第一单元第3课 打造梦想之家 教学设计 2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

第一单元《第3课 打造梦想之家》教学设计 初中美术湘美版九年级上册 课程基本信息 学科 美术 年级 九年级 学期 秋季 课题 《打造梦想之家》（第1课时） 教科书 书 名：美术教材 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2024年 教材分析 本课是单元的收官课与综合实践课，属于“设计·应用”与“综合·探索”双领域，内容主要围绕现代简约、北欧、新中式、日式、工业风等居室设计风格的认知；色彩与材质的风格营造；软装陈设的情感表达；综合设计方案的设计与表达等几个部分进行。达到由科学策划空间到艺术营造家园的最终提升，将设计创造美好生活的单元本质念发挥得淋漓尽致。 学情分析 九年级学生已经熟悉了居室空间六大要素的基本知识；他们的逻辑思维非常成熟，审美的个性化也非常明显。拥有独立的构思、手绘创作和团队协作的能力。对个性化、高颜值、智能化的家居设计非常感兴趣。但他们的设计中，很容易出现细节割裂、风格混乱、软硬搭配不协调的情况，难以融合绿色、智能现代设计理念。 教学目标 审美感知：通过对不同风格的居室设计案例的鉴赏，体会风格带来的空间气质差异，建立对居室设计风格的审美判断力。 艺术表现：能够掌握四种风格营造方法的核心特征，并且能够学会运用图文方案呈现梦想之家的设计思路。 创意实践：能够综合运用前两课所学，完成一份兼具功能合理性与审美个性化的居室设计方案。 文化理解：感悟艺术设计为生活服务，改善生活，为美好生活赋能的核心价值观，树立绿色低碳的生活理念与艺术创新的美育价值观。 教学内容 教学重点：熟悉居室设计风格的核心特征；掌握色彩材质搭配与软装陈设的风格营造方法；能够完成一份主题明确的居室设计方案。 教学难点：将传统审美与现代设计相结合，科技智慧与自然绿化相结合，创造出一种有温度，有格调，有内涵的生活空间。 教学准备 教师准备：多媒体课件，设计模板；学习任务单“我的梦想之家”。 学生准备：教材、笔记本、铅笔、直尺、橡皮、彩笔、绘图纸等设计工具。 教学过程 教学环节 教师活动（第1课时） 学生活动 设计意图 课前准备 检查学具准备，分发书本及作业任务单。 做好上课准备 管理课堂纪律，营造教学气氛。 导入新课 活动一：创设情境，激发兴趣 播放《飞屋环游记》中打造小屋和布置家具的画面片段。 提问： 这个家看起来虽然小小的，但给你的感觉是什么？ 那么现代人理想中的栖居之所是怎样的？ 一千个人有一千种梦想。而融入自然的生态性、个人喜好的人文氛围、得心应手的智能化，会是打造梦想之家的主要考量维度。 今天，让我们一起走进《打造梦想之家》。 板书课题——《打造梦想之家》 （板出课题《打造梦想之家》)。 活动一：观看视频，感受风格带来的不同气质。 通过电影视频片段进行导入，以“梦想之家”的描述激发情感共鸣，引出风格营造的核心主题。 新课讲授 活动二：探究新知， 环节一：居室风格类型 展示几种优秀居室风格装饰案例。 提问：这些居室的风格类型是怎样的？分别有何特点？ 目标： ①现代简约：线条极简、色彩干净、留白充足、造型利落，主打清爽通透、简约大气，适配青少年审美。 ②新中式国风：既传承对称留白、木质肌理、雅致意境，又融合现代简约造型，古朴温润、兼具人文底蕴与现代舒适。 ③工业风格：风格比较粗犷个性，采用铁艺、皮革、水泥等常见材质。 ④日式风格：风格追求禅意自然，采用藤编、棉麻、纸艺等常见材质。 ⑤ 北欧风格：风格追求自然温暖，采用棉麻、羊毛、绿植等常见元素。 小结：好的家庭设计，首先要确定风格，其次才是布局，最后才是细节，风格的一致性是最重要的先决条件。 环节二：居室风格的设计要素 展示几张优秀的居室风格设计案例高清图。 提问：思考居室风格设计的要素主要包含哪些？分别都有什么特点？ 讲解： ①色彩：主要的色彩不能多于3种，其中60%是主色，30%是辅色，10%是点缀色。 ②材质：材料要与之相配，原木与棉麻，金属与皮革，不能出现“软与硬”的矛盾。 ③元素：同样的元素在不断的重复，产生了共鸣的效果。 环节三：居室风格的绿色理念 展示几张优秀的居室风格设计案例高清图。 提问：思考居室风格绿色设计的要素主要包含哪些？ ①打造个性：结合个人兴趣、生活习惯、年龄特点设计，富有个性、品味和情怀的家才是真正属于我们的心灵港湾。 ②打造绿色：健康、舒适、经济是家居设计的三大依据，现代家居追求绿色、环保、低碳、宜居的健康家。 ③打造智慧：智能化的家居是科技发展带给人类的福利，它具有安全、便捷、高效的优点。 活动二：倾听教师提问，尝试回答。 活动二：以“案例—对比—表达”的递进逻辑，帮助学生从喜欢风格走向理解风格。 同一空间不同风格演绎的对比，直观呈现风格贯穿细节的核心逻辑。 实践探究 （10分钟） 活动三：艺术实践，学以致用 发布实践任务——“梦想之家设计师”： 任务：综合运用前两课所学，为自己或家人的居室空间完成一份“梦想之家”设计方案。 要求： ①确定风格定位； ②完成功能分区图； ③确定色彩方案； ④确定材质方案； ⑤提出软装陈设建议； ⑥撰写设计说明。 评价标准：风格定位的明确性、色彩搭配的协调性、材质选择的匹配度、软装陈设的创意性、方案的完整度。 （教师巡回指导：鼓励创意，帮助技法不熟练的学生掌握基础技巧。） 活动三：独立或小组合作进行创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，尊重个性表达。 活动三：技法解析环节为学生搭建从“欣赏”到“评述”的桥梁。 作业评价 （5分钟） 活动四：作品评价，提升综合素养 举办“梦想之家”作品展： 邀请学生将临摹作品与感受关键词在展示区陈列。 自评：学生上台介绍作品； 互评：其他学生用“优点+建议”的方式评价； 师评：结合新课标核心素养，从“主题契合度、创意性、视觉效果”三个维度点评，肯定亮点，提出改进方向。 （按照评价表，对学生的作业进行归纳评价。） 活动四：上台展示作品，分享创作思路；认真倾听他人评价，记录对自己有帮助的建议；为喜欢的作品投票 通过自评、互评培养反思能力；以“素养维度”为评价标准，让学生明确学习目标；投票环节增强学习趣味性与成就感。 课堂小结及拓展延伸（2分钟） 活动五：课堂总结与拓展 总结升华：“今天，我们完成了‘梦想之家’的设计方案，从风格定位到色彩搭配，从材质选择到软装陈设，我们用设计语言描绘了心中‘家’的模样。 希望同学们在今后的学习生活中，始终保持对美好生活的向往与追求，用设计的智慧创造属于自己的‘梦想之家’，让每一天的生活都充满设计的温度。” 课后拓展： 必做：完善“梦想之家”设计方案，可添加更多细节。 选做：与家人分享你的设计方案，尝试对家中某一角落进行“微改造”，用照片记录改造前后的对比。 学生记录课后任务，收拾课本及学习用具等。 引导学生将课堂学习延伸到生活；拓展任务兼顾“观察”与“表现”，持续培养核心素养。 板书设计 打造梦想之家 一、居室风格的类型 二、居室风格的设计要素 三、居室风格的核心理念 教学反思 课堂以“情境导入—理解设计语言—解码风格方法—打造梦想之家—展示评价”为闭环，层层递进、重难点突出。通过播放电影片段展示导入，与生活相联系激发了学生的探究兴趣，通过展示经典作品赏析了解居室风格的类型，掌握设计要素和原则。 但部分学生知识整合能力不足，布局、光影、细节衔接生硬，作品整体性偏弱；少数学生风格把控不准，后续针对性开展家居整体风格搭配、细节整合设计专项训练，强化学生系统化设计思维；丰富绿色、智慧人居设计案例。 学科网（北京）股份有限公司 $