Unit5 Holiday fun Lesson1 Christmas （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 5 Holiday fun · Lesson 1 Christmas 教 学 设 计（任务型·“圣诞小百科”发布会课） 【设计说明】本课是介绍圣诞节的文化知识型语篇，四个段落分别回答 When（何时）、What（有什么）、Who（Santa 是谁）、How（做什么）。据此设计“圣诞小百科发布会”：学生化身“文化小讲解员”，分组承包 Fact File 的四个栏目，读语篇采集信息、发布讲解，最后合成一份完整的《圣诞知识卡》。文化知识的输入被转化为发布任务，学生带着“讲给别人听”的目的去读，输出意识更强。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇与表达 Christmas, Western holiday, December, Santa, merry, invite, gift(s) 及短语 Christmas tree / Christmas songs, on December 25, have fun together。 2. 分组读语篇，按 When / What / Who / How 四个栏目采集信息，合成一张《圣诞知识卡》（Fact File）：It’s on December 25. / We have Christmas trees, lights and Santa. / Santa is a merry man in red clothes. / We invite our family and friends... We sing Christmas songs. We have fun together.。 3. 运用课本问答句 Who is Santa? / What do we do on Christmas? 就知识卡内容互相提问、回答，完成“发布会”讲解。 4. 对比感知中西方节日的不同，愿意用英语向他人介绍圣诞节的简单信息，尊重与欣赏不同国家的节日文化。 二、教学重难点 重点：认读核心词汇；读懂四个段落，用完整句 It’s on... / We have... / We invite... / We sing... 发布圣诞信息。 难点：① Western holiday 的含义与 December 25 的日期表达；② invite sb. to... 的用法及长句 We invite our family and friends to our house. 的认读；③ 发布时把零散信息组织成连贯的几句话。 三、教学过程（课前准备：Fact File 空白卡四栏、圣诞图片（圣诞树/圣诞老人/礼物）、发布会“话筒”道具、日期卡） 环节一　发布会开幕——设置悬念（5 分钟） 1. 播放一段圣诞歌曲片段，出示圣诞树图片：What holiday is coming? 引出 Christmas，板书课题。 2. 出示“西方节日”标签：Christmas is a Western holiday. 简单对比：我们最重要的传统节日是春节，西方许多国家最重要的节日是圣诞节。宣布任务：今天全班举行“圣诞小百科发布会”，各组把圣诞节讲明白，才能发布成功。 【评价关注】能否说出对圣诞节的已有了解；是否明确发布任务。 环节二　承包栏目——采集信息（14 分钟） 1. 出示 Fact File 四栏：When（何时）/ What（有什么）/ Who（Santa 是谁）/ How（做什么）。全班分四大组，每组承包一栏，各自默读对应段落采集信息。 2. 分栏学习： When 栏：读 Christmas is a Western holiday. It’s on December 25. 学习月份 December 与日期表达 on December 25，用日历教具演示。 What 栏：读 At Christmas, we have Christmas trees, lights and Santa. 配图认读 Christmas tree, lights。 Who 栏：围绕问题 Who is Santa? 读 He is a merry man in red clothes. Children say he brings them gifts on Christmas Eve. 学习 merry, bring gifts；讨论：为什么孩子们喜欢 Santa？ How 栏：读 We invite our family and friends to our house. They bring gifts for us. We give them gifts, too. We sing Christmas songs. We have fun together. 学习 invite...to...，用动作演示 invite；对比 bring / give 的方向性。 3. 各组把采集到的句子写（贴）入 Fact File 对应栏，组内试讲一遍。 【设计说明】四栏对应四段，一段一任务；栏目名即信息类型，学生采集有方向，信息不重不漏。 环节三　合卡演练——串词成篇（8 分钟） 1. 四组合并 Fact Card，按 When→What→Who→How 顺序排好，练说完整发布稿：Christmas is a Western holiday. It’s on December 25. At Christmas, we have... Santa is... We invite... We sing... We have fun together.。 2. 同桌“问不倒”演练：用课本问句 Who is Santa? What do we do on Christmas? 互相提问，对方按知识卡回答，答不上可求助卡片。 环节四　正式发布——互评提升（9 分钟） 1. 每组派一名“小讲解员”持“话筒”上台，接力发布圣诞知识（每组讲一栏，衔接成完整介绍）。 2. 师生按“信息正确 / 声音响亮 / 句子完整”三项评星，评出“金牌讲解员”。 3. 文化小结：圣诞节人们互赠礼物、唱歌团聚，我们的春节也是团圆喜庆——节日不同，爱与祝福相通。 环节五　收尾检测（4 分钟） 1. 看板书上的 Fact Card，全班齐说一遍圣诞四要素。 2. 快速抢答：When is Christmas? / Who is Santa? / What do we do at Christmas? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会答 / 我能讲。 四、板书设计（“圣诞 Fact File”式板书） Lesson 1　Christmas（a Western holiday） When → on December 25 What → Christmas trees, lights and Santa Who → a merry man in red clothes, brings gifts How → invite family and friends / bring and give gifts / sing Christmas songs / have fun together （黑板左侧画圣诞树轮廓，四栏信息卡依次贴成树形，右下角贴“金牌讲解员”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读课文语篇三遍，重点读好 invite 和 bring gifts 两句。 2. 完善 Fact File：把课上四栏知识卡补写完整，回家用它给家人做一次“圣诞小讲解”。 3. 文化小调查（选做）：再找一个西方节日（如 Easter、Thanksgiving），照 Fact File 的四栏样式查一查、写一写，下节课分享。 六、课堂小结 这节课我们当了一回“文化小讲解员”：知道了圣诞节是 Western holiday，在 December 25；认识了圣诞树、彩灯和穿红衣的 Santa；还学会了邀请家人朋友、互赠礼物、唱圣诞歌。四个栏目合成一张知识卡，也就合成了一次完整流畅的介绍——把信息按栏目整理，是讲清一个节日的好方法。 七、教学反思 1. “承包栏目—合卡发布”让每个学生都有明确的采集责任，发布会接力讲解使四段语篇连成整体，学生发布时的完整性明显好于逐段问答式的常规处理。 2. invite 与 bring / give 的方向区别仍有个别学生混淆，检测抢答时出现说错的情况，需在下一课时用情景小剧再巩固；December 25 与 on 的搭配提醒学生注意“具体日期用 on”。 3. 发布会形式对内向学生有一定压力，可允许两人搭档同台讲解；“再找一个西方节日”的拓展作业需提醒通过正规渠道查资料，避免网络信息不当。 学科网（北京）股份有限公司 $