广东深圳市景莲小学2026-2027学年学科素养与能力训练六年级上学期语文

2026一2027学年学科素养与能力训练 六年级语文（上册) 第三、四单元 参考答案及评分标准 全卷书写分2分 一、(8分) 1.(2分，每空1分)宇宙飞船 科普活动 2.(2分)C 3.(2分) (1)× (2)√ 4.(2分)B 二、（10分，每字0.5分) 别出心裁 威风凛凛 技高一筹 弄巧成拙 猛然 探索 三、（12分，每小题2分) 1.C2.B 3.A 4.C 5.D 6.A 四、(8分，每空1分) 昨夜江边春水生 蒙冲巨舰一毛轻 向来枉费推移力 此日中流自在行 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 五、(5分，每空1分) 第一空：我想在家里养一只小狗，可以吗？ 第二空：喂食和打扫卫生的活儿全部由我来负责。 第三空：我写完作业才陪小狗，不会耽误学习。 第四空：先说想法，再把具体的理由讲清楚。 第五空：设想对方可能的反应，恰当应对。 (以上示例，供参考。符合题意，言之成理即可) 六、（27分) (一)(12分) 1.（2分，每空1分) 作比较、打比方 宇宙是无限的（酌情给分） 1/3 2.(3分) 找中心句(1分) C(2分) 3. (2分)D 4.(5分) ②找关键词 必要的水分适当成分的大气 足够的光和热 （二)（15分) 1.(4分，每空1分) 大兵捐出衣物给群众御寒，用自己的大头鞋给群众换酒，最后为了挡住汽车 倒滑而牺牲 动作 语言 善良无私、舍己为人（人物品质，答出要点即可） 2.(2分)B 3.(2分)C 4.(3分) 我也很冷，鞋子我也很需要，虽然金钱现在没有用处，可是如果能够换来酒， 就可以让全车人都抵御严寒了。（符合人物心理即可，酌情给分） 5.(4分) ①人物角度：补充交代大兵的身世，让人物形象更加丰满真实，他也是有牵 挂、有期盼的普通少年，并非完美的符号化英雄。②情节角度：放在结尾处揭示 信息，形成反差。他本拥有美好的人生，却选择牺牲自我，带给读者强烈的心灵 震撼。③主题角度：更加凸显大兵舍己为人的崇高精神，深化文章的主题，让故 事更有感染力。（酌情给分） 七、(28分) 评分标准（仅供参考) 一类文：(26—28分) 1.字迹工整、美观：2.写作文题目；3.语句通顺流畅优美，能用完整的句子 表达出自己的意思：4.内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚：5.能根 据自己表达的需要分段写作，层次分明：6.能正确使用常用的标点符号；7.字数 在450左右。 二类文：(23—25分) 1.字迹比较工整、美观：2.写作文题目；3.语句较通顺流畅，能用完整的 句子表达出自己的意思：4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚： 2/3 5.能分段写作：6.能正确使用常用的标点符号：7.字数在350一400。 三类文：（20—22分) 1.书写不够认真；2.语句的完整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整， 有语病，错别字较多：3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚： 4.标点符号使用不当：5.字数在300-一350。 四类文：(17一19分) 1.能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但基本连贯：2.字数在250一300。 五类文：(16分以下) 1.字迹潦草辨识困难；2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多：3.内容 很简单，没有中心，记流水账，重复啰唆，或不知所云；4.标点符号错误明显： 5.跑题：6.字数在250以下。 说明： 1.漏写题目扣1分。 2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 3.字迹工整的加1一2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1一3分。 4.字数不足，酌情扣1一3分；严重不足降一等。 5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。 6.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。 3/32026至2027学年学科素养与能力训练六年级语文上册第三、4单元。一、请先看一遍视频，读题后再看一遍视频，然后按要求作答。座建筑叫做大飞船，为啥叫这个名？我们空中视角俯瞰便一目了然。它的U型设计就像一艘蓄势待发的宇宙飞船。据说这个里面是有950项科技展品，每一项的背后都藏着科技密码。整个展馆有生活类的，有产业类的，还有宇宙探源类的那我们先选一个超级大脑，现在我要给大家来变个魔术，我要用我的意念来让这。朵机械花绽放。怎么样？我厉害吗？其实控制这朵花的并非是我的意念和我的想法，而是这个脑电信号采集设备。这个是相当于模拟我们通过脑机接口的那个原理，然后直接通过脑电波控制机器开花闭花其实就是说我们大脑当中产生活动的形式，就是很多神经元相互连接，他们连接活动的时候会产生电波。我们把这个电波轨迹捕捉起来以后，再反向去推他们是怎么活动的，就能知道他们大概是在怎么想，直接给机器下达命令。那在这个展馆里，我还看到了我们国家很多的大科学装置。像这一台就是目前最先进的载人潜水器奋斗者号。由于它这个外表采用的都是这种耐压的材料，所以它才能够在万米的深海中灵活的活动。进入到内部，这里面实际上是一个钛合金耐压球舱。由于这个钛合金的强韧度是非常高的，所以它才能够做成像这样的能够抵抗深海超高压力的球体形状。也正因如此，我们的工作人员也可以在这里进行操控。这两个机械臂可以进行操作，它是在我们深海可以进行一些矿产开采，或者说我们样品的一个抓取，激发我们小朋友去我们探索海洋，对海洋科技的一个向往。我逛了一圈之后发现，虽然这座大飞船里24个展厅设计不同的学科和领域，但都是依托一个一个的应用场景搭建而成的。工作人员告诉我，这也是科技馆当时设计的重要初衷，就是要让孩子们在真实的科技场景中感知和学习。增强我们对现在的前沿科技的准确认知。亲身体验一下。感受到科技的好处。科技日新月异，这些已经建造好了的装置设施，如何能够跟得上科技进步的速度？眼前这些形态各异的屏幕，他们可以通过人工智能、数字媒体不断的进行内容更新。不仅如此，深圳科学技术馆每周都会举行科普活动，把最前沿的科学知识带给科技迷和小朋友们。座建筑叫做大飞船，为啥叫这个名？我们空中视角俯瞰便一目了然。它的U型设计就像一艘蓄势待发的宇宙飞船。据说这个里面是有950项科技展品，每一项的背后都藏着科技密码。整个展馆有生活类的，有产业类的，还有宇宙探源类的那我们先选一个超级大脑，现在我要给大家来变个魔术，我要用我的意念来让这个机械花绽放。怎么样？我厉害吗？其实控制这朵花的并非是我的意念和我的想法，而是这个脑电信号采集设备。这个是相当于模拟我们通过脑机接口的方式一个原理，然后直接通过脑电波控制机器开花闭花其实就是说我们大脑当中产生活动的形式，就是很多神经元相互连接，他们连接活动的时候会产生电波。我们把这个电波轨迹骨折起来以后，再反向去推他们是怎么活动的，就能知道他们大概是在怎么想，直接给机器下达命令。那在这个展馆里，我还看到了我们国家很多的大科学装置。像这一台就是目前最先进的载人潜水器奋斗者号。由于它这个外表采用的都是这种耐压的材料，所以它才能够在万米的深海中灵活的活动。进入到内部，这里面实际上是一个钛合金耐压球舱。由于这个钛合金的强韧度是非常高的，所以它才能够做成像这样的能够抵抗深海超高压力的球体形状。也正因如此，我们的工作人员也可以在这里进行操控。这两个机械臂可以进行操作，它是在我们深海可以进行一些矿产开采，或者说我们样品的一个抓取，激发我们小朋友去我们探索海洋，对海洋科技的一个向往。我逛了一圈之后发现，虽然这座大飞船里24个展厅设计不同的学科和领域，但都是依托一个一个的应用场景搭建而成的。工作人员告诉我，这也是科技馆当时设计的重要初衷，就是要让孩子们在真实的科技场景中感知和学习。增强我们对现在的前沿科技的准确认知。新生体验一下，感受到科技的好处。科技日新月异，这些已经建造好了的装置设施，如何能够跟得上科技进步的速度？眼前这些形态各异的屏幕，他们可以通过人工智能、数字媒体不断的进行内容更新。不仅如此，深圳科学技术馆每周都会举行科普活动，把最前沿的科学知识带给科技迷和小朋友们。 2026一2027学年学科素养与能力训练 六年级语文（上册) 第三、四单元 一、请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。 1.根据视频内容填空。 深圳科技馆的U型设计就像一瘦营势待发的 ,它每周都会举行 2.关于深圳科技馆，下列介绍有误的一项（) A.据说它有950项科技展品。 B.里面形态各异的屏幕会通过人工智能、数字媒体不断进行内容更新。 C.它里面有生活类、产业类等很多展厅，但是没有宇宙探源类展厅。 D.其中的超级大脑项目就是利用人的脑电波控制机械花绽放。 3.根据视频内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)科技馆里共有25个展厅。 () (2)奋斗者号是目前我国最先进的载人潜水器。 () 4.关于这个科技馆当初设计的初衷，视频中提到的是（) A.设计要体现孩子们的乐趣 B.让孩子们在真实的科技场景中感知和学习 C.让来体验的人能够学会最前沿的科学技术 D.让孩子们为祖国的科技进步感到骄傲和自寮 二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 bie chu xin cai wei feng IInIin 航模比赛前，我 地给飞机加了一对 的尾翼，满以为 gao yl chou nong qicǎo chengzhuo 结采却是… 试飞时它一头栽进了泥坑，我捡起自己 měng ran tan suǒ 的飞机， 想起爸爸的话：“ 道路上，失败是很平常的。加油！” 三、选择题。选择恰当的一项填入括号。 1.下列加点字，字音和字形完全正确的一项是( ) A.悲掺(cn) 沙漠(mò) 猜迷(m) 盛会(sheng) B.僵硬(jiang) 枯委(wěi) 蹲下(dun) 效应(xiào) C.轨道（gu) 干燥(zào) 妻子(q) 搏斗(b6) D.胸堂（tng) 所谓(wai) 泰山(qln) 风暴(bao) 2.儿子想向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。下面是四位同学模拟儿子对妈妈说的话，最有 可能说服妈妈同意的一项是（) A.妈妈，我想去踢足球！班里好多同学都踢足球，我也想去玩一会儿。别人的妈妈通情达理、善 解人意，你也可以的。 B.妈妈，我想每周三放学踢会儿足球。踢球能锻炼身体，还能放松一下，写作业效率也会更高。 我保证踢球前先把当天作业做好，不会耽误学习，您就让我去吧。 C.妈妈，你让我踢足球吧！我天天学习好累的，不踢足球我就不开心，我不开心你们也休想开心！ D.妈妈，周三放学我要踢足球。别的同学都可以出去玩，为什么单单就我不行呢？为什么？ 六年级语文（上册）第三、四单元第1页（共6页） 3.欢欢同学打算给学校拍一个宣传片。前期工作需要查资料、筛选信息，并做一些摘录。他的下列 做法中，错误的一项是() A.直接复制网络百科上的全部内容，不核对官方资料就摘抄用作宜传片的文案。 B.优先查阅学校宜网、校史馆资料，获取权成的校史、校训与办学成果。 C,摘录时重点记录可转化为旁白、字幕和拍摄镜头的相关素材。 D.查阅同类型学校宜传片，借鉴叙事结构，不直接抄袭他人文案。 4.同学们围绕“怎样理解小说中的人物形象”展开交流，下列叙述不正确的一项是（) A.阅读小说时要留意人物的语言、动作、心理活动，这样可以帮助我们深入理解人物形象。 B.可以通过小说的故事情节，去感受人物的形象特点。 C.想要理解小说人物形象，只要多读故事的主要情节，其他内容不用看。 D,读小说还要关注环境描写，小说会借助环境描写来凸显人物形象。 5.阅读古典小说，要抓住人物的神态、语言、动作，体会人物形象。下列对四大名著的片段赏析， 理解有误的一项是() A.“张飞睁圆环眼，厉声大喝曰：‘我乃燕人张奚德也！谁敢与我决一死战？’声如巨雷。”抓住 神态、语盲，表现张飞长坂坡退曹军时的神勇威猛。 B.“武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松又一闪。”连续的动作描写， 体现武松机敏过人、胆识超群。 C.“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”通过外貌神态，写出王熙凤外表和普，骨子里透着威严。 D.“鲁智深寻思：这伙人不三不四，又不肯靠近，莫不想要频酒家？”仅通过心理描写，就可以 全面判断鲁智深的性格特点。 6.深圳校园科技节现场，机器人展示活动正在进行中，马上轮到鹏鹏上场操作了。下列语句中，体 现人物内心犹豫不决的一项是（) A.站在操控台旁，鹏鹏手心微微冒汗，心里反复掂量：机器人万一出现故障怎么办？要不把机会 让给同学，可又舍不得这次难得的展示机会。 B.站在操控台旁，鹏鹏斗志昂扬，早已调试好设备，满心期待向大家展示自己的机器人作品。 C.站在操控台旁，鹏鹏提不起精神，认定自己的作品比不上别人，完全提不起参与的兴致。 D.站在操控台旁，鹏鹏神色从容，安静站在一旁等候，内心没有起伏。 四、积累与运用。 【澳书感悟】往日水浅难以行舟，如今春水上涨，大船自在漂浮，由此明白读书积累、厚积薄发 的道理，这让人想起朱熹《观书有感（其二）》中的诗句：“ 。”看着巨舰顺水前行，不需要耗费人力牵引，恰好对应不断读书领悟道理的感受， 不禁吟诵出：“ 。》 【送别之情】春日清偎，细雨打湿尘土，客舍旁柳树清新翠绿，诗人送别即将远赴安西的友人， 眼前一幕让人想起王维《送元二使安西》中的诗句：“ 。”临别之时，诗人劝友人再饮一杯美酒，因为西行出关之后，就再也难以遇见老朋友了， 心中不舍，随口吟出：“ 。力 五、口语交际。 六年级的鹏鹏特别喜欢小狗，他说服妈妈同意他在家里养一只小狗。几天后，城城听说了这事， 便来向鹏鹇请教。请根据情境将对话补充完整。 六年级语文（上册)第三、四单元第2页（共6页） 鸡鹏：妈妈，我想跟您商量一件事， 妈妈：养小狗？养狗要花不少精力，还会把家里弄得乱糟糟的，我不太顿成。 鹏鹂：妈妈、您顾虑的这些我都想到了， 妈妈：就算这些你愿意干，那养狗会不会占用你的学习时间？ 鹏鹂： 妈妈：好的，我同意你养小狗。 (几天后。) 城城：鹏鹏、你是怎么说服妈妈的？能散救我吗？ 鹂鹏：我有两条小经验，第一， 第二， 城城：原来是这样，谢谢你！ 六、阅读下列短文，按要求回答问题。 (一)基础阅读。 ①从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小 的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系 统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是， 人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 ②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的 过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二 是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适 当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氣气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存 在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1.画“”的句子运用了 的说明方法，形象地说明了 2.阅读第①段可以采用的阅读方法是 。通过这种方法可知，这一段落的主要内容 是() A.从理论上说，宇宙是无限的。 B.类似太阳系这样的天体系统为数不少。 C.可以猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。 D.肯定有与地球类似的行星。 3.选文中的加点词“一般”能否刚除？下列说法不正确的一项是() A.“一般”指通常情况下，说明这个温度范围是普遍情况，不排除有特殊生命的存在。 B.如果删掉“一般”，就表示所有生物的生存温度都必须严格限定在这个区间内，说法过于绝对。 C.“一般”体现了说明文语言的准确性、严谨性，不能刚去。 D,“一般”只是一个多余的词语，删掉之后句子意思不会发生任何改变。 4.围绕梳理出生命存在的必备条件这个阅读目的，你应重点阅读文章中第 段。可以采用 的阅读方法，总结生命存在的必备条件。 生命存在的必备条件 适合的温度 六年级语文（上册）第三、四单元第3页（共6页） (二)拓展阅读。 天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一柄客车，已经被困在公路上六七个小时。车上二十几名乘客 中、有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子两岁多一点儿。还有一个兵。 那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被 厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里仲手不见五指，每个人都快冻僵了，那个兵自然也不例外。 那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋、羊剪绒的帽子和里边是 羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。 但此刻，他肯定是最感到寒冷的一个人。他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿求 援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了… 他见一个老汉只戟一顶毡帽，冻得不停地淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊 剪绒幅子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戟着吧！我年轻， 火力旺，没事儿，”后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。 后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青，尽管她一直紧紧抱着孩子。于是有 人叹气…于是有人抱怒司机怎么还没找来救援的人们…于是有人骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的 母亲哭得自己心烦心慌… 于是，兵又默默地脱了自己的棉袄…那时，天还没黑。一个男人说：“大兵，把棉袄卖给我吧！ 我出100元！我身上倒不冷，可我的皮鞋冻透了，我用你的棉袄包脚。怎么样？怎么样？”一个 女人说：“我加50元，卖给我！他的大衣比我的大衣厚。我有关节炎，我得再用什么护住膝盖呀！…” 兵对那男人和女人摇摇头，在人们的注视下，走到那位年轻母亲身边，帮着她，用自己的棉袄， 将她的孩子包起来了。穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了，仿佛兵的举动使他 们冷上加冷了。再后来，天就黑了。仲手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：是那个想出100元买下 兵的棉袄的男人按着了打火机。他到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。 他低声说：“咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我，200元！200元啊！”兵说：“这不行。我 要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。”他一再央求，说：“你们当兵的都练过功夫，瞧你多经冻呀！不 会的。唉，我说你太傻了吧！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一 双鞋你倒不肯了呢？大家都睡着了，听不到咱俩这么小声说话…”兵沉默片刻，犹豫地说：“那… 如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑…” 于是他又按着打火机，回到自己的座位那儿，取来他喝剩下的半瓶酒交给了兵。于是兵弯下腰， 默默解自己的鞋带儿…兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒 驱寒，包括那位年轻的母亲，包括那少女。酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来一只 有几滴酒缓缓滴进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下… 车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫吊，将下坡的雪一片片扫向悬崖底 谷。于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感到这种不祥。但兵敏锐地感觉到了，他下车了… 拂晓，司机领来铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来，只有一个人没欢呼。就是兵，后来人们在 车后面发现他一他用肩顶着车后轮，将自己的一条腿垫在车后轮下。 他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。事后人们知道，他入伍才半年多，他还不满19岁，他是穷 困乡村一个多子女农家的长子。他的未婚妻是好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻… （选自梁晓声《大兵》，有删节) 1.仔细阅读短文，它主要讲了 的事情。文中运用了 等描写手法，从中可以看出大兵是一个 的人。 六年级语文（上册)第三、四单元第4页（共6页） 2.文中有不少环境描写，“暴风雪呼啸得更加狂怒”“已经被困在公路上六七个小时”“渐渐降至零下 四十摄氏度左右了”。对这些句子的作用理解正确的一项是() A.主要是为了告诉我们这是北方冬天常见的普通天气。 B.这些描写再现了环境的恶劣，为人物活动作了铺垫。 C.意在说明客车质量很差，遇到风雪就无法行驶。 D.只是单纯写景，和故事中人物的表现没有关系。 3.下列对小说内容的理解不正确的一项是() A.大兵把自已身上的保暖衣物一件件分给车厢里需要帮助的陌生人。 B.“于是有人骂娘、骂天、骂地…”这表现出车上的人很多都是自私自利、缺少互助精神的人。 C,男人想用金钱买大兵的衣物，说明他十分体谅大兵的处境。 D.“只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下”，表现了那些 喝酒的人中有些人并没有考虑这个兵。 4.“兵沉默片刻，犹豫地说：‘那…如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑…’”写一 写他的心理活动。 5.这篇小说直到最后才交代了兵的年龄，并且说他是家里的长子，还说了他有一位等着他复员成婚 的未婚妻，这样写有什么好处？ 七、习作。 请从下面两组情境中任选一组，也可以自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。 组别 故事环境 主要人物 情境一 冬日黄昏时，车来人往的街头 充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 情境二 秋风瑟瑟的傍晚，落叶纷飞的公园 乐于助人的少年陈阳、坚守岗位的环卫工人李爷爷 要求：题目自拟，故事围绕主要人物展开，情节完整吸引人：注意书写规范，450字左右。 00 六年级语文（上册）第三、四单元第5页（共6页）