精品解析：广东广州市江南外国语学校2026-2027学年九年级上学期语文9月综合训练

广东省广州市江南外国语学校2026学年第一学期9月综合训练 时间：120分钟；总分：140分，另设有附加题8分 第一部分 “寻美铸魂”专题活动（共28分） 一、寻地域之美，识自强精神（5小题，20分） 任务一： 以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。 踏上广州这片热土，品读岭南文化的经典篇章，请不要浮光掠影。①在这里，我们可以瞥见广州人民箪食壶浆支援前线的赤诚，可以惊叹广彩瓷匠精雕细琢的匠心，可以感受骑楼老街里承载的生活气息。②我们还能感念抗疫工作者前仆后继守护家园的担当，更能体会先辈们在战乱频仍、物资匮乏的年代，即便身陷走tóu无路的绝境，仍持之以恒、薪火相传的坚韧，也敬佩大国工匠不忘初心铸就精品的墨守成规，不会忘记那些曾因史料不足为jù而被误解的岭南先贤……③这些人和事，正是因为饱含真情，才不断打动着读者，每次翻阅这些文字，就是经历一次精神的洗礼。④但是一个人能否真正读懂岭南文化的精髓，关键在于用心体会，用情感悟。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 箪食壶浆jiānɡ 承载zài B. 箪食壶浆jiànɡ 承载zǎi C. 箪食壶浆jiānɡ 承载zǎi D. 箪食壶浆jiànɡ 承载zài 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 头/惧 B. 投/据 C. 头/据 D. 投/惧 3. 文段中画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 精雕细琢 B. 前仆后继 C. 持之以恒 D. 墨守成规 4. 文段中有语病的一句是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】1. A 2. B 3. D 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“浆”“载”字的读音。 【2题详解】 注意“投”“据”字的书写。 【3题详解】 A.精雕细琢：精心细致地雕刻打磨，比喻做事认真细致、精益求精。句中用来形容广彩瓷匠用心制瓷，使用恰当； B.前仆后继：前面的人倒下，后面的人紧跟上去，形容奋勇向前、接续奋斗。句中用来写抗疫工作者接续守护家园的担当，使用恰当； C.持之以恒：长久地坚持下去。句中用来形容先辈在艰难处境中坚守传承的坚韧品格，使用恰当； D.墨守成规：固守旧有的规矩，不肯变通改进，含贬义。句中用来赞美大国工匠潜心铸就精品，感情色彩不符，使用错误。 【4题详解】 D.第④句两面对一面，“能否读懂”是两面，“关键在于用心体会，用情感悟”是一面，搭配不当。 任务二： 5. 为传承广州人民“自强不息”的精神，校团委开展“敢作为·自强不息”演讲活动，请你参与。 （1）小语打算在演讲时展示右边的图片，请你仔细观察图片中的运算公式并联系文字，谈谈你从中获得的启示。 （2）下面是小文准备的演讲稿中的部分内容，请你阅读后从论据使用的角度谈谈看法。 青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究过程中经历了多次失败，却从未放弃，最终取得了成功，这就是自强不息的体现。我们班的小语，每天按时完成作业，同样彰显了自强不息的精神。相信凭借自强不息，大家都能实现青春梦想。 看法一：__________________________________________________ 看法二：__________________________________________________ （3）小花准备在演讲的结尾部分添加一段配乐，你认为选用下列哪种广州本土乐器最适合？请简述理由。 【答案】（1）示例：在原有基础上，每天进步（或“增加”）一点点和每天退步（或“减少”）一点点，结果差异很大。这告诉我们：成功需要长时间的坚持和积累，只有不懈努力，才能实现从量变到质变的飞跃。 （2） ①. 看法一：所举科学家的事例表述笼统，没有交代科学家姓名、研究经历与遭遇的挫折，事例不够具体，和“自强不息的汗水浇灌青春梦想”的论点关联较弱，论据说服力不足。 ②. 看法二：论据选用不够恰当，两则事例层级差距较大，按时完成作业只是学生基本任务，难以体现自强不息的精神，很难让听众信服。 （3）示例：选高胡。理由：高胡是粤剧主奏乐器，音色明亮高亢、穿透力强，承载着广州本土文化底蕴；其激昂向上的格调，精准契合“自强不息”坚韧奋进、昂扬不屈的精神内核，也贴合本次演讲活动的主题，易引发观众情感共鸣，增强表达感染力。 【解析】 【小问1详解】 公式分析：1.01代表每天小幅精进，0.99代表每天稍有松懈，二者和1的差距很小，但经过365次幂运算后，最终结果差距悬殊。这直观说明细微的差别，经过长时间持续积累，最终会形成巨大反差，体现量变引发质变的规律。 名言分析：“积跬步以至千里”指不断积累微小的前行，方能抵达远方；“积懈怠以至深渊”指不断放任松懈，终将不断退步陷落。这句话和数学公式蕴含的道理彼此印证，同样点明积累的双面影响。 启示总结：结合本次“敢作为・自强不息”的演讲主题可以得知，自强不息不是一时的奋勇，依靠的是日复一日的沉淀坚持。我们应当坚持每日精进，珍惜点滴积累；如果放任自己持续松懈，长久之后便很难有所收获。 【小问2详解】 需要从论据的典型性、真实性与论点的契合等角度进行评价。 看法一：原文提到了“听说有位科学家”，这里使用了“听说”，说明论据来源不足，缺乏真实性与权威性，论据过于笼统，没有交代科学家姓名、研究领域以及遭遇的具体挫折，事例不够典型，和论点“自强不息的汗水浇灌青春梦想”契合度低，削弱论证效果。 看法二：论据选择不当：按时完成作业是学生的基本职责，将其拔高为“自强不息”显得牵强，缺乏说服力；层阶差异过大：前一个例子是“科学家经历多次失败”，后一个例子是“学生按时完成作业”，两者在精神高度和困难程度上差异过大，放在一起论证显得不协调，论据使用难以让人信服。 【小问3详解】 首先明确演讲主题是“自强不息”，需要选择能够传递昂扬向上、坚韧不拔精神气质的乐器配乐；其次根据题干限定，必须选用属于“广州本土”的乐器，紧扣岭南地域文化特色。三件乐器之中，只有高胡属于广州本土乐器，扬琴、唢呐均不符合地域要求，因此只能选择高胡，再结合它的音色特点，有条理地阐述选择缘由。 示例：选高胡：高胡是粤剧主奏乐器，属于广州本土特色乐器，承载深厚的岭南文化底蕴，音色明亮高亢，激昂向上，贴合“自强不息”坚韧奋进、不屈向上的精神，适合作为演讲的配乐，烘托现场氛围，引发观众共鸣。 二、读经典诗文，探古人风骨（1小题，8分） 6. 读经典诗文，探古人风骨 （1）下面是小语梳理的课本中展现古人精神情志的句子，请你帮她补写完整。 ① _______________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②欲为圣明除弊事，_______________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③_______________________ ，怜君何事到天涯。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④人有悲欢离合，_______________________ 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） ⑤不以物喜，_______________________ 。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥ _______________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）月亮在中国古典文学中不仅是自然意象，更是文人内心的情感投射。小文收集了描写月亮的古诗词，请你根据批注完成表格。 题目 作者 描写月亮的句子 批注 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 心系好友，遥寄思念 《水调歌头（明月几时有）》 苏轼 ___________________，_______________________ 美好祝愿，积极乐观 《月夜忆舍弟》 杜甫 __________________，_______________________ 思乡念亲，孤单悲伤 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 寂寂江山摇落处 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 不以己悲 ⑥. 雾凇沆砀 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意“畔”“衰”“寂”“沆砀”“婵娟”等易错字词的写法。 第二部分 “览文悟魂”专题阅读（共52分） 三、品山水诗文，悟先贤之志（5小题，20分） 假如我们走进历史深处，会遇见怎样的风骨与情怀？小语准备了下面材料，邀你一起探究。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。 ③或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸、安闲。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 醉翁之意不在酒/不能通其意 B. 太守归而宾客从也/吾谁与归 C. 读书辄成诵/饮少辄醉 D. 而事不弛废/弛担持刀 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 B. 方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 C. 方贬夷陵时无/以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 D. 方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）以荒远小邑，且如此，天下固可知。 10. 如果说【甲】文描述的“与民同乐”是“果”，那么【乙】文中所记述的执政理念便是“因”，请结合【甲】【乙】两文的具体语句和现实体验，谈谈你对欧阳修为政之道的认识。 【答案】7. C 8. D 9. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 （2）连这偏远荒凉的小县城尚且如此，天下的情况就可想而知了。 10. 甲文中写到滁州百姓都出来游玩，享受宴会饮酒的乐趣，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”表达了欧阳修的“与民同乐”的思想；乙文“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”，介绍了其在治理上，不显露治理的政绩，不追求名声荣誉，政策宽松不烦扰，地方百姓都感到安逸，体现了欧阳修与民同乐，宽而不苛，简而不繁的为政理念，这也是儒家“仁政”的体现。这种为政理念，在今天也具有积极意义。当前我们国家倡导“关注民生”，使百姓安居乐业，幸福安康，这体现了“以民为本”的治国理念，也是对欧阳修为政之道的传承。 【解析】 【导语】这组文言阅读以欧阳修的文本为核心，勾连《醉翁亭记》与《宋史·欧阳修传》，将文人意趣与施政实践互证，既锚定文言基础知识点，又延伸至传统士大夫的为政襟怀，关联现实引导读者共情古人宽简爱民的执政内核，选点精当，文气贯通。 【7题详解】 A.情趣/意思； B.返回/归依； C.都是：就； D.松弛、荒废/放下、卸下。 【8题详解】 句意：刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么用来排遣（心中的苦闷），于是拿出以前的案卷反复查看，发现其中是非曲直颠倒错乱、数不胜数。 “方贬夷陵时”交代了时间背景，即刚被贬到夷陵的时候；“无以自遣”写他当时没有排遣苦闷的方法，是原因；“因取旧案反覆观之”写他采取的行动，即拿出旧案卷反复看，是承接上文的行为；“见其枉直乖错不可胜数”写他查看案卷后的发现，即发现错案极多。四部分按照时间、原因、行为、结果的逻辑顺序排列，层次清楚。 故断句为：方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数。 【9题详解】 （1）得：领会；寓：寄托； （2）以：凭；小邑：小县城；且：尚且；固：本来。 【10题详解】 根据[甲]文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，欧阳修虽遭贬谪来到滁州，却没有沉溺于个人失意，而是把心思放在百姓身上，跟随他出游的百姓只懂得游山玩水的快乐，并未意识到太守正是以他们的快乐为快乐；他在醉时能与众人一同享受这份欢乐，可见其心系百姓、与民同乐的情怀，这种官民同乐的景象，正是他为政成效的外在体现。 根据[乙]文“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，他辗转治理多个州郡，从不张扬自己的施政成绩，也不追逐虚名，法令宽松简易，尽量不劳烦百姓，因此他任职的地方百姓都过得安适便利；他所说的“宽”是不苛刻急迫，“简”是不琐碎繁杂，这种以百姓便利为先、不扰民的治理思路，正是[甲]文“与民同乐”背后的根源，也是儒家仁政思想的具体实践。联系现实，如今国家始终把民生放在首位，出台各项惠民政策让百姓安居乐业、日子幸福安康，这种以民为本的治理取向，与欧阳修宽简爱民、与民同乐的理念一脉相承，也是对这一为政之道在当代的延续与发扬。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的都是山。滁州西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美；远远望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来到这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号为醉翁。醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在饮酒上。 不久，夕阳落在山头上，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随着。树林茂密成荫，鸟鸣声上下回荡，游人离去后禽鸟快乐起来。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守出游的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能同大家一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】欧阳修幼年时聪明颖悟超过常人，读书就能背诵出来。等到成年，人品出众，名声很大。他在废弃的书箱中得到唐代韩愈遗留的文稿，读了之后心里十分仰慕他。 欧阳修最初在滁州时，号醉翁，晚年改号为六一居士。他天性刚正坚毅，看见合乎正义的事就勇敢去做，即使前面有陷坑，挺身触碰也不顾惜。他被放逐流离，达好几次，志向气概仍和原来一样。刚被贬到夷陵时，他没有什么用来排遣自己，于是取出旧案卷反复查看，看到其中是非曲直、错乱颠倒的案子多得数不完，于是仰天长叹说：“凭着这样一个荒僻边远的小县城尚且如此，天下的情况本来就可以推知了。”从此以后，他处理事情不敢疏忽。求学的人请求拜见，他和他们交谈，不曾涉及文章，只谈论官府事务，说文章只能用来修养自身，政事却可以惠及他人。他总共历任几个郡，不显露治绩，不追求声誉，为政宽松简易而不侵扰百姓，所以他所到之处百姓都感到安适。 有人问：“执政宽松简易，可是政事并不松懈废弛，为什么呢？”他回答说：“把放纵当作宽，把省略当作简，那么政事就会松懈废弛，百姓就会受到损害。我所说的宽，是不做苛刻急迫的事；所说的简，是不做繁琐细碎的事罢了。” 11. 阅读文字，完成各小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容简要概括。 （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句历来被人称道，请选择一个角度进行赏析。 【答案】（1）由“苦闷茫然”到“期待企盼”到“忧愁迷茫”再到“自信乐观”。 （2）示例一：运用典故，表达了诗人对理想的执着追求和坚信终有一天能实现远大抱负的乐观豪迈精神。 示例二：语言豪迈，意境开阔，展现了诗人积极乐观的人生态度，激励人们在困境中坚定信念，勇往直前。 【解析】 【导语】这首《行路难（其一）》跌宕见心迹，从宴饮的沉郁茫然，到借典故寄寓希冀，再经歧路彷徨的叩问，终破云抒展济世壮怀，把李白失意时仍不失豪迈的人格张力尽显无遗。 【小问1详解】 结合诗句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，句意是面前摆放着珍贵的美酒佳肴，我却停下酒杯、放下筷子，没有胃口进食，拔出宝剑四下张望，心中满是怅然。诗人面对丰盛宴席却无心享用，一连串的动作写出仕途失意后的压抑，体现诗人此时内心苦闷茫然。 结合诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，句意是想起姜尚在碧溪垂钓，等到周文王赏识重用，伊尹梦见乘船经过太阳旁边，后来也得到商汤任用。诗人借用两位先贤的典故，联想到他们先困顿后得重用的经历，在失意之中生出一丝希望，内心充满期待企盼。 结合诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”可知，句意是前路实在难走啊，岔路这么多，我到底该走向哪里。诗人反复慨叹行路艰难，发出追问，刚刚燃起的希望又被现实的坎坷冲淡，体现诗人再次陷入忧愁迷茫。 结合诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，句意是我坚信总有一天能够乘着长风冲破滔天巨浪，高高扬起风帆，横渡茫茫沧海。诗人一扫之前的彷徨消沉，想象扬帆远航的壮阔景象，抒发自己不畏艰难、追逐理想的志向，体现诗人自信乐观。 综上，诗人的内心几经起伏，从苦闷茫然，转而生出期盼，继而又陷入迷茫，最终升华为昂扬自信、乐观奋发。 【小问2详解】 结合尾联“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，句意是相信总有一天能够乘着长风冲破巨浪，高高扬起船帆，横渡苍茫大海。 从用典角度看，尾联化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，古人常借这个典故来表达远大的志向，作者借用典故，寄托自己冲破困境、施展抱负的心愿。 从意象角度看，诗句选取“长风”“云帆”“沧海”这些宏大开阔的意象，长风可助力航行，云帆代表前行的凭借，沧海象征漫漫征途，借雄浑的意象烘托昂扬豪迈的气概。 从炼字角度看，“破”字富有力量感，写出冲破风浪的气势；“挂”字舒展有力，写出扬起风帆的从容姿态，两个动词生动传神，强化了诗人的自信。 从哲理角度看，诗句暗含身处困境不必消沉，应当坚守信念、静待时机的人生道理，能够鼓舞读者，激励人们在逆境之中坚守本心、奋勇向前。 四、行志愿之行，筑湾区梦想（4小题，13分） 当代的青年是如何践行使命担当的？小语找来了几则材料，请你一起阅读。 材料一： ①第十五届全国运动会于2025年在广东、香港、澳门举行。这是全运会历史上第一次由粤港澳三地联合承办的大型综合性体育赛事，也是推进粤港澳大湾区深度融合的一次生动实践。赛事不仅关注赛场上的竞技水平，还包括群众赛事活动、文化展示、城市运行、交通组织、场馆服务等多个方面，强调“全民全运”“全运惠民”的理念，希望借助赛事带动城市文明、公共秩序与青少年社会参与，让更多市民在家门口感受体育、了解湾区、共享发展成果。 ②对广州而言，这不仅是一场体育盛会，也是一堂生动的“城市实践课”。从校园宣传到社区服务，从文明观赛到志愿引导，越来越多青少年开始关注赛事与城市发展之间的联系。一场大型赛事要顺利举行，离不开大量细致、持续、面向公众的服务工作；而这些看似普通的工作，恰恰体现着城市温度和治理水平。体育赛事带来的不只是热闹的赛场氛围，更是一次让市民理解规则意识、合作精神与公共责任的契机。 （整理自“学习强国”平台） 材料二： ①广州赛区在志愿服务工作中，围绕招募、培训、保障和激励等环节持续推进，并结合竞赛场馆周边、交通枢纽、文旅景区、居民社区、热门商圈等重点区域，设置城市志愿服务站。相关负责人表示，志愿服务不只是“站岗”和“指路”，更重要的是通过文明引导、语言帮助、赛事咨询、秩序提醒和应急协助等具体服务，让更多青少年在实践中感受责任、礼仪、沟通与合作的价值，提升城市主人翁意识。 ②一些学校还将志愿服务与综合实践活动相结合，鼓励学生在了解赛事、熟悉城市的基础上参与服务演练。比如，在景区服务点需要熟悉常见线路和文明提示语，在交通枢纽服务点需要掌握换乘信息和礼貌沟通方式，在场馆周边服务点则要学会进行赛事咨询、入场提醒和秩序协助。这样的训练，使“服务他人”不再停留在口号上，而变成一项需要知识、耐心与行动力的真实任务，也让青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解。 （整理自《广州日报》） 材料三： 学校信息社团根据公开资料，整理了广州某区城市志愿服务站点示意表，并补充了各站点在高峰时段的服务重点。可以发现，不同站点虽然都承担服务赛事和服务市民的任务，但因所处环境不同，对志愿者主要服务内容的要求也各有侧重：有的重在秩序引导，有的重在语言沟通，有的重在文化介绍和游客帮助。 站点位置 主要服务内容 竞赛场馆周边 赛事咨询、文明引导、入场路线提示、观赛秩序提醒 交通枢纽 换乘咨询、语言帮助、客流疏导、应急问询 文旅景区 景点介绍、文明提示、游客帮助、大湾区文化宣传 社区与商圈 便民服务、城市宣传、志愿互动、赛事氛围营造 （整理自《羊城晚报》） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “十五运会”是首次由粤港澳三地联合承办的全运会，强调“全民全运”“全运惠民”。 B. 广州赛区设置城市志愿服务站，只是为了分担赛事安保压力，与青少年成长关系不大。 C. 城市志愿服务站可以设置在交通枢纽、景区、社区和商圈等重点区域。 D. 材料二认为，青少年参与志愿服务，能够在真实情境中学习规则、责任与合作。 13. 根据材料二和材料三，以下分析正确的一项是（ ） A. 交通枢纽与文旅景区的志愿服务内容完全相同。 B. 城市志愿服务站只需要解决游客问路问题，不需要进行文明宣传。 C. 不同站点位置不同，服务内容也会有针对性的差异。 D. 只有竞赛场馆周边的志愿服务才与“十五运会”有关。 14. 结合材料，以下推断不合理的一项是（ ） A. 如果同学们参加景区志愿服务，就应当熟悉本地文化和常见的文明提示语。 B. 参与志愿服务时，礼貌沟通、耐心倾听和主动帮助都很重要。 C. 青少年参与赛事志愿服务，既能服务他人，也能提升自己的社会责任感。 D. 只要设置了更多的志愿服务站，青少年自然就会形成良好品格，不需要培训。 15. 学校准备组织“我是小海豚”城市志愿体验活动，请结合材料，说说在“十五运会”背景下，青少年为什么要参与城市志愿服务。 【答案】12. B 13. C 14. D 15. ①“十五运会”由粤港澳三地联合举办，倡导“全民全运”“全运惠民”，赛事涵盖群众活动、文化展示、城市运行、交通组织、场馆服务等多个方面，离不开大量细致、持续、面向公众的服务工作；青少年参与志愿服务，能够为赛事、市民和游客提供咨询引导、秩序维护、应急协助等实际帮助，保障赛事顺利举行。 ②青少年参与城市志愿服务，有助于带动城市文明和公共秩序，展现城市温度与治理水平，做好城市运行与文明展示，让市民更好地了解湾区、共享发展成果，助力粤港澳大湾区深度融合。 ③青少年能在真实的服务情境中学会沟通合作、遵守规则、主动担当，在实践中感受责任、礼仪、协作的价值，提升主人翁意识和文明素养，增强社会责任感。 ④青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解，读懂“湾区同心”的内涵，践行新时代青年的使命担当，在服务他人、奉献社会的同时实现自我成长。 【解析】 【导语】这组阅读材料锚定粤港澳三地联合承办十五运会的现实背景，紧扣青少年使命担当的核心主题，以城市志愿服务为串联线索，融合政策理念、实践案例、站点明细表格等多元内容，贴合学生生活场景，既关联大湾区融合的时代议题，又落脚于青少年公共责任、服务意识的成长引导，兼具现实意义与德育价值。 【12题详解】 B．根据材料二第①段“志愿服务不只是‘站岗’和‘指路’，更重要的是通过文明引导……提升城市主人翁意识”可知，设置城市志愿服务站并不只是为了分担赛事安保压力，更重要的是让青少年在服务中获得成长，与青少年成长关系密切。表述错误。 【13题详解】 A.根据材料三表格“交通枢纽：换乘咨询、语言帮助、客流疏导、应急问询；文旅景区：景点介绍、文明提示……大湾区文化宣传”可知，两类站点的服务内容并不相同，“完全相同”表述错误。 B.根据材料二第①段“通过文明引导、语言帮助、赛事咨询、秩序提醒和应急协助等具体服务”及材料三表格中各站点的文明引导、文明提示、城市宣传等内容可知，志愿服务站并不是只解决游客问路问题，还需要进行文明宣传，表述错误。 D.根据材料二第①段“结合竞赛场馆周边、交通枢纽、文旅景区、居民社区、热门商圈等重点区域，设置城市志愿服务站”及材料三表格可知，其他站点也承担赛事相关服务，并非只有竞赛场馆周边，“只有”表述错误。 【14题详解】 D.根据材料二第①段“围绕招募、培训、保障和激励等环节持续推进”及材料二第②段“鼓励学生在了解赛事、熟悉城市的基础上参与服务演练”可知，志愿服务需要经过培训和演练，设置站点并不会让青少年自然形成良好品格，选项“只要设置了更多的志愿服务站，青少年自然就会形成良好品格，不需要培训”表述过于绝对，推断不合理。 【15题详解】 根据材料一第①段“赛事不仅关注赛场上的竞技水平，还包括群众赛事活动、文化展示、城市运行……强调‘全民全运'‘全运惠民'的理念”可知，十五运会涉及面广、倡导惠民，需要青少年参与，为赛事、市民和游客提供咨询引导、秩序维护、应急协助等实际帮助，保障赛事顺利举行。 根据材料一第②段“一场大型赛事要顺利举行，离不开大量细致、持续、面向公众的服务工作；而这些看似普通的工作，恰恰体现着城市温度和治理水平”可知，青少年参与志愿服务有助于带动城市文明和公共秩序，做好城市运行与文明展示，让市民了解湾区、共享发展成果，助力大湾区深度融合。 根据材料二第①段“让更多青少年在实践中感受责任、礼仪、沟通与合作的价值，提升城市主人翁意识”可知，青少年在真实服务情境中学会沟通合作、遵守规则、主动担当，增强主人翁意识和文明素养，提升社会责任感，实现自我成长。 根据材料二第②段“也让青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解”可知，参与志愿服务能让青少年读懂“湾区同心”的内涵，在服务他人、奉献社会中践行新时代青年的使命担当。 五、观藤蔓奔跑，叹生命强悍（4小题，19分） 见证了人间担当，不妨再听听大自然送来的回响。让我们把目光投向脚下的土地，听听生命自己讲的故事。小文分享了下面的文章，邀请你一起品读。 跑藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗子”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一勺。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看，它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿待上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：“跑藤在即！它是在做热身运动！”果然，它第二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 ⑪待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 ⑫过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。 ⑬感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。 ⑭这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 ⑮由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。 16. 下列关于文中“跑藤”的瓜类植物的形象，理解不正确的一项是（ ） A. 跑藤的瓜类植物在生出藤蔓前生长缓慢，一旦开始跑藤，便展现出蓬勃向上的力量，姿态优雅、一往直前，其生长过程犹如一场充满激情的生命奔跑。 B. 跑藤过程中，藤蔓会分出多个头，齐头并进、互不相让，它们一边奔跑一边开花结瓜，不仅比速度，更比坚韧的意志和持久的耐力，彰显了生命应有的强悍与洒脱。 C. 跑藤的瓜藤在奔跑时踩踏、挤压西红柿的茎叶花果，全然不顾及其他植物的感受，后来虽有所互助，但这本质上揭示了自然界中竞争的残酷。 D. 跑藤的瓜藤在奔跑中会随着地球自转的方向转动，其动作蕴含着宇宙的节奏和律动，即使只是小小的一芥，也与茫茫星云息息相通，体现了生命的灵性与宏大关联。 17. 文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？ 18. 请按要求鉴赏下面两个句子。 （1）如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。（从修辞手法角度赏析句子） （2）它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（赏析加点词） 19. 有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，你是怎么想的？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】16. C 17. 运用衬托的写作方法，通过描写其它作物，表现了田园生机勃勃的景色，为下文冬瓜的快速生长做铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的内容更加丰富，主题更加突出。 18. （1）运用拟人、比喻的修辞，将冬瓜藤当作人来写，又把金色的花儿比作凌厉的号角，生动形象地写出冬瓜藤跨越障碍、奋力向前生长的姿态，表现冬瓜旺盛蓬勃的生命力，抒发作者对冬瓜的喜爱与赞美。 （2）运用“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”等动词，具体形象地展现了冬瓜跑藤时浩浩荡荡的场景，生动再现了冬瓜不断飞跑向前的蓬勃生长过程，流露出作者对冬瓜“别开生面”的跑藤场景的欣赏与赞美之情。 19. 示例：我认为原标题“跑藤”更合适。①“跑藤”揭示冬瓜生长的特点，体现了它旺盛的生命力，点明了文章的主要内容；②“跑藤”是文章的线索，以此为题可以使文章结构更严谨；③“跑藤”一词新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生命”，不如原题生动新颖。 【解析】 【导语】《跑藤》是一篇满溢生命热力的散文，以菜园日常作物为铺衬，聚焦偶然萌生的冬瓜的跑藤全过程，用拟人化的鲜活笔触，把藤蔓奔突生长的姿态写得如热血生命竞速，既藏着田园生活的细碎欣喜，更从微末草木的生长里勾连出宇宙律动，于烟火气中托举出自在强悍的生命内核，灵动又有厚重感。 【16题详解】 C.根据第⑧段可知，写藤蔓踩踏挤压西红柿，只是客观描写它肆意生长的状态；根据第⑫段“三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉……是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来”可知，重在表现生命共生互助、蓬勃美好的状态，不是揭示竞争的残酷，理解偏离主旨。 【17题详解】 根据第①段和第②段可知，大蒜蒜头瘦小、西红柿争先成熟、小白菜生长迅速，写出菜园里各类作物各具特点。先铺写多种田园植物，勾勒出菜园生机盎然的整体画面，丰富文章内容。根据第③段可知，写南瓜也会跑藤，南瓜生出藤蔓后开始猛长，为后文写冬瓜跑藤做铺垫，让冬瓜跑藤的现象不突兀，自然引出“跑藤”这一核心内容。大蒜、西红柿、小白菜、南瓜各有生长特点，和后文冬瓜肆意奔跑、蓬勃强悍的跑藤姿态形成衬托，突出冬瓜跑藤时旺盛、洒脱、充满力量的生命力，更好凸显赞美生命力量的主题。 【18题详解】 （1）运用拟人、比喻的修辞。句中“一跃而过”“高举”“一往直前”，赋予冬瓜藤人的动作与情态，把冬瓜金色的花朵比作“凌厉的号角”，写出藤蔓跨越塄坎、奋勇向前的动态，把花儿写得富有力量感，烘托出它不停生长、奋勇开拓的气势，生动展现冬瓜蓬勃强悍的生命力，表达作者由衷的喜爱与赞美。 （2）句中加点词“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”都是动作动词。一连串动词连贯使用，细致刻画冬瓜藤蔓不受阻挡、不停向前蔓延的样子，写出跑藤浩浩荡荡、不停生长的画面。反复的“跑过去”强化不停歇的状态，表现冬瓜顽强蓬勃的生命力，饱含作者欣赏、赞叹之情。 【19题详解】 原标题“跑藤”更合适。“跑藤”点明文章主要描写对象与核心内容。根据第⑦段“老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了”，第⑧段“它飞跑向前的藤蔓……脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑”可知，全文重点描写冬瓜跑藤的过程。 “跑藤”是全文线索。根据第③段可知，引出南瓜的跑藤，再转到冬瓜，根据第⑦段，第⑧段，第⑨段，第⑩段，第⑪段，第⑫段，第⑬段和第⑭段可知，围绕冬瓜跑藤展开描写，从准备跑藤、奋力奔跑、攀墙生长，到结出冬瓜，内容围绕“跑藤”推进，串联全文，结构紧凑。 “跑藤”用词新颖，把藤蔓生长当作人奔跑来写，富有动感，吸引读者。 “奔腾的生命”直接揭示主旨，偏抽象。根据第⑭段“它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱”可知，虽然也能概括生命力强悍洒脱的主题，但是缺少文中“藤”这个具体事物，少了原文独有的画面感，不如原题生动形象。 “奔腾的生命”更合适。 标题直接点明主旨，升华文章内涵。根据第⑭段“它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱”可知，文章借冬瓜跑藤的样子，歌颂蓬勃、强悍、洒脱的生命力量。“奔腾的生命”抓住核心主旨，不局限于冬瓜藤蔓这一物象，概括全文对生命的礼赞。 意蕴更深，引人思考。根据第⑮段“在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通”可知，由冬瓜的生长延伸到万物、宇宙生命的律动。“奔腾的生命”视野更广，引导读者思考所有生命的力量，比只写事物的“跑藤”更有深度。 “奔腾”一词和原文写藤蔓奔跑、一往直前的动态呼应。根据第⑧段“脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑”，第⑨段“它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让”可知，“奔腾”承接文中藤蔓不停奔跑、奋勇生长的画面，富有力量感。而原题“跑藤”只是文章的描写对象、行文线索，侧重写冬瓜藤蔓生长的现象，只停留在景物表层，缺少这种升华后的生命感悟。 示例：我认为“奔腾的生命”更合适。“奔腾的生命”直接点明文章主旨——赞美生命力的强悍与洒脱，比“跑藤”更具概括性和深意，能引发读者对生命意义的深层思考。 第三部分“抒怀成魂”专题写作（共60分） 六、担时代重任，赴万里征程（1小题，60分） 20. 前行，是一场奔赴光荣与梦想的远征。这条路从不是独善其身的跋涉，而是要融入时代脉搏、承载价值重量的征程。梁启超以“敬业即是责任心”，在坚守本职中为前行筑基；范仲淹用“先天下之忧而忧”，在心怀家国中为前行定向；鲁迅则疾呼寻找“中国的脊梁”，在守护民族气节中为前行铸魂…… 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“前行路上”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名或地名；④不少于600字。 【答案】例文： 前行路上 前行，是一场奔赴光荣与梦想的远征。这条路从不是独善其身的跋涉，而是要融入时代脉搏、承载价值重量的征程。梁启超以“敬业即是责任心”，在坚守本职中为前行筑基；范仲淹用“先天下之忧而忧”，在心怀家国中为前行定向；鲁迅则疾呼寻找“中国的脊梁”，在守护民族气节中为前行铸魂。于我们而言，前行路上，亦当怀责任之心，担家国之责，循着先辈的微光稳步向前。 前行路上，责任心是脚下坚实的基石。梁启超说敬业便是责任心，这份责任，不必惊天动地，藏在每一份本分之中。扎根讲台的老师认真备好每一堂课，守护街巷的环卫工人清扫每一寸路面，实验室里的科研人员反复核对每一组数据。于少年的我们，认真听讲、踏实完成学业，对自己的成长负责，便是敬业，便是在为前路铺砖。若无这份坚守，再远大的理想也只是空中楼阁。 前行路上，家国情怀是指引方向的灯塔。范仲淹一句“先天下之忧而忧”，穿越千年依然振聋发聩。古往今来，无数人把个人前路和家国命运紧紧相连。戍边战士驻守边疆，以青春守护山河安宁；青年志愿者奔赴基层，用汗水助力乡土发展。个人的微光汇入家国星河，前行才有更厚重的意义。我们的理想，从来不该只囿于个人得失，心中装着家国，脚步才不会迷失方向。 前行路上，民族风骨是永不褪色的脊梁。鲁迅苦苦寻觅的中国脊梁，是危难里不屈的气节，是风雨中不改的坚守。岁月流转，风骨代代相传：是航天人攻坚克难，叩问苍穹；是非遗匠人潜心坚守，传承文脉。这份气节提醒我们，前行不止要赶路，更要守住本心，守住民族的根与魂。 征途漫漫，我辈少年正走在前行路上。我们以责任立身，以家国定向，以风骨铸魂，不做只顾独行的赶路者，要做融入时代的赶路人。循着先辈留下的光，一步一步，向着光荣与梦想坚定奔赴。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握题目核心内涵与写作要求。题目“前行路上”限定了写作主线是“前行”这一持续行进的过程，核心内涵是前行不是独自跋涉，要联结责任、家国、民族气节，写作必须围绕前行路上的精神支撑、价值追求展开，不能脱离“前行”空谈道理。文章以奔赴理想、追随时代为底色，以先辈精神为精神线索，重点突出前行路上精神力量对自我的指引与滋养。立意上立足青年视角，由古及今，由先贤到我辈，不空洞抒情，依托责任、家国、风骨三个精神支点，感悟青年前行应当肩负的使命，体现少年融入时代、心怀担当的正向主题，贴合初中生的认知，做到立意鲜明、格局端正。 第二，选材构思。 选材遵循贴合题意、古今结合的原则，选用材料给出的梁启超、范仲淹、鲁迅等先贤名言事迹，延伸选取当代坚守岗位的普通人、戍边战士、航天人等时代榜样，素材兼顾经典与现实，契合“融入时代脉搏、承载价值重量”的要求，避免脱离主旨的零散素材。构思上采用“总起亮明观点+分论点分层阐释+收束回扣主题”的议论结构。开篇由材料引出总论点，点明前行路上需要以责任、家国、风骨为支撑；中间设置三个并列层次，依次阐释责任心是基石、家国情怀是方向、民族风骨是脊梁，每层先阐释道理，搭配对应人物事例论证；最后落脚到当代少年，收束全文，回扣“奔赴光荣与梦想”的中心，层次清晰，论证层层推进。 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 语文老师要求同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请你结合名著内容完成下面表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见（3）__________（人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 （1）__________ / 桑菲尔德庄园 （2）__________ （4）拒绝__________（事件）：重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教与神学的束缚 / 【答案】 ①. 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②. 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③. 里德太太 ④. 圣约翰的求婚 【解析】 【详解】第一空，出自第十章：伤寒疫病过后，洛伍德学校条件改善，简·爱在这儿读完六年书、又当了两年教师。可是她敬重的谭波尔小姐出嫁离开学校，简·爱觉得这里单调、一成不变的生活没有生机，一眼就能看到往后全部的日子，不甘被困在封闭压抑的环境里，所以登广告寻找家庭教师的工作，逃离洛伍德。这次逃离，是她不甘平庸、主动追求新的生活，追寻独立自我的体现。 第二空，出自第二十六、二十七、二十八章：在婚礼上简·爱得知罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森。罗切斯特希望简·爱留下来，做他的情妇。虽然简·爱深爱罗切斯特、留恋这份感情，但她不愿放弃尊严，不愿在名分缺失的情况下依附爱人，拒绝向没有尊严的感情妥协，于是连夜痛苦离开桑菲尔德。这次逃离，守住了她独立人格与平等的爱情信念。 第三空，出自第二十一章：简・爱接到消息，赶回盖茨海德府探望病危的里德太太。舅母此前长期虐待、欺骗简・爱，可这次重逢，简・爱不再执着于仇恨，能够平静地面对舅母，学会自我审视，放下积压多年的怨恨，完成内心的和解。 第四空，出自第三十三、三十四、三十五章：沼泽山庄的圣约翰向简・爱求婚，这份婚姻没有爱情，圣约翰只是需要一个合适的助手陪他去印度传教。简・爱拒绝了这个没有真情，只为宗教使命的求婚，遵从自己对平等真挚爱情的本心，之后动身返回寻找罗切斯特。 22. 有人说：“学会告别，是成长的必修课。”请从以下人物中选择一个，结合其经历，阐述你对这句话的理解。 A.《朝花夕拾》（鲁迅） B.《简·爱》（简·爱） 我选（ ）（填序号）。_______________ 【答案】 ①. 示例1：A.《藤野先生》一文中，鲁迅在日本学医的经历让他明白，治愈国民的身体远不如唤醒麻木的灵魂重要。于是，他决定告别恩师，弃医从文。这次告别，标志着鲁迅的人生转折，从一名医学生成长为致力于改造国民精神的文学战士。学会告别过去，才能找到真正属于自己的人生。 ②. 示例2：B.简·爱深爱罗切斯特，但当发现他已有疯妻时，经过痛苦的抉择后，她最终选择告别，哪怕前途未卜，身无分文。这一告别不是逃避，而是对自我尊严的捍卫和对原则的坚守。正是这次告别，让她从依附于爱情的女孩，成长为拥有独立人格的成熟女性。 【解析】 【详解】先选一个人物，明确人物核心告别事件，然后结合名著情节，分析告别背后的抉择与成长，点明告别是成长的必修课，升华主题即可。 示例一：我选A。鲁迅在日本求学时，目睹国人精神麻木的现实，深刻意识到医治国民的灵魂远比救治身体更迫切。他告别了恩师藤野先生，也告别了学医救国的旧路，毅然弃医从文。这场告别，不是放弃，而是他对救国道路的重新选择。正是这次告别，让他从一名普通医学生，成长为以笔为刃、唤醒国民精神的文学战士。学会告别过去的认知与舒适区，才能踏上真正属于自己的成长之路，实现人生价值的升华。 示例二：我选B。简·爱深爱罗切斯特，却在婚礼上得知他已有疯妻的真相。她不愿沦为依附爱情的情妇，哪怕前路渺茫，也毅然告别桑菲尔德府。这场告别，不是逃避爱情，而是她对人格尊严与道德底线的坚守。告别让她挣脱了爱情的枷锁，学会在独立中成长，最终从渴望依附的女孩，蜕变为拥有独立人格、精神平等的成熟女性。正是这场告别，让她真正懂得了自尊自爱的意义，完成了成长的蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省广州市江南外国语学校2026学年第一学期9月综合训练 时间：120分钟；总分：140分，另设有附加题8分 第一部分 “寻美铸魂”专题活动（共28分） 一、寻地域之美，识自强精神（5小题，20分） 任务一： 以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。 踏上广州这片热土，品读岭南文化的经典篇章，请不要浮光掠影。①在这里，我们可以瞥见广州人民箪食壶浆支援前线的赤诚，可以惊叹广彩瓷匠精雕细琢的匠心，可以感受骑楼老街里承载的生活气息。