广东省深圳市宝安区2025-2026学年六年级上学期学科素养课堂提升语文综合练习

绝密★启用前禁止擅自复制、传播 2025一2026学年第一学期学科素养课堂提升 六年级语文综合练习 (建议时长：90分钟) 第26届深圳读书月以“A1时代·爱阅读”为主题，让书香溢满鹏城。现在，请将你本学期的语文 学习与阅读收获，汇成一份特别的“阅读实践报告”。 活动一：梳理学习收获·夯实阅读根基（28%) 的 部 1.看拼音，写词语。(4%) 本学期，我们常常不知pi juan( )地fn( )阅读，透过文字的fèng刘 ),窥见万千世界的精彩。那些安静阅读的时光，真令人t0zui( )。 2.先将四字词语补充完整，再选词填空（填序号）。(5%) 圜 A.热血沸() B.别出心( C.余音绕( D.天( )之音 阳 如 E.忘乎所()F字正（ )圆 G.技高一( ) H.笔走龙( ) 花 (1)看到皮鞋匠的联想，我们仿佛也听到了那宛如 的《月光曲》。 长 (2)学习《草原》时，安安用 的诵读把我们带到了那辽阔、柔美的草原。 分 3.请根据本学期的阅读积累，完成填空。(10%) 舒 阅读，带我们漫游诗中画卷：我们随孟浩然泊舟于“ 江清月近人” p 器 的江畔；与杜牧共赏“ 水村山郭酒旗风”的美景。 阅读，带我们汲取书中力量：我们感动于革命先烈“ 视死忽 如归”的赤诚：学习“ 万水千山只等闲”的豪迈：也铭记鲁迅 先生“其实地上本没有路， ”的教诲，努力开拓进取，走出属 于自己的路。 4.阅读下面的材料，选出最能概括材料主要观点的一项是( )(3%) 读书月的生命力，在于让阅读走进千家万户、惠及每个群体。本届读书月聚焦不同群 体的阅读需求，推出一系列精准化、暖心化活动。例如“鹏城书韵·骑迹悦读”新就业群 体阅读赋能系列活动，专为快递员、外卖骑手、网约车司机等“城市摆渡人”量身打造。“书 香乐寓”计划聚焦城中村青年群体，构建“阅读+社交+生活”融合的青年社区生态。 A.本届读书月高度重视快递员、外卖骑手等新就业群体的精神文化需求。 B.通过举办“书香乐寓”等活动，本届读书月成功吸引了大量青年参与阅读。 C,本届读书月的核心在于让阅读覆盖不同群体，满足其精准化的需求。 D.本届读书月通过打造品牌活动，有效提升了深圳市民的整体阅读量。 六年级语文综合练习第1页（共6页） 5.请根据以下图片，用点面结合的方式，描写其中一个阅读场景。(3%) 10. ② 文 图 11 6.安安想参加“少年讲书人”的活动，通过讲书，梳理自己读书感悟，并为同伴推荐好书。但爸 爸觉得准备过程时间太长会影响学习。如果你是安安，你会怎样说服爸爸支持你？请用上 “一是…二是…”的句式，让说服更有条理。(3%) 活动二：聆听艺术回响·品悟知音文化（14%) 【材料一】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍 乎若太山”少选之间而志在流水。锺子期又日：“善哉乎鼓琴。汤汤乎若流水。”锺子期死， ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【材料二】伯牙游于泰山之阴，卒①逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨②之 操③，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉.善哉，子之听夫④志： 想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 【注释】①卒：同“猝”，突然。②霖雨：连绵大雨。③操：琴曲的一种，曲调凄凉。④夫：语 气助词，无义。 7.请将材料一空白处补充完整。(2%) 8.材料二中“ (填原文)”与材料一 画波浪线句相似，都表达锺子期听懂了伯牙的琴声。(2%) 9.读材料二中画横线句，用自己的话将伯牙对锺子期的赞叹补充完整。(3%) 伯牙于是放下琴，感叹道：“ 我哪里还能隐藏自己的心声呢？” 六年级语文综合练习第2页（共6页) 10.下面对两则材料理解有误的一项是( )(3%) A.“少选之间”是指不一会儿，说明伯牙心绪不宁，思想繁杂，所以琴声多变。 B.材料一伯牙“志在太山”“志在流水”，材料二伯牙弹奏“霖雨之操”“崩山之音”，均体现 出伯牙琴艺高超，能借琴声传情。 C.两则材料都运用了语言描写刻画人物，材料一通过辄子期的赞叹直接呼应伯牙的琴声意境， 材料二则加上神态描写辅助表现人物情感。 D.从两则材料可得出“知音难觅”的道理，也能体会到“艺术创作需倾注真情才能引发共鸣” 的内涵。 11.深圳市教育局推进“美育一件事”，树立“大美育观”，强调美育是审美教育、情操教育与心 灵教育的融合，涵盖心灵美、言行美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等多元维度， 贯穿学校各学科、校内外全场景。请你列举你亲身体验或观察到的一个“美育”事件，并谈 谈你感受到什么美。(4%) 活动三：对话文学巨匠·领悟阅读真谛（14%) 颜黎民君： ①昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许 是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为 这些都 ，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所 以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，，是可 怒的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要落泪，那他 就是糊涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通 俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。 ③其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看 电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为 我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一，点见识了。 ④说起桃花来，我在上海也看见了。我不知道你到过上海没有？北京的房屋是平铺的，院 子大，上海的房屋却是直叠的，连泥土也不容易看见。我的门外却有四尺见方的一块泥土，去 年种了一株桃花，不料今年竟也开起来，虽然少得很，但总算已经看过了罢。至于看桃花的名所， 是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。 六年级语文综合练习第3页（共6页） ⑤我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。我们不是没有说什么不能告人的话 么？如果有，既然说了，就不怕发表。 ⑥临了，我要通知你一件你疏忽了的地方。你把自己的名字涂改了，会写错自己名字的人， 是很少的，所以这是告诉了我所署的是假名。还有，我看你是看了《妇女生活》里的一篇《关 于小孩子》的、是不是？ ⑦就这样结束罢。 ⑧祝你们好。 (选自鲁迅《给颜黎民的信》) 12.请联系上下文，选择恰当的词语填入第②段的空白处。(2%) A.举足轻重 B.无足轻重 C.路然泪下 D.闷闷不乐 13.选文中鲁迅先生提出了阅读的建议，请找出来并简要概况：一是 17 二是 三是 。 (3%) 14.结合第①段画波浪线的句子，你觉得自己的阅读有什么特点？是否需要改进？(3%) 18 15.以下对选文内容理解有误的一项是( ）(2%) A.鲁迅先生指导青少年读书的态度非常慎重，没有调查不轻易推荐儿童读物。 B.“既然说了，就不怕发表”，表现了鲁迅先生敢作敢当、无所畏惧的精神。 19 C,鲁迅不愿到龙华看桃花，因为那里流过进步青年的血。鲁迅感到愤怒、悲哀。 D.鲁迅关注到颜黎民涂改过名字，说明鲁迅很反感别人署假名字。 16.借助资料能加深对文本的理解。阅读以下资料和选文，谈谈你对鲁迅先生半个月内两次给素 不相识的颜黎民回信这件事的理解。(4%) 【资料链接】鲁迅先生于1936年10月逝世。1936年是鲁迅遭受反革命文化围剿空前残酷 的年代。在斗争中，鲁迅十分重视青少年的学习和新战士的培养。他一生写过几千封信，其 中写给青年的就有一千多封。据《鲁迅日记》记载，鲁迅于1936年4月2日、14日、25日收到 2 过颜黎民的三封来信，他则于4月2日和15日的晚上写过两封回信。选文内容是第二封回信。 活动四：解析时代议题·思辨未来阅读（12%) 【材料一】在AI技术席卷全球的今天，一个问题难以逃避：当DeepSeek等大模型能瞬时生 成书籍摘要、撰写论文甚至创作故事，我们是否还有必要捧读原文？本届读书月以“AI时代·爱 阅读”为主题，正是对这一问题的直面回应。深圳的实践表明，阅读不仅是信息输入，更是认 六年级语文综合练习第4页（共6页） 知重构与情感共鸣的复合活动。深圳读书月以一座城的规模，探索AI与阅读的共生路径，核 心目的在于启示我们：越是在技术奔腾的时代，越需要坚守阅读的人文内核。 【材料二】A1阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句 阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段， 对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。我们可以在利用A!技术提高阅 读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构 和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才， 以更好地应对未来社会的挑战。但A1并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程 本身带来的审美体验和乐趣。 17.请根据阅读目的，选择合适的阅读材料。（2%) (1)如果目的是“了解AI阅读的基本概念”，应重点阅读材料 (2)如果目的是“了解本届深圳读书月主题的内涵”，应重点阅读材料 18.如果要围绕“AI时代·爱阅读”的主题写演讲稿，下列材料不合适的一项是( )(3%) A.我周末沉浸式读《三国演义》，翻阅纸质书比电子屏让我更加专注阅读。 B.班级开展“人机共读”活动，对比AI摘要与自己的读书笔记，深化理解。 C.学校“书香节”设立“AI荐书墙”，新颖的方式激发了同学们的阅读兴趣。 D.随着研究的发展，AI大模型不断更新迭代，AI机器人的功能也越来越全面。 19.请结合材料一和材料二，梳理AI伴随阅读的利与弊。(4%) 利 弊 利用多种AI手段，对各类信息进行深阅读不仅是信息输入，更是认知重构 AI伴随 度分析、理解与处理，提高效率。 与情感共鸣的复合活动，AI阅读无法 阅读 达成这个过程。 20.在你的日常生活学习中，你会用AI吗？请举例说说AI带给你的是利大于弊，还是弊大于利。(3%) 活动五：书写成长答卷·共创书香未来(32%，其中书写2%) 21.任选一题，完成习作。 题目一：在本学期的阅读旅程中，哪一刻让你对某个道理豁然开朗，对某个人物感慨颇深， 或对阅读本身有了新的热爱…请以《那一刻，我读懂了 》为题，写下那 件具体的事，把“那一刻”你的所见、所闻、所感写具体。不少于450字。 六年级语文综合练习第5页（共6页） 题目二：读书月期间，你一定参加过许多难忘的阅读活动：“A1与阅读”辩论赛，图书 漂流集市，“少年讲书人”演讲…请选择让你印象最深刻的·场活动，运用“点面结合” 的写法，把活动的“精彩”之处写具休。自拟题日，不少于50字。 燃 少 牌 云 为 苗 哦 菌 六年级语文综合练习第6页（共6页）