23 三顾茅庐（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级下册

23 三顾茅庐（素养进阶分层作业）（解析版） 原创题请阅读下面的语段，完成下面小题。 走进三国，我们不难发现其中的___________（①神奇   ②神秘）数字三，如桃园三结义、三顾茅庐、三英战吕布、三分天下……《三国演义》不仅将三复情节的艺术发挥得淋漓尽致，还刻画出了众多___________（①如雷贯耳   ②振聋发聩）的人物。有思贤如kě的治世明主，高谈阔论的jīng世奇才，文韬武略的智能之士，箪食壶浆以迎胜军的百姓……这些人物都在历史的长河中。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 思贤如kě（　　　　　）      jīng（　　　　　）世奇才 文韬（　　　　　）武略      箪（　　　　　）食壶浆 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（     ） A.在句末加“熠熠生辉”。 B.在“都”之前加“曾经”。 C.在“都”之后加“最后”。 D.在“都”之前加“无不”。 【答案】 1．①渴 ②经 ③tāo ④dān 2．②     ① 3．A 【解析】 1题详解： 本题考查字音字形。 ①思贤如渴（sī xián rú kě）：指渴望得到贤才，就像口渴了想喝水一样迫切，形容对贤能之人的急切需求与向往。 ②经世奇才（jīng shì qí cái）：具有治理天下的卓越才能的人，能在经纶世事（处理世间事务 ）方面展现出非凡智慧与本领。 ③文韬武略（wén tāo wǔ lüè）：“韬”原指《六韬》（古代兵书 ），“略”指谋略，“文韬”是文治方面的谋略，“武略”是军事方面的才能，合起来指文武两方面的才能和谋略。 ④箪食壶浆（dān shí hú jiāng）：百姓用箪盛饭、用壶盛汤来欢迎他们拥护的军队，形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情景，“箪”是古代盛饭的圆形竹器。 2题详解： 本题考查词语辨析。 第一空，“神奇”侧重奇妙、奇特，“神秘”强调使人摸不透、高深莫测，这里说数字三在三国故事里的独特关联，用“神秘”体现其蕴含的文化韵味和独特性，选②。 第二空，“如雷贯耳”形容人的名声大，“振聋发聩”侧重言论、文章有启发性，这里说《三国演义》刻画的人物名声广为人知，用“如雷贯耳”合适，选①。 3题详解： 本题考查病句修改。 原句“这些人物都在历史的长河中”成分残缺，表意不完整。 A.补充“熠熠生辉”后，句子变为“这些人物都在历史的长河中熠熠生辉”，能准确表达这些人物在历史里闪耀光彩的意思；该选项正确。 B.“曾经”表意多余；该选项错误。 C.“最后”使语义突兀；该选项错误。 D.“无不”在此处不能合理补全句子；该选项错误。 故选A。 4．下列表述，不正确的一项是（     ） A.《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以魏、蜀、吴三国的矛盾斗争为主线展开情节，塑造了众多鲜明的人物形象。 C.《三国演义》中有很多家喻户晓的故事，如煮酒论英雄、千里走单骑、七星聚义、草船借箭等。 D.古人的“名”与“字”在意义上一般存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。 【答案】C 【解析】 本题考查文学文化常识。 C.有误，“七星聚义”是《水浒传》中的故事； 故选C。 5．阅读下面的文字，完成小题。 《三国演义》的魅力在于个性鲜明的人物形象。足智多谋、鞠躬尽瘁的诸葛亮，雄姿英发、深谙兵法的周公瑾，治世能臣、乱世奸雄曹孟德，军事良才、谋略大家司马懿……________，让人欲罢不能。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A.一个个鲜活丰满的人物吸引着每个读者的神经 B.一个个鲜活丰满的人物牵动着每个读者的神经 C.每个读者的神经被一个个鲜活丰满的人物牵动着 D.每个读者的神经被一个个鲜活丰满的人物吸引着 【答案】B 【解析】 本题考查句子衔接。 A.“吸引”常与“目光”“注意力” 等搭配，“吸引神经”搭配不当，语义上也无法准确体现人物对读者的影响，所以该选项不合适。 B.前文围绕《三国演义》里的人物形象展开，此选项以“人物”为主体，“牵动神经”搭配合理，能体现人物对读者情感、关注层面的触动，与前文列举人物后“让人欲罢不能”的语境契合，衔接顺畅，该选项恰当。 C.陈述主体变为“每个读者的神经”，与前文以“人物形象”为核心的表述不一致，话题转换突兀，破坏了行文的连贯性，所以该选项不合适。 D.一方面陈述主体是“读者的神经”，偏离前文“人物”主体；另一方面“吸引神经”搭配不合理，无法准确传递人物对读者的作用，所以该选项不合适。 故选B。 6．（25年·江西·一模）某班开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（     ） A.张飞（厉声） 不用劳烦哥哥去，我去请诸葛先生来。 B.刘备（离席站立，拱手） 听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 C.诸葛亮（指着地图） 将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 D.关羽（有些不满地） 兄长已两次登门拜访，礼数太过。我想他是有名无实，不敢相见。 【答案】A 【解析】 本题考查课文内容理解。 A．有误，张飞在这段故事中确实表现得较为急躁，但他从未提议自己单独去请诸葛亮。相反，原著中张飞对诸葛亮不够尊重，曾说“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”因此，选项中张飞说“不用哥哥去，我去请诸葛先生来”与原著中张飞的态度不符，背离了原作内容； 故选A。 7．下列对《三顾茅庐》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.诸葛亮分析天下大势时，先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后说“争”与“图”的规划，层层阐述见解。 B.谈到建立“霸业”的根基，诸葛亮先论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C.本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下土，同时也表现了诸葛亮的雄才大略。 D.本文中的人物性格鲜明，如张飞脾气暴躁的特点，可以从第1段中张飞的话“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”看出。 【答案】B 【解析】 本题考查文章内容理解和分析。 B.有误，谈到建立“霸业”的根基，诸葛亮先论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性，该项“先论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性”表述有误； 故选B。 8．（24年·四川·三模）班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）某小组准备将下面的思维导图刊登在手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。 （2）在活动“穿越时空的对话”环节，假如课文中的人物就站在你面前，你将对他说些什么？请从以下三位人物中任选一位，写出你所说的话。（60字左右） 范进——《范进中举》   杜小康——《孤独之旅》   诸葛亮——《三顾茅庐》 【答案】 （1）①拓宽人生阅历   ②提升人生境界   ③休闲式阅读（意思相近即可） （2）示例一：我想对范进说：范进，虽然在当时的社会，考上举人是一件令人欢喜的事，但我却为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个正直善良的人，这样你才会享受到生活中真正的快乐。 示例二：我想对诸葛亮说：诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台，你也用一腔忠诚回报他。“士为知己者死”，我想，这是你一生最好的诠释。（开放性试题，言之有理即可） 【解析】 （1）小问详解： 本题考查内容提炼与概括。 由“为什么要读”可知，①②空填写小说阅读的必要性。 由“在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事”可得出：阅读小说，可以超越时空的限制，见未见之景，历未历之事，丰富自己的见闻和经历，由此可提炼出①空：丰富人生阅历。 由“在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界”可得出：阅读小说，不仅能够提供心灵的慰藉和指引，还能提升认知与境界、促进思考与成长，由此可提炼出②空：提升人生境界。 由“怎么读”及“学术式精读”可知，③空填写小说阅读的方式。 “休闲时浏览刺激有趣的情节”“放松时看看鲜活生动的人物”强调了阅读的时机和内容，即休闲、放松时阅读“刺激有趣的情节”“鲜活生动的人物”。结合“学术式精读”方式可得出③空为：休闲式阅读。 （2）小问详解： 本题考查人物对话。根据自己对名著内容的阅读理解，选定其中一个人物，结合小说中这个人物的形象的特征及相关故事，写出“穿越时空的对话”。 示例一：我想对范进说：“范进先生，你的坚持与毅力令人敬佩。但请记得，成功不仅仅是科举的功名，还是内心的充实与成长，更是人生一个新的起点，守住初心才是最重要的。” 示例二：我想对杜小康说：“杜小康，你的孤独之旅让你成长了许多。请记住，每段经历都是宝贵的财富，每一次挫折，都是成长的阶梯，它们会让你变得更强大。” 示例三：我想对诸葛亮说：“诸葛先生，您的智谋与忠诚令人敬仰。您‘鞠躬尽瘁，死而后已’的精神是我们的榜样，愿我们都能像您一样，为国家、为民族贡献自己的力量。” （26年·江苏·中考模拟）阅读文本，回答问题。 根据下列三则材料，完成题目。 【材料一】 玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。” 【材料二】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （摘自部编版《语文》九年级下册《出师表》） 【材料三】 2026年4月5日，丙午年武侯墓诸葛武侯清明祭典在陕西勉县武侯墓举行，作为第二十三届诸葛亮文化旅游活动核心环节，活动以“缅怀先贤・感悟智慧”为主题，4月2日至7日持续举办。祭典循千年古礼，参祭人员着玄端服，按初献、亚献、终献礼进行，现场诵读《出师表》《诫子书》，伴以礼乐舞蹈，庄重肃穆。同期还开展书画展、非遗展演、秦腔、美食展销等十余项活动。今年墓前形成鲜花海洋，大批年轻人以手写书信、家乡泥土、特色零食等新潮方式追思，景区门票惠民、延长闭园时间，妥善保管各类祭品，成为全网热议的“跨越千年的青春致敬”。 （1）请结合【材料一】【材料二】推测：自称“久乐耕锄，懒于应世”为何最终随刘备出山？ （2）结合【材料一】【材料二】，简要分析诸葛亮“忠”的内涵体现在哪些方面。 （3）小明参加了【材料三】中的武侯墓清明祭祖活动，并在现场接受采访，被问及为何节假日前来参加活动，请你代他作答。 【答案】 （1）①刘备三顾茅庐，态度极其诚恳，深深打动了诸葛亮 ②诸葛亮本身怀有兴复汉室、拯救苍生的远大抱负，刘备的志向与他高度契合 （2）①报知遇之恩：为报答刘备三顾茅庐的诚意，鞠躬尽瘁 ②忠蜀汉事业：临危受命，辅佐刘禅，立志北定中原、兴复汉室 （3）①点明缅怀诸葛亮的目的，学习其忠诚品格与超凡智慧 ②说明活动的文化价值，感受传统文化魅力与跨越千年的精神共鸣 【解析】 （1）小问详解： 结合材料一第三、四句，第九句可知，刘备三顾茅庐，诚意相邀，深深打动了诸葛亮。 结合材料二第二句可知，诸葛亮感念刘备放下身份礼贤下士的知遇之恩。 结合材料一第三、四句，材料二第六句可知，诸葛亮自己心怀天下苍生，有兴复安定天下的责任感，刘备的志向与他高度契合，因此最终出山。 （2）小问详解： 结合材料一第九句，材料二第二句可知，诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，放弃隐居生活，出山为蜀汉终生奔走 结合材料二第三句至第七句可知，诸葛亮临危受命，接受刘备托孤重任后，二十余年夙夜忧勤，平定内乱、整军北伐，一心完成先帝兴复汉室的遗愿，恪守君臣职分 （3）小问详解： 这是开放性作答的题目，回答时要围绕“缅怀先贤・感悟智慧”“跨越千年的青春致敬”的主题进行拟写答案即可。 示例： 您好！诸葛亮是我们从小就了解的先贤，他忠心尽责、勤勉为公的品格一直吸引着我。今天来这里，一是缅怀先贤，感受他留给我们的精神力量；二来也能亲身感受传统祭祀文化的魅力，我们年轻人用这种方式和千年前的先贤对话，特别有意义，所以特意趁着节假日过来参加。 （25-26九年级下·广西·期中）阅读下面的文字，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。这两个人，一个以画立身，一个以鉴养心，虽身份迥异，却因一幅画、一颗心，成了彼此最懂的人。​ ②叶三是个卖果子的，专给城里的大宅门送果子，做这行已有十余年，规矩得很。他的果子，最讲究“新鲜”二字，总能得四时之先，市上还没见踪影，他的篮子里就已摆得满满当当。无论是脆甜的樱桃、饱满的桃子，还是皮薄多汁的梨，全是从产地直接采来的树熟果子，没有半点催熟的痕迹。每次送果子前，他都会仔细挑选，有疤的、挤筐的、颜色不正的，全都剔下来，贱价卖给街边的小贩，从不拿次果糊弄主顾。也正因这份实在，他的生意格外好，来往的大宅门都信得过他，其中便有季匋民家。 ③季匋民是前清的进士，早年做过几任地方官，后来厌倦了官场的繁杂，便罢官回乡，隐居在东门里的花园中，一心扑在写意画上。他的画在全县名气极大，尤擅画荷。他的荷花，墨色淋漓，笔力遒劲，既有元代画家倪云林的清雅韵味，却又不完全像，自有一番风骨。他画的荷花，梗子是浓墨勾勒的，粗细适中，挺拔有力，透着一股坚韧劲儿；荷叶是淡墨渲染的，叶面干净舒展，边缘微微卷曲，仿佛刚被风吹过，带着几分灵动；花瓣是淡粉的，半开半合，娇艳欲滴，连花瓣上的纹路都清晰可见，看着就像真的荷花立在眼前。 ④季匋民画画的时候，从不让人打扰，唯独允许叶三站在一旁观看。叶三总是安静伫立，身子微倾，眼睛一眨不眨盯着画案，虽没读过书、不懂画理，却看得极细，季匋民每一笔的轻重、墨色的浓淡，他都默默记在心里，久而久之，练就了一双辨画的慧眼。他能一眼分辨出画作的好赖，甚至能精准指出哪里画得好、哪里有不足。 ⑤每次季匋民画完一幅画，都会把画钉在墙上，负手站在远处端详片刻，然后回头问叶三：“怎么样？”叶三总是简洁地答一句“好”，没有多余的奉承。季匋民又追问“好在哪里”，他便用最朴素的话语，精准点出画作的妙处：“好在荷叶上的露水，看着就像要掉下来似的，鲜活得很”“好在梗子挺挺的，有劲儿，撑得起整幅画”“好在花瓣软乎乎的，像刚开的一样”。他的话没有半句玄妙的道理，却句句切中要害，季匋民听了，心里总格外舒畅，因为他知道，叶三说的全是真话，不是刻意讨好的奉承。​ ⑥有时季匋民画得得意，还会拉着叶三，让他帮忙看看画作有没有不足之处。叶三便凑到画前，仔仔细细地看一遍，从墨色的浓淡到笔触的轻重，从构图的疏密到线条的虚实，都看得一清二楚，然后轻声指出：“这里有点紧，显得拘谨了”“那里有点松，少了点力道”。季匋民依着他的话修改，改完之后再看，果然更显流畅自然，更有韵味。一来二去，季匋民越发信任叶三，也越发离不开这个懂他画作的知己。​ ⑦叶三不仅会看画，还很会选画。季匋民每画成一幅，他都会认真看过，若是点头说“这幅好，能卖钱”，那这幅画必定是笔墨灵动、透着一股精气神，看着让人心里舒畅。季匋民知道叶三的眼光准，常常把这样的画送给叶三。叶三从不推辞，收下后就挂在自己的果子铺里，客人来买果子时，看到墙上的画，总会忍不住夸赞几句，叶三听着，脸上就会露出憨厚的笑容，满心得意，却从不在客人面前炫耀自己懂画。 ⑧有一次，季匋民花了整整一天时间，画了一幅《墨荷图》，笔墨比往常更加精湛，墨色浓淡相宜，荷叶的层次感极强，荷花的姿态也愈发灵动，透着一股清高气韵。叶三看后，眼睛一亮，直言道：“这是您画得最好的一幅，没有之一。”季匋民笑着问他缘由，叶三认真地说：“您这幅画，墨色用得恰到好处，浓的地方不厚重，淡的地方不寡淡，荷叶的层次感强，荷花的姿态也美，最难得的是，画里有一股清气，让人看了心里干净，没有半点杂念。”季匋民听了，哈哈大笑，拍着叶三的肩膀说：“叶三，你真是我的知己，只有你懂我的画。” ⑨季匋民死后，他的画价一下子涨了许多，市面上也出现了不少仿冒他的画作，真假难辨。这时，叶三就成了鉴赏季匋民画作的权威，不管是谁，拿了季匋民的画来请教，他只要看一眼，摸一摸笔墨，看一看构图，就能准确判断出真假，从没有看错过一次。 ⑩叶三依旧守着他的果子铺，卖着新鲜的果子，果子铺的墙上，依旧挂着季匋民送他的画。有人来买果子，他便热情招呼；有人来请教画作真假，他便认真指点。他这一辈子，没读过书，没学过画理，却凭着一颗真诚的心、一双敏锐的眼，成了全县最好的鉴赏家。他用一生告诉人们，真正的技艺，无关身份、无关学识，只源于纯粹的热爱与专注。 （节选汪曾祺《鉴赏家》，有删改） 1．文中第⑤段画波浪线的句子在文中有什么作用？请简要分析。 他的话没有半句玄妙的道理，却句句切中要害，季匋民听了，心里总格外舒畅，因为他知道，叶三说的全是真话，不是刻意讨好的奉承。 2．叶三身为果贩，却成为全县最好的鉴赏家。请结合内容简要分析叶三的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中第④段画横线的句子。 叶三总是安静伫立，身子微倾，眼睛一眨不眨盯着画案，虽没读过书、不懂画理，却看得极细，季匋民每一笔的轻重、墨色的浓淡，他都默默记在心里，久而久之，练就了一双辨画的慧眼。 4．小说节选部分以“鉴赏”为核心，既写了叶三的鉴赏，也写了季匋民的绘画。请简要分析二者之间的关系。 【答案】 1．示例：①内容上：点明叶三鉴赏的特点——语言朴素、见解精准、态度真诚（不奉承），突出叶三“懂画”的核心特质；②情感上：体现季匋民对叶三的认可与信赖，凸显二人“知己”的深厚情谊；③结构上：承接上文叶三点评画作的内容，为下文季匋民依赖叶三、主动请叶三指点画作做铺垫。 2．①专注用心，鉴赏精准：叶三看季匋民画画时专心致志，虽不懂画理，却能精准分辨画作好坏、指出不足，还能判断画作真假；②朴素真诚，不事奉承：他点评画作时话语朴素、直言不讳，说的都是真心感受，不刻意讨好季匋民；③淡泊纯粹，坚守本心：他虽成鉴赏权威，却依旧守着果子铺，不借画作牟利、不炫耀，热爱鉴赏本身而非名利 3．示例：运用细节描写（动作、神态描写）和对比描写。细节描写精准刻画叶三“安静伫立、身子微倾、眼睛一眨不眨”的动作与神态，生动展现他看画时的专注；对比描写将叶三“没读过书、不懂画理”的背景与“看得极细、默默记在心里”的行为对比，突出他的用心。 4．①相互衬托，相辅相成：季匋民高超的绘画技艺，为叶三的鉴赏提供了对象，凸显叶三鉴赏的精准；叶三真诚精准的鉴赏，认可了季匋民的画作价值，也为其创作提供反馈。②共同凸显主旨：二者围绕“技艺”展开，季匋民的绘画与叶三的鉴赏，都源于纯粹的热爱与用心，共同体现“真正的技艺无关身份、学识，在于专注与真诚”的主旨。 【解析】 【导语】 本文是汪曾祺极具烟火气的散文，以市井果贩叶三与文人画家季匋民的知己情谊为核心。文章对比二人悬殊的身份地位，细腻刻画叶三质朴真诚、专注纯粹的特质。叶三无学识却懂画作、识风骨，凭借本心与热爱成为顶级鉴赏家。作者以平淡素雅的文字，串联日常琐事，描摹纯粹通透的知己之交，破除学识身份的偏见，赞颂纯粹热爱、赤诚专一的可贵，意蕴温润隽永。 1题详解： 内容上：根据第⑤段最后一句可知，“他的话没有半句玄妙的道理”直接点明叶三评价画作从不用晦涩高深的言辞，只用朴实直白的表达，却总能精准抓住画作精髓，凸显出叶三天然敏锐的审美能力与不俗的鉴赏眼光。 情感上：语句“心里总格外舒畅”写出季匋民内心的舒展与安心，“叶三说的全是真话，不是刻意讨好的奉承”写他十分看重叶三的真实评价，发自内心接纳并认可叶三，细腻展现二人超越身份的默契与知己情深。 结构上：该句承接上文第⑤段第三句叶三简单点评画作的情节，自然过渡后文第⑥段季匋民主动寻求叶三修改建议、事事听从其看法的内容，起到承上启下的过渡作用，推动情节发展。 2题详解： 根据第④段第二句可知，叶三旁观季匋民作画时安静伫立、目不转睛，细致记下每一处笔墨变化，长期潜心观察积累。这份日复一日的用心，让毫无学识的他练就独特审美与鉴赏能力。根据第⑨段第二句可知，后期众人难以分辨季匋民画作真伪，叶三仅凭观感触摸就能精准鉴别，从未失误，充分体现他观察力极强、鉴赏功底扎实。 根据第⑤段第三、四句可知，季匋民询问画作优劣时，叶三回答简洁直白，只会如实诉说自己直观的观看感受，不会刻意堆砌夸赞的话语。根据第⑤段最后一句可知，季匋民深知叶三的评价发自本心、不带刻意讨好，足以体现叶三为人坦荡纯粹，不会阿谀奉承、刻意逢迎他人。 根据第⑦段最后一句可知，叶三收获名家画作、拥有不俗鉴赏能力，却从不在客人面前夸耀自己的本领，低调内敛，不张扬炫耀。根据第⑩段第一至三句可知，叶三成为全县顶级鉴赏权威，拥有极高声望，却始终安稳经营果子铺，保持平凡质朴的生活状态，不凭借自身名气与鉴画能力谋取利益，体现出他淡泊名利、坚守本心的品性。 3题详解： 根据第④段画线句子可知，“安静伫立、身子微倾、眼睛一眨不眨”精准捕捉叶三看画时的姿态神情，属于动作、神态细节描写。细致还原叶三观画全程投入、凝神专注的状态，具象展现他对绘画发自内心的热爱，让人物专注认真的形象鲜活立体。 同时，作者将叶三无学识、不懂专业画理、毫无艺术基础的先天短板，与他观察细致入微、熟记笔墨细节、用心钻研体悟的后天行为形成对比描写。极大反差凸显叶三不靠天赋与学识，仅凭纯粹热爱、长久坚持与用心沉淀积累鉴赏能力。 整体上，语句通过两种手法相结合，既丰满叶三质朴纯粹、潜心专注的人物形象，又解释了他平凡果贩身份，却能成为顶尖鉴赏家的原因，推动人物成长线，为后文精准评画、鉴别画作真伪做铺垫。 4题详解： 根据第③段最后一句可知，季匋民作画笔墨精妙、形态逼真、自带风骨，拥有极高的绘画水准，优质的原创画作，为叶三持续观画、品鉴、积累鉴赏经验提供了载体与条件，侧面烘托出叶三能够精准品画的能力。根据第⑥段第二句可知，叶三能够精准发现画作构图、笔触的细微缺陷，给出中肯的修改建议，帮助季匋民打磨画作、优化笔法，为画家创作精进提供了极大助力，二者彼此成就、相辅相成。 根据第④段第二、三句可知，季匋民潜心作画、深耕技艺，凭借日复一日的打磨精进绘画水平，源于对绘画纯粹的喜爱；无学识、无专业功底的叶三，依靠长久专注观摩、真诚体悟练就鉴画能力，源于对画作纯粹的热爱。根据第⑩段最后一句可知，画家与鉴赏家，一人潜心创作、一人用心品鉴，身份学识截然不同，却都凭借专注与真诚打磨技艺，共同印证了技艺高低从不取决于出身学识，只在于本心与坚持的文章主旨。 （26年·四川·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（     ） A.团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B.副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C.小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D.小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 【答案】 1．B 2．①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安唱戏的情节埋下伏笔。 3．①“滴答” 是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 ②连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 4．①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 5．①象征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、顽强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 【解析】 【导语】 本文以乡土戏曲“靠山吼”为背景，讲述万安虽容貌有缺憾，却执着追逐唱戏梦想的故事。文章借梅花这一意象，象征主人公逆境不屈的精神。小说语言质朴，多用短句，富有戏曲韵律。人物塑造鲜活，副团长惜才的品格与万安的坚守相互映衬。文章既书写个人追梦的成长，也暗含地方戏曲的传承，于平凡人物命运里，歌颂不屈的生命力量，意蕴温润动人。 1题详解： B.结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、第⑰段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了”、第⑪段“不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。 2题详解： 结合第①段“袁店河上下，人人喜欢看‘靠山吼’”、②段“痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气”、③段“袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿”可知，文章开头详细描写袁店河地区盛行“靠山吼”的乡土民俗，细致展现了当地人人爱看戏、爱唱戏的浓厚戏曲氛围。这一内容交代了故事发生的地域与社会环境，为主人公万安痴迷唱戏、深耕戏曲提供了合理的背景依托。正是因为当地戏曲文化深入人心，才让身处此地的万安自幼热爱唱戏、执着追梦。同时，开篇铺陈民俗氛围，为后文万安拜师学戏、登台唱戏、成为剧团台柱子等情节做铺垫，也渲染出质朴浓郁的乡土气息，烘托人物平凡却坚韧的形象，奠定全文温情励志的基调。 3题详解： ①“滴答”是拟声词，模拟泪珠不断滴落的声响，写出泪水持续落下的情态。万安满怀唱戏的梦想，却因为面部的缺陷被团长拒绝，梦想遭受重创。“滴答”把抽象的委屈化作可听见的声音，生动表现万安内心的难过、不甘与心酸，刻画他独自在河边隐忍落泪的模样。泪水顺着河水漂走，情景交融，把人物的失意寄托于河水，渲染出悲凉伤感的氛围，也为下文万安没有消沉，反而更加刻苦练戏的情节埋下伏笔，增强文章的感染力。 ②句中每个名字后都使用句号，将人物独立断开，形成短促停顿，节奏铿锵有力，模仿戏曲念白的语气。一个个独立的人名，凸显万安能够演绎的角色十分丰富，戏路宽广。体现出万安在戏台上勤学苦练，付出大量心血，终于可以饰演各类经典戏曲人物，实现自己唱戏的梦想。这种特殊的标点，强化了语言的表现力，表现出万安登台之后大放异彩，成为剧团台柱子的成长蜕变。 任选一句作答。 4题详解： 结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”可知，副团长慧眼识才，看出万安拥有唱戏的天赋，想方设法帮万安争取登台表演的机会，体现他惜才爱才、善于发掘人才的品质。 结合第⑲段、第⑳段可知，万安走红后会抢走副团长的演出机会，但副团长毫不在意，不计较个人得失，甘愿成全后辈。 结合第㉑段以及第㉔段，副团长和万安一起带后辈练戏，可见他热爱戏曲事业，甘于奉献，一心传承“靠山吼”戏曲，展现出高尚的胸怀。 5题详解： 结合第⑪段可知，梅花生长在严寒风雪之中，不畏酷寒，此时万安遭遇剧团拒绝，追梦受挫，却没有放弃，依旧坚持练唱。梅花的傲雪盛放象征万安身处困境却不屈不挠、执着追梦的精神，梅花是万安精神的写照，见证万安在逆境中的磨砺与坚守。 结合第㉕段、第㉖段可知，梅花成为戏曲传承的意象，万安和副团长带着后辈在梅树下练唱，梅花见证戏曲技艺的代代传承。 结合第㉗段可知，作者将梅树称作“万安梅”，把梅花和万安的命运紧紧绑定。梅花不仅是景物，更是万安的精神化身，寄托作者对万安不惧磨难、坚守理想的赞美，深化文章主题。同时梅花前后呼应，串联起万安失意练唱、登台成名、传承戏曲的情节，使文章结构更加完整。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 23 三顾茅庐（素养进阶分层作业）（原卷版） 原创题请阅读下面的语段，完成下面小题。 走进三国，我们不难发现其中的___________（①神奇   ②神秘）数字三，如桃园三结义、三顾茅庐、三英战吕布、三分天下……《三国演义》不仅将三复情节的艺术发挥得淋漓尽致，还刻画出了众多___________（①如雷贯耳   ②振聋发聩）的人物。有思贤如kě的治世明主，高谈阔论的jīng世奇才，文韬武略的智能之士，箪食壶浆以迎胜军的百姓……这些人物都在历史的长河中。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 思贤如kě（　　　　　）      jīng（　　　　　）世奇才 文韬（　　　　　）武略      箪（　　　　　）食壶浆 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（     ） A.在句末加“熠熠生辉”。 B.在“都”之前加“曾经”。 C.在“都”之后加“最后”。 D.在“都”之前加“无不”。 4．下列表述，不正确的一项是（     ） A.《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以魏、蜀、吴三国的矛盾斗争为主线展开情节，塑造了众多鲜明的人物形象。 C.《三国演义》中有很多家喻户晓的故事，如煮酒论英雄、千里走单骑、七星聚义、草船借箭等。 D.古人的“名”与“字”在意义上一般存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。 5．阅读下面的文字，完成小题。 《三国演义》的魅力在于个性鲜明的人物形象。足智多谋、鞠躬尽瘁的诸葛亮，雄姿英发、深谙兵法的周公瑾，治世能臣、乱世奸雄曹孟德，军事良才、谋略大家司马懿……________，让人欲罢不能。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A.一个个鲜活丰满的人物吸引着每个读者的神经 B.一个个鲜活丰满的人物牵动着每个读者的神经 C.每个读者的神经被一个个鲜活丰满的人物牵动着 D.每个读者的神经被一个个鲜活丰满的人物吸引着 6．（25年·江西·一模）某班开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（     ） A.张飞（厉声） 不用劳烦哥哥去，我去请诸葛先生来。 B.刘备（离席站立，拱手） 听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 C.诸葛亮（指着地图） 将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 D.关羽（有些不满地） 兄长已两次登门拜访，礼数太过。我想他是有名无实，不敢相见。 7．下列对《三顾茅庐》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.诸葛亮分析天下大势时，先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后说“争”与“图”的规划，层层阐述见解。 B.谈到建立“霸业”的根基，诸葛亮先论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C.本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下土，同时也表现了诸葛亮的雄才大略。 D.本文中的人物性格鲜明，如张飞脾气暴躁的特点，可以从第1段中张飞的话“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”看出。 8．（24年·四川·三模）班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）某小组准备将下面的思维导图刊登在手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。 （2）在活动“穿越时空的对话”环节，假如课文中的人物就站在你面前，你将对他说些什么？请从以下三位人物中任选一位，写出你所说的话。（60字左右） 范进——《范进中举》   杜小康——《孤独之旅》   诸葛亮——《三顾茅庐》 （26年·江苏·中考模拟）阅读文本，回答问题。 根据下列三则材料，完成题目。 【材料一】 玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。” 【材料二】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （摘自部编版《语文》九年级下册《出师表》） 【材料三】 2026年4月5日，丙午年武侯墓诸葛武侯清明祭典在陕西勉县武侯墓举行，作为第二十三届诸葛亮文化旅游活动核心环节，活动以“缅怀先贤・感悟智慧”为主题，4月2日至7日持续举办。祭典循千年古礼，参祭人员着玄端服，按初献、亚献、终献礼进行，现场诵读《出师表》《诫子书》，伴以礼乐舞蹈，庄重肃穆。同期还开展书画展、非遗展演、秦腔、美食展销等十余项活动。今年墓前形成鲜花海洋，大批年轻人以手写书信、家乡泥土、特色零食等新潮方式追思，景区门票惠民、延长闭园时间，妥善保管各类祭品，成为全网热议的“跨越千年的青春致敬”。 （1）请结合【材料一】【材料二】推测：自称“久乐耕锄，懒于应世”为何最终随刘备出山？ （2）结合【材料一】【材料二】，简要分析诸葛亮“忠”的内涵体现在哪些方面。 （3）小明参加了【材料三】中的武侯墓清明祭祖活动，并在现场接受采访，被问及为何节假日前来参加活动，请你代他作答。 （25-26九年级下·广西·期中）阅读下面的文字，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。这两个人，一个以画立身，一个以鉴养心，虽身份迥异，却因一幅画、一颗心，成了彼此最懂的人。​ ②叶三是个卖果子的，专给城里的大宅门送果子，做这行已有十余年，规矩得很。他的果子，最讲究“新鲜”二字，总能得四时之先，市上还没见踪影，他的篮子里就已摆得满满当当。无论是脆甜的樱桃、饱满的桃子，还是皮薄多汁的梨，全是从产地直接采来的树熟果子，没有半点催熟的痕迹。每次送果子前，他都会仔细挑选，有疤的、挤筐的、颜色不正的，全都剔下来，贱价卖给街边的小贩，从不拿次果糊弄主顾。也正因这份实在，他的生意格外好，来往的大宅门都信得过他，其中便有季匋民家。 ③季匋民是前清的进士，早年做过几任地方官，后来厌倦了官场的繁杂，便罢官回乡，隐居在东门里的花园中，一心扑在写意画上。他的画在全县名气极大，尤擅画荷。他的荷花，墨色淋漓，笔力遒劲，既有元代画家倪云林的清雅韵味，却又不完全像，自有一番风骨。他画的荷花，梗子是浓墨勾勒的，粗细适中，挺拔有力，透着一股坚韧劲儿；荷叶是淡墨渲染的，叶面干净舒展，边缘微微卷曲，仿佛刚被风吹过，带着几分灵动；花瓣是淡粉的，半开半合，娇艳欲滴，连花瓣上的纹路都清晰可见，看着就像真的荷花立在眼前。 ④季匋民画画的时候，从不让人打扰，唯独允许叶三站在一旁观看。叶三总是安静伫立，身子微倾，眼睛一眨不眨盯着画案，虽没读过书、不懂画理，却看得极细，季匋民每一笔的轻重、墨色的浓淡，他都默默记在心里，久而久之，练就了一双辨画的慧眼。他能一眼分辨出画作的好赖，甚至能精准指出哪里画得好、哪里有不足。 ⑤每次季匋民画完一幅画，都会把画钉在墙上，负手站在远处端详片刻，然后回头问叶三：“怎么样？”叶三总是简洁地答一句“好”，没有多余的奉承。季匋民又追问“好在哪里”，他便用最朴素的话语，精准点出画作的妙处：“好在荷叶上的露水，看着就像要掉下来似的，鲜活得很”“好在梗子挺挺的，有劲儿，撑得起整幅画”“好在花瓣软乎乎的，像刚开的一样”。他的话没有半句玄妙的道理，却句句切中要害，季匋民听了，心里总格外舒畅，因为他知道，叶三说的全是真话，不是刻意讨好的奉承。​ ⑥有时季匋民画得得意，还会拉着叶三，让他帮忙看看画作有没有不足之处。叶三便凑到画前，仔仔细细地看一遍，从墨色的浓淡到笔触的轻重，从构图的疏密到线条的虚实，都看得一清二楚，然后轻声指出：“这里有点紧，显得拘谨了”“那里有点松，少了点力道”。季匋民依着他的话修改，改完之后再看，果然更显流畅自然，更有韵味。一来二去，季匋民越发信任叶三，也越发离不开这个懂他画作的知己。​ ⑦叶三不仅会看画，还很会选画。季匋民每画成一幅，他都会认真看过，若是点头说“这幅好，能卖钱”，那这幅画必定是笔墨灵动、透着一股精气神，看着让人心里舒畅。季匋民知道叶三的眼光准，常常把这样的画送给叶三。叶三从不推辞，收下后就挂在自己的果子铺里，客人来买果子时，看到墙上的画，总会忍不住夸赞几句，叶三听着，脸上就会露出憨厚的笑容，满心得意，却从不在客人面前炫耀自己懂画。 ⑧有一次，季匋民花了整整一天时间，画了一幅《墨荷图》，笔墨比往常更加精湛，墨色浓淡相宜，荷叶的层次感极强，荷花的姿态也愈发灵动，透着一股清高气韵。叶三看后，眼睛一亮，直言道：“这是您画得最好的一幅，没有之一。”季匋民笑着问他缘由，叶三认真地说：“您这幅画，墨色用得恰到好处，浓的地方不厚重，淡的地方不寡淡，荷叶的层次感强，荷花的姿态也美，最难得的是，画里有一股清气，让人看了心里干净，没有半点杂念。”季匋民听了，哈哈大笑，拍着叶三的肩膀说：“叶三，你真是我的知己，只有你懂我的画。” ⑨季匋民死后，他的画价一下子涨了许多，市面上也出现了不少仿冒他的画作，真假难辨。这时，叶三就成了鉴赏季匋民画作的权威，不管是谁，拿了季匋民的画来请教，他只要看一眼，摸一摸笔墨，看一看构图，就能准确判断出真假，从没有看错过一次。 ⑩叶三依旧守着他的果子铺，卖着新鲜的果子，果子铺的墙上，依旧挂着季匋民送他的画。有人来买果子，他便热情招呼；有人来请教画作真假，他便认真指点。他这一辈子，没读过书，没学过画理，却凭着一颗真诚的心、一双敏锐的眼，成了全县最好的鉴赏家。他用一生告诉人们，真正的技艺，无关身份、无关学识，只源于纯粹的热爱与专注。 （节选汪曾祺《鉴赏家》，有删改） 1．文中第⑤段画波浪线的句子在文中有什么作用？请简要分析。 他的话没有半句玄妙的道理，却句句切中要害，季匋民听了，心里总格外舒畅，因为他知道，叶三说的全是真话，不是刻意讨好的奉承。 2．叶三身为果贩，却成为全县最好的鉴赏家。请结合内容简要分析叶三的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中第④段画横线的句子。 叶三总是安静伫立，身子微倾，眼睛一眨不眨盯着画案，虽没读过书、不懂画理，却看得极细，季匋民每一笔的轻重、墨色的浓淡，他都默默记在心里，久而久之，练就了一双辨画的慧眼。 4．小说节选部分以“鉴赏”为核心，既写了叶三的鉴赏，也写了季匋民的绘画。请简要分析二者之间的关系。 （26年·四川·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（     ） A.团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B.副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C.小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D.小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $