作而成的“千里江山图”。请大家仔细看，看看你认出了哪些地方？ （播放新华社创意微视频《看中国航天万张星图绘就“千里江山图”》片段，约1分钟） 视频看完了，谁来说说你看到了什么？（学生回答：山川、河流、森林、城市……） 同学们，刚才视频里展现的，就是我们伟大的祖国——中国。今天，就让我们一起走进第5课《美丽河山我们的家》，来认识我们祖国这片美丽而辽阔的土地。 2. 学生活动： 观看视频，认真观察画面中的山川、河流、森林、城市等景象，思考“我看到了什么”。 3. 教师总结： 同学们看得真仔细！刚才的视频带我们从太空的视角俯瞰了祖国大地——有巍峨的高山、奔腾的江河、茂密的森林、繁华的城市……我们的祖国风景如画，幅员辽阔。今天这节课，老师就带大家一起来了解——美丽河山，我们的家。 设计意图 通过航拍视频创设情境，以震撼的视觉画面快速吸引学生注意力，激发学生对祖国壮丽山河的好奇心与自豪感，自然引出本课课题。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：认识祖国的幅员辽阔 子活动1：我们的祖国有多大 1. 教师活动： （出示中国地图） 同学们，请看大屏幕上的中国地图。我们的祖国——中国，位于亚洲东部，太平洋西岸。大家看，中国的地图像什么？（学生回答：像一只昂首东方的雄鸡） 现在请大家打开课本第33页，看一看课文第一段。谁来读一读这段话？ （请一位学生朗读：“我国的陆地领土面积为960多万平方千米，主张管辖的海域面积约为300万平方千米……”） 老师想问问大家：960万平方千米到底有多大呢？谁能想象一下？ （学生自由回答） 老师告诉大家一个数据：960万平方千米，相当于1400多万个标准足球场那么大！我们的祖国东西两端最大距离约5200千米，南北两端跨度约5500千米。从最北端的黑龙江到最南端的曾母暗沙，坐火车要好几天几夜呢！ 2. 学生活动： （1）观察中国地图，说出中国地图像什么。 （2）朗读课本第33页第一段文字。 （3）结合自己的生活经验，尝试想象960万平方千米有多大。 3. 教师总结： 同学们，我们的祖国真的非常辽阔！陆地面积约960万平方千米，主张管辖的海域面积约300万平方千米。在这片辽阔的土地上，生活着勤劳智慧的中华儿女。正因为祖国幅员辽阔，所以不同地方的人们看到的风景、吃到的东西、生活的环境都各不相同。接下来，就让我们一起走进祖国的大江南北，去看看那里美丽的风景和丰富的物产吧！ 设计意图： 通过地图观察和数据分析，帮助学生建立对祖国幅员辽阔的直观认知。引入具体可感的生活化比较（如足球场、坐火车），将抽象的数字转化为学生能够理解的形象。 子活动2：祖国的地形地貌真丰富 1. 教师活动： （出示中国地形图，展示平原、草原、森林、江河、海域等不同地形地貌的分布） 同学们，我们的祖国不仅面积大，而且地形地貌非常丰富。请大家看大屏幕上的中国地形图——绿色代表平原，黄色代表高原和山地，蓝色代表江河湖泊……大家看到了什么？ 现在请同学们打开课本第32页到第34页，看看课文给我们介绍了哪些不同类型的地形地貌。请大家一边看一边想：课文介绍了哪几类地形？每一类都有什么特点？ （学生阅读教材，教师板书：平原、草原、森林、江河湖海、地下资源） 2. 学生活动： （1）观察中国地形图，识别不同颜色代表的不同地形。 （2）阅读课本第33—34页，找出课文介绍了哪几类地形地貌。 （3）举手回答教师提出的问题。 3. 教师总结： 大家找得很准确！课文给我们介绍了五类地形地貌：富饶的平原、丰美的草原、广袤的森林、众多的江河湖海，还有丰富的地下资源。我们的祖国就像一个巨大的宝库，不同的地方有不同的风景和物产。接下来，我们就分组来详细了解每一类地形地貌。 设计意图： 通过地形图观察和教材阅读，帮助学生从整体上把握祖国地形地貌的多样性，为后续分板块深入学习做好铺垫。 学习任务二：了解祖国的丰富物产 子活动1：平原、草原、森林——大地的馈赠 1. 教师活动： （出示东北平原丰收景象、内蒙古草原牧群、大兴安岭林海的图片） 同学们，刚才我们知道了祖国有五类主要的地形地貌。现在我们先来看第一类——平原。请看大屏幕，这是我国的东北平原。大家看到了什么？（学生回答：金黄的稻田、大片农田……） 东北平原是我国面积最大的平原，黑土地非常肥沃。这里盛产水稻、小麦、玉米等粮食作物。除了东北平原，我国还有华北平原、长江中下游平原等。 接下来请看第二组图片——这是内蒙古的锡林郭勒草原。草原上有什么？（学生回答：牛羊、牧草……）对了！丰美的草原哺育了成群的牛羊，为全国人民提供了丰富的乳肉皮毛等畜产品。 再看第三组图片——这是大兴安岭的林海。大家看，一眼望不到边的森林！我国森林资源丰富，东北的大小兴安岭、长白山有千里林海。森林不仅为我们提供了木材，还筑起了一道道绿色生态屏障。 2. 学生活动： （1）观察教师展示的平原、草原、森林图片，说出图片中的景物和物产。 （2）阅读课本图片，将图片与平原、草原、森林等类别对应。 （3）结合自己的生活经验，分享是否去过类似的地方。 3. 教师总结： 同学们观察得真仔细！东北平原的粮食养活了亿万中国人，内蒙古草原的牛羊给全国人民提供了美味的肉和奶，大兴安岭的森林为我们挡风固沙、提供木材。这些都是祖国大地给我们的宝贵馈赠。我们的祖国有富饶的平原、丰美的草原、广袤的森林，不同的地方有不同的风景，也有不同的物产。那除了这些，祖国的江河湖海和地下又藏着什么宝贝呢？我们接着来看。 设计意图： 通过图片观察与教材阅读相结合的方式，帮助学生直观认识平原、草原、森林三类地形地貌及其物产。引导学生将图片与地形类别对应，培养图文对照的阅读能力。 子活动2：江河湖海与地下资源——祖国的宝藏 1. 教师活动： 同学们，刚才我们看了平原、草原和森林。现在，老师带大家去看一看祖国的江河湖海和地下资源。 （出示黄河壶口瀑布、日月潭视频资料） 请大家看大屏幕——这是黄河壶口瀑布！（学生惊叹）黄河是我们的母亲河。再看这份视频资料——这是台湾的日月潭，风景美不美？ 我国江河众多，著名的有长江、黄河、珠江、澜沧江、雅鲁藏布江等。我国还有青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等众多湖泊。我国濒临渤海、黄海、东海和南海。 接下来请大家看课本第34页，课文告诉我们：我国水资源总量丰富，但地区分布不均衡，具有南丰北缺的特点。大家想一想，为什么南方水多、北方水少呢？（引导学生思考气候、降水等因素） 除了地上的江河湖海，我们脚下的大地深处还藏着丰富的宝藏！请看大屏幕——这是大庆油田。我国黑龙江大庆、新疆塔里木盆地等地有丰富的石油和天然气；山西、内蒙古、陕西等地有丰富的煤炭。这些都是国家的宝贵资源。 2. 学生活动： （1）观察黄河壶口瀑布、日月潭视频资料，感受祖国江河湖海的壮美和资源的丰富。 （2）阅读课本第34页关于水资源分布的内容，思考“南丰北缺”的原因。 （3）阅读课本第34--35页关于地下资源的内容，说出我国有哪些重要的地下资源。 3. 教师总结： 同学们，通过刚才的学习，我们了解了祖国的江河湖海和地下资源。我们的祖国有奔腾的江河、美丽的湖泊、辽阔的海域，还有丰富的石油、煤炭、稀土等地下资源。这些资源为我们提供了生活和生产所需要的水、能源和矿产。 但是，老师要告诉大家一个重要的信息：我们的祖国虽然幅员辽阔、资源丰富，但由于人口众多，人均资源占有量相对较少。比如，我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的35%。所以，我们要珍惜并合理利用资源，保护好绿水青山，努力建设美丽中国。 设计意图： 通过视频展示和数据补充，帮助学生了解祖国的江河湖海和地下资源。引入人均资源数据，引导学生初步建立“资源有限、需要珍惜”的意识。 （三）课堂小结 1. 教师活动： 同学们，今天这节课我们学习了什么内容？老师想考考大家—— 第一个问题：我国的陆地领土面积是多少？（学生回答：约960万平方千米） 第二个问题：课文给我们介绍了哪几类地形地貌？（学生回答：平原、草原、森林、江河湖海、地下资源） 第三个问题：东北平原盛产什么？（学生回答：水稻、小麦、玉米等） 2. 学生回顾： 跟随教师的提问，回顾本课所学的主要知识点：祖国的陆地面积、五类地形地貌及其物产、人均资源相对较少需要珍惜等。 3. 教师总结： 同学们今天学得非常认真！我们知道了祖国的陆地面积约960万平方千米，了解了富饶的平原、丰美的草原、广袤的森林、众多的江河湖海和丰富的地下资源。我们还知道了，祖国虽然资源丰富，但人均资源占有量相对较少，所以要珍惜资源、保护环境。 正如习近平总书记所说：“绿水青山就是金山银山。”我们每个人都要像爱护自己的家一样，爱护祖国的美丽河山。下节课，我们将继续学习如何保护环境、建设美丽中国。 设计意图 通过“教师提问—学生回顾—教师小结”的方式，帮助学生梳理和巩固本课所学核心知识。引用习近平总书记的讲话，提升学生的思想认识高度。 六、课后实践作业 查阅资料或询问家人，了解你家乡所在的地形属于哪一类（平原、山地、高原、草原等），家乡有哪些特色物产。用A4纸画一幅“家乡物产小报”，图文并茂地介绍家乡的物产，下节课带来和同学们分享。 设计意图： 通过地图标注巩固学生对祖国地形地貌分布的认知；通过“家乡物产小报”的创作，将课堂所学延伸至课外实践，增强学生的观察能力、动手能力和对家乡的热爱之情。 七、板书设计 美丽河山我们的家（第一课时） 一、幅员辽阔 陆地：约960万km² 海域：约300万km² 二、物产丰富 平原（粮食）→草原（畜产）→森林（木材） 江河湖海（水）→地下资源（能源矿产） 八、教学反思 成功之处：本节课以航拍视频导入，有效吸引了学生的注意力，激发了他们对祖国壮丽山河的好奇心与自豪感。新课讲授部分通过地图观察、图片展示、教材阅读、小组讨论等多种方式，帮助学生从整体上认识了祖国的幅员辽阔和地形地貌的多样性。“家乡物产分享”环节贴近学生生活实际，学生参与积极，课堂氛围活跃。人均资源数据的补充，使“珍惜资源”的理念有了具体的数据支撑。 不足之处：部分学生对“960万平方千米”等数据缺乏具体感知，仅靠语言描述难以形成深刻印象。课堂时间分配上，“家乡物产分享”环节学生发言时间略长，导致最后的小结略显仓促。 改进措施：在今后的教学中，可准备一个比例尺合适的中国地图拼图或模型，让学生通过动手操作更直观地感受祖国的辽阔。同时，可提前布置“了解家乡物产”的预习任务，使课堂分享更加充分高效。后续教学中可进一步增加“保护环境、珍惜资源”相关案例的讨论时间，深化学生的思想认识。 学科网（北京）股份有限公司 $