②我们还能感念抗疫工作者前仆后继守护家园的担当，更能体会先辈们在战乱频仍、物资匮乏的年代，即便身陷走tóu无路的绝境，仍持之以恒、薪火相传的坚韧，也敬佩大国工匠不忘初心铸就精品的墨守成规，不会忘记那些曾因史料不足为jù而被误解的岭南先贤……③这些人和事，正是因为饱含真情，才不断打动着读者，每次翻阅这些文字，就是经历一次精神的洗礼。④但是一个人能否真正读懂岭南文化的精髓，关键在于用心体会，用情感悟。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 箪食壶浆jiānɡ 承载zài B. 箪食壶浆jiànɡ 承载zǎi C. 箪食壶浆jiānɡ 承载zǎi D. 箪食壶浆jiànɡ 承载zài 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 头/惧 B. 投/据 C. 头/据 D. 投/惧 3. 文段中画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 精雕细琢 B. 前仆后继 C. 持之以恒 D. 墨守成规 4. 文段中有语病的一句是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 任务二： 5. 为传承广州人民“自强不息”的精神，校团委开展“敢作为·自强不息”演讲活动，请你参与。 （1）小语打算在演讲时展示右边的图片，请你仔细观察图片中的运算公式并联系文字，谈谈你从中获得的启示。 （2）下面是小文准备的演讲稿中的部分内容，请你阅读后从论据使用的角度谈谈看法。 青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究过程中经历了多次失败，却从未放弃，最终取得了成功，这就是自强不息的体现。我们班的小语，每天按时完成作业，同样彰显了自强不息的精神。相信凭借自强不息，大家都能实现青春梦想。 看法一：__________________________________________________ 看法二：__________________________________________________ （3）小花准备在演讲的结尾部分添加一段配乐，你认为选用下列哪种广州本土乐器最适合？请简述理由。 二、读经典诗文，探古人风骨（1小题，8分） 6. 读经典诗文，探古人风骨 （1）下面是小语梳理的课本中展现古人精神情志的句子，请你帮她补写完整。 ① _______________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②欲为圣明除弊事，_______________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③_______________________ ，怜君何事到天涯。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④人有悲欢离合，_______________________ 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） ⑤不以物喜，_______________________ 。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥ _______________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）月亮在中国古典文学中不仅是自然意象，更是文人内心的情感投射。小文收集了描写月亮的古诗词，请你根据批注完成表格。 题目 作者 描写月亮的句子 批注 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 心系好友，遥寄思念 《水调歌头（明月几时有）》 苏轼 ___________________，_______________________ 美好祝愿，积极乐观 《月夜忆舍弟》 杜甫 __________________，_______________________ 思乡念亲，孤单悲伤 第二部分 “览文悟魂”专题阅读（共52分） 三、品山水诗文，悟先贤之志（5小题，20分） 假如我们走进历史深处，会遇见怎样的风骨与情怀？小语准备了下面材料，邀你一起探究。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。 ③或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸、安闲。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 醉翁之意不在酒/不能通其意 B. 太守归而宾客从也/吾谁与归 C. 读书辄成诵/饮少辄醉 D. 而事不弛废/弛担持刀 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 B. 方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 C. 方贬夷陵时无/以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 D. 方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）以荒远小邑，且如此，天下固可知。 10. 如果说【甲】文描述的“与民同乐”是“果”，那么【乙】文中所记述的执政理念便是“因”，请结合【甲】【乙】两文的具体语句和现实体验，谈谈你对欧阳修为政之道的认识。 11. 阅读文字，完成各小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容简要概括。 （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句历来被人称道，请选择一个角度进行赏析。 四、行志愿之行，筑湾区梦想（4小题，13分） 当代的青年是如何践行使命担当的？小语找来了几则材料，请你一起阅读。 材料一： ①第十五届全国运动会于2025年在广东、香港、澳门举行。这是全运会历史上第一次由粤港澳三地联合承办的大型综合性体育赛事，也是推进粤港澳大湾区深度融合的一次生动实践。赛事不仅关注赛场上的竞技水平，还包括群众赛事活动、文化展示、城市运行、交通组织、场馆服务等多个方面，强调“全民全运”“全运惠民”的理念，希望借助赛事带动城市文明、公共秩序与青少年社会参与，让更多市民在家门口感受体育、了解湾区、共享发展成果。 ②对广州而言，这不仅是一场体育盛会，也是一堂生动的“城市实践课”。从校园宣传到社区服务，从文明观赛到志愿引导，越来越多青少年开始关注赛事与城市发展之间的联系。一场大型赛事要顺利举行，离不开大量细致、持续、面向公众的服务工作；而这些看似普通的工作，恰恰体现着城市温度和治理水平。体育赛事带来的不只是热闹的赛场氛围，更是一次让市民理解规则意识、合作精神与公共责任的契机。 （整理自“学习强国”平台） 材料二： ①广州赛区在志愿服务工作中，围绕招募、培训、保障和激励等环节持续推进，并结合竞赛场馆周边、交通枢纽、文旅景区、居民社区、热门商圈等重点区域，设置城市志愿服务站。相关负责人表示，志愿服务不只是“站岗”和“指路”，更重要的是通过文明引导、语言帮助、赛事咨询、秩序提醒和应急协助等具体服务，让更多青少年在实践中感受责任、礼仪、沟通与合作的价值，提升城市主人翁意识。 ②一些学校还将志愿服务与综合实践活动相结合，鼓励学生在了解赛事、熟悉城市的基础上参与服务演练。比如，在景区服务点需要熟悉常见线路和文明提示语，在交通枢纽服务点需要掌握换乘信息和礼貌沟通方式，在场馆周边服务点则要学会进行赛事咨询、入场提醒和秩序协助。这样的训练，使“服务他人”不再停留在口号上，而变成一项需要知识、耐心与行动力的真实任务，也让青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解。 （整理自《广州日报》） 材料三： 学校信息社团根据公开资料，整理了广州某区城市志愿服务站点示意表，并补充了各站点在高峰时段的服务重点。可以发现，不同站点虽然都承担服务赛事和服务市民的任务，但因所处环境不同，对志愿者主要服务内容的要求也各有侧重：有的重在秩序引导，有的重在语言沟通，有的重在文化介绍和游客帮助。 站点位置 主要服务内容 竞赛场馆周边 赛事咨询、文明引导、入场路线提示、观赛秩序提醒 交通枢纽 换乘咨询、语言帮助、客流疏导、应急问询 文旅景区 景点介绍、文明提示、游客帮助、大湾区文化宣传 社区与商圈 便民服务、城市宣传、志愿互动、赛事氛围营造 （整理自《羊城晚报》） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “十五运会”是首次由粤港澳三地联合承办的全运会，强调“全民全运”“全运惠民”。 B. 广州赛区设置城市志愿服务站，只是为了分担赛事安保压力，与青少年成长关系不大。 C. 城市志愿服务站可以设置在交通枢纽、景区、社区和商圈等重点区域。 D. 材料二认为，青少年参与志愿服务，能够在真实情境中学习规则、责任与合作。 13. 根据材料二和材料三，以下分析正确的一项是（ ） A. 交通枢纽与文旅景区的志愿服务内容完全相同。 B. 城市志愿服务站只需要解决游客问路问题，不需要进行文明宣传。 C. 不同站点位置不同，服务内容也会有针对性的差异。 D. 只有竞赛场馆周边的志愿服务才与“十五运会”有关。 14. 结合材料，以下推断不合理的一项是（ ） A. 如果同学们参加景区志愿服务，就应当熟悉本地文化和常见的文明提示语。 B. 参与志愿服务时，礼貌沟通、耐心倾听和主动帮助都很重要。 C. 青少年参与赛事志愿服务，既能服务他人，也能提升自己的社会责任感。 D. 只要设置了更多的志愿服务站，青少年自然就会形成良好品格，不需要培训。 15. 学校准备组织“我是小海豚”城市志愿体验活动，请结合材料，说说在“十五运会”背景下，青少年为什么要参与城市志愿服务。 五、观藤蔓奔跑，叹生命强悍（4小题，19分） 见证了人间担当，不妨再听听大自然送来的回响。让我们把目光投向脚下的土地，听听生命自己讲的故事。小文分享了下面的文章，邀请你一起品读。 跑藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗子”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一勺。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看，它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿待上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：“跑藤在即！它是在做热身运动！”果然，它第二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 ⑪待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 ⑫过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。 ⑬感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。 ⑭这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 ⑮由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。 16. 下列关于文中“跑藤”的瓜类植物的形象，理解不正确的一项是（ ） A. 跑藤的瓜类植物在生出藤蔓前生长缓慢，一旦开始跑藤，便展现出蓬勃向上的力量，姿态优雅、一往直前，其生长过程犹如一场充满激情的生命奔跑。 B. 跑藤过程中，藤蔓会分出多个头，齐头并进、互不相让，它们一边奔跑一边开花结瓜，不仅比速度，更比坚韧的意志和持久的耐力，彰显了生命应有的强悍与洒脱。 C. 跑藤的瓜藤在奔跑时踩踏、挤压西红柿的茎叶花果，全然不顾及其他植物的感受，后来虽有所互助，但这本质上揭示了自然界中竞争的残酷。 D. 跑藤的瓜藤在奔跑中会随着地球自转的方向转动，其动作蕴含着宇宙的节奏和律动，即使只是小小的一芥，也与茫茫星云息息相通，体现了生命的灵性与宏大关联。 17. 文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？ 18. 请按要求鉴赏下面两个句子。 （1）如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。（从修辞手法角度赏析句子） （2）它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（赏析加点词） 19. 有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，你是怎么想的？请结合文章内容，谈谈你的看法。 第三部分“抒怀成魂”专题写作（共60分） 六、担时代重任，赴万里征程（1小题，60分） 20. 前行，是一场奔赴光荣与梦想的远征。这条路从不是独善其身的跋涉，而是要融入时代脉搏、承载价值重量的征程。梁启超以“敬业即是责任心”，在坚守本职中为前行筑基；范仲淹用“先天下之忧而忧”，在心怀家国中为前行定向；鲁迅则疾呼寻找“中国的脊梁”，在守护民族气节中为前行铸魂…… 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“前行路上”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名或地名；④不少于600字。 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 语文老师要求同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请你结合名著内容完成下面表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见（3）__________（人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 （1）__________ / 桑菲尔德庄园 （2）__________ （4）拒绝__________（事件）：重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教与神学的束缚 / 22. 有人说：“学会告别，是成长的必修课。”请从以下人物中选择一个，结合其经历，阐述你对这句话的理解。 A.《朝花夕拾》（鲁迅） B.《简·爱》（简·爱） 我选（ ）（填序号）。_______________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $