精品解析：上海市吴淞中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题

上海市吴淞中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）自天子以至于庶人，________________。（《大学之道》） （2）《〈论语〉十二章》中，孔子用“________________”解答了颜渊何为“仁”的疑惑，并强调做到这一点，就能达到“________________”的效果。 （3）《〈老子〉四章》中通过对车子、器皿、屋室的分析总结出“有”与“无”之间的关系的句子是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 壹是皆以修身为本 ②. 克己复礼为仁 ③. 天下归仁焉 ④. 故有之以为利 ⑤. 无之以为用 按要求选择。 2. 将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 一项由日本科学家主导的大规模研究显示：经常一个人吃饭，大脑会慢慢退化。该研究涉及727名平均年龄为70岁的认知正常老年人，发现在长期独自进食的老人群体中，大脑多处关键区域的萎缩明显更为严重，________________。 ①海马体作为记忆编码的“枢纽”，影响认知功能。 ②这或许与独自用餐时缺少目光交流、外界视觉刺激相关，意味着吃饭不仅是生理行为，也是对大脑多重感官的激活时刻。 ③内侧颞叶的退化则可能是认知衰老乃至阿尔茨海默病的前兆。 ④其中最引人关注的是海马体和内侧颞叶的萎缩。 A. ②④③① B. ②①③④ C. ④②①③ D. ④①③② 3. 近期，我校正在开展“全员导师制”，导师邀请工作正在推进。以下表述不得体的一处是（ ） 尊敬的吴老师： 您好！我是学生小淞果，现就读于高二（13）班。【甲】久闻尊师德高望重，对学生关爱有加，指导有方。我对您仰慕已久，【乙】恳请您担任我的导师。【丙】若蒙垂青，定当勤学不辍。【丁】盼早日赐复，不胜感激。 A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 【答案】2. D 3. A 【解析】 【2题详解】 根据语段逻辑，前文提到大脑多处关键区域萎缩，④“其中最引人关注的是海马体和内侧颞叶的萎缩”承接上文，引出具体区域；接着①解释海马体功能，③说明内侧颞叶退化的后果，最后②总结原因。 因此正确顺序为④①③②。 故选D。 【3题详解】 A.甲处“久闻尊师德高望重”，“德高望重”一般用来称颂人品德高尚，名声很大；用于校内普通任课老师，有些过重。 故选A。 二、阅读（70分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 小明打算未来选择文科专业，不过他关注到近来关于“文科无用论”的探讨，为了进一步认识人文科学的价值，他查阅了下列资料。 材料一： ①南方周末：不少人认为哲学，甚至是整个人文社科，都是无用的，你如何看待这一观点？ ②汪民安：人文科学急剧衰落大概是从世纪之交开始的。技术进入到加速状态，它对社会的改变和影响越来越大——尤其是互联网和人工智能的出现，这差不多是一个技术/社会关系的范式转变。适应、理解和推进这种新的信息技术就成为社会的要务。人都卷入到这场技术变革中。在这个意义上，不仅是人文科学衰退，一些传统的工科也在衰退。此外，科技至上也跟上个世纪全球范围内兴起的新自由主义相关。新自由主义推崇竞争，它要把社会塑造成一个竞争社会，一切都放在市场上公平地竞争。我们也可以在这个竞争框架下来重新理解科技。在17世纪的时候，培根说科技很重要，但是，科技是针对整个人类而言的，科技能消除贫穷，能改善人类的经济状况，从而提高人类的道德水平。反过来也是如此，卢梭对科技的批判是因为他认为科技会损毁人类的道德和心灵，而到了海德格尔，他认为科技会导致人类失去栖居的家宅。他也是从人类的角度来看待科技的。也就是说，很长时间以来，人们思考科技，无论对它充满赞美还是质疑批判，总是会将它和人的命运，或者说人类的命运结合在一起。科学文化和人文文化都是围绕着人类的命运而展开竞争的。 ③但是，到了新自由主义这里，科技不再总是跟人类命运结合在一起。科技是跟某些人某些集体的命运结合在一起的。如果一切都在竞争，如果整个社会被塑造成一个竞争的社会，那么，人们总是要想办法在竞争中赢出。科技在这里就变成了竞争获胜的手段，变成了一部分人战胜另一部分人的手段。如果竞争成为社会主要活力来源的话，技术就会变得越来越重要。竞争在很大程度上变成了技术的竞争。科技公司成为最重要的公司。个人和个人的竞争，公司和公司的竞争国家和国家的竞争，都是技术的竞争。世界变成了一个狂热的技术竞赛舞台。可以想象，在这样的狂热技术竞争的背景下，人文科学的声音就会变得很微弱。 （南方周末《汪民安专访：哲学可以抵制愚蠢，缓解悲愁》，有删改） 材料二： ①人文科学的“负担”意味着什么？ ②当以正确方式钻研并合理构建时，人文科学能够实现其他科学无法达成的使命——它能践行、传授、保存并阐明某些独特价值。正是人文科学向我们展现了人类可能性的广度与深度，包括我们兼有崇高和堕落的巨大潜能；正是人文科学滋养并维系着我们的集体记忆，将我们与我们文明的过去及先辈们联系在一起：正是人文科学教会我们去思考对人类而言什么是美好生活，并引导我们去探寻那些能让美好生活成为可能的公民理想和社会制度。 ③然而，人文科学并非坚不可摧，如果没有我们的积极关注，它将无法持续发展。重建与修复人文科学，恢复人文科学所能提供的那种深刻见解，是一项艰巨的任务。 ④与自然科学和社会科学不同，人文科学的独特使命在于：以人性化的方式理解人类事务而非将其转化或简化为物理定律、机械系统、生物本能、心理障碍、社会结构等。 ⑤人文科学的研究方法与科学严谨有序的研究方法并非截然不同。事实上，人文科学若能效仿科学精准的问题表述与客观的证据权衡，必将获益良多。但人文科学的独特性在于：它始终立足于我们感知与体验的世界，那个由思想、情感、想象与记忆构筑的主观现实图景。人文科学的卓越之处在于，它与认知对象保持着血脉相连的共情关系。因此，人文科学提供的知识具有不可替代性，它既不会被科学突破所取代，也不会因物质认知的进步而过时。自然科学告诉我们地球在自转的同时绕太阳公转，但在人文科学领域，太阳依旧东升西落——这种昼夜更替的韵律，早已升华为世间万物兴衰荣枯最深邃、最普世的象征。 （威尔福德·麦克莱《人文科学的负担》，有删改） 4. 与材料二第①段中“负担”一词内涵最接近的一项是（ ） A. 累赘 B. 重点 C. 特点 D. 责任 5. 根据材料一，符合文意的一项是（ ） A. 较之技术的加速发展，新自由主义才是人文学科衰退的根本原因。 B. 卢梭和海德格尔均批判科技，二人都是从人类命运的角度审视科技带来的影响。 C. 因为看待科技的角度完全不同，培根与卢梭、海德格尔观点不同。 D. 新自由主义推崇竞争，促使人们在竞争中不断反思对人文的理解。 6. 能够根据材料二做出的一项推断是（ ） A. 人文科学的核心任务着重描绘和表现美好生活图景。 B. 人文科学知识具有不可替代性，价值高于其他科学。 C. 人文科学可借鉴自然科学的研究方法促进自身发展。 D. 人文科学有别于自然科学，以象征方式解读社会。 7. 材料一中汪民安是如何得出画线句结论的？请结合材料一加以分析。 8. 查阅完资料后，小明仍纠结于是否选择文科专业。请结合上述两则材料，给他提专业选择建议并阐明理由。 【答案】4. D 5. B 6. C 7. 汪民安先指出技术加速变革，适应信息技术成为社会要务；接着对比从前，过去人们讨论科技无论褒贬都关联人类整体命运；而新自由主义把社会变成竞争场域，科技沦为竞争取胜的工具，竞争转化为技术竞赛。在全社会狂热追逐技术比拼的环境里，人文科学自然被边缘化，声音变得微弱。 8. 建议小明可以遵从兴趣选择文科专业。理由：第一，当下技术竞赛的大环境容易催生“文科无用论”，这是新自由主义竞争逻辑带来的偏见，并非人文本身没有价值；第二，人文科学有着不可替代的使命，它保存文明记忆、思考何为美好生活，以共情的方式理解人的世界，不会被自然科学取代；第三，人文还可以和科学互补，人文借鉴科学的严谨方法发展自身，人文与科学共同围绕人类命运发挥作用。同时也建议他理性看待，人文的价值见效慢，需要长期沉下心钻研。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下“文科无用论”的热议现实，以小明的专业选择困惑为切入锚点，两则材料分别从社会动因溯源、人文价值内核阐释两个维度展开，既贴合高中生真实的生涯规划语境，也跳出空泛论争，兼具现实针对性与思想启发性，设问梯度合理，兼顾信息筛选与思辨表达能力考查。 【4题详解】 原文“人文科学能够实现其他科学无法达成的使命——它能践行、传授、保存并阐明某些独特价值”，后文写人文要承担一系列使命，可见这里“负担”指人文承载的使命、责任。 “累赘”是贬义，“重点”“特点”不符合语境。 故选D。 【5题详解】 A.“新自由主义才是人文学科衰退的根本原因”错误。原文说“人文科学急剧衰落大概是从世纪之交开始的。技术进入到加速状态……人都卷入到这场技术变革中。在这个意义上，不仅是人文科学衰退，一些传统的工科也在衰退。此外，科技至上也跟上个世纪全球范围内兴起的新自由主义相关”，可见人文衰落有两个因素：一是技术加速变革，二是新自由主义，文中没有判定谁是根本原因。 C.“因为看待科技的角度完全不同”错误。培根、卢梭、海德格尔都是从人类命运这同一个角度思考科技，只是对科技的褒贬结论不一样，不是角度完全不同。 D.“促使人们在竞争中不断反思对人文的理解”错误。原文说的是“在这样的狂热技术竞争的背景下，人文科学的声音就会变得很微弱”，而非会促使大家反思人文，选项曲解文意。 故选B。 【6题详解】 A.“着重描绘和表现美好生活图景”错误。原文“正是人文科学教会我们去思考对人类而言什么是美好生活，并引导我们去探寻那些能让美好生活成为可能的公民理想和社会制度”是说人文是教会我们思考什么是美好生活、探寻实现它的制度理想，不是去描绘图景。 B.“价值高于其他科学”错误。原文“它既不会被科学突破所取代”，只讲不可替代，没有比较价值高低，选项属于过度拔高。 D.“以象征方式解读社会”错误。原文“太阳依旧东升西落……象征”只是举例，不能概括人文全部解读方式，选项以偏概全。 故选C。 【7题详解】 第一步审题，题目问汪民安得出该结论的论证过程，要依托材料一梳理推理链条。 第二步定位原文分层梳理。首先，技术进入加速状态，互联网、AI带来范式转变，适应信息技术成为社会要务，人文开始衰退，部分传统工科也受影响。其次，回顾从前，过去人们讨论科技，不管肯定还是批判，都关联人类整体的命运。然后转折，新自由主义把社会改造成竞争社会，科技不再服务人类整体命运，而是变成个体、企业、国家在竞争里取胜的工具，竞争最终转化为技术竞赛。 第三步串联逻辑。全社会陷入狂热的技术比拼，大家优先追逐技术优势，人文相关的思考自然被挤压、忽视，由此推导出人文科学的声音会变得微弱。 【8题详解】 第一步，审题，任务是给纠结选文科的小明提建议，理由要从原文里找。 第二步，抓取两则材料核心信息。 材料一：文科被轻视，根源是新自由主义的技术竞争逻辑，“文科无用”是这种竞争视角带来的偏见，不是人文本身没有价值。 材料二：人文科学有独有的、不可替代的使命，维系文明记忆，思考美好生活，共情理解人的世界；人文还可以借鉴自然科学严谨的方法，和科学互补。 第三步，确定建议方向：可以遵从兴趣选择文科专业，同时也要理性认清人文的特点，做好心理准备。 第四步，梳理理由，一一扣材料。 （二）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 父子情 舒乙① ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。 ②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我的第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲把我抱出去。看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。 ③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”于是，我第一次看见了父亲，而且明白了，我和他一样。 ④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑧对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地上乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。 ⑨直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。 ⑩父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。 ⑪我很悲伤，我也很幸运。 （选自《人民日报》，有删改） [注]①舒乙：当代作家、画家、工程师，中国现代文学家老舍之子。 9. 本文第①段以议论开篇，请分析其构思上的作用。 10. 第④段画线句语言很有表现力，请对此加以赏析。 11. 结合结尾画线句，分析作者的思想情感。 12. 请以第③和第⑦段为例，分析本文独特的选材旨趣。 【答案】9. 开篇点出老舍不是通常意义上的慈父或严父，是复杂的父亲。议论简洁，突出人物形象，定位了父子关系；是全文叙事描写的总纲，领起全文 10. 画线句语言平易朴素、口语化却意蕴丰富。“跟着脚印走”有双关意味，刻画年幼的我亦步亦随跟在父亲身后的状貌，也含蓄表达言行思想追随父亲、父亲引领我的意味；“歪歪的鞋跟”口语化，符合孩子观察大人的视角，呈现老舍作为父亲家常朴素的一面；三个“不必”连用，短句排比，简洁有力，突出强调了我对父亲的信任、依赖以及父亲带给我巨大影响。 11. 悲伤表达父亲去世离开带给我的悲痛，还包含不能以爱回馈父爱的悲伤，也暗含为父亲如此含冤去世而伤痛。幸运是庆幸自己拥有一位学识渊博、人格纯良，懂得教育、严厉又慈爱的伟大的父亲，为我得到他的爱、受到教育感到庆幸。 12. 选择儿子视角里的生活小事、趣事、细节，刻画父亲形象，表达父子之情，彰显写作意图。 示例：第3段作者描写了记忆中第一次出现的父亲是在做撒尿示范，凸显老舍平等、坦然、家常、以身示范的父亲形象；第7段描写成人的“我”出差时，父亲一定要看是否带了车票，一定要让带两条皮带的细节，体现老舍对成人的儿子仍像小孩子一样的疼爱、深情。本文选材以儿子视角选择成长过程中记忆深刻的父亲一些生活小事、趣事，表现老舍作为父亲对孩子言传身教的教育态度和处事方式，体现老舍宽厚博大的父爱，以及父子间浓厚的深情。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 文章开头写“我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲”，点出老舍不是通常意义上的慈父或严父，是复杂的父亲。 用议论性语句简洁地概括出了父亲的人物形象特点，“既不是典型的慈父”“也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人”定位了父子关系； 此段是全文叙事描写的总纲，领起全文，下文主要写了父亲“复杂”的具体表现。 【10题详解】 本题考查学生赏析文章语言的能力。 画线句语言平易朴素、口语化却意蕴丰富。 语言平易朴素，如“跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国”“一闭眼”“歪歪的鞋跟”等表达平易朴素，流畅自然。 意蕴丰富体现在，“跟着脚印走”有双关意味，结合前文“走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面”，以及画线句“就这样，跟着他的脚印，我走了两年多”，刻画年幼的我亦步亦随跟在父亲身后的状貌；“跟着脚印走”不仅仅是说跟着父亲的脚印走，“脚印”也象征父亲的言行思想，此句含蓄表达言行思想追随父亲、父亲引领我的意味； 口语化，如“歪歪的鞋跟”，“我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋”，因此看到父亲“歪歪的鞋跟”符合孩子观察大人的视角，呈现老舍作为父亲家常朴素的一面； “不必担心，不必说话，不必思索”三个“不必”连用，短句排比，简洁有力；“我愿跟着它走到天涯海角”突出强调了我对父亲的信任、依赖以及父亲带给我巨大影响。 【11题详解】 本题考查学生分析重要句子含义、鉴赏作者情感的能力。 “我很悲伤，我也很幸运”，其中“悲伤”是因为父亲老舍含冤去世，暗含为父亲如此含冤去世而伤痛；“父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上”，悲伤表达父亲去世离开带给我的悲痛；“我把人间的一点热气当作爱回报给他”，悲伤还包含不能以爱回馈父爱的悲伤。 “幸运”是庆幸自己拥有这样一位父亲，他学识渊博、人格纯良，“他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合”；他懂得教育、严厉又慈爱，“他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友……”“伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了”“虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子”。父亲老舍是一位伟大的父亲，我为我得到他的爱、受到教育感到庆幸。 【12题详解】 本题考查学生分析文本的体裁特征和写作手法的能力。 本题要求从“选材”角度分析鉴赏本文独特的选材旨趣。 第③段写“我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候”“母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：‘小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！’”，作者描写了记忆中第一次出现的父亲是在做撒尿示范，凸显老舍平等、坦然、家常、以身示范的父亲形象； 第⑦段“有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：‘拿给我瞧瞧！’直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：‘你带了几根皮带？’我说：‘一根。’他说：‘不成，要两根！’‘干嘛要两根？’他说：‘万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。’父亲的这两个问题，让我笑了一路”，描写成人的“我”出差时，父亲一定要看是否带了车票，一定要让带两条皮带的细节，体现老舍对成人的儿子仍像小孩子一样的疼爱、深情。 由此可见，本文选择了儿子的视角来看父亲，选择的都是日常生活中与父亲有关的小事，趣事、细节，刻画父亲形象，凸显父亲注重言传身教以及对儿子的细致的关爱，体现老舍宽厚博大的父爱，以及父子间浓厚的深情，彰显了写作意图。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 13. 下列对本诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联紧扣题目中的“归”字，写了归隐途中所见景色和车马动态。 B. 颔联写水写鸟，其实乃托物寄情，表现了作者决意于归隐的态度。 C. 颈联用荒城、古渡、落日、秋山等意象，营造清冷而悠远的意境。 D. 对写景与抒情，本诗更注重后者，全诗深情蕴藉含蓄，真切动人。 14. 有人评价这首诗“超然”，也有人不同意。你支持哪种看法？请阐述理由。 【答案】13. D 14. 示例一：同意，全诗情感超然。首联以清川草泽之景，衬车马之“闲闲”，从容不迫，尽显归隐途中感受到的超脱悠然之感；接着以流水有意、暮禽归巢，写诗人执意归隐的超脱；颈联中荒城古渡显得凄清，而落日秋山的明丽画面又流露诗人还是超脱了落寞情感，而显得洒脱旷达；自然过渡到结句，以“闭关”表示要与世隔绝，不再过问人事和官场。作者在嵩山之下自由自在，闲适自得，实有超然之感。 示例二：不同意，全诗情感并不超然。首联和颔联以清川草泽之景，衬车马之“闲闲”；并以流水有意、暮禽归巢，写诗人执意归隐，的确悠然闲适之感；然而颈联中荒城、古渡、落日、秋山的意象，却构成了一幅充满黯淡凄凉色彩傍晚野外的秋景图；对此加以渲染，正反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。直至结句，以“闭关”表示要与世隔绝，在闲适的归隐心态下，不难窥见作者内心的失意、落寞和无奈。因此并不超然。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人归隐途中所见的自然景色和人文景观，展现了他淡泊宁静、决意归隐的心态。景物描写如清川、流水、落日等，营造了萧瑟悠远的意境，内心情感在其中曲折流露，表达了诗人超然物外的渴望和对宁静生活的向往。全诗融合了写景与抒情，意境深远，富有韵味。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 D．“对写景与抒情，本诗更注重后者”错，这首诗抒情和写景并重，寓情于景，以景衬情，自然将写景与抒情融为一体，描绘出诗人归隐时所见的清新自然景象和内心的安宁。因此，选项认为更注重抒情不准确。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 这两种看法考生都可以选。“超然”指的是一种超脱现实的精神境界或态度。 （1）同意全诗情感“超然”。 首联写归隐出发时的情景，清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离归的车马缓缓前进，显得那样从容不迫。这里所写望中景色和车马动态，都反映出诗人归山出发时一种安详闲适的心境。以清川草泽之景衬车马之“闲闲”，尽显归隐途中的超脱悠然； 颔联写河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。以流水有意、暮禽归巢衬托诗人归隐的超脱； 颈联写荒城、古渡、落日、秋山，荒城古渡凄清，而落日秋山的明丽，表现诗人超脱了落寞情感， 尾联写山之高，“闭关”表明诗人不再过问人事和官场，闲适自得，实在超然。 （2）不同意这首诗“超然”。 首联写归隐出发时的情景，诗人乘坐的车马缓缓驶离洛阳，归隐途中所见景色和车马动态。 颔联写水写鸟，其实乃托物寄情，流水和暮禽都与诗人归山心境相契合，表现了作者决意于归隐的态度，进一步强化了归隐的主题。总之，前两联以清川草泽之景，衬车马之“闲闲”，的确悠然闲适之感； 但颈联中荒城、古渡、落日、秋山的意象，营造黯淡凄凉的意境，反映了诗人感情上的波折变化，衬托出诗人越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 结句，以“闭关”表示要与世隔绝，在闲适的归隐心态下，难掩诗人内心的失意、落寞和无奈。因此并不超然。 （四）（20分） 阅读甲乙两文，完成小题。 ①彭越者，昌邑人也，字仲。常渔钜野泽中，为群盗。陈胜、项梁之起，少年或谓越曰：“诸豪桀相立畔秦，仲可以来，亦效之。”彭越曰：“两龙方斗，且待之。” ②居岁余，泽间少年相聚百余人，往从彭越，曰：“请仲为长。”越谢曰：“臣不愿与诸君。”少年强请，乃许。与期旦日日出会，后期者斩。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越谢曰：“臣老诸君强以为长今期而多后不可尽诛诛最后者一人。”令校长斩之。皆笑曰：“何至是？请后不敢。”于是越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。乃行略地，收诸侯散卒，得千余人。 ③十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，征兵梁王。梁王称病，使将将兵诣邯郸。高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。其将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。梁王怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之雒阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣。西至郑，逢吕后从长安来，欲之雒阳，道见彭王。彭王为吕后泣涕，自言无罪，愿处故昌邑。吕后许诺，与俱东至雒阳。吕后白上曰：“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。廷尉王恬开奏请族之，上乃可。遂夷越宗族，国除。 ④太史公曰：魏豹、彭越虽故贱，然已席卷千里，南面称孤，喋血乘胜日有闻矣。怀畔逆之意，及败，不死而虏囚，身被刑戮，何哉？中材以上□羞其行，况王者乎！彼无异故，智略绝人，独患无身耳。得摄尺寸之柄，其云蒸龙变①，欲以一展其志，以故幽囚而不辞云。 [注]①云蒸龙变：云气升腾、龙蛇变幻，比喻时局动荡，英雄乘势而起。 15. 解释加点词在文中的含义。 （1）与期旦日日出会（ ） （2）智略绝人（ ） 16. 下列加点词的用法和含义都相同的一项是（ ） A. 于是越谢曰/欲自往谢 B. 使人让梁王/无辞让之心 C. 于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反/复众人之所过 D. 身被刑戮/臣等身被坚执锐 17. 可填入第④段方框处的虚词是（ ） A. 盖 B. 故 C. 夫 D. 且 18. 第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 臣老诸君强以为长今期而多后不可尽诛诛最后者一人。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之雒阳。 20. 分析第②段画横线部分对塑造彭越形象的作用。 21. 班固在《汉书》中对彭越命运的评述与司马迁有所不同，分析二者差异及原因。 “赞曰：昔高祖定天下，功臣异姓而王者八国。张耳、吴芮、彭越、黥布、臧荼、卢绾与两韩信，皆侥一时之权变，以诈力成功，咸得裂土，南面称孤。见疑强大，怀不自安，事穷势迫，卒谋叛逆，终于灭亡。” （《汉书·韩彭英卢吴传》） 【答案】15. ①. 约定 ②. 超过 16. A 17. D 18. 臣老/诸君强以为长/今期而多后/不可尽诛/诛最后者一人。 19. 皇上派使臣突袭梁王，梁王不曾察觉，逮捕了梁王，把他囚禁在洛阳。 20. ①画线句写众人的反应，对彭越斩杀后来者大为震惊、害怕以及不敢仰视。②运用侧面描写，凸显彭越立威时的震慑效果。③表现他的将军气势，有威严且冷酷。 21. ①司马迁认为彭越等人并非甘于受辱，而是因其智慧谋略超过常人，懂得珍惜生命（“独患无身”），以期在未来实现其宏伟志向。②班固将彭越的兴起归结为“权变”与“诈力”，将其反叛主要归因于与中央政府的权力矛盾（“见疑强大，怀不自安”）和“事穷势迫”下的必然选择。③二者差异的原因是，司马迁“通古今之变，成一家之言”的富于人情味的史笔，而班固作为官方史学家，其视角更强调君臣名分和政权稳固，因而立足官方正统立场上对彭越的评述，批判色彩更为鲜明。 【解析】 【导语】这篇史传阅读选段截取《史记·魏豹彭越列传》核心篇目，锚定汉初异姓王彭越的生平关键节点，附以《汉书》同主题评述做对照，既覆盖文言基础知识点考查，又引导学生思辨不同史学家的历史叙事立场，文本题目梯度适配，兼具工具性与人文性。 【15题详解】 （1）句意：跟他们约好第二天太阳出来时集合。 （2）句意：谋略高人一筹。 【16题详解】 A.均为动词，道歉。/句意：彭越很抱歉地说。/打算亲自前往道歉。 B.动词，责备/动词，谦让。句意：派人去责备梁王。/如果一个人不具备这种谦让之心。 C.副词，再次/动词，弥补，补救。句意：于是吕后就让彭越的门客告他再次阴谋造反。/补救众人所犯的过错。 D.动词，遭受/动词，同“披”，穿。句意：自身遭受刑戮。/我们穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器‌。 故选A。 【17题详解】 先看句子：中材以上□羞其行，况王者乎！句式是递进：中等才智以上的人尚且为他们的行为感到羞耻，何况称王的人呢。 盖：大概；故：所以；夫：句首发语词，都不能表达“尚且”的递进含义。 D.且：尚且。契合这个递进句式。 故选D。 【18题详解】 句意：我老了，你们执意要我当首领。现在约定好的时间而有很多人迟到，不能都杀头，只杀最后来的一个人。 “臣”是主语，“老”是形容词作谓语，“臣老”是完整主谓短句，故应在“老”后断开； “诸君强以为长”是“诸君强以(臣）为长”的省略，其中“诸君”是主语，“长”是形容词活用为名词，作动词“为”的宾语，故应在宾语“长”后断开； “而”是连词，表转折，连接“今期”和“多后”，交代后文“不可尽诛”的原因，故“后”后应断开； 两个“诛”相连，是顶针关系，不能断在一起，故应在第一个“诛”后断开。 故断句为：臣老/诸君强以为长/今期而多后/不可尽诛/诛最后者一人。 【19题详解】 第一个“使”，派；“掩”，突袭；“囚之雒阳”，省略句，应为“囚之（于）雒阳”，把他囚禁在洛阳。 【20题详解】 ①先翻译理解句子内容，明确众人的神态、心理、动作反应：震惊、畏惧、不敢仰视。 ②接着判定描写手法，这句话不直接写彭越的言行神态，而是写部下的反应，属于侧面描写（侧面烘托）。 ③然后分析烘托出的人物形象，众人震惊畏惧，侧面体现彭越行事冷酷、威严厚重、有将帅气度、震慑力极强。 【21题详解】 审题要求：对比司马迁、班固评价差异+分析成因，结合原文史评与《汉书》引文。分别提炼二人观点。 司马迁（《史记》）：有奇才谋略，身陷囚辱不死，是惜性命、等待时机施展抱负，同情彭越，不认定蓄意谋反，客观看待豪杰处境。 班固（《汉书》）：靠权谋武力起家，因功高被朝廷猜忌、处境窘迫才被逼谋反，站在王朝正统视角，定性为谋反覆灭，带有批判态度。 深挖观点不同的根源。①立场不同：司马迁私家修史，重人物命运、豪杰本色；班固奉诏修官修史书，立足汉朝正统皇权。②史观不同：《史记》重个体际遇、历史大势；《汉书》立足王朝秩序、君臣礼法，维护汉代统治合理性。 【参考译文】 ①彭越，是昌邑人，字仲。常在钜野湖泽中打鱼，伙同一帮人做强盗。陈胜、项梁揭竿而起，有的年轻人就对彭越说：“很多豪杰都争相树起旗号，背叛秦朝，你可以站出来，咱们也效仿他们那样干。”彭越说：“现在两条龙刚刚搏斗，还是等一等吧。” ②过了一年多，泽中年轻人聚集了一百多，前去追随彭越，说：“请你做我们的首领。”彭越拒绝说：“我不愿和你们一块干。”年轻人们执意请求，才答应了。跟他们约好第二天太阳出来时集合，迟到的人杀头。第二天太阳出来的时候，迟到的有十多人，最后一个人直到中午才来。当时，彭越很抱歉地说：“我老了，你们执意要我当首领。现在，约定好的时间而有很多人迟到，不能都杀头，只杀最后来的一个人。”命令校长（官职名）杀掉他。大家都笑着说：“何必这样呢？今后不敢再迟到就是了。”于是彭越就拉过最后到的那个人杀了。设置土坛，用人头祭奠，于是号令所属众人。众人都大为震惊，害怕彭越，没有谁敢抬头看他。于是就带领大家出发夺取土地，收集诸侯逃散的士兵，有一千多人。 ③汉十年秋天，陈豨在代地造反，汉高帝亲自率领部队前去讨伐，到达邯郸，向梁王征兵。梁王说有病，派出将领带着军队到邯郸。高帝很生气，派人去责备梁王。梁王很害怕，打算亲自前往道歉。他的部将扈辄说：“大王当初不去，被他责备了才去，去了就会被捕。不如就此出兵造反。”梁王不听从他的意见，仍然说有病。梁王对他的太仆很生气，打算杀掉他。太仆慌忙逃到汉高帝那儿，控告梁王和扈辄阴谋反叛。于是皇上派使臣突袭梁王，梁王不曾察觉，逮捕了梁王，把他囚禁在洛阳。经主管官吏审理，认为他谋反的罪证已具备，请求皇上依法判处。皇上赦免了他，废为平民百姓，流放到蜀地青衣县。向西走到郑县，正赶上吕后从长安来，打算前往洛阳，路上遇见彭王。彭王对着吕后哭泣，说自己没有罪行，希望回到故乡昌邑。吕后答应下来，和他一块向东去洛阳。吕后向皇上陈述说：“彭王是豪壮而勇敢的人，如今把他流放蜀地，这是给自己留下祸患，不如杀掉他。”于是吕后就让彭越的门客告他再次阴谋造反。廷尉王恬开呈报请诛灭彭越家族，皇上就批准。于是诛杀了彭越，灭其家族，封国被废除。 ④太史公说：魏豹、彭越虽然出身贫贱，然而他们像卷席子一样，占有了千里广阔的土地，面向南称王，他们踏着敌人的血迹乘胜追击，名声一天天地显扬。胸怀叛逆的心志，等到失败，没能杀身成名而甘当阶下囚徒，以致自身遭受刑戮，为什么呢？中等才智以上的人尚且为他们的行为感到羞耻，何况称王的人呢！他们之所以忍辱不死，没有别的缘故，由于他们的智慧、谋略高人一筹，只担心不能保全自身的性命。只要他们能掌握一点点权力，其政治风云变幻，就能施展他们的作为，因此被囚禁起来而不逃避啊。 附第7题参考译文： “赞语说：从前汉高祖平定天下，功臣中被封为异姓诸侯王的共有八国。张耳、吴芮、彭越、黥布、臧荼、卢绾以及两位韩信，全都凭借一时的机变权谋，依靠智谋与武力建功立业，都得以分封土地，面南称王。后来因为势力强盛受到朝廷猜忌，内心惶恐难安，走投无路、形势窘迫之下，最终图谋反叛，落得身死国灭的结局。” （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 信州郑固道侍郎寓屋记 （宋）汪藻 ①彭城郑固道，厌直承明①而归，得爽垲②于上饶龟峰之下，种花莳竹，若将老焉。以书谓余曰：“吾营吾居于此，数年而成，今欲名之曰‘寓屋’，子意以为如何？子为我言其意。” ②余曰：“人生天地之间，万古在其前，无穷居其后。其与物浮沉者，不过百年之顷，而百年之期，又少有至者。则虽吾形骸之内，皆谓之寓焉可也，而况于屋乎？吾尝怪陶渊明作归去来，托兴超然，《庄》《骚》不能过矣，而卒章乃曰：‘寓形宇内复几时。’何渊明知之晚耶？渊明既尔，而固道又取之名其屋，不几更晚于渊明乎？” ③然谓是身为蘧庐③者，其谁不知，而世独称渊明为千载人者，以渊明不但知之而已也。独不见昔人有攀琅琊之柳泫然流涕者乎④？有记平泉之草木而与子孙为誓者乎⑤？是二人者，虽贤否不同，然皆一世之豪，而非智不足以知之者也。一为物之所移，而其愚遂至于如此，人之度量岂不相远哉！ ④故渊明之方出也，不以田园将芜为忧；其既归也，不以松菊犹存为喜。视物聚散如浮云之过前，初未尝往来于胸中，盖知夫物我之皆寓也。此其所以为渊明，而为吾固道之欣慕欤！ ⑤固道少以功名自喜，为人英伟，笑语轩然，视世间小儿皆欲卧之百尺楼下。今虽老矣，借不得坐筹帷幄如张子房，犹当据鞍矍铄为马伏波。顾卷藏豪气于数亩之宫，萧散于茂林修竹之下，放怀于诗酒之间，了然知身外之物，无秋毫可恋著者。故随其遇乐之，略无留吝之意，而其乐至于不可胜计，非有得于渊明者，能如是乎？ [注]①承明：在朝为官。②爽垲：高爽干燥之地。③蘧庐：古代驿传中供人休息的房舍。④攀琅琊之柳泫然流涕者：东晋桓温在北伐路上看到他早年种的柳树已经长得粗壮，因而发出时光流逝、功业未竟的慨叹。⑤平泉之草木而与子孙为誓者：《平泉草木记》的作者唐朝宰相李德裕，在遗嘱中告诫子孙不许卖掉平泉一草一木。 22. 第③段画线句运用桓温、李德裕的典故，试分析其作用。 23. 对文章第⑤段理解错误的一项是（ ） A. 郑固道年轻的时候热衷于功名，气度英武伟岸，谈笑爽朗豪迈，自视甚高。 B. 晚年的郑固道虽不能再如张良那般运筹帷幄，但仍自比马援，渴望建功立业。 C. 郑固道隐居于数亩宅院之中，在茂密的竹林树林间闲适自在，寄情诗酒。 D. 郑固道深得陶渊明的志趣境界，因而能随遇而安、自得其乐。 24. 本文题为“信州郑固道侍郎寓屋记”，但直接写“寓屋”的文字很少，是否偏离题意？请加以分析。 【答案】22. ①以桓温叹柳、李德裕誓守草木的典故，反衬陶渊明看透万物皆寓的豁达。 ②指出二人并非不明此理，却被外物牵绊，凸显度量与境界差异。 ③为下文赞扬陶渊明与郑固道超脱外物的情怀做铺垫。 23. B 24. 并未偏离题意。 ①“寓屋”是行文缘起，文章借屋名阐发“万物皆寓”的哲理。 ②重点写郑固道的人生态度与陶渊明的超脱境界，突出其寄身寓屋、看淡外物的情怀。 ③以人显屋，以屋喻志，深化主旨，立意更深远。 【解析】 【导语】这篇《信州郑固道侍郎寓屋记》借为郑固道居所定名作解，以陶渊明“寓形宇内”之论为核心，对比桓温、李德裕恋物滞情的缺憾，凸显其早年功名自许、晚年卷藏豪气寄情林泉的豁达襟怀，尽显宋人超脱的人生哲学。 【22题详解】 作答此题需先厘清两个典故的核心内涵，再结合上下文的论证逻辑，从内容表达、结构作用两方面展开分析。 ①定位第③段画线句：聚焦桓温“攀琅琊之柳泫然流涕”、李德裕“记平泉之草木而与子孙为誓”两个典故，明确二人皆为一时豪杰，本知晓“身为蘧庐”的道理。 ②关联前文陶渊明的相关表述：将二人被外物牵绊的状态，与陶渊明通透“物我之皆寓”的豁达形成反衬，凸显不同人度量境界的差异。 ③梳理全文论证脉络：承接上文对陶渊明“不但知之而已”的评价，为下文赞扬郑固道超脱外物的襟怀做铺垫，推进说理层次。 【23题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“但仍自比马援，渴望建功立业”错误。原文“借不得坐筹帷幄如张子房，犹当据鞍矍铄为马伏波”是作者对郑固道能力、状态的评价，认为他即便不能如张良般运筹帷幄，也还能像马援一样老当益壮建立功业，但郑固道实际选择收起豪气归隐，并非他本人自比马援、渴望建功立业。 故选B。 【24题详解】 作答此题需先把握“记”类文体借物说理的特点，梳理全文内容与“寓屋”核心意涵的关联，再做判断。 ①明确设问核心：首先判定并未偏离题意，“记”类文体可借物抒怀，不必拘于摹写屋的实体样貌。 ②定位开篇内容：聚焦郑固道请为“寓屋”撰文的缘起，明确“寓屋”是全文触发点，核心围绕“寓”的精神内涵展开。 ③关联②至④段内容：分析引入陶渊明、桓温、李德裕的相关事例，阐释“物我之皆寓”的哲理，为凸显屋主人生境界做铺垫。 ④挖掘第⑤段内容：分析郑固道看淡身外之物、萧散自适的人生选择，以人之境界显屋之精神，故采用以屋为引、以人显志的写法，既扣题面又深化主旨，立意更深远。 【参考译文】 彭城人郑固道，厌倦了在朝为官，回到家乡，在上饶龟峰之下寻得一处高爽干燥之地，种花栽竹，好像要在此养老。他写信给我说：“我在此营建自己的居所，历经数年才建成，如今想给它取名为‘寓屋’，你觉得怎么样？你帮我说说取这个名字的用意。” 我说：“人生于天地之间，万古岁月在其之前，无穷时光在其之后。人跟万物一起兴衰沉浮，不过短短百年时间，而这百年期限，又很少有人能达到。那么即便在我们的形骸之内，都可以称之为暂时寄居之所，更何况是房屋呢？我曾经奇怪陶渊明作《归去来兮辞》，情志超脱，《庄子》《离骚》也不能超过，然而文章末尾却说：‘寄身于天地之间又还能有多少时光。’为何陶渊明明白这个道理这么晚呢？陶渊明已然如此，而郑固道又用‘寓屋’来为自己的房屋命名，岂不是比陶渊明明白得更晚吗？” 然而说这身体如同旅舍的道理，谁不知道呢，而世人唯独称赞陶渊明为千古不凡之人，是因为陶渊明不只是知道这个道理而已。难道没看到过去有人攀着琅琊山上的柳树潸然落泪吗？有人记载平泉的草木并与子孙立下誓言吗？这两个人，虽然贤能与否不同，但都是一代豪杰，并非智慧不足以知晓这个道理。一旦被外物所改变，他们的愚昧竟到了这般地步，人与人之间的度量差距难道不是很大吗！ 所以陶渊明刚要出仕时，不把田园将要荒芜当作忧虑；他归隐之后，也不把松菊依然存活当作欣喜。看待外物的聚合离散，就如同浮云从眼前飘过，从来不曾在心中萦绕，大概是知道外物与自身都是暂时寄居的。这就是陶渊明之所以成为陶渊明，也是郑固道欣慕他的原因吧！ 郑固道年轻时以追求功名而自得，为人英气不凡，谈笑爽朗，看世间的平庸之人，都觉得他们只能居于自己之下。如今虽然年老了，即便不能像张子房那样在军帐中出谋划策，也应当像马伏波那样虽老仍精神矍铄地跨马征战。却把豪情壮志收束隐藏在几亩大的宅院里，在茂林修竹之下悠闲自在，在诗酒之中纵情释怀，清楚地知道身外之物，没有丝毫值得留恋执着的。所以随遇而安，尽享其乐，毫无留恋不舍之意，而他的快乐多得无法计算，若不是从陶渊明那里有所感悟，能做到这样吗？ 三、写作（70分） 25. 完成写作。 有人说，世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：题目自拟，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 材料为孙中山的著名论断，核心关键词可拆解为二： ①世界潮流：指符合人类历史发展规律、代表多数人共同利益的长期趋势，如近代民族解放、当代科技革命、生态可持续发展、共同富裕等，区别于短期流量风口、投机热潮等“伪潮流”。 ②顺之则昌，逆之则亡：“顺”不是被动随波逐流，而是主动认知规律、契合趋势、借势发展；“逆”指违背规律、故步自封、开历史倒车，最终必然走向衰败。 核心辩证关系： 本质是客观规律与主观能动性的互补统一：顺应规律是发展的前提，主动作为是“顺潮流”的核心，二者不可割裂——既不能罔顾潮流盲目蛮干，也不能把“顺潮流”当成躺平的借口，可从个人成长、企业发展、国家治理三个维度延伸适配。 写作核心任务： 围绕“如何认识潮流、如何正确顺应潮流”展开论述，体现辩证思考，结合现实谈当代青年的行动启示。 【误区提示】 误区1：混淆“潮流”内涵，把短期风口、娱乐热点等同于世界潮流。比如把网红带货、流量变现当成时代潮流，本质是忽略了“潮流”的历史必然性属性，立意偏离核心。 误区2：曲解“顺”的含义，将其等同于被动盲从。比如认为顺潮流就是不用努力“蹭风口”，本质是否定了人在顺应潮流过程中的主观能动性，把“顺”当成消极等待。 误区3：割裂辩证关系，片面否定潮流价值。比如为了凸显“特立独行”，大谈“逆潮流才是真个性”，本质是无视规律的重要性，立意走向极端。 【分层立意】 基础立意：顺应符合历史发展规律的世界潮流，是个人、社会、国家发展的必然前提，违背潮流终将被淘汰。 进阶立意：顺应潮流不等于被动跟风，要在把握规律的基础上主动作为，借时代之势实现发展。 高阶立意：青年既要辨明符合人类共同福祉的真潮流，更要主动参与潮流建设，以小我之力推动潮流向更公平、更可持续的方向发展。 【行文思路】 议论文： 开篇：以ChatGPT普及、AI赋能千行百业的当下场景切入，对比“拥抱AI提效”和“抵触AI拒斥变化”两种态度，引出中心论点——顺应真潮流，主动借势才能实现长远发展。 主体第一层：论证“何为真潮流”，明确潮流的核心是符合发展规律。用正反对照论据：①新中国成立顺应人民追求民族独立、当家做主的历史潮流，推翻三座大山；②高耗能企业违背“双碳”潮流，最终被市场淘汰，回扣论点。 主体第二层：论证“顺潮流的核心是主动作为，而非被动跟风”。用分层论据，从个人到企业维度递进：①00后村干部杨宁顺应乡村振兴潮流，带领村民发展特色产业、乡村旅游，实现全村脱贫，个人获评二十大代表；②宁德时代顺应新能源革命潮流，深耕电池技术，成为全球行业龙头。 主体第三层：辩证补充，信息繁杂的当下要警惕“伪潮流”，避免把投机热潮当成发展趋势。论据：前些年虚拟货币炒作看似是“科技潮流”，实则违背金融监管规律，大量跟风参与者血本无归，回扣“辨明潮流”的重要性。 结尾：落地青年身份。当代青年首先要提升认知能力，辨明科技报国、文化出海、乡村振兴等符合国家发展、人类福祉的真潮流，主动投身其中，既借时代之势实现个人价值，也以行动助推潮流向好发展。 记叙文： 写作路径：具象细节切入（加入学校非遗社团，一开始觉得昆曲老土，没人愿意学，社团濒临解散）→动作/环境细节推进（刷到昆曲演员王佩瑜把昆曲和短视频结合、破圈传播的内容，意识到国潮兴起是真潮流，和社团同学一起改编昆曲片段，融入流行音乐元素，拍短视频、办校园公演）→主旨升华（最后社团收获大量粉丝，还拿到了市传统文化展演金奖，感悟到顺应潮流不是丢弃传统，而是给传统文化找新的生长土壤，自己也成了传统文化的传播者）。 【优秀文题】 1.《顺时代浪潮，做弄潮之人》 2.《辨明潮流，顺势而行》 3.《乘潮流之风，赴山海之约》 4.《顺之有道，方能行远》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市吴淞中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）自天子以至于庶人，________________。（《大学之道》） （2）《〈论语〉十二章》中，孔子用“________________”解答了颜渊何为“仁”的疑惑，并强调做到这一点，就能达到“________________”的效果。 （3）《〈老子〉四章》中通过对车子、器皿、屋室的分析总结出“有”与“无”之间的关系的句子是：“________________，________________。” 按要求选择。 2. 将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 一项由日本科学家主导的大规模研究显示：经常一个人吃饭，大脑会慢慢退化。该研究涉及727名平均年龄为70岁的认知正常老年人，发现在长期独自进食的老人群体中，大脑多处关键区域的萎缩明显更为严重，________________。 ①海马体作为记忆编码的“枢纽”，影响认知功能。 ②这或许与独自用餐时缺少目光交流、外界视觉刺激相关，意味着吃饭不仅是生理行为，也是对大脑多重感官的激活时刻。 ③内侧颞叶的退化则可能是认知衰老乃至阿尔茨海默病的前兆。 ④其中最引人关注的是海马体和内侧颞叶的萎缩。 A. ②④③① B. ②①③④ C. ④②①③ D. ④①③② 3. 近期，我校正在开展“全员导师制”，导师邀请工作正在推进。以下表述不得体的一处是（ ） 尊敬的吴老师： 您好！我是学生小淞果，现就读于高二（13）班。【甲】久闻尊师德高望重，对学生关爱有加，指导有方。我对您仰慕已久，【乙】恳请您担任我的导师。【丙】若蒙垂青，定当勤学不辍。【丁】盼早日赐复，不胜感激。 A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 二、阅读（70分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 小明打算未来选择文科专业，不过他关注到近来关于“文科无用论”的探讨，为了进一步认识人文科学的价值，他查阅了下列资料。 材料一： ①南方周末：不少人认为哲学，甚至是整个人文社科，都是无用的，你如何看待这一观点？ ②汪民安：人文科学急剧衰落大概是从世纪之交开始的。技术进入到加速状态，它对社会的改变和影响越来越大——尤其是互联网和人工智能的出现，这差不多是一个技术/社会关系的范式转变。适应、理解和推进这种新的信息技术就成为社会的要务。人都卷入到这场技术变革中。在这个意义上，不仅是人文科学衰退，一些传统的工科也在衰退。此外，科技至上也跟上个世纪全球范围内兴起的新自由主义相关。新自由主义推崇竞争，它要把社会塑造成一个竞争社会，一切都放在市场上公平地竞争。我们也可以在这个竞争框架下来重新理解科技。在17世纪的时候，培根说科技很重要，但是，科技是针对整个人类而言的，科技能消除贫穷，能改善人类的经济状况，从而提高人类的道德水平。反过来也是如此，卢梭对科技的批判是因为他认为科技会损毁人类的道德和心灵，而到了海德格尔，他认为科技会导致人类失去栖居的家宅。他也是从人类的角度来看待科技的。也就是说，很长时间以来，人们思考科技，无论对它充满赞美还是质疑批判，总是会将它和人的命运，或者说人类的命运结合在一起。科学文化和人文文化都是围绕着人类的命运而展开竞争的。 ③但是，到了新自由主义这里，科技不再总是跟人类命运结合在一起。科技是跟某些人某些集体的命运结合在一起的。如果一切都在竞争，如果整个社会被塑造成一个竞争的社会，那么，人们总是要想办法在竞争中赢出。科技在这里就变成了竞争获胜的手段，变成了一部分人战胜另一部分人的手段。如果竞争成为社会主要活力来源的话，技术就会变得越来越重要。竞争在很大程度上变成了技术的竞争。科技公司成为最重要的公司。个人和个人的竞争，公司和公司的竞争国家和国家的竞争，都是技术的竞争。世界变成了一个狂热的技术竞赛舞台。可以想象，在这样的狂热技术竞争的背景下，人文科学的声音就会变得很微弱。 （南方周末《汪民安专访：哲学可以抵制愚蠢，缓解悲愁》，有删改） 材料二： ①人文科学的“负担”意味着什么？ ②当以正确方式钻研并合理构建时，人文科学能够实现其他科学无法达成的使命——它能践行、传授、保存并阐明某些独特价值。正是人文科学向我们展现了人类可能性的广度与深度，包括我们兼有崇高和堕落的巨大潜能；正是人文科学滋养并维系着我们的集体记忆，将我们与我们文明的过去及先辈们联系在一起：正是人文科学教会我们去思考对人类而言什么是美好生活，并引导我们去探寻那些能让美好生活成为可能的公民理想和社会制度。 ③然而，人文科学并非坚不可摧，如果没有我们的积极关注，它将无法持续发展。重建与修复人文科学，恢复人文科学所能提供的那种深刻见解，是一项艰巨的任务。 ④与自然科学和社会科学不同，人文科学的独特使命在于：以人性化的方式理解人类事务而非将其转化或简化为物理定律、机械系统、生物本能、心理障碍、社会结构等。 ⑤人文科学的研究方法与科学严谨有序的研究方法并非截然不同。事实上，人文科学若能效仿科学精准的问题表述与客观的证据权衡，必将获益良多。但人文科学的独特性在于：它始终立足于我们感知与体验的世界，那个由思想、情感、想象与记忆构筑的主观现实图景。人文科学的卓越之处在于，它与认知对象保持着血脉相连的共情关系。因此，人文科学提供的知识具有不可替代性，它既不会被科学突破所取代，也不会因物质认知的进步而过时。自然科学告诉我们地球在自转的同时绕太阳公转，但在人文科学领域，太阳依旧东升西落——这种昼夜更替的韵律，早已升华为世间万物兴衰荣枯最深邃、最普世的象征。 （威尔福德·麦克莱《人文科学的负担》，有删改） 4. 与材料二第①段中“负担”一词内涵最接近的一项是（ ） A. 累赘 B. 重点 C. 特点 D. 责任 5. 根据材料一，符合文意的一项是（ ） A. 较之技术的加速发展，新自由主义才是人文学科衰退的根本原因。 B. 卢梭和海德格尔均批判科技，二人都是从人类命运的角度审视科技带来的影响。 C. 因为看待科技的角度完全不同，培根与卢梭、海德格尔观点不同。 D. 新自由主义推崇竞争，促使人们在竞争中不断反思对人文的理解。 6. 能够根据材料二做出的一项推断是（ ） A. 人文科学的核心任务着重描绘和表现美好生活图景。 B. 人文科学知识具有不可替代性，价值高于其他科学。 C. 人文科学可借鉴自然科学的研究方法促进自身发展。 D. 人文科学有别于自然科学，以象征方式解读社会。 7. 材料一中汪民安是如何得出画线句结论的？请结合材料一加以分析。 8. 查阅完资料后，小明仍纠结于是否选择文科专业。请结合上述两则材料，给他提专业选择建议并阐明理由。 （二）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 父子情 舒乙① ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。 ②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我的第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲把我抱出去。看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。 ③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”于是，我第一次看见了父亲，而且明白了，我和他一样。 ④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑧对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地上乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。 ⑨直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。 ⑩父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。 ⑪我很悲伤，我也很幸运。 （选自《人民日报》，有删改） [注]①舒乙：当代作家、画家、工程师，中国现代文学家老舍之子。 9. 本文第①段以议论开篇，请分析其构思上的作用。 10. 第④段画线句语言很有表现力，请对此加以赏析。 11. 结合结尾画线句，分析作者的思想情感。 12. 请以第③和第⑦段为例，分析本文独特的选材旨趣。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 13. 下列对本诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联紧扣题目中的“归”字，写了归隐途中所见景色和车马动态。 B. 颔联写水写鸟，其实乃托物寄情，表现了作者决意于归隐的态度。 C. 颈联用荒城、古渡、落日、秋山等意象，营造清冷而悠远的意境。 D. 对写景与抒情，本诗更注重后者，全诗深情蕴藉含蓄，真切动人。 14. 有人评价这首诗“超然”，也有人不同意。你支持哪种看法？请阐述理由。 （四）（20分） 阅读甲乙两文，完成小题。 ①彭越者，昌邑人也，字仲。常渔钜野泽中，为群盗。陈胜、项梁之起，少年或谓越曰：“诸豪桀相立畔秦，仲可以来，亦效之。”彭越曰：“两龙方斗，且待之。” ②居岁余，泽间少年相聚百余人，往从彭越，曰：“请仲为长。”越谢曰：“臣不愿与诸君。”少年强请，乃许。与期旦日日出会，后期者斩。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越谢曰：“臣老诸君强以为长今期而多后不可尽诛诛最后者一人。”令校长斩之。皆笑曰：“何至是？请后不敢。”于是越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。乃行略地，收诸侯散卒，得千余人。 ③十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，征兵梁王。梁王称病，使将将兵诣邯郸。高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。其将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。梁王怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之雒阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣。西至郑，逢吕后从长安来，欲之雒阳，道见彭王。彭王为吕后泣涕，自言无罪，愿处故昌邑。吕后许诺，与俱东至雒阳。吕后白上曰：“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。廷尉王恬开奏请族之，上乃可。遂夷越宗族，国除。 ④太史公曰：魏豹、彭越虽故贱，然已席卷千里，南面称孤，喋血乘胜日有闻矣。怀畔逆之意，及败，不死而虏囚，身被刑戮，何哉？中材以上□羞其行，况王者乎！彼无异故，智略绝人，独患无身耳。得摄尺寸之柄，其云蒸龙变①，欲以一展其志，以故幽囚而不辞云。 [注]①云蒸龙变：云气升腾、龙蛇变幻，比喻时局动荡，英雄乘势而起。 15. 解释加点词在文中的含义。 （1）与期旦日日出会（ ） （2）智略绝人（ ） 16. 下列加点词的用法和含义都相同的一项是（ ） A. 于是越谢曰/欲自往谢 B. 使人让梁王/无辞让之心 C. 于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反/复众人之所过 D. 身被刑戮/臣等身被坚执锐 17. 可填入第④段方框处的虚词是（ ） A. 盖 B. 故 C. 夫 D. 且 18. 第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 臣老诸君强以为长今期而多后不可尽诛诛最后者一人。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之雒阳。 20. 分析第②段画横线部分对塑造彭越形象的作用。 21. 班固在《汉书》中对彭越命运的评述与司马迁有所不同，分析二者差异及原因。 “赞曰：昔高祖定天下，功臣异姓而王者八国。张耳、吴芮、彭越、黥布、臧荼、卢绾与两韩信，皆侥一时之权变，以诈力成功，咸得裂土，南面称孤。见疑强大，怀不自安，事穷势迫，卒谋叛逆，终于灭亡。” （《汉书·韩彭英卢吴传》） （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 信州郑固道侍郎寓屋记 （宋）汪藻 ①彭城郑固道，厌直承明①而归，得爽垲②于上饶龟峰之下，种花莳竹，若将老焉。以书谓余曰：“吾营吾居于此，数年而成，今欲名之曰‘寓屋’，子意以为如何？子为我言其意。” ②余曰：“人生天地之间，万古在其前，无穷居其后。其与物浮沉者，不过百年之顷，而百年之期，又少有至者。则虽吾形骸之内，皆谓之寓焉可也，而况于屋乎？吾尝怪陶渊明作归去来，托兴超然，《庄》《骚》不能过矣，而卒章乃曰：‘寓形宇内复几时。’何渊明知之晚耶？渊明既尔，而固道又取之名其屋，不几更晚于渊明乎？” ③然谓是身为蘧庐③者，其谁不知，而世独称渊明为千载人者，以渊明不但知之而已也。独不见昔人有攀琅琊之柳泫然流涕者乎④？有记平泉之草木而与子孙为誓者乎⑤？是二人者，虽贤否不同，然皆一世之豪，而非智不足以知之者也。一为物之所移，而其愚遂至于如此，人之度量岂不相远哉！ ④故渊明之方出也，不以田园将芜为忧；其既归也，不以松菊犹存为喜。视物聚散如浮云之过前，初未尝往来于胸中，盖知夫物我之皆寓也。此其所以为渊明，而为吾固道之欣慕欤！ ⑤固道少以功名自喜，为人英伟，笑语轩然，视世间小儿皆欲卧之百尺楼下。今虽老矣，借不得坐筹帷幄如张子房，犹当据鞍矍铄为马伏波。顾卷藏豪气于数亩之宫，萧散于茂林修竹之下，放怀于诗酒之间，了然知身外之物，无秋毫可恋著者。故随其遇乐之，略无留吝之意，而其乐至于不可胜计，非有得于渊明者，能如是乎？ [注]①承明：在朝为官。②爽垲：高爽干燥之地。③蘧庐：古代驿传中供人休息的房舍。④攀琅琊之柳泫然流涕者：东晋桓温在北伐路上看到他早年种的柳树已经长得粗壮，因而发出时光流逝、功业未竟的慨叹。⑤平泉之草木而与子孙为誓者：《平泉草木记》的作者唐朝宰相李德裕，在遗嘱中告诫子孙不许卖掉平泉一草一木。 22. 第③段画线句运用桓温、李德裕的典故，试分析其作用。 23. 对文章第⑤段理解错误的一项是（ ） A. 郑固道年轻的时候热衷于功名，气度英武伟岸，谈笑爽朗豪迈，自视甚高。 B. 晚年的郑固道虽不能再如张良那般运筹帷幄，但仍自比马援，渴望建功立业。 C. 郑固道隐居于数亩宅院之中，在茂密的竹林树林间闲适自在，寄情诗酒。 D. 郑固道深得陶渊明的志趣境界，因而能随遇而安、自得其乐。 24. 本文题为“信州郑固道侍郎寓屋记”，但直接写“寓屋”的文字很少，是否偏离题意？请加以分析。 三、写作（70分） 25. 完成写作。 有人说，世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：题目自拟，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $