黑龙江省大庆市肇源县联合团体2026-2027学年（五四学制）六年级上学期10月阶段检测语文试题

十月份六年级语文联考试卷 (满分：100分 考试时间：90分钟) 学校： 班级： 姓名： 考号： 一、积累与运用（共30分） 1.读拼音，写词语。(4分) 他坐在抽ti()前，神情tui ran(),心里有些jǔsang(),连桌上的疙da() 都没心思理会。 2.下列词语中注音完全正确的一项是()(2分) A.渲染(xuan)勾勒(1le)迂回(yi)羞涩(se) B.蒙古包(meng)拘束(jū)洒脱(sa)单薄(bo) C.逶迤(wei)磅礴(pang)崎岖(q)山坳(you) D.颓然(tui)疙瘩(ge)抽屉(ti)跺脚(dò) 3.下列句子中成语使用不恰当的一项是()(2分) A.同学们正全神贯注地听老师讲《竹节人》这篇课文。 B.他讲起小时候的趣事，说得津津有味，我们都听入了迷。 C.这道题我别出心裁地做错了，老师让我重新订正。 D.听到这个好消息，他大步流星地跑回教室告诉大家。 4.下列句子没有语病的一项是()(2分) A.通过这次读书活动，使我明白了许多道理。 B.我们要养成课外阅读的好习惯，不断提高自己的语文素养。 C.这次参观活动，同学们都基本全部到齐了。 D.我们要认真克服并及时发现学习中的缺点。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分) A.“你怎么才来？”他问道：“我等了你半个小时。” B.这次活动的内容有：读书交流、演讲比赛、书画展览。 C.我不知道他为什么没有来参加这次活动？ D.图书馆里静悄悄的，只听见翻书的沙沙声。 6.下列说法有误的一项是()(2分) A.《草原》的作者是老舍，文章赞美了草原的美丽风光和蒙汉两族人民的深厚情谊。 B.《丁香结》的作者宗璞由丁香结联想到人生中的愁怨，表达了对生活的思考。 C.《七律长征》是毛泽东同志写的一首词，“七律”是词牌名。 D.《竹节人》的作者是范锡林，文章主要写了作者制作、玩耍竹节人的经历和感受。 7.按要求完成句子练习。(4分) (1)草原上的羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（缩句）(2分) (2)他读书很入迷。他常常忘记了吃饭。（用合适的关联词合并成一句话)(2分) 8.根据课文内容填空。(8分，每空1分) (1)移舟泊烟渚， (孟浩然《宿建德江》) (2)黑云翻墨未遮山， 。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) (3)稻花香里说丰年， (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) (4)红军不怕远征难， (毛泽东《七律.长征》) (5)五岭逶迤腾细浪， (6)绿树村边合， (孟浩然《过故人庄》) (7)开轩面场圃， (8)待到重阳日， 9.班里准备开展以“书信里的温度”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。(4分) (1)请你为本次活动拟一条宣传标语，要求语言简洁、有感染力。(2分) (2)活动中要设置“讲述一封家书的故事”环节，请你说说设置这一环节的目的。（2分) 二、阅读理解（共30分） (一)阅读下面的文章，完成第10~13题。(16分) 修伞的人 ①巷口那棵老槐树底下，常年支着一把大伞。伞下坐着一位修伞的老人，头发花白，手上青筋凸 起，像老树的根。 ②他的摊子很简单：一张小木凳，一只旧木箱，箱格里分门别类码着伞骨、伞面、铁丝、小锤。他 不吆喝，只在伞柄上挂一块小木牌，上面写着“修伞两个字，字是用铅笔描的，笔画很用力。 ③我第一次去，是因为一把蓝布伞的伞骨断了。他接过伞，先撑开，就着光看断口，又用手捏了捏 剩下的伞骨，才说：“能修，两块钱。”说完便低头干活。铁丝在他手里绕了两圈，钳子一夹，断口 就接上了。他又从箱里找出一小片颜色相近的布，把破洞补好，针脚细得像一排小蚂蚁。 ④我看得入神，问他：“您修了多少年伞了？” ⑤“四十年。”他头也不抬，“从前伞金贵，一把伞要修好几回；现在伞便宜了，坏了就扔。可我还是 天天来。” ⑥“没人来修，您还来做什么？” ⑦他停下手里的活，抬头笑了笑：“总有人来。伞坏了舍不得扔的人，多半不是舍不得伞。” ⑧我没听懂。他也不解释，把修好的伞递给我，又叮嘱一句：“撑开晾一晾，别急着收，铁丝还没 定住形。” ⑨后来那把伞又用了三年。再后来，巷口的老槐树被移走了，大伞也不见了。我路过那片空地，忽 然想起他说的话一伞坏了舍不得扔的人，舍不得的原来是伞底下那些日子。 10.第②段写老人“不吆喝”，只挂一块用铅笔描字的小木牌，这样写有什么好处？(4分) 11.第⑦段老人说“多半不是舍不得伞”，这句话是什么意思？请结合文章内容回答。(4分) 12.第③段画横线的句子(“铁丝在他手里绕了两圈...针脚细得像一排小蚂蚁”)运用了什么描写 方法？有什么表达效果？(4分) 13.文章结尾说“舍不得的原来是伞底下那些日子”，请说说这句话表达了作者怎样的情感，在文中 起什么作用。(4分) (二)阅读下面的文章，完成第14~17题。(14分) 会“呼吸”的土壤 ①抓一把干燥的土壤放进水里，会看到许多小气泡咕嘟咕嘟地冒出来。这些小气泡说明：土壤是会 “呼吸的。 ②土壤里有许多肉眼看不见的空隙。空隙里住着空气和水，也住着数不清的小生物。一克肥沃的土 壤中，微生物的数量可以达到几亿个。它们分解落叶、虫尸，把有机物变成植物能吸收的养分。 ③土壤的空隙还是水的“仓库”。下雨时，水渗进空隙存起来；天旱时，植物再从空隙里把水吸走。 据测算，一米厚的土层大约能存下200毫米的雨水。如果土壤被压得很实，空隙变少，水就存不 住，只能顺着地面流走，还可能带走表层的泥土。 ④蚯蚓是土壤的“松土工”。它们在土里钻来钻去，把板结的土块弄松，排出的粪便又成了上好的肥 料。有实验表明，一亩地里如果有上万条蚯蚓，土壤的通气性和保水性都会明显变好。 ⑤所以，看上去安安静静的土壤，其实一刻也没有停止过“呼吸”。保护土壤，就是保护我们脚下这 个热闹而忙碌的世界。 14.文章说“土壤是会呼吸’的”，这里的“呼吸”具体指什么？(3分) 15.第③段主要运用了哪两种说明方法？请各举一例并说明其作用。(4分) 16.第④段中加点的明显”一词能否删去？为什么？(3分) 17.读了这篇文章，你认为我们应该怎样保护土壤？请写出两条具体做法。(4分) 三、习作（共40分） 18.题目：那一刻，我懂得了 要求：①先把题目补充完整（如“坚持“感恩“分享“责任”等），再写一篇记叙文；②写清楚事情 的经过，把印象深刻的部分写具体，写出自己的真实感受；③不少于450字；④文中不要出现真实 的校名和人名。 十月份六年级语文联考试卷参考答案及评分标准 （满分：100分） 一、积累与运用（共30分） 1．（4 分）屉　颓然　沮丧　瘩（每空1分，有错别字该空不得分） 2．（2 分）A（A项“渲染”“勾勒”“迂回”“羞涩”四处注音全部正确。B项“蒙古包”的“蒙”应读měng，不读méng；C项“崎岖”应读qí qū，“崎”不读qū，“山坳”的“坳”应读ào，不读yòu；D项“疙瘩”应读gē da，“瘩”读轻声，选项中只注出“gē”，注音不完整。故选A。） 3．（2 分）C（“别出心裁”指独创一格、与众不同，是褒义词，不能用来形容“做错了题”，感情色彩不当。） 4．（2 分）B（A项“通过……使……”连用，句子缺少主语；C项“基本”与“全部”自相矛盾；D项“克服”与“发现”语序不当，应先“发现”再“克服”。） 5．（2 分）D（A项提示语在中间，后面的冒号应改为逗号；B项冒号后的内容与前面的“有”重复，应删去冒号；C项是陈述句，句末的问号应改为句号。） 6．（2 分）C（《七律·长征》是一首七言律诗，“七律”是七言律诗的简称，属于诗体名，不是词牌名；A、B、D三项表述正确。） 7．（4 分）（1）羊群像绣上了大花。（或：羊群像大花。）（2 分） （2）他因为读书很入迷，所以常常忘记了吃饭。（2分，关联词使用恰当、句意通顺即可） 8．（8分，每空1分，错、漏、添字该空不得分） （1）日暮客愁新　（2）白雨跳珠乱入船　（3）听取蛙声一片 （4）万水千山只等闲　（5）乌蒙磅礴走泥丸　（6）青山郭外斜 （7）把酒话桑麻　（8）还来就菊花 9．（4 分）示例：（1）一封家书，一段岁月；纸短情长，见字如面。（2分，语言简洁、扣住“书信”即可） （2）通过讲述家书背后的故事，让同学们感受书信中蕴含的亲情与家风，体会文字传递情感的力量，激发大家提笔写信的兴趣。（2分，意思对即可） 二、阅读理解（共30分） 10．（4 分）①不吆喝、只用一块小木牌，写出老人做生意不张扬、靠手艺和口碑招揽顾客的特点（2 分）；②木牌上的字“用铅笔描的，笔画很用力”，细节中见出老人的认真与朴实，为下文写他修伞的细致作铺垫（2 分）。 11．（4 分）这句话的意思是：人们送来修的往往是有纪念意义的旧伞，舍不得的其实是伞所承载的往事和感情（2 分）；这与结尾“舍不得的原来是伞底下那些日子”相照应，点明了文章的主旨（2 分）。 12．（4 分）运用了动作描写和细节描写（2 分）；“绕”“夹”“找”“补”等动词和“针脚细得像一排小蚂蚁”的比喻，写出老人修伞动作的熟练、利落与细致，表现他手艺精湛、做事认真（2 分）。 13．（4 分）表达了作者对老人以及那段旧日生活的怀念（2 分）；这句话卒章显志，点明“舍不得的”不是伞而是日子，深化了文章主旨，并与第⑦段老人的话相呼应，使文章结构完整（2 分）。 14．（3 分）“呼吸”是指土壤的空隙中存有空气和水，土壤中的微生物不断分解有机物、释放气体，水也在空隙中进出（2 分），所以土壤看上去安静，其实内部一直在“吐纳”（1 分）。 15．（4 分）①列数字：“一米厚的土层大约能存下200毫米的雨水”，具体准确地说明土壤的蓄水能力（2 分）；②作比较：把土壤被压实时“水存不住”与空隙多时能存水作比较，突出空隙对保水的重要作用（2 分）。 16．（3 分）不能删去（1 分）。“明显”表示程度，说明蚯蚓多时通气性和保水性改善的程度大；删去后变成“都会变好”，语气过满，与实际不符，体现了说明文语言的准确性（2 分）。 17．（4 分）示例：①不随意踩踏绿地、不乱挖土，减少对土壤的压实和破坏；②少用难降解的塑料袋、电池等，把垃圾分类投放，防止污染土壤；③植树种草，减少水土流失。（答出两条即可，每条2分，言之成理即可） 三、习作（共40分） 18．评分参考： 一类卷（36～40分）：题目补充恰当，中心明确，选材真实新颖，叙事完整，细节描写具体，感情真挚，语言通顺，卷面整洁。 二类卷（30～35分）：符合题意，中心较明确，叙事较完整，有一定细节，语言通顺。 三类卷（24～29分）：基本符合题意，叙事基本完整，细节不足，语病较少。 四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空洞，叙事不完整，语病较多。 扣分说明：字数不足450字的，每少50字扣1分；未补充题目扣2分；错别字每3个扣1分，扣满3分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $十月份六年级语文联考试卷参考答案及评分标准 (满分：100分) 一、积累与运用（共30分） 1.(4分)屉颓然沮丧瘩（每空1分，有错别字该空不得分） 2.(2分)A(A项“渲染勾勒“迂回“羞涩四处注音全部正确。B项“蒙古包”的“蒙”应读měng,不读 mng;C项“崎岖”应读qiq,“崎”不读qⅷ，“山坳的坳”应读ao,不读you;D项“疙瘩”应读geda,“瘩”读 轻声，选项中只注出g',注音不完整。故选A。) 3.(2分)C(“别出心裁”指独创一格、与众不同，是褒义词，不能用来形容“做错了题”，感情色彩不 当。） 4.(2分)B(A项“通过..使.”连用，句子缺少主语；C项“基本与“全部自相矛盾；D项“克服”与“发 现”语序不当，应先“发现”再“克服”。) 5.(2分)D(A项提示语在中间，后面的冒号应改为逗号；B项冒号后的内容与前面的有”重复，应删去 冒号；C项是陈述句，句末的问号应改为句号。) 6.(2分)C(《七律·长征》是一首七言律诗，“七律”是七言律诗的简称，属于诗体名，不是词牌名；A、 B、D三项表述正确。) 7.(4分)(1)羊群像绣上了大花。（或：羊群像大花。）(2分) (2)他因为读书很入迷，所以常常忘记了吃饭。(2分，关联词使用恰当、句意通顺即可) 8.(8分，每空1分，错、漏、添字该空不得分) (1)日暮客愁新(2)白雨跳珠乱入船(3)听取蛙声一片 (4)万水千山只等闲(5)乌蒙磅礴走泥丸(6)青山郭外斜 (7)把酒话桑麻(8)还来就菊花 9.(4分)示例：(1)一封家书，一段岁月；纸短情长，见字如面。(2分，语言简洁、扣住“书信即可) (2)通过讲述家书背后的故事，让同学们感受书信中蕴含的亲情与家风，体会文字传递情感的力量，激发大 家提笔写信的兴趣。（2分，意思对即可) 二、阅读理解（共30分) 10.(4分)①不吆喝、只用一块小木牌，写出老人做生意不张扬、靠手艺和口碑招揽顾客的特点(2分)： ②木牌上的字“用铅笔描的，笔画很用力”，细节中见出老人的认真与朴实，为下文写他修伞的细致作铺垫 (2分)。 11.（4分)这句话的意思是：人们送来修的往往是有纪念意义的旧伞，舍不得的其实是伞所承载的往事和 感情(2分)：这与结尾“舍不得的原来是伞底下那些日子”相照应，点明了文章的主旨(2分)。 12.（4分)运用了动作描写和细节描写(2分)；“绕*夹找补”等动词和“针脚细得像一排小蚂蚁”的比 喻，写出老人修伞动作的熟练、利落与细致，表现他手艺精湛、做事认真(2分)。 13.(4分)表达了作者对老人以及那段旧日生活的怀念(2分)；这句话卒章显志，点明“舍不得的不是伞 而是日子，深化了文章主旨，并与第⑦段老人的话相呼应，使文章结构完整(2分)。 14.(3分)“呼吸”是指土壤的空隙中存有空气和水，土壤中的微生物不断分解有机物、释放气体，水也在 空隙中进出(2分)，所以土壤看上去安静，其实内部一直在吐纳”(1分)。 15.(4分)①列数字：一米厚的土层大约能存下200毫米的雨水”，具体准确地说明土壤的蓄水能力 (2分)；②作比较：把土壤被压实时“水存不住”与空隙多时能存水作比较，突出空隙对保水的重要作用 (2分). 16.(3分)不能删去(1分)。“明显”表示程度，说明蚯蚓多时通气性和保水性改善的程度大；删去后变成 “都会变好”，语气过满，与实际不符，体现了说明文语言的准确性（2分)。 17.(4分)示例：①不随意踩踏绿地、不乱挖土，减少对土壤的压实和破坏；②少用难降解的塑料袋、电 池等，把垃圾分类投放，防止污染土壤；③植树种草，减少水土流失。（答出两条即可，每条2分，言之成 理即可) 三、习作（共40分） 18.评分参考： 一类卷(36~40分)：题目补充恰当，中心明确，选材真实新颖，叙事完整，细节描写具体，感情真挚，语 言通顺，卷面整洁。 二类卷(30~35分)：符合题意，中心较明确，叙事较完整，有一定细节，语言通顺。 三类卷(24~29分)：基本符合题意，叙事基本完整，细节不足，语病较少。 四类卷(23分及以下)：偏离题意，内容空洞，叙事不完整，语病较多。 扣分说明：字数不足450字的，每少50字扣1分：未补充题目扣2分；错别字每3个扣1分，扣满3分为 止。