3 月夜（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级下册

3 月夜（素养进阶分层作业）（解析版） 1．小宇摘抄了几段文字，请你运用所积累的知识，完成各题。 在人类的语言艺术中，有一种形式可以跨越时代，穿越国界，直击人心，那就是诗歌。它以其独特的韵律和语言之美，表达着人们对生活、自然、社会的情感。 诗歌是一种声音的艺术，在读者的心头荡yàng。如苏轼的《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既是对人生的感慨，又是对美好未来的希冀；又如杜甫的《石壕吏》，字里行间透露出诗人对国家命运的忧虑，对人民疾苦的同情。 诗歌更是一个时代的镜子。从唐宋诗词到元明清戏曲，再到现代的新诗，每一代人都用自己的方式记录下他们的历史yìn记。而这些诗歌，就如同一部部无声的历史剧，让我们看见了A______________________，共情了B______________________。 诗歌，这世间最美好的音乐，是我们内心深处的一份永恒的热爱。愿我们在诗歌的世界中，都能真正找到属于自己的生命韵律，找到属于自己的美丽。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 荡yàng（　　　　　）             感慨（　　　　　）             希冀（　　　　　）        yìn（　　　　　）记 （2）下列短语的结构类型与“跨越时代”相同的一项是（     ） A.阳光明媚 B.一船秋色 C.跌宕起伏 D.拥抱美好 （3）下列句子与“但愿人长久，千里共婵娟”一样可以表达祝福的一项是（     ） A.露从今夜白，月是故乡明。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.人不寐，将军白发征夫泪。 （4）根据语境，在文中横线A、B处填写合适的句子。 【答案】 （1）①漾 ②kǎi ③jì ④印 （2）D （3）C （4）示例：历史的风起云涌 人民的喜怒哀乐 【解析】 （1）小问详解： 本题考查字音字形。 荡漾（dàng yàng）：指（水波）一起一伏地动，文中指诗歌的韵律在读者心头浮动。 感慨（gǎn kǎi）：指有所感触而慨叹，文中指苏轼诗句中蕴含的对人生的慨叹。 希冀（xī jì）：指希望，文中指诗句里对美好未来的希望。 印记（yìn jì）：指把印象深刻地保持着，文中指每一代人用诗歌记录下的历史痕迹。 （2）小问详解： 本题考查短语结构。 “跨越时代”是动宾短语（动词“跨越”+名词“时代”）。 A.“阳光明媚”是主谓短语（名词“阳光”+形容词“明媚”）； B.“一船秋色”是偏正短语（数量词“一船”修饰名词“秋色”）； C.“跌宕起伏”是并列短语（“跌宕”与“起伏”意义相近）； D.“拥抱美好”是动宾短语（动词“拥抱”+形容词作名词的“美好”）； 故选D。 （3）小问详解： 本题考查诗句情感理解。 “但愿人长久，千里共婵娟”表达的是对亲友的美好祝福。 A.“露从今夜白，月是故乡明”抒发的是思乡之情； B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现的是奉献精神； C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”传递的是对未来的乐观与祝福（祝福自己/他人能冲破困境、实现理想）； D.“人不寐，将军白发征夫泪”流露的是戍边将士的愁苦与思念； 故选C。 （4）小问详解： 本题考查句子补写。 前文明确“诗歌是一个时代的镜子”“如同无声的历史剧”，意味着诗歌既承载着时代的发展脉络，也饱含着人们的情感态度。 A处搭配“看见”，需体现诗歌作为“历史剧”呈现出的时代动态，立足“历史”“时代”等的变化，可写不同时代的变迁、事件的起伏，是诗歌能让读者直观感知到的时代面貌； B处搭配“共情”，需体现诗歌传递的人的情感共鸣，立足“人”的情绪，可写不同时代人们的情绪、心境，是读者能从诗歌中体会到的情感内核。 示例：A时代的兴衰变迁     B世人的悲欢离合 2．如何理解《月夜》中“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这句诗的深刻含意？ 【答案】一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。身处艰难困境，诗人“并排立着”“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 【解析】 本题考查词句的理解和分析。 这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。 3．九（1）班围绕本次主题学习活动开展“诗词里的中国”综合性学习活动，请你参与。 （1）班长小文制作了一个短视频，去办公室请王老师指导。王老师不在办公室，小文把存有视频的U盘放在了她的办公桌上，并写了一张留言条。这张留言条中有两处错误，请你修改。 留言条 王老师： 我来找您，您不在。我把存有《三分钟了解诗歌发展史》视频的U盘留下了。请您看一下，给我们提出指导性意见。我明天再来找您见教。谢谢您！ 小文 4月16日 ①留言条有一处表达不得体，请你提出修改意见。 ②留言条有一处信息不具体，请你提出修改意见。 （2）在活动筹备过程中，宣传委员小宇撰写了一段宣传语，其中存在一些错误，请你帮他修改。 诗词是中华文化的瑰宝。【甲】从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮”的不懈追求，从“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。【乙】一首首动人心弦的诗词，唤起了我们心中的诗意，让我们感受到了中华文化的博大精深的原因。让我们走进诗词的世界，领略诗词之美，传承中华优秀传统文化。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请你提出修改意见。 （3）活动结束后，班级打算编辑一本《学生诗词作品集》，请你为该作品集设计一个封面。要求：封面包含书名、作者〔九（1）班全体学生〕、设计元素（体现诗词主题）等内容。请用简洁的语言描述你的设计构思。 【答案】 （1）①把“见教”改为“请教”。②U盘的位置没写清楚，应写明放在王老师办公桌上。 （2）①将“不懈追求”后的逗号改为分号。②删去“的原因”。 （3）示例：封面上的书名《学生诗词作品集》用古朴的书法字体呈现，作者“九 （1）班全体学生”标注在书名下方。封面背景以一幅古典山水画卷为主，山水间有几只飞鸟，寓意诗词的灵动与自由。画卷的右上角有一轮明月，旁边散落着几句经典诗词，如“明月几时有”等，整体设计营造出诗意氛围，体现诗词主题。 【解析】 （1）小问详解： 本题考查语言得体。 ①表达不得体修改：“赐教”一般用于请求对方给予指教，此处小文是“来找王老师”，用“请教”更合适（“赐教”多是对方主动指导的敬称，“请教”是自己主动请求指导，更贴合语境）。 ②信息不具体修改：留言条只说“把U盘留下了”，未明确位置，需补充“放在您的办公桌上”，让王老师能快速找到U盘。 （2）小问详解： 本题考查病句修改。 ①标点修改：甲处是四个结构一致的诗句组，属于并列的分句，“不懈追求”后的逗号应改为分号，使分句间的层次更清晰（分号用于分隔并列的长分句）。 ②语病修改：乙处“让我们感觉到了……的原因”句式杂糅，“唤起诗意”是“感觉到博大精深”的直接原因，删去“的原因”，句子逻辑更通顺。 （3）小问详解： 本题考查活动设计。 需覆盖“书名、作者、诗词主题元素”三个核心要素，通过字体、背景、装饰元素体现诗词的古典/诗意氛围，同时保证元素与主题的关联性。 示例：封面顶部居中用行书字体呈现书名《学生诗词作品集》，书名下方标注小字“九 （1）班全体学生著”。封面背景选用淡青色的宣纸纹理，纹理上轻描几枝水墨梅花（梅花是诗词常见意象，暗合诗意）；右侧竖排题一句经典诗词“春风又绿江南岸”，左下角盖一方朱红小印（印文为“少年词笔”）。整体以水墨、诗词意象呼应主题，兼具雅致与青春感。 阅读下面的文章，完成小题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起。我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到柈子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了。北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓。那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李子树的哗哗声。 ④我到城里上高中了。在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方。北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外。窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死人是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的。我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞。后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失。在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车。那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮。然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中。我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子。就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫伍尔夫曾说：一间自己的屋子是女人所必需的。我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝。没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 1．不同时期，我想要有一间自己的屋子的原因各不相同。阅读文章，完成思维导图。 2．按要求赏析文中画线的句子。 （1）北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。（从用词的角度） （2）我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。（从修辞的角度） 3．请结合全文，简要分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 【答案】 1．①睡姿影响姐姐休息 ②钱包被偷 ③想家 ④追求精神独立 2． （1）示例一：“越过”、“伸向”两个动词富有动态之感，生动形象地写出了花开得茂盛，富有生机。 示例二：“竟”字写出了花儿开到墙壁外的意外之喜，表达了作者对眼前美景的惊喜之情。 示例三：“疯疯癫癫”一词原形容人物言行异常，这里贬词褒用，形容花儿开得极其茂盛，体现花儿肆意绽放尽情展现生命活力的状态，表达了作者对花儿的喜爱和赞美之情。 （2）示例：运用比喻的修辞方法，把“我的睡态”比作“溢出河床的洪水”，写出了“我”睡姿豪放，不受拘束，表现了作者不拘小节的个性。 3．开篇详细描写童年想象，营造出奇幻、美好的氛围，与后文作者在现实生活中居住环境的变化和对理想屋子的渴望形成鲜明对比，突出了文章主题，即对独立空间的渴望及对精神独立向往。 【解析】 【导语】 文章以人生不同阶段的居住经历为线索，串联童年、求学的群居生活缺憾，层层递进书写对专属屋子的长久渴求。由现实居所的缺失，结合伍尔夫的观点升华主旨，将物质房屋的期许，转化为对精神独立、安放自我、舒展本心的向往。 1题详解： 第①空：根据第②③段可知，“我”与姐姐同住小北屋，睡觉时睡姿粗放，经常挤占姐姐床位、夜里踢踹姐姐，由此盼望拥有专属小屋。因此第①空可填“睡姿打扰姐姐休息”。 第②空：根据第④⑥段可知，高中宿舍多人混居，“我”的钱包在集体宿舍失窃，群居缺少私密储物环境，害怕财物再次丢失，因此盼望有自己的屋子。因此第②空可填“集体宿舍丢失钱包”。 第③空：根据第⑦—⑩段可知，起初入学宿舍昏暗拥挤、住宿条件艰苦，孤身在外满心思乡。因此第③空可填“思乡”或“想家”。 第④空：根据第⑫⑬段可知，结合伍尔夫的名言，“我”的期盼从物理住房升华为精神需求，想要一间屋子实现精神独立，随心支配情绪、掌控生活，做真正的自我。因此第④空可填“追求精神独立”。 2题详解： （1）从用词的角度进行赏析，根据句子内容，可以从动词、形容词和副词的角度进行赏析，分析词语的表达效果，并分析出词语所表达出的作者情感。 动词“越过”、“伸向”精准刻画花枝穿墙、一路延展到屋内枕头旁的连续动作，具象展现花草不断向外蔓延的动态，写出了花旺盛的生命力。 形容词“疯疯癫癫”本是描摹人举止随性张狂，本来是贬义词，此处拟人，赋予花草人的情态，这里用作褒义词，写出花儿不受拘束、肆意蔓延的生长状态，也可以看出作者对花儿的喜爱和赞美。 副词“竟”带有出乎意料的意味，突出花草长势旺盛，突破墙壁生长是意料之外的景象，也表达了作者看到这种景色的惊喜。 （2）根据第③段可知，这句用来形容自己糟糕的睡姿。句子运用比喻，把毫无章法的睡态当作本体，将漫出河道四处漫流的洪水作为喻体。“溢出河床、泛滥成灾”写出洪水不受约束，恰恰对应“我”睡觉时睡姿散漫、没有边界、无拘无束的样子，这里也可以看出我不拘小节、豪放的性格。 3题详解： 第①段细致描摹童年依托姥姥怀抱获得安全感，幻想月亮化作红房子、自己化身蓝鸟奔赴月宫的浪漫想象，写出儿时专属的心灵港湾。开篇写童年想象拥有精神上温暖的“屋子”，营造了浪漫的氛围，与第②—⑪段长大后各个时期与人合住、居所拥挤窘迫、缺少私密空间的现实处境形成鲜明对比。 开篇虚幻的心灵红房子，照应第⑫⑬段伍尔夫的观点，把实体屋子的期盼升华为精神独立、安放本心的精神居所，暗含文章主旨，追求专属自己的空间和精神的独立。 （24-25九年级下·湖北·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①1991年，忘了是四季中的哪个日子，青春的我写下《好时光悄悄溜走》，已然感觉时光如流，美好难再。而一旦岁月的波痕让心起了褶皱，心语就多了沧桑。所以到了60岁，编辑这本散文随笔集，在书名的选择上，我和出版社的编辑，不约而同地将目光投向这一篇。仿佛它是岁月之河的网，一旦撒下，昨日就会斑斓重现。 ②回忆让时光倒流。 ③翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ④童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；【A】母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ⑤除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑥【B】我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑦我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑧这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑨好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑩一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，在60岁以后，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑪而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑫哈尔滨深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。也不知各类鸟是怎么划分它们的飞行路线的，它们分批分时，疏密有致，有条不紊地奔赴越冬地。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑬【C】我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （此文为《好时光悄悄溜走》一书序言，标题为作者所加。） 1．作者将散落的回忆串成一串串珍珠，主要包括两方面的内容，请概括填入下图。 2．分析文章标题“拾取岁月的珍珠”的妙处。 3．小宁展示了他是如何朗读A句的，从B、C两句中任选一句说说你会怎么读。 A：整体语速适中，“雨雪交加”要读得急促些，营造出恶劣天气的氛围。“送来回家的伞”语气加重，突出母亲的关爱举动，“怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿”这句语速稍慢，着重体现母亲细致入微的担忧，情感真挚且深沉。 4．序言就是写序者为读者开启的一扇窗，我们从本文中可以窥视到关于《好时光悄悄溜走》这本书哪些信息？选出下列不正确的一项（     ） A.内容多为作者过往岁月里的故事、见闻与感悟。 B.书中情感基调主要是对生活的悲伤与无奈。 C.写作风格偏向用诗意语句表达生活感悟。 D.展现作者不同人生阶段的成长与蜕变。 【答案】 1．亲友间的美好回忆（意思对即可） 2．“拾取”体现主动找寻回忆，“珍珠”比喻珍贵回忆，形象生动，激发读者的阅读兴趣，点明文章围绕过往美好展开，使标题富有诗意又契合主题。 3．B句：整体语速适中，语调轻柔。“夏日的天空能涌起九级浪”“冬天的火炉会唱歌”等语句，读时要充满惊喜与新奇的感觉，声音稍上扬；“一滴水可以有三生三世”“时光会在音乐中飞舞”等句，语速放缓，表现出思考与沉醉，情感细腻且美好。 C句：整体语速适中，带着欣赏与钦佩的语气来读。读到“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆”时，声音可稍轻快，体现出醉鸟的自在惬意；“无畏无惧命运轨迹的改变”要读得坚定有力，突出醉鸟的勇敢，“率性天真，自由舒展”则语调轻柔又饱含赞许，传递出对醉鸟这种生活姿态的羡慕之情。 4．B 【解析】 【导语】 这篇散文以《拾取岁月的珍珠》为题，通过细腻的笔触和丰富的意象，展现了作者迟子建对岁月流逝的深刻感悟。文章以个人记忆为线索，串联起童年、亲情、自然与异国见闻，将平凡生活升华为诗意栖居。文中大量运用比喻（如“白发像五线谱”）和象征手法（醉鸟意象），在时空交错中构建出生命的立体图景。最后以“醉鸟”作结，既暗合人生选择，又彰显了作者豁达的生命态度——在时光流逝中保持对美好的敏锐感知，在沧桑变化里坚守精神的自由与韧性。 1题详解： 本题考查内容理解与概括。 文中第④段描写了：童年时父亲做灯、写作时母亲送伞、离世前爱人买花、北极村的外祖母、童年与姐弟的“战争”。再结合文中第⑤段“除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象”可知，其中一方面的回忆可概括为：亲友间的美好回忆。 2题详解： 本题考查标题的含义和作用。 “拾取岁月的珍珠”是作者的散文随笔集《好时光悄悄溜走》的序言标题，意为作者将散落的回忆串成一串串珍珠。“拾取”意味着主动收集、捡拾，这体现了作者有意识地去回忆、整理、筛选过往岁月中的片段，直接点明文章及所序之书的核心内容是回顾、整理、珍视过往岁月中的美好片段； 珍珠是宝贵的，闪耀着珠宝光泽的，作者将回忆比作珍珠，形象生动地突出了这些记忆片段（如父亲做的灯、母亲送的伞、爱人的玫瑰、故乡风物、旅途见闻等）在她心中的珍贵价值，说明这些回忆是岁月长河中闪光的、令人怀恋的美好瞬间，蕴含着珍视、感激、怀恋的情感，奠定了全文温暖、怀旧、带有哲思的基调； 将抽象的“回忆”具象化为可“拾取”的“珍珠”，富有画面感和诗意，增强了标题的吸引力，激发了读者的阅读兴趣。 3题详解： 本题考查词句的理解和赏析。理解句子情感和内涵，并将其转化为朗读时的语气、语调、重音、语速处理。 B句：“夏日的天空能涌起九级浪”“冬天的火炉会唱歌”这是出人意料的、充满童趣和想象力的比喻和通感。朗读时要读出发现生活奇迹的惊喜、新奇感，语调可以上扬、轻快一些；“一滴水可以有三生三世”“时光会在音乐中飞舞”这两句蕴含更深的哲思和对时间、生命本质的感悟，朗读时需要放缓语速，声音可以更柔和、深沉一些，表现出沉浸在思考与感悟中的沉醉感；“疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情”这句情感复杂，既有对疼痛的承认，又有从中生发出的柔情。语调可以低沉、舒缓，带着一种历经沧桑后的深沉体悟。句子整体展现了作者细腻敏感的心灵和对生活诗意的捕捉，因此整体朗读语调应轻柔，充满情感，语速根据内容层次变化，突出其中的惊喜与哲思。 C句：“我羡慕和钦佩后一种醉鸟”直抒胸臆，朗读时语气应明确、真诚，带着欣赏和钦佩；“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆” 描绘醉鸟（象征人）的自在享受，朗读时可以轻快、愉悦，甚至带点微醺的惬意感；“无畏无惧命运轨迹的改变”强调其勇敢面对意外的态度，朗读时应坚定、有力，“无畏无惧”可重读，传达勇气和决绝；“率性天真，自由舒展”描述其本真的生活状态，朗读语调可以转为轻柔、舒展、充满赞许；“不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”点明这种态度的积极结果，语气可以带着肯定和向往。整体要饱含情感，语速适中，但根据描述对象的不同特质调整语调和力度，传递出作者的羡慕、钦佩、赞许以及对这种生活态度的向往。 4题详解： 本题考查内容理解，主旨把握。 B.虽然文中确实包含一些悲伤的回忆（如爱人离世），但序言的整体情感基调并非“主要是悲伤与无奈”。开篇即点明书名《好时光悄悄溜走》，强调对“好时光”的追忆。回忆中充满温情（父母之爱、童年趣事）、美好（故乡风物、旅行见闻），对生活的观察充满诗意和哲思；文中第⑩⑪段明确表达“生机、勇气和信心，在60岁以后，没有被磨蚀掉”，以及对“耳顺之年”通达、坚韧、独立状态的肯定；结尾第⑬段更是对“开辟新天地”“迎来另一番好时光”的醉鸟（象征积极人生态度）表示羡慕和钦佩。因此，书的情感基调是怀恋、珍视、感恩、温暖、带有哲思和积极力量的，悲伤是其中的一部分，但绝非“主要”基调； 故选B。 （26年·四川·中考真题）阅读下文，完成小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 1．下列分析不正确的一项是（     ） A.第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。 B.第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。 C.作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。 D.本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 2．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。 我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。 3．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 4．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 【答案】 1．D 2．运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。 3．示例： ①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。 ②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。 ③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。 ④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。 4．示例： “慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。 【解析】 【导语】 本文通过“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，讲述作者从小学时期成绩优异到遭遇挫折，再到受到蜗牛精神启发、重新认识自我的成长历程。文章运用对比和象征等手法，将蜗牛翻越巨石的过程与克服成长困境的经历联系起来，告诉我们即使成长缓慢，只要坚持不懈，也能到达属于自己的远方。 1题详解： D.结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者重点表达的是对成长、挫折和坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。文章并没有强烈批判社会偏爱强者、轻视弱者的现象，因此对文章主旨理解有误。 2题详解： 结合第⑤段“我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦”可知，作者运用了对比的修辞手法，将蜗牛身体的“柔软”与石头的“锋利崎岖”进行强烈对照。“柔软”写出了蜗牛身体脆弱、力量微小的特点；“锋利崎岖”则突出了石头坚硬、危险、难以跨越的特点。二者形成鲜明反差，更加突出蜗牛攀爬过程的艰难与不易。 结合第⑤段“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，面对远比自己强大的障碍，蜗牛并没有选择放弃，而是不断尝试、坚持前行。因此，这处对比不仅写出了蜗牛处境的艰难，更突出了蜗牛迎难而上、坚持不懈的精神品质。 同时，结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛攀爬巨石的经历联想到自己的成长历程，为后文抒发成长感悟、揭示文章主旨作铺垫。 3题详解： 文章借助“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，展现了作者不同阶段的成长经历和情感变化。 结合第①段“老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰”可知，小学时期的作者成绩优异，经常站在领奖台上，因此将自己比作自由翱翔的雄鹰。此时内心充满骄傲、自信和优越感。 结合第③段“我的名字没有在预想的位置，而是在最底端”和第④段“我变成了一只蜗牛”可知，成绩下滑后，作者从高处跌落，将自己看作渺小缓慢的蜗牛。此时内心充满失落、自卑和痛苦。 结合第④段“觉得它太过于渺小柔弱”和第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，作者最初嫌弃蜗牛的弱小与笨拙，但在亲眼目睹蜗牛反复跌落却始终坚持攀爬后，开始受到触动，对蜗牛产生敬佩之情。 结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”、第⑦段“我比旁人有着更坚强的心脏”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者逐渐将蜗牛的经历与自己的成长经历联系起来，从自卑、迷茫和内耗中走出来，学会接纳自己，最终领悟到慢成长的价值，获得继续前行的勇气和底气。 4题详解： 作答时要先理解句子的含义，再结合自己的学习或生活经历进行分析。 结合第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，蜗牛虽然行动缓慢，但始终没有放弃前进，最终成功翻越了巨石。结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和“我比旁人有着更坚强的心脏”可知，作者逐渐认识到挫折并不可怕，重要的是坚持面对困难。结合第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛的经历告诉我们：成长不一定是一帆风顺、快速成功的，也不一定人人都像“雄鹰”一样展翅高飞；即使像蜗牛一样前进缓慢，只要坚持努力、不轻言放弃，最终也能够实现自己的目标，获得属于自己的成长与成功。 示例： “慢而坚持的成长”是指在成长过程中即使遇到困难、进步缓慢，也始终保持努力；“蓝天”比喻最终实现的目标和梦想。这句话告诉我们，成功并不一定来自快速进步，更重要的是坚持到底。我刚开始练习长跑时总是落在后面，训练也十分辛苦。后来我坚持每天锻炼，不断调整呼吸和节奏，最终顺利完成了长跑测试。通过这件事，我懂得了只要坚定目标、持之以恒，即使走得慢一些，也能到达理想的彼岸。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 3 月夜（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．小宇摘抄了几段文字，请你运用所积累的知识，完成各题。 在人类的语言艺术中，有一种形式可以跨越时代，穿越国界，直击人心，那就是诗歌。它以其独特的韵律和语言之美，表达着人们对生活、自然、社会的情感。 诗歌是一种声音的艺术，在读者的心头荡yàng。如苏轼的《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既是对人生的感慨，又是对美好未来的希冀；又如杜甫的《石壕吏》，字里行间透露出诗人对国家命运的忧虑，对人民疾苦的同情。 诗歌更是一个时代的镜子。从唐宋诗词到元明清戏曲，再到现代的新诗，每一代人都用自己的方式记录下他们的历史yìn记。而这些诗歌，就如同一部部无声的历史剧，让我们看见了A______________________，共情了B______________________。 诗歌，这世间最美好的音乐，是我们内心深处的一份永恒的热爱。愿我们在诗歌的世界中，都能真正找到属于自己的生命韵律，找到属于自己的美丽。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 荡yàng（　　　　　）             感慨（　　　　　）             希冀（　　　　　）        yìn（　　　　　）记 （2）下列短语的结构类型与“跨越时代”相同的一项是（     ） A.阳光明媚 B.一船秋色 C.跌宕起伏 D.拥抱美好 （3）下列句子与“但愿人长久，千里共婵娟”一样可以表达祝福的一项是（     ） A.露从今夜白，月是故乡明。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.人不寐，将军白发征夫泪。 （4）根据语境，在文中横线A、B处填写合适的句子。 2．如何理解《月夜》中“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这句诗的深刻含意？ 3．九（1）班围绕本次主题学习活动开展“诗词里的中国”综合性学习活动，请你参与。 （1）班长小文制作了一个短视频，去办公室请王老师指导。王老师不在办公室，小文把存有视频的U盘放在了她的办公桌上，并写了一张留言条。这张留言条中有两处错误，请你修改。 留言条 王老师： 我来找您，您不在。我把存有《三分钟了解诗歌发展史》视频的U盘留下了。请您看一下，给我们提出指导性意见。我明天再来找您见教。谢谢您！ 小文 4月16日 ①留言条有一处表达不得体，请你提出修改意见。 ②留言条有一处信息不具体，请你提出修改意见。 （2）在活动筹备过程中，宣传委员小宇撰写了一段宣传语，其中存在一些错误，请你帮他修改。 诗词是中华文化的瑰宝。【甲】从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮”的不懈追求，从“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。【乙】一首首动人心弦的诗词，唤起了我们心中的诗意，让我们感受到了中华文化的博大精深的原因。让我们走进诗词的世界，领略诗词之美，传承中华优秀传统文化。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请你提出修改意见。 （3）活动结束后，班级打算编辑一本《学生诗词作品集》，请你为该作品集设计一个封面。要求：封面包含书名、作者〔九（1）班全体学生〕、设计元素（体现诗词主题）等内容。请用简洁的语言描述你的设计构思。 阅读下面的文章，完成小题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起。我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到柈子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了。北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓。那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李子树的哗哗声。 ④我到城里上高中了。在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方。北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外。窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死人是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的。我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞。后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失。在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车。那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮。然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中。我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子。就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫伍尔夫曾说：一间自己的屋子是女人所必需的。我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝。没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 1．不同时期，我想要有一间自己的屋子的原因各不相同。阅读文章，完成思维导图。 2．按要求赏析文中画线的句子。 （1）北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。（从用词的角度） （2）我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。（从修辞的角度） 3．请结合全文，简要分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 （24-25九年级下·湖北·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①1991年，忘了是四季中的哪个日子，青春的我写下《好时光悄悄溜走》，已然感觉时光如流，美好难再。而一旦岁月的波痕让心起了褶皱，心语就多了沧桑。所以到了60岁，编辑这本散文随笔集，在书名的选择上，我和出版社的编辑，不约而同地将目光投向这一篇。仿佛它是岁月之河的网，一旦撒下，昨日就会斑斓重现。 ②回忆让时光倒流。 ③翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ④童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；【A】母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ⑤除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑥【B】我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑦我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑧这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑨好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑩一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，在60岁以后，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑪而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑫哈尔滨深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。也不知各类鸟是怎么划分它们的飞行路线的，它们分批分时，疏密有致，有条不紊地奔赴越冬地。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑬【C】我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （此文为《好时光悄悄溜走》一书序言，标题为作者所加。） 1．作者将散落的回忆串成一串串珍珠，主要包括两方面的内容，请概括填入下图。 2．分析文章标题“拾取岁月的珍珠”的妙处。 3．小宁展示了他是如何朗读A句的，从B、C两句中任选一句说说你会怎么读。 A：整体语速适中，“雨雪交加”要读得急促些，营造出恶劣天气的氛围。“送来回家的伞”语气加重，突出母亲的关爱举动，“怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿”这句语速稍慢，着重体现母亲细致入微的担忧，情感真挚且深沉。 4．序言就是写序者为读者开启的一扇窗，我们从本文中可以窥视到关于《好时光悄悄溜走》这本书哪些信息？选出下列不正确的一项（     ） A.内容多为作者过往岁月里的故事、见闻与感悟。 B.书中情感基调主要是对生活的悲伤与无奈。 C.写作风格偏向用诗意语句表达生活感悟。 D.展现作者不同人生阶段的成长与蜕变。 （26年·四川·中考真题）阅读下文，完成小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 1．下列分析不正确的一项是（     ） A.第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。 B.第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。 C.作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。 D.本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 2．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。 我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。 3．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 4．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $