20 智取生辰纲（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级下册

20 智取生辰纲（素养进阶分层作业）（解析版） 阅读下面的文段，完成小题。 只见那七个fàn枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮qù______，都软倒了。 那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥岗下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎______挣不起。 十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。 1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 fàn                  枣                                   面面厮qù                                              扎                  挣 2．选段中有错别字的一个词是“                  ”，这个词的正确写法是“                  ”。 3．“聒噪”在这里的意思是                                。 【答案】 1．①贩 ②觑 ③zhá 2．①黄泥岗 ②黄泥冈 3．打扰了，麻烦了 【解析】 1题详解： 本题考查字音字形。 贩枣：fàn zǎo，意思是售卖大枣。 面面相觑：miàn miàn xiāng qù，你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。 扎挣：zhá zheng，勉强撑着身体。 2题详解： 本题考查字形。 黄泥岗——黄泥冈； 黄泥冈：地名，在《水浒传》中，“智取生辰纲” 的故事就发生在黄泥冈。这里地势复杂，是强人出没、适合进行埋伏打劫的地方。 3题详解： 本题考查词语理解。 “聒噪”意思是声音杂乱；吵闹。联系“那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥岗下推了去”可知，此处的“聒噪”指打扰了，麻烦了。在文段中七个客人推着装有金珠宝贝的车子离开时说 “聒噪”，有向被麻翻的十五人表示得意以及宣告事情结束之意。 4．学了本课后，同学们围绕“生辰纲为什么会被劫”展开了如下讨论。下列说法不正确的一项是（     ） 班长：生辰纲为什么会被劫呢？杨志押送生辰纲，失败是必然的吗？ 小语：吴用的计谋太巧妙了，①无论谁押送，都逃不过失败的结局。 小文：也不一定。如果杨志_________，大家不怨怅，或许能押送成功。 小美：也许吧，不过还有老都管和两个虞候的原因。②即使杨志一路上处处小心，时时留意，但架不住虞候煽风点火，激化矛盾，老都管倚老卖老，咄咄逼人。押送生辰纲的团体人心不齐，以一个人对抗一群人，自然会失败。 A.①处画线句子是递进复句。 B.如果要补全小文的发言，我们可以在横线处填上“不急功近利、不粗暴蛮横”。 C.②处画线句子有关联词搭配不当的语病，我们可以把“即使”改为“虽然”。 D.以上讨论符合“紧扣议题，言无不尽，包容合作”的原则。 【答案】A 【解析】 本题考查基础知识。 A.①处画线句中，“无论……都……”是条件复句，不是递进复句；递进复句常用“不但…… 而且……”等关联词，表意思更进一层； 故选A。 5．下列说法正确的一项是（　　） A.“都管”“虞候”“提辖”“洒家”都是古代官名。 B.“小本经纪”“雨汗通流”“吃得饱”“死心塌地”这四个短语分别是偏正短语、主谓短语、补充短语、并列短语。 C.“两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。”这句话的主干是“虞候絮絮聒聒”。 D.“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”这是一个表并列关系的复句。 【答案】B 【解析】 本题考查基础知识。 A.“都管”“虞候”“提辖”是古代名，“洒家”是人的自称； C.“两个”是定语，“虞候”是主语，“在老都管面前絮絮聒聒地”是状语，“搬口”是谓语。故主干是“虞候搬口”； D.“若是”是“如果是”的意思，这是一个表假设关系的复句； 故选B。 6．本文选自                  ，这是我国第一部歌颂农民起义的长篇白话章回体小说，作者                  （约1296—1370），元末明初小说家。 A. 《水浒传》            B. 《三国演义》       C. 施耐庵          D.罗贯中 【答案】①A ②C 【解析】 本题考查文学常识识记。 由“智取生辰纲”“我国第一部歌颂农民起义的长篇白话章回体小说”可知，一空填写《水浒传》。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。故二空填写“施耐庵”； 故选AC。 7．小文准备把以下内容写入读书活动的宣传语中，请选出表述顺序最恰当的一项（     ） ①通过通读，同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解。 ②阅读使人丰富，交流使人成熟。 ③不仅如此，同学们还进行研读、探究，取得了一系列的阅读成果。 ④为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定，更为了使大家的见解能相互碰撞，产生新的火花，现把阶段阅读成果汇编成刊，供大家分享、交流。 ⑤《水浒传》是本学期必读书目。 A.①⑤③④② B.①②③④⑤ C.②③④⑤① D.②⑤①③④ 【答案】D 【解析】 本题考查句子的排序。 由题干“小文准备把以下内容写入读书活动的宣传语中”可知，排序的文段是宣传语，因此，应先阐述阅读和交流的意义。 第②句“阅读使人丰富，交流使人成熟”总说了阅读和交流的好处，为总领句，应放在开头； 第⑤句“《水浒传》是本学期必读书目”指出本学期阅读书目是《水浒传》，应放在第二位； 然后分别从阅读和交流两方面进行阐述：第①句阐述阅读，从“这本书”这一代词可知，本句要紧跟着第⑤句； 根据第③句“不仅如此”可知，“如此”指第①句“同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解”，故第③句要紧跟着第①句； 第④句“为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定”承接第③句“取得了一系列的阅读成果”，并说明汇编成刊的目的。 因此，正确的排序为：②⑤①③④； 故选D。 8．小说天地，引人入胜。请阅读下面的材料，完成小题。 材料一 万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。 （选自《水浒传》） 材料二 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 材料三 某校中学生“小说阅读爱好”调查结果统计表 阅读小说 篇幅长短 创作年代 喜欢 不喜欢 喜欢短篇 喜欢长篇 喜欢古典小说 喜欢现代小说 87% 13% 70% 30% 52% 48% （1）根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（     ） A.从材料一中“万卷经书曾读过，平生机巧心灵”可知，诗中赞美的好汉是智多星吴用。 B.材料一中“胸中藏战将，腹内隐雄兵”运用了排比、对偶的修辞手法。 C.材料二的文字出自《儒林外史》一书，刻画出了严监生爱财如命的“守财奴”形象。 D.从材料三调查统计表中可知，大多数同学都喜欢阅读小说，并且更喜欢阅读短篇小说。 （2）班上同学针对怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。请根据材料，结合语境，补全对话内容。 小宇：我认为阅读白话小说，首先应把握住题材特点。早期的长篇小说，如《水浒传》《西游记》等，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 小恒：你说得没错，但阅读白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构：在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 小海：在小说的三要素中，人物是主要要素，大家别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。 小文：你们讲得有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多用白描，简洁洗练，极富表现力。 你：                                           【答案】 （1）B （2）听了各位的发言，我总结出阅读古典白话小说的方法是：①把握题材的特点；②了解艺术手法；③分析人物形象；④体会语言风格。 【解析】 （1）小问详解： 本题考查材料信息提炼。 B.有误。“胸中藏战将，腹内隐雄兵”，“胸中”对“腹内”，“藏战将”对“隐雄兵”，运用了对偶的修辞，但没有排比手法； 故选B。 （2）小问详解： 本题考查材料内容提炼。    根据小宇同学的发言“我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点”可知，小宇认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点； 根据小恒同学的发言“你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法”可知，小恒认为阅读小说要了解它们的艺术手法； 根据小海同学的发言“在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象”可知，小海认为阅读小说要分析人物形象； 根据小文同学的发言“你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格”可知，小文认为要注意体会语言的风格。    综上可提炼阅读白话小说的方法有：①把握题材的特点，②了解艺术手法，③分析人物形象，④体会语言风格。据此作答即可。 阅读下文，回答问题。 ①林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“洒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，姓杨名志。流落在此关西。年纪小时，曾应过武举，做到殿司制使官。道君因盖万岁山，差一般十个制使，去太湖边搬运花石纲赴京交纳。不想洒家时乖运蹇，押着那花石纲来到黄河里，遭风打翻了船，失陷了花石纲，不能回京赴任，逃去他处避难。如今赦了俺们罪犯。洒家今来收得一担儿钱物，待回东京，去枢密院使用，再理会本身的勾当。打从这里经过，不想被你们夺了。可把来还洒家如何？”王伦道：“莫不是绰号唤青面兽的？”杨志道：“洒家便是。”王伦叫小喽罗把担儿交还了。 ②杨志取路投东京来，寻个客店安歇下，央人来枢密院打点理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了，又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿司府来。 ③杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一攧（diān）撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。 ④原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！”……众人都喝采。牛二道：“喝甚么鸟采！”……牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。这个波皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一拳打来。杨志霍地躲过，一时性起，望牛二颡根上搠个着，又连搠了两刀，死在地上。杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径投开封府出首。 （选自《水浒传》第十二回，有删改） 1．下列对选段的解说不正确的一项是（　　） A.杨志出身名门，对此他非常自豪，并且对自己的期望值也非常高。 B.杨志长大后便投军边疆，从士兵做起，指望积累军功，封妻荫子。 C.杨志失陷花石纲逃跑后，因为赶上皇帝大赦天下，便不再追究了。 D.杨志杀了牛二后选择主动投案，因为在他看来杀牛二是为民除害。 2．高太尉把杨志的历事文书“批倒了”，杨志认为高太尉“忒毒害，恁地克剥”。就事论事，请简要分析杨志这样认为为什么是没有道理的。 3．杨志是在什么情况下卖祖传宝刀的？ 4．选文通过语言、动作、心理等描写生动传神地塑造了杨志与牛二两个人物形象，请任选一个角度结合选文举例分析。 【答案】 1．B 2．（示例）①杨志办事能力不强，同样是押运花石纲，十人中只有杨志失陷了；②杨志不能面对失败，失陷花石纲后选择逃跑，没有担当；③杨志遇赦后只想以贿赂上位，并不光明正大；④从政府（或组织）的角度看，杨志工作出事就逃，遇赦却以贿赂复位，这对其他人极不公正，以后难以开展工作。 3．（示例）在盘缠都使尽了，又急需用钱往他处安身，没有办法的情况下。 4．（示例） ①“甚么鸟刀，要卖许多钱！”“喝甚么鸟采！”“我偏要买你这口刀”“你说杀人，不曾说杀狗”等语言，活脱脱刻画了牛二粗俗、霸道、蛮横无理的市井无赖形象。②“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看”等语言，表现了杨志落魄卖刀时一再退让、谨小慎微的形象特点。 【解析】 1题详解： 本题考查名著的知识积累。 B.“便投军边疆，从士兵做起”表述有误，杨志自幼流落关西，武举出身，官至殿司制使官； 故选B。 2题详解： 本题考查名著理解。高太尉把杨志的历事文书“批倒了”是有缘由的，联系选文内容可知杨志身上有着一定的缺点和不足。 从第②段“你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了”可以看出同样是押运花石纲，十人中只有杨志失陷了，杨志的办事能力有待提高； 根据选文第①段“押着那花石纲来到黄河里，遭风打翻了船，失陷了花石纲，不能回京赴任，逃去他处避难”可以看出他失陷花石纲后选择逃跑，缺乏担当意识； 根据第①段“洒家今来收得一担儿钱物，待回东京，去枢密院使用”、第②段“央人来枢密院打点理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役”可见他妄想依靠这种行贿的手段来谋得官职，可以说手段并不光明； 综上，杨志的这种缺乏担当，遇事逃避，行贿的做事方法是应该否定的，如果给其官职对于其他人来说不公平。 3题详解： 本题考查内容理解。本文主要讲述了杨志因失陷花石纲而被革职，他试图通过打点关系恢复职位却失败，最终因盘缠用尽而不得不卖掉祖传的宝刀。在卖刀过程中，他遇到了泼皮牛二的无理纠缠和挑衅，最终因愤怒而失手杀死了牛二，随后主动前往官府自首。 结合选文前两段内容可知，杨志原本希望通过打点关系，恢复自己殿司府制使的职位，但高太尉却拒绝了他，使他失去了这个希望。在客店住了几天后，他的盘缠也用尽了，此时他身无分文，又无其他出路，只得拿出祖传的宝刀去街上卖，希望能换取一些钱财作为盘缠，以便投往他处安身。因此，杨志卖刀是在他走投无路、急需用钱的情况下做出的决定。 4题详解： 本题考查内容理解和人物形象分析。要求分析选文中通过语言、动作、心理等描写如何生动传神地塑造了杨志与牛二两个人物形象。仔细阅读选文，对文本内容有一个整体的理解。注意文本中描述人物的语言、动作、心理等细节，这些都是塑造人物形象的关键。在通读文本的基础上，提取出与杨志和牛二人物形象塑造相关的关键信息。这些信息包括他们的对话、行为举止、内心活动等。将提取出的关键信息按照语言、动作、心理等类别进行分类整理。这样有助于更清晰地看出文本是如何通过不同方面的描写来塑造人物形象的。针对每个类别中的关键信息，进行深入的分析。思考这些描写如何揭示了人物的性格特点、内心世界和行为动机。开放性试题，答案不唯一。 杨志： 语言描写：“洒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，姓杨名志。”这句话体现了杨志的出身显赫，同时也透露出他内心对于家族荣誉的看重和自豪。 “如今赦了俺们罪犯。洒家今来收得一担儿钱物，待回东京，去枢密院使用，再理会本身的勾当。”这里杨志的语言表现出他渴望恢复官职、重新证明自己的决心和无奈。 “洒家杀死这个泼皮！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”这句话显示了杨志在冲动杀人后的冷静与担当，他选择主动自首，表现出一定的正义感和责任感。 动作描写：“杨志霍地躲过，一时性起，望牛二颡根上搠个着，又连搠了两刀，死在地上。”这一连串的动作迅速而有力，展现了杨志在受到挑衅后的愤怒和果断，同时也反映出他作为武将的敏捷和勇猛。 心理描写：“杨志闷闷不已，回到客店中，思量：‘王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。’”这里通过杨志的内心独白，表现了他对于自己清白的坚持和对家族荣誉的珍视，同时也透露出他面对困境时的无奈和挣扎。 牛二： 语言描写：“甚么鸟刀，要卖许多钱！”“喝甚么鸟采！”“我要你这口刀。”“你好男子，剁我一刀。”这些语言粗俗无理，充满了挑衅和挑衅意味，生动地刻画了牛二的无赖、蛮横和嚣张。 动作描写：“牛二紧揪住杨志说道：‘我偏要买你这口刀。’”“牛二喝道：‘你说我打你，便打杀直甚么！’口里说，一拳打来。”这些动作描写展现了牛二的无赖行径和暴力倾向，他通过纠缠和攻击来达到自己的目的。 人物性格总结：牛二是一个典型的泼皮无赖形象，他蛮横无理、嚣张跋扈、欺软怕硬，通过语言和动作上的挑衅来显示自己的存在感和优越感。他的行为最终导致了与杨志的冲突和悲剧性的结局。 据此概括作答即可。 （25-26九年级下·江苏·期中）阅读文学作品，完成小题。 快嘴王 李海庆 ①“快嘴王”这名号可不是白来的，一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。纵是你多长个耳朵，也会有收不到的音儿。 ②偌大一个说书的场子，快嘴王一出场，扇子一摇，醒木一拍，全场顿时敛起声，针鼻大的气儿都不会出了。 ③旧社会牡丹江老道巷子这地儿，各色人等混杂其中，这说书场子更是囊括林林总总，没名没号的且不论，有头有脸的坐成了片，能把这么大个场子震得住，且让你的喜怒哭笑任由摆弄，非快嘴王莫属了。 ④快嘴王高挑个儿，人群中一站，本是高人一头，看官们坐在台下，又会矮人一截。仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。怪只怪快嘴王这张嘴了得，隔着八百年的事都能说得活灵活现的，更让你听得如醉如痴。 ⑤台下靠台子的地方摆了两排八仙桌，旁边摆着十来把太师椅，能坐在太师椅上听书的，自是老道巷子不一般的泡儿，是走黑道的走白道的且不论，人一屁股往那儿一坐，店伙计就会上前来，屁颠屁颠地给人家端茶倒水。 ⑥大耳周就是前排听书的常客。他是日本人手底下的鹰犬，支棱着大胖耳朵四处探听消息，搜罗情报，把打听到的信儿，全盘汇报给日本人，因而博得了日本人对他的信赖，让他在关东军里挂了个衔。 ⑦大耳周成了老道巷子的土皇帝，只要手头一紧，随手把匣子枪往谁家的店铺柜台上一放，店铺老板就会麻溜儿地掏出银票来，且必须满脸堆笑，苦着脸还不成，啪啪两个嘴巴会让你哭不出腔来。 ⑧老道巷子这地儿，活生生地被搅成了一摊烂泥。 ⑨大耳周四处吃白食，偏偏独好听书这一口儿，他来听书，专挑快嘴王的场子。 ⑩快嘴王随意吐出一串儿话，钻进大耳周的耳朵，就会让大耳周稀罕得了不得——这快嘴王除了银票不会印，没有他不知道的事儿啊，胸中皆智慧，腹内藏乾坤呢！ ⑪快嘴王说书的时候，满眼冒光，环视四周，独独不往大耳周那儿扫上一眼，权当大耳周坐着的地儿是白地。 ⑫这些天，大耳周不光自己听，还唤来了自己的爪牙来听，说书场子本来就挤得慌，这一下子里三层外三层地被围了个水泄不通，周遭散发着的汗臭味，久久挥之不去。 ⑬有一天，《曹刿论战》《伍子胥过关》《岳飞大战朱仙镇》——接连的这三个段子，一次又一次把说书场子推向高潮，看官们直呼过瘾，全力叫好。 ⑭就在看官们期待快嘴王会拿出更出彩的活儿的时候，却未再见到快嘴王的身影，竟不知其去向。一股股热浪之后，却瞬间退潮，大家未免落寞。 ⑮又让人咋舌的是，自快嘴王没了身影之后，大耳周在老道巷子也消失了踪迹。老道巷子一下子没了两个人。两个消息一好一坏，让人一喜一忧。 ⑯本是扑朔迷离的事儿，更添了些许虚无缥缈的猜想。有人说，快嘴王向东投奔了抗日联军，临走送大耳周上了西天；也有人说，大耳周是个耳朵贼拉灵的汉奸，探听到快嘴王和抗联军队有联系，便加紧了对说书场子的盯防，可毫无收获，未见快嘴王和任何人接触；更有人说，快嘴王把日本岗哨守卫松懈的消息在说书之时，加以描绘传递给接头人，又暗示自己身份让人怀疑，让接头人趁早脱险。 ⑰人们一拍脑门，一下子领悟到快嘴王那天要选那几个段子的缘由——《曹刿论战》应是在传达彼竭我盈的信息；《伍子胥过关》在暗示接头人要金蝉脱壳；至于《岳飞大战朱仙镇》的段子，快嘴王犹似在描述小日本碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎…… 1．请用简洁的语言概括小说内容。 这篇小说讲述的是              的故事。（不超过30字） 2．请根据括号中的提示任选一题作答。 （1）一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。（品析加点词的表达效果） （2）仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。（从描写手法的角度赏析第④段画线句） 3．联系下文说说第⑩段中快嘴王“胸中皆智慧，腹内藏乾坤”的表现。 4．如果给这篇小说加一个如下的结尾，你觉得是否合适，请说明理由。 结尾：解放后，牡丹江地区文化站成立，第一任站长姓王，高挑个儿。有记者采访他，当年为什么要放弃说书场子去从戎？他只说了一句：国家这个大场子危急存亡，我岂可在一个小说书场子里苟且偷安…… 【答案】 1．说书艺人快嘴王借说书传情报，除汉奸后投身抗日 2． （1）“蹦”生动写出快嘴王说话语速极快的特点；“噼里啪啦”具象化地表现出话语多而急促，呼应“快嘴王”的名号，突出他说书的特点。 （2）这句话运用侧面描写，通过描写看官听书时仰头伸脖、听完脖子酸的状态，表现出观众听得入迷、全程投入，侧面烘托出快嘴王说书技艺高超，极具感染力。 3．①快嘴王有民族气节，不谄媚汉奸大耳周；②借传统说书段子，巧妙给抗联传递情报、暗示接头人脱险，全程不被敌人察觉；③事成后除掉汉奸，顺利脱身投奔抗联，兼具智慧与胆略。 4．合适。①呼应前文快嘴王“高挑个儿”的外貌描写，交代了人物去向，解开两人双双消失的悬念，情节完整；②升华主题，突出快嘴王以家国为重的爱国情怀，让人物形象更丰满；③结构严谨，收束全文。 【解析】 【导语】 这篇小说以民国牡丹江老道巷说书场为背景，以“快嘴王”的“快嘴”特色切入，将抗日义士的身份隐于市井说书人间，在扑朔迷离的传闻里，铺展快嘴王借说书传递情报、除奸抗日的故事，以小见大，尽显普通民众的民族气节，留白式叙事余味悠长。 1题详解： 根据题目和第①段可知，本文的主人公是“快嘴王”；根据第⑥段至第⑦段内容可知，大耳周是听书场的常客，而且是日本人的鹰犬；根据第⑮段第一句话可知，快嘴王和大耳周同时消失了；根据结尾第⑰段内容可知，快嘴王借说书传情报，除去汉奸；由此可概括成：人物+核心事件+结果，符合30字以内的要求。 2题详解： （1）“蹦”运用动词，写快嘴王一分钟嘴里说出的字很多，生动地写出快嘴王说话语速极快的特点；“噼里啪啦”是拟声词，用珠子落地的具象形容快嘴王嘴里说出的话多、急，形象地表现出话语多而急促，呼应“快嘴王”的名号，突出他说书语速快的特点。 （2）这句话运用侧面描写，“仰头、伸脖、目不斜视”形象地描写看官听书时的动作、神态，写出看官们入迷听书的样子；“酸了吧唧”是写看官们听完脖子酸的状态，表现出观众听得入迷、全程投入，用看官们的表现侧面烘托出快嘴王说书技艺高超，极具感染力。 3题详解： 第⑩段“胸中皆智慧，腹内藏乾坤”是写快嘴王内心的聪慧、才气、气节。根据第⑥段内容可知，大耳周是日本人的鹰犬，根据第⑪段可知，快嘴王不谄媚汉奸大耳周，看不上大耳周，可见快嘴王的民族气节；⑮⑯段可知，快嘴王和大耳周同时消失了，有人传言快嘴王借说书传情报；根据第⑬段可知，快嘴王的传统说书段子，将说书热浪推到高潮，巧妙给抗联传递情报、暗示接头人脱险，全程不被敌人察觉，可见快嘴王的智慧；根据⑬段、⑮段、⑰段内容可知，快嘴王借说书除掉汉奸，顺利脱身投奔抗联，兼具智识与胆略。 4题详解： 先表态，合适。结尾“第一任站长姓王，高挑个儿”“放弃说书场子”照应第④段快嘴王“高挑个儿”的外貌描写，照应人物身份；结尾照应第⑮段第一句话可知，快嘴王和大耳周同时消失，交代了人物去向，解开两人双双消失的悬念，情节完整；根据⑰段内容可知，快嘴王借说书传达情报，除掉汉奸，结合结尾人物语言，突出快嘴王以家国为重的爱国情怀，让人物形象更丰满。 如果写不合适，第⑯⑰段内容可知，快嘴王消失的原因是人们的猜测，没有具体的根据，这样给读者想象空间，更有含蓄蕴藉的艺术魅力，加上这个结尾，添加这个坐实身份的结尾，破坏了原文的悬念感与留白美感。 示例：不合适，原文留下悬念，给读者想象空间，更有含蓄蕴藉的艺术魅力，点明后反而失去留白韵味。 （25年·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 【答案】 1．①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 【解析】 【导语】 这篇小说通过沙漠中老班长与小战士的生死经历，展现了战争环境下人性的坚韧与智慧。老班长以“鬼子来了”的警示激发小战士的潜能，体现了革命战士的机智与责任感；小战士从动摇到坚定的成长过程，揭示了信仰与纪律的重要性。结尾叙述视角的转换，增强了故事的真实性与感染力。全文语言简洁有力，情节紧凑，通过细节描写深化了“保存自己才能战胜敌人”的军事思想。 1题详解： 本题考查内容理解和概括 结合第⑭段中“要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞”可知，小战士在沙漠断水三天后，又面临饥饿，觉得枪在当下用不上，带着枪是累赘，会影响行军速度，所以想扔掉枪。可概括为：认为枪用不上，想扔掉枪； 结合第⑭段中“说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……”可知，小战士一心想着减轻身上的负担，快速行军，摆脱困境，所以直接把枪和子弹袋往沙里塞，试图将枪埋起来，不再携带。可概括为：认为枪是负担，把枪埋进沙子里； 结合第㉔段中“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，老班长受伤牺牲前，将枪和手榴弹交给小战士，小战士接过枪，意味着他承担起了继续战斗的责任，要为老班长报仇，继续与敌人周旋。可概括为：接过老班长的枪，继续战斗； 结合第㉖㉗段“小战士以一对三，和敌人一阵周旋后……战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行”可知，战斗结束后，小战士缴获了敌人的枪支弹药，他明白枪是战士的武器，是保存自己、战胜敌人的关键，所以背起缴获的枪，凭借着顽强的意志，最终走出沙漠。可概括为：背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2题详解： 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第⑱段“话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，在枪响的危急时刻，老班长毫不犹豫地扑向小战士，用自己的身体保护他，这种舍己为人的精神令人动容。而在负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻，直至牺牲，将枪和手榴弹交给小战士，让他继续战斗，这充分体现了老班长勇于牺牲的高尚品质。 结合第㉑段“他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦……老班长就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋，展现出了顽强的斗志。即使在牺牲前，他还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗，这种顽强不屈的精神令人敬佩。 结合第㉑段“老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠”可知，老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，用“猫捉老鼠”的比喻表达了必胜的信念。这种在困境中仍能保持乐观向上的态度，体现了老班长坚定的信念和积极的心态。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉔段“老班长说，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪”可知，当小战士两次要扔掉枪时，老班长都用“鬼子来了”来警示他，让他明白战士要保存自己只有靠手中的枪。这种睿智的见解和深刻的洞察力，体现了老班长对战争和战士职责的深刻理解。 结合第㉒段“老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了”可知，面对敌人的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方。他准确判断出敌人夺取水源的目的，并带领小战士占领有利地势，消灭敌人。在小战士思想波动时，老班长也能根据形势变化，及时提醒引导。这种沉稳冷静的品质，使老班长在战斗中能够做出正确的决策，带领小战士取得胜利。 3题详解： 本题考查内容理解。 结合第㉘段“这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的”可知，小说前面一直以老班长和小战士的故事展开，到结尾突然揭示这个故事是连长讲述的，这种故事套故事的形式让读者在结尾处感到意外，打破了常规的叙事预期。同时，这种结构使得小说在内容上更加丰富，不仅有老班长和小战士在沙漠中与鬼子周旋的故事，还有连长讲述这一故事的情节，增加了小说结构的层次感。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗”可知，通过连长以第一人称讲述自己的亲身经历，让读者感觉故事就发生在身边，仿佛自己也是听故事的一员，极大地拉近了作品与读者的距离。这种讲述方式增强了小说内容的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，仿佛真的在听一位老兵讲述过去的战斗经历。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我”可知，结尾处揭示连长就是当年的小战士，巧妙地交代了小战士后来的身份。这一身份的揭示使得老班长与小战士在沙漠中的故事更加真实可信，因为有了连长这个现实中的见证者，让读者相信这个故事并非虚构，而是真实发生过的历史事件。 结合第㉙段“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，连长讲述故事后，“我们”的反应表明这个故事不仅仅是个人的经历，更代表了整个战士群体的精神。通过“我们”这一群体形象，将老班长和小战士所体现的肩负使命、居安思危的主题进一步深化和延伸，让读者明白这种精神是战士群体所共有的，是军队传承的宝贵品质。 第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事从老班长和小战士在沙漠中与鬼子战斗的历史场景，拓展到连长在现实中给战士们讲述故事的场景，时空得到了拓展。这种时空的转换揭示了故事的现实意义，即老班长所传达的“鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子”的精神在当今依然具有重要的意义，提醒战士们要时刻保持警惕，肩负起保卫国家的使命。 据此概括作答即可。 4题详解： 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑯段“老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？”，第㉗段“几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来”可知，老班长喊“鬼子来了”，在老班长和小战士之间制造了矛盾冲突。小战士因疲惫想扔掉东西减轻负担，老班长却以“鬼子来了”为由让他继续前进，两人产生分歧。同时，这也强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，让紧张的氛围更加浓厚。 “鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。在奔跑过程中，他们偶遇水源，解决了口渴问题，这一情节为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。在消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠，推动情节不断向前发展。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑰段“老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……”，“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高。在沙漠中，环境恶劣且敌人随时可能出现，老班长时刻保持警觉，通过这种方式提醒小战士不要放松警惕。同时，这也体现了他对小战士的爱护，希望小战士能够安全地走出沙漠，完成任务。 在“鬼子来了”的警示下，小战士由最初被动地跑，到后来在战斗中直面敌人，最终战胜敌人，实现了成长和蜕变。从一开始对老班长喊“鬼子来了”的不屑，到后来在战斗中听从老班长的指挥，再到最后独自与敌人周旋并取得胜利，小战士的形象逐渐丰满起来，展现出他从一个稚嫩的战士成长为一名勇敢、坚强的战士的过程。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。在战争年代，敌人随时可能出现，只有时刻保持警惕，才能保存自己，战胜敌人。老班长反复强调“鬼子来了”，就是要让小战士明白这个道理。 文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用。虽然战争已经过去，但在和平年代，我们依然需要有忧患意识，居安思危。连长通过讲述自己的亲身经历，让战士们明白，无论何时何地，都不能放松警惕，要时刻准备着应对可能出现的危险。这引发了读者对于和平与安全、警惕与懈怠等问题的深入思考。 据此概括作答即可。 5．本文综合运用了语言描写、心理描写、动作描写和神态描写等方法，主要刻画了杨志这一人物形象。另外还通过对老都管等人的描写对其进行侧面烘托，使人物形象更鲜活生动。请你选用恰当的描写方法来塑造一位人物形象，注意突出性格特征。（150字左右） 【答案】示例：“小姑娘，这鸡蛋怎么卖的？”燕燕笑眯眯地回答说：“一个鸡蛋1.2元，奶奶您要几个，都要的话我给您算便宜点。”“呵呵，小姑娘小小年纪还是挺会做生意的。”燕燕害羞地说：“我是第一次卖东西呢，鸡蛋都是我奶奶留给我吃的，我没有舍得吃，想把鸡蛋卖了钱给我奶奶买个手杖！” 【解析】 本题考查语言表达。注意在作答时抓住人物的细微而又具体的动作、神态等，加以生动细致地描绘。要将人物的动作、语言和神态表现出来，通过这些描写使人物形象更加丰满、细腻、丰富。 示例：远远的，她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶停在了一朵花上，于是，她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，脸上是前所未有的认真神情，汗珠从她的脸上滑落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，“嘿！可把你抓住了！”。之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴。双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！” 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 20 智取生辰纲（素养进阶分层作业）（原卷版） 阅读下面的文段，完成小题。 只见那七个fàn枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮qù______，都软倒了。 那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥岗下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎______挣不起。 十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。 1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 fàn                  枣                                   面面厮qù                                              扎                  挣 2．选段中有错别字的一个词是“                  ”，这个词的正确写法是“                  ”。 3．“聒噪”在这里的意思是                                。 4．学了本课后，同学们围绕“生辰纲为什么会被劫”展开了如下讨论。下列说法不正确的一项是（     ） 班长：生辰纲为什么会被劫呢？杨志押送生辰纲，失败是必然的吗？ 小语：吴用的计谋太巧妙了，①无论谁押送，都逃不过失败的结局。 小文：也不一定。如果杨志_________，大家不怨怅，或许能押送成功。 小美：也许吧，不过还有老都管和两个虞候的原因。②即使杨志一路上处处小心，时时留意，但架不住虞候煽风点火，激化矛盾，老都管倚老卖老，咄咄逼人。押送生辰纲的团体人心不齐，以一个人对抗一群人，自然会失败。 A.①处画线句子是递进复句。 B.如果要补全小文的发言，我们可以在横线处填上“不急功近利、不粗暴蛮横”。 C.②处画线句子有关联词搭配不当的语病，我们可以把“即使”改为“虽然”。 D.以上讨论符合“紧扣议题，言无不尽，包容合作”的原则。 5．下列说法正确的一项是（　　） A.“都管”“虞候”“提辖”“洒家”都是古代官名。 B.“小本经纪”“雨汗通流”“吃得饱”“死心塌地”这四个短语分别是偏正短语、主谓短语、补充短语、并列短语。 C.“两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。”这句话的主干是“虞候絮絮聒聒”。 D.“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”这是一个表并列关系的复句。 6．本文选自                  ，这是我国第一部歌颂农民起义的长篇白话章回体小说，作者                  （约1296—1370），元末明初小说家。 A. 《水浒传》            B. 《三国演义》       C. 施耐庵          D.罗贯中 7．小文准备把以下内容写入读书活动的宣传语中，请选出表述顺序最恰当的一项（     ） ①通过通读，同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解。 ②阅读使人丰富，交流使人成熟。 ③不仅如此，同学们还进行研读、探究，取得了一系列的阅读成果。 ④为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定，更为了使大家的见解能相互碰撞，产生新的火花，现把阶段阅读成果汇编成刊，供大家分享、交流。 ⑤《水浒传》是本学期必读书目。 A.①⑤③④② B.①②③④⑤ C.②③④⑤① D.②⑤①③④ 8．小说天地，引人入胜。请阅读下面的材料，完成小题。 材料一 万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。 （选自《水浒传》） 材料二 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 材料三 某校中学生“小说阅读爱好”调查结果统计表 阅读小说 篇幅长短 创作年代 喜欢 不喜欢 喜欢短篇 喜欢长篇 喜欢古典小说 喜欢现代小说 87% 13% 70% 30% 52% 48% （1）根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（     ） A.从材料一中“万卷经书曾读过，平生机巧心灵”可知，诗中赞美的好汉是智多星吴用。 B.材料一中“胸中藏战将，腹内隐雄兵”运用了排比、对偶的修辞手法。 C.材料二的文字出自《儒林外史》一书，刻画出了严监生爱财如命的“守财奴”形象。 D.从材料三调查统计表中可知，大多数同学都喜欢阅读小说，并且更喜欢阅读短篇小说。 （2）班上同学针对怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。请根据材料，结合语境，补全对话内容。 小宇：我认为阅读白话小说，首先应把握住题材特点。早期的长篇小说，如《水浒传》《西游记》等，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 小恒：你说得没错，但阅读白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构：在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 小海：在小说的三要素中，人物是主要要素，大家别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。 小文：你们讲得有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多用白描，简洁洗练，极富表现力。 你：                                           阅读下文，回答问题。 ①林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“洒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，姓杨名志。流落在此关西。年纪小时，曾应过武举，做到殿司制使官。道君因盖万岁山，差一般十个制使，去太湖边搬运花石纲赴京交纳。不想洒家时乖运蹇，押着那花石纲来到黄河里，遭风打翻了船，失陷了花石纲，不能回京赴任，逃去他处避难。如今赦了俺们罪犯。洒家今来收得一担儿钱物，待回东京，去枢密院使用，再理会本身的勾当。打从这里经过，不想被你们夺了。可把来还洒家如何？”王伦道：“莫不是绰号唤青面兽的？”杨志道：“洒家便是。”王伦叫小喽罗把担儿交还了。 ②杨志取路投东京来，寻个客店安歇下，央人来枢密院打点理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了，又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿司府来。 ③杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一攧（diān）撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。 ④原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！”……众人都喝采。牛二道：“喝甚么鸟采！”……牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。这个波皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一拳打来。杨志霍地躲过，一时性起，望牛二颡根上搠个着，又连搠了两刀，死在地上。杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径投开封府出首。 （选自《水浒传》第十二回，有删改） 1．下列对选段的解说不正确的一项是（　　） A.杨志出身名门，对此他非常自豪，并且对自己的期望值也非常高。 B.杨志长大后便投军边疆，从士兵做起，指望积累军功，封妻荫子。 C.杨志失陷花石纲逃跑后，因为赶上皇帝大赦天下，便不再追究了。 D.杨志杀了牛二后选择主动投案，因为在他看来杀牛二是为民除害。 2．高太尉把杨志的历事文书“批倒了”，杨志认为高太尉“忒毒害，恁地克剥”。就事论事，请简要分析杨志这样认为为什么是没有道理的。 3．杨志是在什么情况下卖祖传宝刀的？ 4．选文通过语言、动作、心理等描写生动传神地塑造了杨志与牛二两个人物形象，请任选一个角度结合选文举例分析。 （25-26九年级下·江苏·期中）阅读文学作品，完成小题。 快嘴王 李海庆 ①“快嘴王”这名号可不是白来的，一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。纵是你多长个耳朵，也会有收不到的音儿。 ②偌大一个说书的场子，快嘴王一出场，扇子一摇，醒木一拍，全场顿时敛起声，针鼻大的气儿都不会出了。 ③旧社会牡丹江老道巷子这地儿，各色人等混杂其中，这说书场子更是囊括林林总总，没名没号的且不论，有头有脸的坐成了片，能把这么大个场子震得住，且让你的喜怒哭笑任由摆弄，非快嘴王莫属了。 ④快嘴王高挑个儿，人群中一站，本是高人一头，看官们坐在台下，又会矮人一截。仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。怪只怪快嘴王这张嘴了得，隔着八百年的事都能说得活灵活现的，更让你听得如醉如痴。 ⑤台下靠台子的地方摆了两排八仙桌，旁边摆着十来把太师椅，能坐在太师椅上听书的，自是老道巷子不一般的泡儿，是走黑道的走白道的且不论，人一屁股往那儿一坐，店伙计就会上前来，屁颠屁颠地给人家端茶倒水。 ⑥大耳周就是前排听书的常客。他是日本人手底下的鹰犬，支棱着大胖耳朵四处探听消息，搜罗情报，把打听到的信儿，全盘汇报给日本人，因而博得了日本人对他的信赖，让他在关东军里挂了个衔。 ⑦大耳周成了老道巷子的土皇帝，只要手头一紧，随手把匣子枪往谁家的店铺柜台上一放，店铺老板就会麻溜儿地掏出银票来，且必须满脸堆笑，苦着脸还不成，啪啪两个嘴巴会让你哭不出腔来。 ⑧老道巷子这地儿，活生生地被搅成了一摊烂泥。 ⑨大耳周四处吃白食，偏偏独好听书这一口儿，他来听书，专挑快嘴王的场子。 ⑩快嘴王随意吐出一串儿话，钻进大耳周的耳朵，就会让大耳周稀罕得了不得——这快嘴王除了银票不会印，没有他不知道的事儿啊，胸中皆智慧，腹内藏乾坤呢！ ⑪快嘴王说书的时候，满眼冒光，环视四周，独独不往大耳周那儿扫上一眼，权当大耳周坐着的地儿是白地。 ⑫这些天，大耳周不光自己听，还唤来了自己的爪牙来听，说书场子本来就挤得慌，这一下子里三层外三层地被围了个水泄不通，周遭散发着的汗臭味，久久挥之不去。 ⑬有一天，《曹刿论战》《伍子胥过关》《岳飞大战朱仙镇》——接连的这三个段子，一次又一次把说书场子推向高潮，看官们直呼过瘾，全力叫好。 ⑭就在看官们期待快嘴王会拿出更出彩的活儿的时候，却未再见到快嘴王的身影，竟不知其去向。一股股热浪之后，却瞬间退潮，大家未免落寞。 ⑮又让人咋舌的是，自快嘴王没了身影之后，大耳周在老道巷子也消失了踪迹。老道巷子一下子没了两个人。两个消息一好一坏，让人一喜一忧。 ⑯本是扑朔迷离的事儿，更添了些许虚无缥缈的猜想。有人说，快嘴王向东投奔了抗日联军，临走送大耳周上了西天；也有人说，大耳周是个耳朵贼拉灵的汉奸，探听到快嘴王和抗联军队有联系，便加紧了对说书场子的盯防，可毫无收获，未见快嘴王和任何人接触；更有人说，快嘴王把日本岗哨守卫松懈的消息在说书之时，加以描绘传递给接头人，又暗示自己身份让人怀疑，让接头人趁早脱险。 ⑰人们一拍脑门，一下子领悟到快嘴王那天要选那几个段子的缘由——《曹刿论战》应是在传达彼竭我盈的信息；《伍子胥过关》在暗示接头人要金蝉脱壳；至于《岳飞大战朱仙镇》的段子，快嘴王犹似在描述小日本碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎…… 1．请用简洁的语言概括小说内容。 这篇小说讲述的是              的故事。（不超过30字） 2．请根据括号中的提示任选一题作答。 （1）一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。（品析加点词的表达效果） （2）仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。（从描写手法的角度赏析第④段画线句） 3．联系下文说说第⑩段中快嘴王“胸中皆智慧，腹内藏乾坤”的表现。 4．如果给这篇小说加一个如下的结尾，你觉得是否合适，请说明理由。 结尾：解放后，牡丹江地区文化站成立，第一任站长姓王，高挑个儿。有记者采访他，当年为什么要放弃说书场子去从戎？他只说了一句：国家这个大场子危急存亡，我岂可在一个小说书场子里苟且偷安…… （25年·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 5．本文综合运用了语言描写、心理描写、动作描写和神态描写等方法，主要刻画了杨志这一人物形象。另外还通过对老都管等人的描写对其进行侧面烘托，使人物形象更鲜活生动。请你选用恰当的描写方法来塑造一位人物形象，注意突出性格特征。（150字左右） 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $