第16课《诫子书》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

诚子书 诸葛亮 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身 提起诸葛亮你都回忆起哪些有关于他的事迹呢？ 其实他不仅是一位智者，还是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 解题 诫子书 告诫，劝勉 诸葛亮的儿子诸葛瞻 书信 以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。 了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 感受传统文化，接受古典作品熏陶。 学习目标 诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。 走近作者 这篇文章作于蜀汉建兴十二年（公元234年），是诸葛亮临终前写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 诸葛瞻像 写作背景 读准生字音 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ） fú dàn bó yín suì lú zào 《诫子书》  诸葛亮 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及！ 整体感知 夫 君 子 之 行， 用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 助词，用于句首 表示发端。 屏除杂念和干扰，宁静专一。 连词，表示后者是前者的目的 静 以 修 身， 俭 以 养 德。 君子为人行事， 主谓之间， 取消句子独立性 为人行事 非 淡泊 无以 明志， 达到远大目标。致，达到。 内心恬淡， 不慕名利。 没有什么可以拿来，没办法。 非 宁 静 无 以 致远。 明确志向。 明，明确，坚定 不保持内心宁静就无法达到远大目标。 不恬静寡欲就无法明确志向， 夫 学须 静 也，才 须 学 也 ， 不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 增长才干。 非 学无 以 广才， 非 志 无 以 成 学。 学习必须静心专一，而才干来自学习， 淫慢 则 不 能 励精， 轻薄浮躁就不能修养性情。 放纵懈怠。 淫，放纵。慢，懈怠。 振奋精神。励，振奋。 轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 修养性情。 治，修养。 险躁 则 不 能 治性。 放纵懈怠就无法振奋精神， 年 与 时 驰， 意 与 日 去， 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献， 遂 成 枯 落， 多 不 接 世， 疾行，指迅速逝去。 意志随同岁月而丧失。 凋落，衰残。 大多对社会没有任何贡献。 年纪随时光疾速逝去，意志随岁月日渐丧失。 最终 悲 守 穷庐， 将 复 何 及！ 只能悲哀地坐守着那穷陋的屋舍，（那时悔恨）又怎么来得及？ 穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及。 一词多义 行 夫 成 去 以 志 夫君子之行 三人行，必有我师焉 品行、品德、操守 夫君子之行 逝者如斯夫 非志无以成学 遂成枯落 意与日去 太丘舍去 静以修身 非淡泊无以明志 可以为师矣 非淡泊无以明志 非志无以成学 行走、走路 学习 立志 志向 用来 离开 丧失 助词，用于句首表示将发议论 语气词，用于句末，表示感叹 达成，成就 成为，变成 用来 凭借 学 非学无以广才 非志无以成学 学业 （1）夫君子之行 （2）夫君子之行 （3）非宁静无以致远 （4）非学无以广才 （5）淫慢则不能励精 （6）险躁则不能治性 （7）年与时驰 古今异义 古义：助词，用于句首表示将发议论 今义：丈夫 励 古义：振奋 今义：鼓励 古义：操守、品德 今义：行为，行动 古义：屏除杂念和干扰，宁静专一 今义：指环境安静 古义：增长 今义：宽广、广大 慢 古义：懈怠 今义：与“快”相对 险 古义：轻薄 今义：危险 古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰 治 古义：修养 今义：治理 逐句解析 第3句：接着先正后反，论述“静”“才”“志”的关系，突出达成志向途径“学”。 第2句：指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。 第4句：从侧面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。 第5句：从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。 第1句：首先直接亮明自己的观点，提出“静以修身”。 文章主旨 劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 论述重点 围绕“静”字加以论述， 把失败归结为“躁”字。 人生总结 教诲儿子发出肺腑之言，告诫儿子要珍惜时间、认真学习、努力成才。 文章赏析 诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 思考探究 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？ 这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 思考探究 本文就哪几方面进行论述？ 思考探究 立志 学习 惜时 作者是如何展开论述的？ 成功于“静” 运用对比增强论述效果 失败于“躁” 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 学习：夫学须静也，才须学也 非学无以广才 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪些条件？请分别找出原句。 请同学们思考一下这三个条件的关系如何？ 思考探究 诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才。 这三者是互相联系的,缺一不可。 《诫子书》不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但陈述了宁静淡泊的重要，也直言了放纵怠慢、偏激急躁的危害。通过这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。 学习小结 常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 以“君子之行”的道德规范来要求儿子的句子： 静以修身，俭以养德。 阐述享乐急躁对修身养性产生不利影响的句子： 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 阐述“学”“志”“才”之间相互关系的句子： 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 课堂小练 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 知识拓展 阅读古诗，说一说诸葛亮在后世人们心中的地位 1.苟利国家，不求富贵——《礼记》 2.不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱——《五柳先生传》陶渊明 3.穷且益坚，不坠青云之志——《滕王阁序》王勃 4.志士惜日短，愁人知夜长——《杂诗》傅玄 5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——《行路难·其一》李白 6.士贵立志，志不立则无成，——《孟子》 名句积累 Lavf58.20.100 Lavf57.84.100 $