3.2《县委书记的榜样——焦裕䘵》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《县委书记的榜样——焦裕䘵》——全心全意为人民服务 一、学习目标 1.语言：把握人物通讯特点，赏析细节、关键语句。 2.思维：梳理事例，分析焦裕禄形象，理解选材思路。 3.审美：感受朴实真挚的纪实之美，体会榜样动人力量。 4.文化：领会焦裕禄精神，传承共产党人的为民奉献品格。 二、学习准备 1.创作背景 ①时代：20 世纪 60 年代初，兰考饱受风沙、内涝、盐碱“三害”，灾情严重，粮食减产，百姓生活困苦，外出逃荒。1962年底焦裕禄到兰考任县委书记，带领群众治灾，1964年5月因肝癌病逝，在兰考仅475天。 ②创作：穆青、冯健、周原深入兰考实地采访，收集大量一手素材，七易其稿；1966年2月7日新华社播发、《人民日报》刊发这篇长篇人物通讯，轰动全国。 2.人物通讯 ①概念：是一种以写典型人物、典型事件为主体的新闻体裁。 ②标题：主标题和副标题，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《县委书记的榜样——焦裕禄》《“探界者”钟扬》 ③文体特点：新闻性（真人真事）、评论性（可有可无）、文学性（可强可弱） ④写作特点：典型事件、细节描写、人物语言、小标题 ■【26全国1】 3C.文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 【解析】本文文学性不强，主要通过典型事件和人物语言展现人物；本文展现了事件的来龙去脉，并非事件的横截面。 3D.以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 【解析】本文未呈现明显的议论性特点，但新闻评论一定有议论性特点。 三、重点字词 1.根据拼音写汉字 （yū sè） 　脱 （pī） 泪（qín）　 神（wēn）　 立（yì） （bá shè） 牲 （chù）　 （jǔ jué）　 澎 （pài）　 麦 （suì） 答案 淤塞（yū sè） 　脱坯（pī） 噙泪（qín）　 瘟神（wēn）　 屹立（yì） 跋涉（bá shè） 牲畜（chù）　 咀嚼（jǔ jué）　 澎湃（pài）　 麦穗（suì） 2.解释词语或根据解释填成语 淤塞： 脱坯：用泥土制作土坯。 ：小心谨慎，贡献出全部精力。 来龙去脉： ：不怕劳累辛苦。 泣不成声： 答案 淤塞：水道被泥沙堵塞。 脱坯：用泥土制作土坯。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。 来龙去脉：事情的前因、原委。 不辞劳苦：不怕劳累辛苦。 泣不成声：哭得哽咽，发不出声音。 四、整体感知（根据示例用四个字概括每部分大意） 1.临危受命 2. 3. 4. 5. 6. 答案 1.临危受命 2.深入一线 3.风雪送暖 4.带病斗灾 5.不幸离世 6.人民怀念 五、主旨归纳 本文通过记述焦裕禄在兰考治理 “三害”，带病坚持工作、心系百姓的事迹，塑造了焦裕禄 的县委书记形象，赞颂他心中装着全体人民、唯独没有他自己的崇高精神，歌颂共产党员为人民服务的 。 答案 本文通过记述焦裕禄在兰考治理风沙、水涝、盐碱 “三害”，带病坚持工作、心系百姓的事迹，塑造了焦裕禄勤政为民、无私奉献、艰苦奋斗、鞠躬尽瘁的县委书记形象，赞颂他心中装着全体人民、唯独没有他自己的崇高精神，歌颂共产党员为人民服务的初心与担当。 六、艺术手法 1. ：选取治沙、访贫、带病工作等典型事件刻画人物 2.细节描写：动作、神态、语言细节，真实感人 ①动作细节： ②神态细节： ③语言细节： 3.侧面烘托：借百姓、同事的评价烘托形象 ①百姓的评价： ②同事的评价： 4. ：叙事基础上穿插议论，点明精神，升华主旨 5. ：兰考灾荒前后景象对比，突出治理成效 6. ：吃别人嚼过的馍没味道//他没有死，他还活着 答案 1.典型事例：选取治沙、访贫、带病工作等典型事件刻画人物 2.细节描写：动作、神态、语言细节，真实感人 ①动作细节：他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部//或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上 ②神态细节：他笑着说：病是个欺软怕硬的东西//倚在门边望着风雪发呆 ③语言细节：我是您的儿子，毛主席叫我来看望您老人家的//不改变兰考的面貌，我决不离开这里 3.侧面烘托：借百姓、同事的评价烘托形象 ①百姓的评价：焦裕禄去世后，一位老贫农在坟前泣不成声地说：我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬把你给累死的呀。 ②同事的评价：新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件看到有利因素。 4.叙议结合：叙事基础上穿插议论，点明精神，升华主旨 5.对比手法：兰考灾荒前后景象对比，突出治理成效 6.用小标题：吃别人嚼过的馍没味道//他没有死，他还活着 七、问题探究 1.焦裕䘵精神的内涵有哪些？ ①服务群众的公朴情怀 ②自强不息的奋斗精神 ③调研治灾的求是作风 ④知难而进的无畏品质 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神 2.为了更好地塑造人物形象，作者是如何选材的？ ①围绕“榜样”选材：围绕焦裕禄精神，精选典型事件，舍弃细碎无关的材料。 ②多角度选材：调研治灾体现求是作风，风雪送暖体现公仆情怀，立体塑造人物。 ③正侧面相结合选材：正面写人物言行、动作、神态；侧面引用百姓、同事的评价，真实感人。 ④大事件小细节相结合选材：既有治理“三害”等大事，又有按住肝部等小细节，以小见大。 八、巩固练习 1.下列对本言语艺术手法理解错误的一项是（ ） A.选用治沙、走访群众等典型事例刻画人物 B.大量细腻的心理描写是本文最主要的手法 C.运用侧面烘托，借旁人评价丰富人物形象 D.叙议结合，议论起到升华主旨的作用 2.本文采用对比手法，主要是哪一项（ ） A.焦裕禄和其他干部的性格对比 B.兰考灾前灾后景象对比，凸显治沙成果 C.风沙和洪水两种灾害特点对比 D.兰考百姓前后生活态度对比 3.关于这篇通讯主旨，说法正确的一项是（ ） A.重在记录兰考的地理环境和灾害成因 B.赞美焦裕禄一心为民、艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神 C.主要介绍治理盐碱地的专业技术方法 D.批判过去兰考治理灾害不力的干部 4.下列说法不正确的一项是（ ） A.文中的语言、动作细节，让人物真实可感 B.这是一篇人物通讯 C.文章以抒情为主，很少叙事 D.侧面描写可以丰富人物形象 答案：1.B 2.B 3.B 4.C 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $