精品解析：河北石家庄市育才小学2026-2027学年统编版三年级上学期第一次知识检测语文试题

三年级知识点巩固练习语文（部编版） 注意：1．共4页，总分100分。 2．答题前请将密封线左侧项目填写清楚。 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学校准备开展“放眼看世界，用心发现美”系列活动，请你一起来参加吧！ 一、读一读乐乐的日记，完成练习，一起欣赏生活中的“美”吧！ 读一读乐乐的日记，完成练习，一起欣赏生活中的“美”吧！ 美在校园中。清晨，校园里十分安静。花坛里喇叭花吐露芬芳；假山前，几株粗（状壮）的凤尾竹随风摇晃；演讲台旁，五星红旗迎风①piāo yáng。同学们陆续来到学校，不一会儿，背诵课文的声音回荡在校园，为校园增添了几分生机，老师们照例开始了工作…… 美在田野中。告别了夏日的②yán rè，天地变得格外明（朗 郎）。（枫 风）树抖落火红的叶片，小（经 径）旁的③jú huā在风中④pín pín点头。田野变得热闹起来，即将开始一场丰收⑤kuáng huān。 1. 日记中加点字的读音有误的一项是（　　） A. 喇叭花（lǎ） 假山（jiǎ） B. 凤尾竹（fèng） 摇晃（huàng） C. 背诵（sòng） 增添（zēng） D. 照例（liè） 抖落（dǒu） 2. 根据拼音写词语，要求书写美观。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 3. 用“√”画出语段中括号内正确的汉字。 4. 请你按季节分类，分别积累一个描写季节的词语。 春：________ 夏：________ 秋：________ 冬：________ 5. 乐乐写日记时缺少了下面的内容，正确的格式是（　　） A. 2026年9月25日 星期五 晴 B. 星期五 2026年9月25日 晴 C. 晴 星期五 2026年9月25日 D. 2026年9月25日 晴 星期五 二、广播站的同学准备播报生活与自然中的美，请你来完善播报稿件。 6. 乐乐对稿件中的部分字词进行了注释，其中有误的一项是（　　） A. 白云生处有人家（升起） B. 远上寒山石径斜（曲折向前延伸） C. 湖光秋月两相和（协调，和谐） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 下面是社团活动的一组播报稿，读一读，完成练习。 播报稿一：阅读社团开展活动时，每当老师提问，同学们都张牙舞爪地抢答。 播报稿二：乒乓球社团活动课上，白色小球飞速直冲桌边，队员手疾眼快，跨步上前挥拍，稳稳把球挡了回去。 播报稿三：辩论社团活动现场，同学们围绕辩题争论得面红耳赤。 播报稿四：诗歌社团的同学们围坐在花坛旁，摇头晃脑地吟起诗来。清脆的诵读声像叮咚的泉水，是那么悦耳动听。 7. 播报稿中加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 张牙舞爪 B. 手疾眼快 C. 面红耳赤 D. 摇头晃脑 8. 读画线句子时，为了强调诵读声如泉水般美妙，需要重读的是（　　） A. 诵读声 B. 清脆 C. 悦耳动听 D. 叮咚的泉水 9. 乐乐想为乒乓球社团起个响亮的名字，下面最恰当的一项是（　　） A. 绿茵足球队 B. 篮球侠 C. 银球飞扬社 D. 探索者小队 10. 回忆所学内容，把部分播报词补充完整。 书中有自然美。“__________________，霜叶红于二月花”让我们体会到了秋天的美丽，“遥望洞庭山水翠，__________________”写出了月下洞庭湖的美景。“你看，它把黄色给了银杏树，__________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”银杏树的美丽让人倾倒。 书中有人情美。“知有儿童挑促织，__________________”让我们体会到了诗人浓浓的思乡之情，“牧童骑黄牛，__________________”让我们感受到了天真活泼、悠然自在的童趣。 三、“美”藏在秋天的落叶中。阅读下面的短文，完成练习。 “美”藏在秋天的落叶中。阅读下面的短文，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 11. 联系上下文，我知道“熨帖”的意思是________________________；运用近义词替换法，可知“增添”的意思是________________。 12. 妙用修辞，让语句富有新鲜感。选文中画“_____”的句子把水泥道比作_____，生动形象地写出了______________________。请你在选文中用“﹏﹏”画出使用了同样修辞手法的一句话。 13. 乐乐去秋游时拍下了银杏树的唯美照片，请你发挥想象，把当时的画面描述一下，注意用上有新鲜感的词句。 _____________________________________________________________________________ 四、“美”藏在校园中。阅读下面的文章，完成练习。 “美”藏在校园中。阅读下面的文章，完成练习。 校园交响诗（节选） 蜂巢 ①教室，像一个蜂巢。 ②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。我们时而沿着历史的长河回到遥远的古代，时而遨游在当今的科学世界里；时而书声琅琅，时而书写沙沙。大家在知识的大海里采集，探索，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 ③啊，一只甜蜜的蜂巢。 花瓣 ①一年一度的教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封又一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。A当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿佛将随它飞去。 ②B啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 14. 品读有新鲜感的词句，把下面的思维导图补充完整。 15. 阅读选文，下列说法错误的是（　　） A. 两个小标题从不同角度，以比喻的方式，写出了丰富多彩、富有诗意的校园生活。 B. 联系生活实际，猜测“井然有序”的意思是形容整齐、有秩序的样子。 C. 画线句子A写出了老师看着白鸽远飞，心中充满了对学生们的祝福和期望，仿佛要将自己的心意随着白鸽一同传递给远方的学生。 D. 画线句子B意思是学生送给老师许多漂亮的鲜花，让老师感到十分幸福。 16. 请你用“___”画出你认为有新鲜感的语句，并说说它的新鲜感体现在哪。 ________________________________________________________________________ 五、欣赏“美”，创作“美”。 17. 欣赏“美”，创作“美”。 在活动中，你一定遇到过美好的人、美好的事，请以“他（她）真美”为题写一篇文章。要写出他（她）的特别之处，内容具体，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级知识点巩固练习语文（部编版） 注意：1．共4页，总分100分。 2．答题前请将密封线左侧项目填写清楚。 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学校准备开展“放眼看世界，用心发现美”系列活动，请你一起来参加吧！ 一、读一读乐乐的日记，完成练习，一起欣赏生活中的“美”吧！ 读一读乐乐的日记，完成练习，一起欣赏生活中的“美”吧！ 美在校园中。清晨，校园里十分安静。花坛里喇叭花吐露芬芳；假山前，几株粗（状壮）的凤尾竹随风摇晃；演讲台旁，五星红旗迎风①piāo yáng。同学们陆续来到学校，不一会儿，背诵课文的声音回荡在校园，为校园增添了几分生机，老师们照例开始了工作…… 美在田野中。告别了夏日的②yán rè，天地变得格外明（朗 郎）。（枫 风）树抖落火红的叶片，小（经 径）旁的③jú huā在风中④pín pín点头。田野变得热闹起来，即将开始一场丰收⑤kuáng huān。 1. 日记中加点字的读音有误的一项是（　　） A. 喇叭花（lǎ） 假山（jiǎ） B. 凤尾竹（fèng） 摇晃（huàng） C. 背诵（sòng） 增添（zēng） D. 照例（liè） 抖落（dǒu） 2. 根据拼音写词语，要求书写美观。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 3. 用“√”画出语段中括号内正确的汉字。 4. 请你按季节分类，分别积累一个描写季节的词语。 春：________ 夏：________ 秋：________ 冬：________ 5. 乐乐写日记时缺少了下面的内容，正确的格式是（　　） A. 2026年9月25日 星期五 晴 B. 星期五 2026年9月25日 晴 C. 晴 星期五 2026年9月25日 D. 2026年9月25日 晴 星期五 【答案】1. D 2. ①. 飘扬 ②. 炎热 ③. 菊花 ④. 频频 ⑤. 狂欢 3. 壮 朗 枫 径 4. ①. 春暖花开 ②. 骄阳似火 ③. 秋高气爽 ④. 冰天雪地 5. A 【解析】 【1题详解】 D．照例（lì）。 【2题详解】 书写时注意“飘”“热”“菊”“频”的正确写法。 【3题详解】 壮与长势强健有关；状与样子、形态有关；朗与明亮、天色有关；郎对男子的称呼；枫与树木有关；风与气流有关；径与小路有关；经与经历、经过有关。 【4题详解】 答题时要挑选贴合对应季节特点的四字词语。 春天可以写万物复苏、草长莺飞；夏天可以写烈日炎炎、绿树成荫；秋天可以写硕果累累、层林尽染；冬天可以写白雪皑皑、天寒地冻。 【5题详解】 日记的标准格式是先写日期，再写星期，最后写天气，所以“2026 年 9 月 25 日 星期五 晴”是正确的，选A。 二、广播站的同学准备播报生活与自然中的美，请你来完善播报稿件。 6. 乐乐对稿件中的部分字词进行了注释，其中有误的一项是（　　） A. 白云生处有人家（升起） B. 远上寒山石径斜（曲折向前延伸） C. 湖光秋月两相和（协调，和谐） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 【答案】A 【解析】 【详解】A．白云生处有人家：在白云升腾、缭绕的地方有几户人家。生：产生、生出。 下面是社团活动的一组播报稿，读一读，完成练习。 播报稿一：阅读社团开展活动时，每当老师提问，同学们都张牙舞爪地抢答。 播报稿二：乒乓球社团活动课上，白色小球飞速直冲桌边，队员手疾眼快，跨步上前挥拍，稳稳把球挡了回去。 播报稿三：辩论社团活动现场，同学们围绕辩题争论得面红耳赤。 播报稿四：诗歌社团的同学们围坐在花坛旁，摇头晃脑地吟起诗来。清脆的诵读声像叮咚的泉水，是那么悦耳动听。 7. 播报稿中加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 张牙舞爪 B. 手疾眼快 C. 面红耳赤 D. 摇头晃脑 8. 读画线句子时，为了强调诵读声如泉水般美妙，需要重读的是（　　） A. 诵读声 B. 清脆 C. 悦耳动听 D. 叮咚的泉水 9. 乐乐想为乒乓球社团起个响亮的名字，下面最恰当的一项是（　　） A. 绿茵足球队 B. 篮球侠 C. 银球飞扬社 D. 探索者小队 【答案】7. A 8. C 9. C 【解析】 【7题详解】 A．“张牙舞爪”形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。在播报稿一中，同学们抢答时应该是积极、踊跃的，用“张牙舞爪”来形容同学们抢答时的样子，带有贬义，不符合语境。 【8题详解】 A．“诵读声”是句子的描述对象，是我们谈论的主体，但重读它并不能直接突出诵读声“如泉水般美妙”的特点，只是明确了我们在说的是诵读声这个事物； B．“清脆”是用来修饰诵读声的一个特点，它侧重于表现声音的清晰、脆亮，但没有直接体现出“如泉水般美妙”以及整体的美妙感受，相比之下，不是最能强调美妙的词； C．“悦耳动听”直接表达了声音给人带来的美妙、好听的感受，是对诵读声的整体评价和赞美，重读这个词能够突出强调诵读声如泉水般美妙的特点； D．“叮咚的泉水”是比喻中的喻体，是用来类比诵读声的，重读它是为了突出诵读声像泉水的这个比喻形象，而不是直接强调诵读声本身的美妙。 【9题详解】 A．“绿茵”通常指代足球场的草地，该名字明确指向足球社团，与乒乓球无关； B．从名字可直接看出这是与篮球相关的社团名称，和乒乓球没有关联； C．乒乓球常被称为“银球”，“飞扬”能体现出乒乓球运动时灵动、活跃的状态，这个名字既贴合乒乓球的别称，又能展现出乒乓球运动的活力，非常适合作为乒乓球社团的名字； D．这个名字比较宽泛、通用，没有体现出乒乓球运动的特色，不能让人直观地联想到乒乓球社团。 10. 回忆所学内容，把部分播报词补充完整。 书中有自然美。“__________________，霜叶红于二月花”让我们体会到了秋天的美丽，“遥望洞庭山水翠，__________________”写出了月下洞庭湖的美景。“你看，它把黄色给了银杏树，__________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”银杏树的美丽让人倾倒。 书中有人情美。“知有儿童挑促织，__________________”让我们体会到了诗人浓浓的思乡之情，“牧童骑黄牛，__________________”让我们感受到了天真活泼、悠然自在的童趣。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 白银盘里一青螺 ③. 黄黄的叶子像一把把小扇子 ④. 夜深篱落一灯明 ⑤. 歌声振林樾 【解析】 【详解】书写时注意“枫、螺、扇、篱、樾”的正确写法。 三、“美”藏在秋天的落叶中。阅读下面的短文，完成练习。 “美”藏在秋天的落叶中。阅读下面的短文，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 11. 联系上下文，我知道“熨帖”的意思是________________________；运用近义词替换法，可知“增添”的意思是________________。 12. 妙用修辞，让语句富有新鲜感。选文中画“_____”的句子把水泥道比作_____，生动形象地写出了______________________。请你在选文中用“﹏﹏”画出使用了同样修辞手法的一句话。 13. 乐乐去秋游时拍下了银杏树的唯美照片，请你发挥想象，把当时的画面描述一下，注意用上有新鲜感的词句。 _____________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 这里指落叶紧紧地、平整地贴在水泥道上 ②. 增加 12. ①. 一块彩色的地毯 ②. 水泥道上铺满落叶时的美丽 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 13. 银杏树悄悄换上了耀眼的金装，每一片叶子都像是被阳光吻过的小精灵。微风一吹，它们便挣脱了树枝的怀抱，欢快地在半空中翻着跟头。最后，这些调皮的小精灵轻轻地落在泥土上，仿佛正给大树妈妈讲着秋天的悄悄话。 【解析】 【导语】这篇节选文本以孩童视角捕捉秋日常景，用软和的比喻把普通水泥道写满诗意，字词训练紧扣语文基础，读写结合的设问贴合低中段学生的感知水平，引导孩子从文本里发现日常藏着的秋意美感，轻巧落地了散文的审美启蒙。 【11题详解】 从第②段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，句子中“熨帖”和“平展地”并列，共同描述落叶粘在水泥道上的状态。结合生活经验，落叶如果是“平展”的，说明它和水泥道的贴合度很高，没有褶皱、翘起的情况。再联系“粘”这个动作，能推测出“熨帖”在这里是指落叶紧紧地、平整地贴合在水泥道上，就像被熨斗熨过一样服帖。 “增添”就是增加、添加的意思。用近义词替换，可以是“增加”“添加”“增补”等。 【12题详解】 画线句子是一个比喻句，把“水泥道”比作“一块彩色的地毯”，生动形象地写出了水泥道上铺满落叶时的样子，体现出水泥道色彩丰富、闪闪发光的特点，展现出水泥道的美丽。 在第②段中，“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”这句话也运用了比喻的修辞手法。这里把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，和画线句一样，都是用一种事物来比喻另一种事物，使描写更生动形象，在文中用波浪线画出来即可。 【13题详解】 “有新鲜感的词句”就是避免使用过于普通、常见的表述，尝试用比喻、拟人、独特的形容词等，让描写更生动、新颖，能给人留下深刻印象。描述画面时，首先要明确描写对象，围绕银杏叶的金黄色泽、小扇子般的形状以及飘落的动态展开想象；其次，要巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，搭配生动独特的词语，避免平铺直叙；最后，可以按照从整体到局部、从静态到动态的顺序构建画面，调动视觉、听觉等多种感官，使景物描写更加立体、生动且富有童趣。 示例：秋风拂过，满树银杏叶宛如千万把精巧的小扇子，在阳光下闪烁着碎金般的光芒。它们打着旋儿飘落，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，轻轻吻向大地。不一会儿，树下便铺起了一层软绵绵的金色地毯，踩上去沙沙作响，满是秋天的温柔。 四、“美”藏在校园中。阅读下面的文章，完成练习。 “美”藏在校园中。阅读下面的文章，完成练习。 校园交响诗（节选） 蜂巢 ①教室，像一个蜂巢。 ②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。我们时而沿着历史的长河回到遥远的古代，时而遨游在当今的科学世界里；时而书声琅琅，时而书写沙沙。大家在知识的大海里采集，探索，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 ③啊，一只甜蜜的蜂巢。 花瓣 ①一年一度的教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封又一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。A当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿佛将随它飞去。 ②B啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 14. 品读有新鲜感的词句，把下面的思维导图补充完整。 15. 阅读选文，下列说法错误的是（　　） A. 两个小标题从不同角度，以比喻的方式，写出了丰富多彩、富有诗意的校园生活。 B. 联系生活实际，猜测“井然有序”的意思是形容整齐、有秩序的样子。 C. 画线句子A写出了老师看着白鸽远飞，心中充满了对学生们的祝福和期望，仿佛要将自己的心意随着白鸽一同传递给远方的学生。 D. 画线句子B意思是学生送给老师许多漂亮的鲜花，让老师感到十分幸福。 16. 请你用“___”画出你认为有新鲜感的语句，并说说它的新鲜感体现在哪。 ________________________________________________________________________ 【答案】14. 小蜜蜂 学生来信 15. D 16. 教室，像一个蜂巢。 一般教室在比喻句中常被比作“知识的殿堂”“成长的摇篮”，但作者将教室比作“蜂巢”，把桌椅比作“一格一格的蜂房”，学生比作“小蜜蜂”。这种比喻跳出常规认知，用“蜂巢”的结构类比教室的学习场景，既形象展现了教室的布局特点，又暗含学生在知识海洋中“采集、探索、积累”的活力，视角独特且富有童趣。 【解析】 【导语】这篇《校园交响诗》节选以精巧喻体串联校园诗意：将教室比作蜂巢，伏案汲取知识的学生化作采蜜的小蜂，满是成长的甜；把学生致老师的来信喻为飞落的花瓣，满含师生间的赤诚暖意。笔触灵动鲜活，把寻常校园日常揉得柔婉动人，满是纯粹的童真与温情。 【14题详解】 从“蜂巢”部分第②段最后一句“大家在知识的大海里采集，探索，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”可知，这里把学生比作“金色的小蜜蜂”或“小蜜蜂”。 从“花瓣”部分第①段“一年一度的教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封又一封，寄来了一颗颗赤诚的心”可知，这里把“学生来信”或“信封”“信纸”比作彩色的花瓣。 【15题详解】 A．“蜂巢”将教室比作蜂巢、学生比作小蜜蜂，展现学生在知识海洋中探索积累的校园学习场景；“花瓣”把学生来信比作花瓣，体现师生间的情谊。两个小标题从学习和师生情不同角度，以比喻手法写出校园生活的丰富多彩与诗意； B．从文中“排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序”可知，再结合生活里“整齐、有秩序”的场景，可推测出“井然有序”的意思是形容整齐、有秩序的样子； C．画线句子A中的白鸽是当年淘气学生送来的，老师目送白鸽，仿佛把对远方学生的祝愿也一同送去了； D．画线句子B中的“花瓣”实际是学生来信，“鲜花”是学生的思念、祝贺等情感让老师感到幸福，并非学生真的送了漂亮鲜花。 【16题详解】 可以从文中挑选运用了比喻、拟人等修辞手法，或者语言生动、富有想象力的句子，从文中用横线画出来即可。分析时，可以从修辞手法、词语搭配、表达视角等角度入手，结合文本内容具体分析这种表达如何打破常规，带来“新鲜感”。 示例：句子：飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 分析：前文将“学生来信”比作“彩色的花瓣”，这一句又进一步将“花瓣”转化为“馥郁的鲜花”，把学生的思念、祝贺等抽象情感，具象为“鲜花”的芬芳与美好，让师生情变得可触可感；并且后半句不说“老师感到幸福”，而说“鲜花开在心间”，用诗意的语言传递情感的温暖，打破了直白抒情的常规，使文字更具文学性。 五、欣赏“美”，创作“美”。 17. 欣赏“美”，创作“美”。 在活动中，你一定遇到过美好的人、美好的事，请以“他（她）真美”为题写一篇文章。要写出他（她）的特别之处，内容具体，300字左右。 【答案】例文： 他真美 在我的小区里，有一位环卫工李爷爷，他总穿着橙色的工作服，皮肤黝黑，虽然脸上刻着深深的皱纹，可我觉得他真美。 每天清晨，当大家还在睡梦中时，李爷爷就拿着扫帚出现在街道上。记得一个冬天的早晨，寒风像刀子一样刮在脸上，我出门上学时，看见李爷爷正蹲在路边，用手一点点抠掉粘在地上的口香糖。他的手冻得通红，手指关节都裂开了小口子，可他毫不在意，专注地清理着。我忍不住问：“爷爷，这么冷的天，您歇会儿吧！”他抬起头，笑着说：“孩子，路干净了，大家走着才舒心呀。”说完，又继续埋头干活。 李爷爷没有华丽的外表，却用勤劳和善良守护着小区的整洁与温暖。他的美，藏在每一次弯腰清扫里，藏在每一句朴实的话语中，这样的美，比任何妆容都动人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为命题作文，需围绕“人”展开，核心是诠释“美”的内涵，写作对象可以是身边的同学、老师、家人，也可以是陌生的劳动者、志愿者等；内容需聚焦人物的“特别之处”，通过具体事例展现其美好特质。 二、立意。 可聚焦平凡岗位或日常小事中的坚守，展现“敬业奉献、坚守初心”的精神；或刻画人物面对困难不退缩的瞬间，传递“执着勇敢、永不言弃”的力量。 三、写作思路。 开头：交代你要写的人是谁，直接点出“他（她）真美”。 中间：选一件最能体现他“美”的具体事情来写，注意要有起因、经过、结果，加入人物的动作、语言、神态描写，写出他的“特别之处”。 结尾：总结全文，再次点题，表达赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $