精品解析：内蒙古乌海市第二中学2024-2025学年部编版七年级上学期期中考试历史试题

2024-2025学年第一学期初一年级期中考试卷 历史卷 分值：50分 考试时间：45分钟 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请将答题卡上对应题目的答案字母涂黑。） 1. “民以食为天。”从对河姆渡遗址和半坡遗址的考古发现来看，我国远古时代农作物种植的基本结构是（ ） A. 南稻北粟 B. 北稻南粟 C. 东麦西黍 D. 西麦东黍 2. 下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ） 图1 彩绘龙纹陶盘 （山西陶寺遗址） 图2 玉猪龙 （内蒙古红山文化遗址） 图3 玉龙 （安徽凌家滩遗址） A. 中原地区较高的文明程度 B. 中华文化多元一体的特点 C. 玉器制造业的水平高超 D. 黄河流域孕育早期国家 3. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 4. 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地,最能印证此结论的是（ ） A. 多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B. 影视剧作品里的有关生产场景 C. 民俗研究学者的相关学术文章 D. 有关春秋时期的历史故事传说 5. 绘制年代尺有助于培养时空观念的历史学科素养。秦朝建立的时间大致位于下方年代尺的（ ） A. A点 B. B点 C. C点 D. D点 6. 史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（ ） A. 公元前209年发生 B. 沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕 C. 领导人是陈胜、吴广 D. 攻占陈县，陈胜称王 7. “节气”是我国传统文化的重要组成部分。“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了（ ） A. 饮食文化丰富社会生活 B. 祭祀仪式追思祖先根源 C. 农历节气指导农业生产 D. 农业种植不断更新 8. 导游给外国朋友介绍夏、商、周历史，他将夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其标准应该是（ ） A. 他们都建立了一个新的王朝 B. 他们都重用人才，改革内政 C. 他们都以残暴统治著称 D. 他们都轻徭薄赋，爱民如子 9. 西汉时，煤成为冶铁的燃料，人们发明了淬火技术；东汉时，杜诗发明冶铁工具水排，宛（今河南南阳）和巩（今河南巩义）是著名的冶铁中心。这表明，两汉时期（ ） A. 冶铁业得到了发展 B. 冶铁技术领先世界 C. 诸侯争霸不断 D. 铁器使用遍及北方 10. 下图 “汉并天下”瓦当反映的时代特征是（ ） A. 分裂 B. 战乱 C. 统一 D. 开放 二、非选择题（本题共3道小题，共30分） 11. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答下列问题。 材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——摘编自《中国历史》 材料二 因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 “己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”“智者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。 ——摘编自《论语》 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也影射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，又影响着各诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识，对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 （2）材料二中的人物是谁？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （3）材料二中的他开创了什么思想学派，其核心思想是什么？他对中国古代教育还作出了哪些主张？ （4）依据材料三，概括百家争鸣对我国的影响。 12. 习近平总书记指出，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘编自梁启超《太古及三代载记》 （1）将文物收藏在博物馆里是展示和构建中华民族历史、中华文明瑰宝的一项重要工作。请你从材料一中任选一件文物并配上解说词。（可以介绍朝代、用途、出土地点、地位、体现的特点等方面内容） （2）根据材料二并结合所学知识，指出都江堰的建成有何影响？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出华夏民族的形成有什么特点？ （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍的文字都活起来”有什么意义？ 13. 统一是我国历史的主流。从古至今，不同朝代为实现和巩固国家统一，都采取过强有力的措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一 一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动了大规模的兼并战争。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二 秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更象样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 材料三 “大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 材料四 秦汉是我国统一多民族封建国家的形成和发展时期……它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。 ——摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）依据材料一，概述秦朝统一中国的原因。（至少答出三点） （2）根据材料二并结合所学知识，写出秦朝为了中央方面“有一个更象样的统一政府”建立了怎样的政治制度，并指出秦始皇和汉武帝是怎样使地方“紧密隶属中央”的？ （3）根据材料三，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝时期为实现思想文化的大一统采取的措施。 （4）根据材料四，归纳秦汉时期对我国统一多民族封建国家的形成产生的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期初一年级期中考试卷 历史卷 分值：50分 考试时间：45分钟 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请将答题卡上对应题目的答案字母涂黑。） 1. “民以食为天。”从对河姆渡遗址和半坡遗址的考古发现来看，我国远古时代农作物种植的基本结构是（ ） A. 南稻北粟 B. 北稻南粟 C. 东麦西黍 D. 西麦东黍 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，河姆渡遗址位于浙江余姚河姆渡村，属于长江流域，距今约7000年，河姆渡人种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。半坡遗址位于陕西西安半坡村，属于黄河流域，距今约6000年，半坡人种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家，故得出结论：南稻北粟，A项正确；北稻南粟说法相反，不符合自然地理环境特点，排除B项；黍，是中国小杂粮的一种，一年生粮食作物，成熟以后是金黄色，在中国的北方是重要的粮食作物，小麦是三大谷物之一，几乎全作食用，仅约有六分之一作为饲料使用。两河流域是世界上最早栽培小麦的地区，与河姆渡人和半坡人无关，排除CD项。故选A项。 2. 下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ） 图1 彩绘龙纹陶盘 （山西陶寺遗址） 图2 玉猪龙 （内蒙古红山文化遗址） 图3 玉龙 （安徽凌家滩遗址） A. 中原地区较高的文明程度 B. 中华文化多元一体的特点 C. 玉器制造业的水平高超 D. 黄河流域孕育早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.内蒙古红山文化遗址、安徽凌家滩遗址都不属于中原地区，无法印证中原地区较高文明程度，错误。 B.题干中三件龙形器物分别出土于山西、内蒙古、安徽的不同地域史前文化遗址，不同地域都出现龙形器物，既体现了中华文化的多元性，也反映出不同区域拥有共同的文化符号，体现了一体性，共同印证了中华文化多元一体的特点，正确。 C.图1彩绘龙纹陶盘是陶器而非玉器，不能共同印证玉器制造业的高超水平，错误。 D.安徽凌家滩遗址不属于黄河流域，且这些遗址属于史前时期，当时尚未孕育早期国家，错误。 3. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘国家’这个词是表示地缘关系的‘国’与表示血缘关系的‘家’的合成”和所学可知，题干强调了血缘关系与地缘统治的结合。夏朝确立的王位世袭制以家族血缘继承王位，取代禅让制，形成“家天下”，将血缘（家）与国家统治（国）紧密结合，B项正确；禅让制是原始社会末期的传贤制度，与血缘无关，排除A项；分封制是西周时期以血缘关系分封诸侯，但非夏朝，排除C项；郡县制为秦朝在地方设立的政治制度，与血缘无关，排除D项。故选B项。 4. 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地,最能印证此结论的是（ ） A. 多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B. 影视剧作品里的有关生产场景 C. 民俗研究学者的相关学术文章 D. 有关春秋时期的历史故事传说 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料“古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地”可知，这是文献记载，最能印证此结论的是多处春秋墓葬发掘出的铁农具，将文献史料与实物史料相互印证，A项是出土文物，是第一手史料，A项正确；BCD都是第二手史料，排除。故选A项。 5. 绘制年代尺有助于培养时空观念的历史学科素养。秦朝建立的时间大致位于下方年代尺的（ ） A. A点 B. B点 C. C点 D. D点 【答案】B 【解析】 【详解】秦朝建立于公元前221年。公元年份换算为世纪，去掉后两位，余下的数字加一，公元前221年是公元前3世纪。公元前的纪年是倒序，数字越大时间越早，数字越小时间越晚，公元前300年—公元前201年属于公元前3世纪，公元前300年—公元前251年为前期，公元前250年—公元前201年为后期，公元前221年在公元前250年—公元前201年区间内，因此是公元前3世纪后期，位于B点，故本题选B。 6. 史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（ ） A. 公元前209年发生 B. 沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕 C. 领导人是陈胜、吴广 D. 攻占陈县，陈胜称王 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，”可知大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕，是对大泽乡起义这一历史事件分析的基础上得出的主观性的评论和判断，属于史论，B项正确；ACD项都是历史事件的真实状况，是客观存在的历史史实，排除ACD项，故选B项。 7. “节气”是我国传统文化的重要组成部分。“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了（ ） A. 饮食文化丰富社会生活 B. 祭祀仪式追思祖先根源 C. 农历节气指导农业生产 D. 农业种植不断更新 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，“小雪到冬至，浇麦正适时”体现了根据节气来安排农业生产活动，反映出节气对农业生产的指导作用，C项正确；节气可能影响饮食习俗，但题干强调“浇麦”这一农业活动，与饮食无关，排除A项；部分节气有祭祀习俗，但题干内容是关于农业灌溉，而非祭祀，排除B项；题干仅说明在特定节气进行灌溉，并未涉及农业技术或种植方式的更新，排除D项。故选C项。 8. 导游给外国朋友介绍夏、商、周历史，他将夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其标准应该是（ ） A. 他们都建立了一个新的王朝 B. 他们都重用人才，改革内政 C. 他们都以残暴统治著称 D. 