Unit5 Holiday fun Lesson3 My favourite holiday （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 5 Holiday fun · Lesson 3 My favourite holiday 教 学 设 计（任务型·“环球节日旅行团”课） 【设计说明】本课故事语篇介绍了三个国家三个节日：中国 New Year’s Day、巴西 Carnival、西班牙 Tomatina Festival。据此设计“环球节日旅行团”：学生当“旅行团团员”，跟随三位“当地小导游”（Danny 和课文人物）环游三国，每到一站在《节日护照》上盖“签证章”并登记节日时间、玩法；三站走完后评选“最想去的节日”并说明理由。三个节日的信息采集被变成三站旅行登记任务。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出 festival, Carnival, costume, party, last, throw, celebrate, harvest 及表达 My favourite holiday is... / It’s on January 1. / People dress up in costumes... / People throw tomatoes at each other. / They celebrate the year’s harvest.。 2. 读懂故事，完成《节日护照》三站登记：站名（国家与节日）、日期（January 1 / February or March / the last Wednesday in August）、玩法（各一条）。 3. 借助护照用几句话介绍自己最喜欢的一个节日，说清时间和人们的活动，并说出喜欢的理由。 4. 感知中西方节日文化的多样与有趣，产生了解各国节日、向外国朋友介绍中国节日的兴趣。 二、教学重难点 重点：读懂三个节日语段，准确登记时间与活动；用 My favourite holiday is... / People... 介绍节日。 难点：① 日期表达 the last Wednesday in August 与 in February or March 的认读；② dress up in costumes、throw...at...、celebrate the year’s harvest 等短语的理解；③ It’s the time to say goodbye to the old year and welcome the new year. 长句的理解。 三、教学过程（课前准备：世界地图或三地图片、节日护照人手一份、三枚“签证章”（灯笼/面具/番茄）贴纸、护照登记表） 环节一　组团出发——领取护照（5 分钟） 1. 谈话导入：Danny 说他喜欢所有的节日，你最喜欢哪个节日？引出课题 My favourite holiday，齐读。 2. 发护照组团：宣布今天组成“环球节日旅行团”，护照三站——中国、巴西、西班牙；每到一站要完成登记、盖上签证章才能飞往下一站。 【评价关注】能否用简单英语说出自己知道的节日；任务要求是否听清。 环节二　第一站 中国 New Year’s Day（9 分钟） 1. 自主阅读第一个语段，登记护照：节日 New Year’s Day / 时间 on January 1 / 玩法 say goodbye to the old year and welcome the new year。 2. 语境解难：长句 It’s the time to say goodbye to the old year and welcome the new year. 用“跟旧年挥手说再见、向新年张开手臂”的动作帮助理解；对比农历新年（Spring Festival）与本课的 New Year’s Day，激活已有认知。 3. 盖章过关：同桌互查护照登记无误，贴上“灯笼章”。 【设计说明】第一站语段最短，用于示范护照登记方法，为后面两站的自主阅读铺路。 环节三　第二站 巴西 Carnival（9 分钟） 1. 出示狂欢节盛装图片猜节日，读语段登记：Carnival（Brazil）/ in February or March / dress up in costumes, enjoy music, dance and have parties。 2. 学词活动：dress up in costumes 做化装动作；It lasts for three days. 理解 lasts（持续），伸出三根手指说 three days。 3. 仿说：照 People... 句式再补充一条狂欢节玩法，互查后贴“面具章”。 环节四　第三站 西班牙 Tomatina Festival（9 分钟） 1. 出示番茄大战图片，读语段登记：Tomatina Festival（Spain）/ on the last Wednesday in August / People throw tomatoes at each other. They celebrate the year’s harvest.。 2. 学词活动：throw...at... 做投掷动作演示；讨论 celebrate the year’s harvest——用番茄大战庆祝丰收，感受节日的趣味与由来。 3. 思辨小问题：番茄大战浪费食物吗？如果你在场会怎么玩？（引导学生既有乐趣意识也有节约意识）贴“番茄章”。 环节五　评选分享——闭团总结（8 分钟） 1. 三站走完，核对护照信息齐读一遍；评选“我最想去的节日”：用 My favourite holiday is... It’s on... People... I like it because...（可用中文说理由）在小组内说一说，代表向全班发布。 2. 文化小结：节日是各国文化的窗户——中国迎接新年、巴西歌舞狂欢、西班牙庆祝丰收，形式不同，快乐相同。 3. 自评涂星：我会读故事 / 我的护照登记全 / 我能介绍一个节日。 四、板书设计（“环球旅行航线”式板书） Lesson 3　My favourite holiday ① China — New Year’s Day — on January 1 — welcome the new year ② Brazil — Carnival — in February or March — dress up, dance, parties（3 days） ③ Spain — Tomatina Festival — the last Wednesday in August — throw tomatoes, celebrate the harvest 句型：My favourite holiday is... / It’s on... / People... （黑板画一条航线把三站串起，每站贴国旗或标志小图，终点画笑脸。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读课文故事三遍，读熟三个节日的日期表达。 2. 护照定稿：把三站登记信息誊写完整，配小图。 3. 小小推介官（选做）：为最喜欢的节日设计一张英文宣传小报（节日名、时间、两三句介绍），下节课评比“最佳推介”。 六、课堂小结 这节课我们组团“飞”了三个国家：在中国迎接新年（say goodbye to the old year and welcome the new year），在巴西看人们盛装歌舞狂欢三天，在西班牙体验番茄大战庆祝丰收。三本节日护照告诉我们：介绍一个节日，说清“什么时候、人们做什么”就够了；节日虽不同，庆祝的欢乐是相通的。 七、教学反思 1. “三站旅行＋护照登记”把三个平行语段变成递进任务，第一站示范、二三站放手，学生自主阅读能力得到真实锻炼；盖章机制让中下水平学生也有即时成就感。 2. the last Wednesday in August 的理解偏差较多（有学生理解为“八月最后一天”），需要用八月份日历圈画讲解；celebrate the harvest 一词较抽象，结合水稻丰收图片后好转，说明抽象词要配足情境。 3. “最想去的节日”评选激发表达欲望，但理由表达超出本课语言储备，学生多借助中文，可作为口语拓展训练点后续专门练习；番茄大战的节约讨论生成效果好，体现学科育人价值。 学科网（北京）股份有限公司 $