Unit1 Pocket money Lesson1 Different pocket money （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 1 Pocket money · Lesson 1 Different pocket money 教 学 设 计（任务型·“小管家交流会”课） 【设计说明】本课对话由一辆新自行车引出零花钱话题：Jenny 每周做家务挣零花钱，Li Ming 做家务却没有零花钱、而是在春节收压岁钱；Li Ming 会把一部分存起来、一部分留作零花钱，用来买自己想要的或给别人买礼物。两人挣钱的“来路”和花钱的“去处”各不相同，正是一份现成的对比材料。据此设计“小管家交流会”：学生化身“家庭小管家”，为 Jenny 和 Li Ming 各建一张《零花钱档案卡》（How do you earn? / How do you use?），在对比中找异同，再发布自己的零花钱档案。一般现在时的问答 How do you earn / use...? 在“管账”情境中反复运用。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇与表达 pocket money, earn, chores, do chores, lucky money, save, keep, during the Spring Festival 及句型 How do you earn your pocket money? / How do you use your lucky money?。 2. 读懂对话，完成两张《零花钱档案卡》：Jenny—does chores every week, buys things with her pocket money；Li Ming—does chores at home but doesn't get pocket money, gets lucky money during the Spring Festival, saves some and keeps some, buys things he wants or gifts for others。 3. 运用问答 How do you earn your pocket money? / What do you do with it? 采访同伴，比较异同（both... / but...），完成自己的零花钱档案。 4. 初步感知“挣钱要劳动、花钱有规划”，尊重不同家庭的零花钱方式。 二、教学重难点 重点：认读核心词汇；读懂对话并完成双档案卡；问答句 How do you earn / use...? 的熟练运用。 难点：① earn 的含义（靠劳动获得）与 get / buy...with... 的区分；② save 与 keep 的词义辨析（存起来 vs 留着）；③ during the Spring Festival 的时间表达；④ 对话中 but 转折与 both 的异同表述。 三、教学过程（课前准备：自行车图片、《零花钱档案卡》空白卡四张、压岁钱红包道具、家务活图片卡、“小管家”徽章） 环节一　一辆新自行车——导入定题（5 分钟） 1. 出示新自行车图：Hi, Jenny. Your bike is nice! 是谁买的？引出 I bought it with my pocket money.，板书课题。 2. 设问：零花钱从哪来？又花到哪去？宣布任务：今天开“小管家交流会”，先给 Jenny 和 Li Ming 建零花钱档案，再发布自己的《零花钱档案卡》。 【评价关注】能否说出自己零花钱的来历；是否明确建档任务。 环节二　建档取材——精读对话（14 分钟） 1. 带两个问题听录音：How does Jenny earn her pocket money? How does Li Ming get money? 听后抢答。 2. 精读建档： Jenny 卡：读 Thanks! It's new. I bought it with my pocket money. 与 How do you earn your pocket money? I do chores every week. 配家务图认读 do chores，体会 earn 靠劳动。 Li Ming 卡：读 Oh! It's different for me. I do chores at home and I don't get pocket money. But I get lucky money during the Spring Festival.（出示红包道具）对比异同——同样做家务，一个挣零花钱、一个收压岁钱。 花钱栏：读 How do you use your lucky money? I save some and keep some as my pocket money. Then what do you do with it? I can buy things I want or gifts for others. 辨析 save 与 keep，理解“先存后花、还想着别人”。 3. 同桌互查两张卡，用 both...but... 说一句异同（They both do chores, but Jenny gets pocket money and Li Ming doesn't.）。 【设计说明】两张档案卡即对话的两大板块，对比是理解“different”的钥匙。 环节三　成稿演练——串卡成篇（8 分钟） 1. 练说档案发布稿：Jenny does chores every week and earns pocket money. She bought her new bike with it. Li Ming doesn't get pocket money. He gets lucky money during the Spring Festival. He saves some and keeps some...。 2. 采访演练：一人扮小管家问 How do you earn your pocket money? / What do you do with it?，一人按自己的真实情况作答，轮换。 环节四　发布档案——交流互评（8 分钟） 1. 三四名学生持“小管家”徽章上台发布自己的《零花钱档案卡》，台下听记一条“最特别的做法”。 2. 师生按“信息真实 / 句子完整 / 有存款打算”评星，评出“金牌小管家”。 3. 观念小结：零花钱来路不同——挣的、收的都可以；但会存、会花、还会想着别人，才是聪明的管钱人。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 看板书双档案卡，全班齐说两人异同。 2. 快速抢答：How does Jenny earn her pocket money? / When does Li Ming get lucky money? / What does he do with his lucky money? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会填 / 我能发布。 四、板书设计（“双档案卡”式板书） Lesson 1　Different pocket money Jenny：do chores every week → earn pocket money → buy things Li Ming：do chores（no pocket money）→ lucky money during the Spring Festival → save some + keep some → buy things I want or gifts for others （黑板左右各贴一张档案卡，中间画双向箭头标 both / different，右下角贴“金牌小管家”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读对话三遍，重点读好 How do you earn your pocket money? 的语调。 2. 完善档案：把课上口头发布的内容写成三句英文《我的零花钱档案》。 3. 家庭小调查（选做）：问问爸爸妈妈小时候的零花钱怎么来、怎么花，用两句中文记录，下节课交流。 六、课堂小结 这节课我们开了“小管家交流会”：Jenny 每周做家务挣零花钱，买了新自行车；Li Ming 做家务没有零花钱，春节收压岁钱——他先存一部分、留一部分，用来买想要的或给别人买礼物。挣钱的来路不同，但会存、会花、会分享是一样的智慧。问问自己的钱从哪来、到哪去，就是管好钱的第一步。 七、教学反思 1. “双档案卡+异同对比”让 Different 一词有了实感，学生发布时能主动使用 both...but...；采访环节把 How do you...? 句型推进到真实表达。 2. save 与 keep 的区别个别学生仍混用，需在 L3（三只杯子）中再回扣深化；during 的搭配提醒学生与 in the Spring Festival 辨析。 3. 发布环节个别学生零花钱为“家长直接给”、无挣的过程，档案卡可增设“我的零花钱计划”一栏引导正向规划；家庭调查注意尊重不同家庭经济情况，避免比较家境。 学科网（北京）股份有限公司 $