第一单元第三课打造梦想之家教学设计 2026-2027学年湘美版九年级美术上册

第一单元美好生活设计 第三课打造梦想之家（教学设计） 一、基本信息 学科：美术 年级：九年级上册 课时：1课时 课题：打造梦想之家 二、教学分析 1.教材分析 本课以“如何制作室内设计模型”为基本问题，从个性之家、绿色之家、智慧之家三个维度展开，融合人文、生态、科技，落实以人为本的设计理念，最后落实模型制作实践，属于设计应用学习领域，强调跨学科融合，培养学生空间规划、模型设计与动手实践能力。 2.学情分析 九年级学生具备一定审美能力，有生活家居体验，喜欢创意实践，但容易把家居设计等同于“装修美化”，缺乏系统工程思维，很难将人文、生态、科技、人体工程学多要素整合到空间设计中，这是学习难点。 3.课标依据 美术课程标准（2022版）设计应用领域：能根据实用功能与审美需求，运用材料、方法进行创意设计；结合科学、技术、人文知识开展跨学科设计实践；能用草图、模型表达设计构思，并对作品进行评价。 三、教学目标 1.知识与技能 理解梦想之家三大设计维度（个性人文、绿色环保、智慧智能）；掌握家居设计四大原则：安全、舒适、耐用、节能；知晓室内模型制作基本流程，能构思一套完整的家居设计方案。 2.过程与方法 依托人居设计大赛情境，通过案例赏析、小组讨论、问题探究、草图构思，层层推进，学会把人文情感、生态理念、智能科技融入空间规划，尝试将创意转化为模型方案。 3.情感态度价值观 建立“以人为本”的人居设计思想，体会家居承载情感记忆，树立绿色低碳生活理念，感受设计改善生活，增强人文情怀与创新意识。 四、教学重难点 教学重点 理解梦想之家的设计核心维度（个性人文、绿色环保、智慧智能），掌握家居设计要兼顾安全性、舒适性、耐用性、节能性，能运用设计思路规划室内空间。 教学难点 1.如何将人文情感、绿色生态、科技智能多个要素融合，落实到空间布局与模型方案里； 2.理解家居设计是系统工程，能结合人体工程学，把创意想法转化为可落地的室内模型设计。 五、教学准备 教师：PPT课件、山语间建筑图片、四种个性之家图片、学生“只此青绿”模型作品图、模型材料样品（木板、布艺、导线、手工工具）、任务单、大赛评价量表 学生：草稿本、铅笔、直尺，课前分组（4人一组，分工：策划、空间设计师、材料师、展示讲解员） 六、教学过程 环节一：情境导入・畅想居所｜分主题：畅想理想居所，解锁大赛评审标准 情境任务：发布【社区人居空间设计大赛】活动，邀请学生担任青少年设计师参赛，大赛评审维度：人文个性、绿色环保、智慧便捷、空间实用性。 教师活动 1.抛出问题1：你心中的梦想之家是什么样子？一个理想居所需要考虑哪些方面？（学生自由发言） 2.出示案例建筑——山语间，抛出问题2：观察案例“山语间”，设计师在设计时融合了哪些中国传统审美，又是怎么把建筑融入自然环境的？ 3.追问：山语间用长窗把窗外景色变成国画，这是怎样的设计思路？ 学生活动 自由表达自己理想家的样子；赏析山语间建筑，观察长窗、黑白空间、山地环境，小组简短交流，发现建筑与自然、传统书画美学的结合。 小结过渡：设计师打造理想居所，不只是造房子，会从生态、人文、智能多个角度思考。本次大赛，我们也将从这三个方向设计我们的梦想之家。 环节二：探究辨析・拆解设计｜分主题：解析优秀住宅案例，读懂梦想之家三大设计方向 情境任务：研读往届获奖住宅案例，拆解三大设计方向，学习大赛评分要点。 教师活动 依次出示四组家居图片、绿色家居、智慧家居素材，依次抛出3-6号问题链： 问题3：教材展示了儒雅、阅读、静谧、灵感四种个性之家，同样是家，它们的差异来自哪里？为什么家需要承载情感与个性？（打造个性的家） 问题4：什么是绿色的家？图片里绿植、天然材料、自然光，分别从哪些角度实现环保宜居？家居设计的三大依据是什么？（打造绿色的家） 追问：选择环保材料，仅仅只是保护环境吗？对居住者本身有什么好处？ 问题5：智慧家居有什么优点？结合生活想一想，智慧家居会在哪些方面让家变得更“聪明”？它会不会成为未来家居设计的方向？（教材思考交流原题，打造智慧的家） 问题6：综合前面的内容，优秀家居设计必须兼顾哪四个核心评价标准？（安全性、舒适性、耐用性、节能性） 学生活动 小组轮流研讨，读图对比，区分不同家居风格的情感表达；梳理绿色家居的实现方式；结合生活经验举例智能家居场景；共同归纳家居四大设计原则，填写任务单。 小结过渡：一个好家，要有属于主人的温度，兼顾绿色健康，还可以借助科技提升便利。但三者不能简单堆砌，需要系统整合。 环节三：综合思辨・建构系统｜分主题：系统整合多重要素，搭建完整设计逻辑 情境任务：设计师头脑风暴，思考如何融合多重要素，解决设计冲突。 教师活动 抛出问题7：家居设计不是单纯装饰，是复杂的系统工程。除了美观，设计时还要考虑哪些学科知识？（人体工程学、生态、人工智能、文化背景） 抛出问题8（难点核心问题）：如果你来设计“我的梦想家”，如何同时兼顾个人喜好、绿色环保、智能便捷这几个要求？多个设计要素冲突时，你优先考虑什么？ 追问：人体工程学对家具造型设计起到什么作用？如果忽略它，居住体验会有什么问题？ 学生活动 小组思辨讨论，举例说明：比如空间有限时，优先保障舒适安全；设计座椅、操作台要符合人体尺度。理解家居设计是跨学科的系统工程，不能只追求好看。 小结过渡：构思完成后，设计师需要把想法转化为实体模型，我们来学习模型制作的完整流程。 环节四：实践构思・落地方案｜分主题：小组构思方案，规划室内模型制作 情境任务：小组确定参赛主题，构思模型方案，规划制作步骤。 教师活动 展示教材“只此青绿”学生模型作品，抛出问题9：制作室内设计模型，完整流程分为哪几步？小组合作前，最先要确定什么？ 问题10：“只此青绿”学生作品，如何把传统文化《千里江山图》融入室内模型？在家具设计、材料选择上，如何体现人体工程学与绿色环保？ 问题11：在你的模型方案里，打算怎么规划空间、选择材料，体现你的“梦想之家”主题？ 教师巡视，参与各组讨论，指导学生填写设计草图、标注设计亮点（人文、绿色、智能）。 学生活动 小组讨论确定本组设计主题；绘制简易室内平面草图；规划模型制作步骤；挑选环保模型材料；标注空间里的人文细节、绿色设计、智能设想，完成方案初稿。 小组分工参考：策划（定主题）、空间设计师（平面布局、人体工程）、材料师（环保材料选择）、讲解员（后续展示） 环节五：展示评价・模拟路演｜分主题：模拟大赛路演，互评设计方案 情境任务：大赛初选路演，小组简短展示设计构思，同学担任评委。 教师活动 抛出问题12：完成模型之后，我们可以从哪些角度去评价这件室内设计作品？（个性表达、绿色环保、空间布局、模型工艺） 发放简易大赛评价量表，引导学生互评。 学生活动 选取2-3组代表上台，1分钟简述小组“梦想之家”设计方案；其他同学依据四个维度点评、提出优化建议。 环节六：课堂小结・拓展延伸 教师总结：今天我们作为设计师，理解家居设计以人为本，融合个性人文、绿色生态、智慧科技。课堂只完成方案构思，课后小组继续完善草图，按照流程动手制作室内模型，完成完整参赛作品。 升华：家，不只是房子，承载我们的情感。好的设计，让生活更美好。 七、板书设计 打造梦想之家 1.三层设计：个性人文｜绿色环保｜智慧智能 2.设计原则：安全、舒适、耐用、节能（以人为本） 3.模型流程：定主题→搭框架→设计家具→加装功能→组合完成 八、作业布置 小组合作，完善“我的梦想之家”设计草图，依据方案准备模型材料，课后完成室内设计模型制作。 学科网（北京）股份有限公司 $