他们都轻徭薄赋，爱民如子 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“他将夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类”和所学知识可知，夏桀、商纣王和周厉王都实施了残暴的统治，C项正确；三者都属于一个王朝的末期统治者，排除A项；他们都实施了残暴的统治，并未重用人才，改革内政，排除B项；他们都因残暴的统治著称，与轻徭薄赋，爱民如子无关，排除D项。故选C项。 9. 西汉时，煤成为冶铁的燃料，人们发明了淬火技术；东汉时，杜诗发明冶铁工具水排，宛（今河南南阳）和巩（今河南巩义）是著名的冶铁中心。这表明，两汉时期（ ） A. 冶铁业得到了发展 B. 冶铁技术领先世界 C. 诸侯争霸不断 D. 铁器使用遍及北方 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中燃料的改进、新技术的发明、冶铁工具的创新以及冶铁中心的出现，都直接体现了冶铁业在技术、生产规模等方面取得了进步，说明冶铁业得到了发展，正确。 B.题干仅介绍了两汉时期冶铁业自身的发展情况，没有将两汉冶铁技术与世界其他地区冶铁技术进行对比，无法得出“冶铁技术领先世界”的结论，错误。 C.“诸侯争霸不断”是春秋战国时期的时代特征，两汉时期国家处于统一或相对稳定的状态，与题干描述的冶铁业发展无关，错误。 D.题干重点强调的是冶铁业的生产技术、工具和生产中心，并未提及铁器使用的范围是否“遍及北方”，错误。 10. 下图 “汉并天下”瓦当反映的时代特征是（ ） A. 分裂 B. 战乱 C. 统一 D. 开放 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“汉并天下”和所学知识可知，汉朝继秦朝之后统一了全国，出现了“汉并天下”的瓦当，反映的时代特征是统一，C项正确；“汉并天下”反映的是汉统一了天下，不是分裂，排除A项；汉朝统一了天下，结束了战乱，排除B项；“汉并天下”反映的是汉统一天下，没有涉及开放，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共3道小题，共30分） 11. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答下列问题。 材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——摘编自《中国历史》 材料二 因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 “己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”“智者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。 ——摘编自《论语》 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也影射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，又影响着各诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识，对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 （2）材料二中的人物是谁？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （3）材料二中的他开创了什么思想学派，其核心思想是什么？他对中国古代教育还作出了哪些主张？ （4）依据材料三，概括百家争鸣对我国的影响。 【答案】（1）问题：①国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序？ ②人的本性是什么？ （2）人物：孔子。具体行动；创办私学，广收门徒。 （3）思想学派：儒家。核心思想：仁。 教育主张：①主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。②在教学中注重道德教育和文化知识教育③总结教育规律，提出因才施教、举一反三的教学原则和方法。 （4）影响：①促进了农业的发展 ②为社会转型奠定了思想文化的基础。 ③动摇了周天子的地位④促进了各诸侯国的政治改革⑤促进了私学的发展⑥推动了文化的进步。 【解析】 【小问1详解】 共同问题：“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序”提炼国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序；“人的本性是什么”提炼人的本性是什么。 【小问2详解】 谁：孔子怀着改革社会的理想，在政治活动之外兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。 行动：孔子在政治活动之外兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，开启民间自由讲学，是我国古代伟大的教育家。 【小问3详解】 思想学派：儒家学派由春秋时期的孔子创立，提出要以德治国。 核心思想：孔子核心思想是“仁”，“仁”就是“仁者爱人”，主张关爱他人。 主张：孔子主张有教无类，广收弟子，重视德育与文化教育，总结出因材施教等先进教学方法，推动民间教育发展。 【小问4详解】 影响：“百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣”提炼促进了农业的发展；“推动了中国社会的转型”提炼为社会转型奠定了思想文化的基础；“动摇了周天子的地位”提炼动摇了周天子的地位；“又影响着各诸侯国的政治改革”提炼促进了各诸侯国的政治改革；“百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行‘学在官府 ’发展为人人都能通过不同渠道获取知识”提炼促进了私学的发展；“使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段”提炼推动了文化的进步。 12. 习近平总书记指出，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘编自梁启超《太古及三代载记》 （1）将文物收藏在博物馆里是展示和构建中华民族历史、中华文明瑰宝的一项重要工作。请你从材料一中任选一件文物并配上解说词。（可以介绍朝代、用途、出土地点、地位、体现的特点等方面内容） （2）根据材料二并结合所学知识，指出都江堰的建成有何影响？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出华夏民族的形成有什么特点？ （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）【示例一】选①。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。甲骨文的发现和解读，使我国从商朝开始有了文字可考的历史。 【示例二】选②。《老子》是道家经典著作，集中反映了老子的学说。帛书《老子》的发现，为我们研究中国古代哲学提供了重要的材料。 【示例三】选③。商鞅方升是研究商鞅变法的重要资料，它是商鞅变法统一度量衡的有力证据。商鞅变法增强了秦国的实力，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）影响：都江堰建成之后，成都平原成为沃野。直到今天，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有。都江堰是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是人与自然和谐相处的典范。 （3）特点：由各民族相互交融而成（或者各民族错居杂处，不断交往交流，逐渐融合）。 （4）意义：①有利于深入挖掘历史文化遗产，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；②使人们在潜移默化中坚定文化自信，增强民族自豪感。 【解析】 【小问1详解】 解说词：任选一件文物，先点明该文物的地位，再讲述它的特点及史料价值，最后总结其历史意义。 【小问2详解】 影响：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”推断都江堰建成之后，成都平原成为沃野；此外还可从劳动人民智慧、人与自然和谐相处等角度作答。 【小问3详解】 特点：“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”提炼由各民族相互交融而成（或者各民族错居杂处，不断交往交流，逐渐融合）。 【小问4详解】 意义：图一甲骨文、图二《老子》帛书、图三商鞅方升以及都江堰，都是珍贵的古代物质文化遗存。甲骨文是早期成熟文字，帛书承载道家思想，商鞅方升是统一度量衡的物证，都江堰是古代伟大水利工程。这些文物工程记录了我国古代文字、思想、制度、科技的成就。发掘、学习、展示它们，可以把优秀传统文化传承下去，让后人直观感受中华文明源远流长，从而树立文化自信，激发民族自豪感。 13. 统一是我国历史的主流。从古至今，不同朝代为实现和巩固国家统一，都采取过强有力的措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一 一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动了大规模的兼并战争。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二 秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更象样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 材料三 “大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 材料四 秦汉是我国统一多民族封建国家的形成和发展时期……它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。 ——摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）依据材料一，概述秦朝统一中国的原因。（至少答出三点） （2）根据材料二并结合所学知识，写出秦朝为了中央方面“有一个更象样的统一政府”建立了怎样的政治制度，并指出秦始皇和汉武帝是怎样使地方“紧密隶属中央”的？ （3）根据材料三，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝时期为实现思想文化的大一统采取的措施。 （4）根据材料四，归纳秦汉时期对我国统一多民族封建国家的形成产生的影响。 【答案】（1）原因： ①社会经济的发展，各地联系的加强，奠定了统一的社会基础 ②商鞅变法增强了秦国的国力，使秦国具备了统一的实力 ③秦国历代君主的努力 ④嬴政的英勇果断；等等。 （2）政治制度：中央集权制度。 秦始皇：皇帝总揽全国军政大权；在全国范围内实行郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。 汉武帝：采纳“推恩”建议 （3）内容：①统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统； ②维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 措施：尊崇儒术(把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱)。 （4）影响： ①成为中华民族的主体及凝聚的核心； ②奠定了我国疆域的基础； ③创造了各民族共为一体的中华民族。 【解析】 【小问1详解】 原因：“社会经济的发展，各地联系的加强”提炼社会经济的发展，各地联系的加强，奠定了统一的社会基础；“秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强”提炼商鞅变法增强了秦国的国力，使秦国具备了统一的实力；“奋六世之余烈，振长策而御宇内”推断秦国历代君主的努力；“果断地发动了大规模的兼并战争”推断嬴政的英勇果断。 【小问2详解】 政治制度：公元前221年秦朝建立后，创立大一统的中央集权制度，加强对全国的统治。 秦始皇：秦始皇废除分封制，实行郡县制，郡守、县令不能世袭，由朝廷直接任命、考核，地方权力收归中央。 汉武帝：汉武帝推行推恩令，允许诸侯王把封地再分给子弟，诸侯国越分越小，实力不断削弱，加强了中央对地方的控制。 【小问3详解】 内容：“其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统”提炼统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；“其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统”提炼维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 措施：汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 【小问4详解】 影响：“它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心”提炼成为中华民族的主体及凝聚的核心；“秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础”提炼奠定了我国疆域的基础；“创造了各民族共为一体的‘华夷一统’的现实”提炼创造了各民族共为一体的中华民族。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $