1 祖国啊，我亲爱的祖国（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级下册

1 祖国啊，我亲爱的祖国（素养进阶分层作业）（原卷版） 整理自己手中已有的相关材料。组员小宇从自己的素材积累本上摘抄了以下语段，请你认真阅读，完成下面小题。 这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你那悠久绵长、根基深厚的灿烂历史，我爱你那每一寸土地上的花朵，我爱你那风光旖尼的壮丽河山，我爱你那人民坚韧执着的性格。 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，唤醒拂晓的沉默；你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云；你是有恒心、有毅力、不轻言放弃的骏马，挣脱千年的缉绊；【甲】你是点燃文明的星火，人类智慧的起源。你有一个神圣的名字，那就是中国！ 1．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“                  ”“                  ”；加点字“拂”不能读成“fèi”，该字应读作“                  ”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“                  ”“                  ”。 3．甲处画波浪线的句子有语病，请给出修改意见。 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（     ） A.是/“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的花朵 B.我/是你雪被下古莲/的胚芽 C.我/是新刷出的/雪白的起跑线 D.——祖国啊，我亲爱的/祖国 5．《祖国啊，我亲爱的祖国》第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。 6．课文抒发了诗人强烈的爱国之情。学习了这首诗歌后，九年级（1）班召开了以“祖国颂”为主题的班会。 （1）假如你是这次班会的主持人，请你准备一段开场白。 （2）爱国主义是诗歌永恒的主题，是诗人永恒的歌唱。请你仿照示例，用诗化的语言回答祖国是什么。 示例：祖国是什么？太阳回答：是迎风招展的五星红旗。 祖国是什么？                  回答：                      。 祖国是什么？                  回答：                      。 （3）在班会接近尾声时，班长提议让大家推选一首歌曲，以歌声结束本次班会。大家一致推荐《歌唱祖国》。请你根据下面的歌词说说选择这首歌曲的理由。 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民站起来了！我们团结友爱、坚强如钢…… 阅读下面的文字，完成下面小题。 可爱的中国 肖复兴 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。 ②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③“到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！” ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几句话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的背诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师背诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比如水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。我渴望读到《可爱的中国》的全文。 ⑥没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到中华人民共和国成立之后才得以出版。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的身体曲线…… ⑨他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张他牺牲前披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至今难忘）。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们背诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 （有删改） 1．这篇文章记叙了作者三次“看见”方志敏烈士的经历和不同感受。梳理文章内容，用简洁的语言填表。 次数 “我”的经历 “我”的感受 第一次 读初一时在课堂上听司老师背诵《可爱的中国》 （1）                           第二次 （2）                           激动、喜爱激荡着“我”的心 第三次 后来看到一幅以方志敏形象创作的版画 （3）                           2．从修辞手法的角度，给文中画线句子作一个批注。 3．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A.标题《可爱的中国》不仅是全文组织材料的线索，而且奠定了文章的感情基调。 B.文章写司老师背诵时教室的情景，特别写了窗外的白杨树，这是采用了衬托的表现手法。 C.文章第3段应采用愤怒、铿锵的语气来朗读。 D.第9段加点词“不是”“而是”强调了方志敏对祖国母亲深情厚谊的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌。 4．第5段在文章中有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 （25-26九年级下·内蒙古·期中）阅读下面文本，完成小题。 以笔为戈，以墨为血 ①一九四一年深秋，香港的天空笼罩着硝烟的气息。战火步步紧逼，友人史沫特莱前来辞行，劝茅盾远走新加坡暂避锋芒。他却只是平静地摇头：“我不能离开香港，我在这里有工作。”这话像一颗沉静的种子，落在动荡的土地上，生根，发芽。 ②这绝不是一句轻飘飘的承诺，而是一个文人用生命许下的誓言。他所说的“工作”，不是安逸的写作，不是书斋里的沉思，而是在民族危亡之际，以笔为戈，以墨为血，在“第二战线”上抢救一个民族的灵魂。 ③一九三七年的上海，炮火撕裂了天空。朋友们纷纷离去，他却选择留下。在《救亡日报》的编辑部里，在《呐喊》（后改名《烽火》）的创刊词中，他写下那句振聋发聩的宣言：“中华民族开始怒吼了！”字字如钟，敲响在每一个不愿做奴隶的人心中。 ④上海沦陷后，受党的指派，他穿越封锁，跋涉千里，只为创办一本刊物——《文艺阵地》。那是一本在战火中诞生的杂志，却承载着整个文艺界的希望。一九三八年四月十六日，它终于问世。茅盾几乎以一己之力，将它的声音传遍前线与后方。 ⑤然而，这条路走得何其艰难！广州印刷厂被炸毁，他不得不将编辑工作秘密转移到香港，稿子送往“孤岛”上海印刷，再以“走私”的方式运回香港，辗转送入内地。每一步都如履薄冰，每一步都关乎存亡。那一刻，他不是作家，不是主编，而是一个守夜人，在漫漫长夜里，守护着那一簇不灭的火焰。 ⑥一九四○年，他抵达延安。黄土高原的风扑面而来，带着自由的气息。他呼吸着这里的空气，感受着这里的脉搏，仿佛游子归家。他很快接到新的使命——前往国统区。周恩来从重庆来电，张闻天代表中央征求意见，他毫不犹豫：“我听从党的安排。” ⑦临行前，他把一双儿女留在延安，与夫人悄然南下。途中，他看见那一排排倔强的白杨树，不畏风雪，傲然挺立。那一刻，他心中涌起的热流，化作那篇不朽的《白杨礼赞》。那不是对树的赞美，而是对千千万万不屈的中国人的礼赞。 ⑧皖南事变后，他奉命转战香港，开辟“第二战场”。他隐姓埋名，乔装改扮，在敌人的眼皮底下奔走。途经桂林时，他挥笔写下： 存亡关头逆流多， 森严文网意如何？ 驱车我走天南道， 万里江山一放歌。 ⑨那是何等豪情！何等气魄！即便文网森严，即便前路险恶，他依然要高歌向前。 ⑩香港沦陷后，他历经千险，才从虎口脱身。一九四二年，他再赴重庆，继续战斗。体弱、眼疾、骨肉分离……这些苦难从未让他停下手中的笔。他在回忆录中写道：“在抗日战争中，文艺战线也是一条重要的战线。我们的武器就是手中的笔。” ⑪而他付出的，远不止汗水与心血。他的胞弟沈泽民为革命牺牲，他的女儿沈霞在延安病逝。悲痛如刀，刻骨铭心，他却说：“我一生努力的志向，是为人民为革命，而且只有一条路：跟着共产党！” ⑫今天，当我们读到他笔下那些炽热的文字，仿佛仍能听见那个时代的心跳。茅盾，这个名字不再只是一个文学史上的符号，而是一段风雨如磐的岁月里，一个文人用生命点燃的火炬。 ⑬他未曾持枪，却以笔为枪；他未曾上前线，却在前线与后方之间架起一座精神的桥梁。他让我们看见：文艺，从来不是风花雪月的装饰，而是在民族存亡之际，最能唤醒人心、凝聚力量的火种。 ⑭那一代人已经远去，但他们留下的精神，依然如白杨般挺立，如烽火般燃烧。而我们，站在这片他们用热血守护的土地上，又该以怎样的方式，接过那支不曾熄灭的笔？ （原题《茅盾的文艺救亡》，作者刘洋，《光明日报》2025年10月24日，有删改） 1．请根据茅盾在抗战时期的主要经历，补全空缺处内容。 时间 地点 主要事迹 1937年 上海 参与创办《救亡日报》《呐喊》，发出民族救亡的呼声。 1938年 广州、香港、上海 ①                   1940年 延安→国统区 ②                   皖南事变后 香港→重庆 ③                   2．文中画线处体现了茅盾“以笔为戈”的精神内核，对此你如何理解？ 3．请你就文末“而我们，站在这片他们用热血守护的土地上，又该以怎样的方式，接过那支不曾熄灭的笔”写一段感言。 （25年·西藏·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 到祖国和人民最需要的地方去 李玉长 ①“你是大城市的研究生，怎么会想要来这么偏远的农村工作呢？”“百色是我的家乡，更是全国脱贫攻坚的主战场。作为一名党员，我有什么理由不回来呢？”这段质朴的对话出自广西壮族自治区百色市乐业县百坭村村民黄仕京和驻村第一书记、年轻党员黄文秀，浅浅话语道出赤子深情。 ②黄文秀从城里回来，就再也没有离开。“我是一名共产党员，这就是我的使命。”2016年，受过国家帮扶的百色姑娘黄文秀研究生毕业后，放弃在大城市的工作机会回到家乡，立志为改变百色落后面貌奉献青春。在黄文秀眼中，共产党员就是要到党和人民最需要的地方。“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”写在入党申请书中的这段话，正是黄文秀一次次人生选择的最好注释。 ③走向基层，走进贫困山村，把个人小我融入国家和人民的大我。回到百色后，黄文秀再次选择走进大山，主动请缨到群山深处的百坭村任第一书记。为提高效率，黄文秀将贷款买的私家车开到村里，一次次翻越弯弯山路，在城乡间奔忙，在村屯间穿梭，驻村满一年那天，汽车仪表盘的里程增加了25000公里。黄文秀用自己“心中的长征”打通154户贫困百姓的希望之路。一年后，屯内1.5公里道路完成硬化，新建4个蓄水池，安装17盏路灯，集体经济增收6万多元，88户418人摆脱贫困。 ④倾情投入、以心换心，在脱贫一线谱写青春之歌。驻村之初，部分村民并不配合，黄文秀把整颗心都投进去，收起裙子和笔记本，卷起裤管，撸起袖子，帮贫困户收拾院子。有的村民一次不让进家门，她就去两次、三次；家里没人就到田里，边帮村民干活边聊天。“她像女儿一样亲。”仅2018年，黄文秀就到帮扶对象韦乃情家里探望了12次，帮她种油茶、协调养老医疗等桩桩“小事”。如今，百坭村路平了，水清了，产业兴旺，晚上也亮堂了。点滴变化中凝聚着黄文秀的辛劳，也见证着她绽放的青春。 ⑤“我正在赶回来。一定要随时关注群众的生命财产安全！”2019年6月16日，30岁的黄文秀周末回家探视病重手术的父亲后，因牵挂遭灾的村里群众，冒雨连夜开车返村，路遇山洪不幸遇难，长眠在路上，用生命践行了“把青春献给党和人民的事业”的诺言，化作故乡大山的一块石头，永远守护着深爱的故土。 ⑥“什么是青春，什么是奋斗？”“什么是生命的意义与价值？”黄文秀用无悔的选择，给出了令人景仰的回答。斯人已逝，风范长存。当代青年人身逢盛世，重任在肩，应在伟大事业中找到自己的位置，“事不避难，义不逃责”，在奋斗中活出精彩青春。 （选自《中国纪检监察报》2022年12月30日，有删改） 1．文中讲述了黄文秀为百姓谋幸福的几件事，请写出其中的三件。 2．按要求作答。 （1）赏析第③段画线句中加点词的表达效果。 （2）从人物描写的角度赏析第④段画线的句子。 3．简要分析第①段在文中的作用。 4．黄文秀离开了我们，但她把青春留在了乡村，把精神留在了每个人心里。请至少使用一种修辞写一段不少于40字的话，表达对她的赞颂，不得抄袭文中的修辞语句。 5．以“青春”为主题，选取合适的意象，创作一首小诗，不少于五行。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 祖国啊，我亲爱的祖国（素养进阶分层作业）（解析版） 整理自己手中已有的相关材料。组员小宇从自己的素材积累本上摘抄了以下语段，请你认真阅读，完成下面小题。 这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你那悠久绵长、根基深厚的灿烂历史，我爱你那每一寸土地上的花朵，我爱你那风光旖尼的壮丽河山，我爱你那人民坚韧执着的性格。 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，唤醒拂晓的沉默；你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云；你是有恒心、有毅力、不轻言放弃的骏马，挣脱千年的缉绊；【甲】你是点燃文明的星火，人类智慧的起源。你有一个神圣的名字，那就是中国！ 1．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“                  ”“                  ”；加点字“拂”不能读成“fèi”，该字应读作“                  ”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“                  ”“                  ”。 3．甲处画波浪线的句子有语病，请给出修改意见。 【答案】 1．①旎 ②羁 ③fú 2．①源远流长 ②示例：锲而不舍 3．将“点燃文明的星火”与“人类智能的起源”互换位置。 【解析】 1题详解： 本题考查字音字形。 旖旎（yǐ nǐ）：形容景色柔美、婀娜多姿，也可指女子姿态轻盈柔美。 羁绊（jī bàn）：指被缠住不能脱身，或情感、关系上的束缚与牵挂。 拂晓（fú xiǎo）：指天快亮的时候，黎明即将到来的时刻。 2题详解： 本题考查词语运用。 第一空：源远流长（yuán yuǎn liú cháng）：悠久绵长、根基深厚。 第二空：锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻有恒心、有毅力、不轻言放弃。 3题详解： 本题考查病句修改。 画线句逻辑顺序颠倒。“人类智慧的起源”是文明产生的前提，先有智慧起源，才会有文明星火，原句将因果关系倒置。应将“点燃文明的星火”与“人类智能的起源”互换位置。 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（     ） A.是/“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的花朵 B.我/是你雪被下古莲/的胚芽 C.我/是新刷出的/雪白的起跑线 D.——祖国啊，我亲爱的/祖国 【答案】B 【解析】 本题考查朗读节奏划分。 B．“我”是句子的主语，单独断开以明确陈述主体；“是你雪被下”引出修饰成分，点明“古莲”的状态（被雪覆盖）；“古莲的胚芽”是核心宾语，体现“我”的具体所指。三者依次呈现“主体+修饰背景+核心对象”的逻辑，拆分后节奏更舒缓，也符合语义的递进关系。 朗读节奏划分为：我/是你雪被下/古莲的胚芽 故选B。 5．《祖国啊，我亲爱的祖国》第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。 【答案】比喻，如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。 【解析】 本题考查修辞手法及其作用。 诗句中把“我”喻为“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”，运用的是比喻的修辞手法，此节描写现实，以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我”将带着“簇新的理想”和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句“祖国啊！”表达了诗人的希望和欢欣。 6．课文抒发了诗人强烈的爱国之情。学习了这首诗歌后，九年级（1）班召开了以“祖国颂”为主题的班会。 （1）假如你是这次班会的主持人，请你准备一段开场白。 （2）爱国主义是诗歌永恒的主题，是诗人永恒的歌唱。请你仿照示例，用诗化的语言回答祖国是什么。 示例：祖国是什么？太阳回答：是迎风招展的五星红旗。 祖国是什么？                  回答：                      。 祖国是什么？                  回答：                      。 （3）在班会接近尾声时，班长提议让大家推选一首歌曲，以歌声结束本次班会。大家一致推荐《歌唱祖国》。请你根据下面的歌词说说选择这首歌曲的理由。 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民站起来了！我们团结友爱、坚强如钢…… 【答案】 （1）示例：同学们，祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量……让我们把最真挚、最深切的爱献给祖国！“祖国颂”主题班会现在开始。（答案不唯一，根据活动主题“祖国颂”和开场白的特点作答即可） （2）①高山 ②是雄伟绵延的万里长城 ③大地 ④是奔腾不息的滔滔黄河 （3）这首歌从祖国的繁荣富强，土地的辽阔和人民的团结、坚强等角度赞美了中国的可爱与伟大，符合“祖国颂”的活动主题。 【解析】 （1）小问详解： 本题考查拟写开场白。 开场白要紧扣“祖国颂”的主题，先围绕主题对祖国进行一番赞颂，随之引出班会的主题。 示例：她有着山一般的意志、海一样的胸怀；长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带；白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……这就是我们亲爱的祖国！这就是我们神圣的母亲！九年级 （1）班“祖国颂”主题班会现在开始！ （2）小问详解： 本题考查仿写句子。 仿写时，注意句式“……回答：是……的……”一致，情感一致，内容相关。 示例：小鸟回答：是祖辈飞翔的这片天空。骏马回答：是广袤无际的辽阔草原。稻穗回答：是庄严肃穆的整个国徽。 （3）小问详解： 本题考查语言表达。 《歌唱祖国》这首歌从内容上来说，非常切合“我爱我的祖国”主题要求，“胜利歌声多么响亮”表达了胜利的赞颂及成功的喜悦。“从今走向繁荣富强”可知，表现了对祖国的美好未来的充满信心与期望。依据“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地”可知，歌颂了祖国的山河壮丽及勇往直前的精神。依据“英雄的人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢”可知表现了中华儿女的独立自强、勇敢无畏。因此这首歌适合“我爱我的祖国”的主题歌唱。 阅读下面的文字，完成下面小题。 可爱的中国 肖复兴 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。 ②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③“到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！” ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几句话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的背诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师背诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比如水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。我渴望读到《可爱的中国》的全文。 ⑥没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到中华人民共和国成立之后才得以出版。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的身体曲线…… ⑨他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张他牺牲前披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至今难忘）。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们背诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 （有删改） 1．这篇文章记叙了作者三次“看见”方志敏烈士的经历和不同感受。梳理文章内容，用简洁的语言填表。 次数 “我”的经历 “我”的感受 第一次 读初一时在课堂上听司老师背诵《可爱的中国》 （1）                           第二次 （2）                           激动、喜爱激荡着“我”的心 第三次 后来看到一幅以方志敏形象创作的版画 （3）                           2．从修辞手法的角度，给文中画线句子作一个批注。 3．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A.标题《可爱的中国》不仅是全文组织材料的线索，而且奠定了文章的感情基调。 B.文章写司老师背诵时教室的情景，特别写了窗外的白杨树，这是采用了衬托的表现手法。 C.文章第3段应采用愤怒、铿锵的语气来朗读。 D.第9段加点词“不是”“而是”强调了方志敏对祖国母亲深情厚谊的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌。 4．第5段在文章中有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 【答案】 1．①充满激情与向往 ②“我”买到了《可爱的中国》并一口气读完 ③至今难忘 2．画线句子运用比喻的修辞手法，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作“高山滚滚落石”，生动形象地写出了司老师背诵《可爱的中国》时气势昂扬、感人至深的特点，表达了“我”对司老师的惊叹和赞美。 3．C 4．内容上：写出了司老师用朗诵把《可爱的中国》这本书精彩地展示给“我们”，对“我”产生了深刻影响。   结构上：承上启下，总结上文司老师背诵《可爱的中国》对“我”产生的影响，引出下文“我”去旧书店买《可爱的中国》的内容。 【解析】 【导语】 文章以司老师背诵《可爱的中国》为切入点，串联少年读书经历与方志敏的家国情怀。以细节勾勒师者风采，用经典文段传递精神力量，将个人成长与英雄影响、家国情感深度交融，语言质朴却饱含深情，让红色经典的感染力跨越时空。 1题详解： 本题考查文章内容理解和概括。 （1）对应段落：1-5段。从“司老师背诵充满激情……把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃……燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮”可知，听背诵时，作者被文字里的热爱与向往感染，内心火热明亮，故感受为“充满激情与向往”。 （2）对应段落：6-7段。文中明确写“没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》……回到家，我一口气读完《可爱的中国》”，这是作者第二次“看见”方志敏的经历，故填：“我”买到了《可爱的中国》并一口气读完。 （3）对应段落：第10段。文中提到“后来我看到一幅以此形象创作的版画……印象至今难忘”，直接点明看到版画后的感受是“至今难忘”。 2题详解： 本题考查词句赏析。 画线句运用比喻的修辞手法，将“司老师背诵的磅礴气势”比作“高山滚滚落石”。“高山落石”自带强劲的冲击力，生动写出司老师背诵时语气激昂、感染力极强的状态；“把我们砸晕”则从“我”的感受侧衬出这股气势的震撼力，既体现了司老师的激情，也暗含“我”对他的敬佩与惊叹。 3题详解： 本题考查文章内容理解和分析。 C.第③段是《可爱的中国》中对祖国未来的美好憧憬，原文写“到处都是活跃跃的创造……明媚的花园，将代替了凄凉的荒地”，语言充满希望与热忱，并非“愤怒”的情绪。因此朗读时应采用充满憧憬、激昂热烈的语气，而非“愤怒、铿锵”，该项理解不正确； 故选C。 4题详解： 本题考查句段作用。 内容上：由第5段“我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师背诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花”可知，作者虽未读过《可爱的中国》，但通过司老师的朗诵，已经让作者感受到这本书的精彩，也是作者对这本书的赞美，同时也是文章中心。由“燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮”可知，那书中的感人情怀已经深深地影响到了少年的作者。 结构上：承上启下，承接上文，总结了上文中“我没有读过方志敏的《可爱的中国》”时，听司老师朗读对作者产生的影响。这是有了这种影响，所以才有了“我渴望读到《可爱的中国》的全文”的愿望。由第6段“我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》”可知，引出下文作者去买《可爱的中国》这本书，照应了标题“《可爱的中国》”。由第7段“回到家，我一口气读完《可爱的中国》”，这是情节的进一步发展。 （25-26九年级下·内蒙古·期中）阅读下面文本，完成小题。 以笔为戈，以墨为血 ①一九四一年深秋，香港的天空笼罩着硝烟的气息。战火步步紧逼，友人史沫特莱前来辞行，劝茅盾远走新加坡暂避锋芒。他却只是平静地摇头：“我不能离开香港，我在这里有工作。”这话像一颗沉静的种子，落在动荡的土地上，生根，发芽。 ②这绝不是一句轻飘飘的承诺，而是一个文人用生命许下的誓言。他所说的“工作”，不是安逸的写作，不是书斋里的沉思，而是在民族危亡之际，以笔为戈，以墨为血，在“第二战线”上抢救一个民族的灵魂。 ③一九三七年的上海，炮火撕裂了天空。朋友们纷纷离去，他却选择留下。在《救亡日报》的编辑部里，在《呐喊》（后改名《烽火》）的创刊词中，他写下那句振聋发聩的宣言：“中华民族开始怒吼了！”字字如钟，敲响在每一个不愿做奴隶的人心中。 ④上海沦陷后，受党的指派，他穿越封锁，跋涉千里，只为创办一本刊物——《文艺阵地》。那是一本在战火中诞生的杂志，却承载着整个文艺界的希望。一九三八年四月十六日，它终于问世。茅盾几乎以一己之力，将它的声音传遍前线与后方。 ⑤然而，这条路走得何其艰难！广州印刷厂被炸毁，他不得不将编辑工作秘密转移到香港，稿子送往“孤岛”上海印刷，再以“走私”的方式运回香港，辗转送入内地。每一步都如履薄冰，每一步都关乎存亡。那一刻，他不是作家，不是主编，而是一个守夜人，在漫漫长夜里，守护着那一簇不灭的火焰。 ⑥一九四○年，他抵达延安。黄土高原的风扑面而来，带着自由的气息。他呼吸着这里的空气，感受着这里的脉搏，仿佛游子归家。他很快接到新的使命——前往国统区。周恩来从重庆来电，张闻天代表中央征求意见，他毫不犹豫：“我听从党的安排。” ⑦临行前，他把一双儿女留在延安，与夫人悄然南下。途中，他看见那一排排倔强的白杨树，不畏风雪，傲然挺立。那一刻，他心中涌起的热流，化作那篇不朽的《白杨礼赞》。那不是对树的赞美，而是对千千万万不屈的中国人的礼赞。 ⑧皖南事变后，他奉命转战香港，开辟“第二战场”。他隐姓埋名，乔装改扮，在敌人的眼皮底下奔走。途经桂林时，他挥笔写下： 存亡关头逆流多， 森严文网意如何？ 驱车我走天南道， 万里江山一放歌。 ⑨那是何等豪情！何等气魄！即便文网森严，即便前路险恶，他依然要高歌向前。 ⑩香港沦陷后，他历经千险，才从虎口脱身。一九四二年，他再赴重庆，继续战斗。体弱、眼疾、骨肉分离……这些苦难从未让他停下手中的笔。他在回忆录中写道：“在抗日战争中，文艺战线也是一条重要的战线。我们的武器就是手中的笔。” ⑪而他付出的，远不止汗水与心血。他的胞弟沈泽民为革命牺牲，他的女儿沈霞在延安病逝。悲痛如刀，刻骨铭心，他却说：“我一生努力的志向，是为人民为革命，而且只有一条路：跟着共产党！” ⑫今天，当我们读到他笔下那些炽热的文字，仿佛仍能听见那个时代的心跳。茅盾，这个名字不再只是一个文学史上的符号，而是一段风雨如磐的岁月里，一个文人用生命点燃的火炬。 ⑬他未曾持枪，却以笔为枪；他未曾上前线，却在前线与后方之间架起一座精神的桥梁。他让我们看见：文艺，从来不是风花雪月的装饰，而是在民族存亡之际，最能唤醒人心、凝聚力量的火种。 ⑭那一代人已经远去，但他们留下的精神，依然如白杨般挺立，如烽火般燃烧。而我们，站在这片他们用热血守护的土地上，又该以怎样的方式，接过那支不曾熄灭的笔？ （原题《茅盾的文艺救亡》，作者刘洋，《光明日报》2025年10月24日，有删改） 1．请根据茅盾在抗战时期的主要经历，补全空缺处内容。 时间 地点 主要事迹 1937年 上海 参与创办《救亡日报》《呐喊》，发出民族救亡的呼声。 1938年 广州、香港、上海 ①                   1940年 延安→国统区 ②                   皖南事变后 香港→重庆 ③                   2．文中画线处体现了茅盾“以笔为戈”的精神内核，对此你如何理解？ 3．请你就文末“而我们，站在这片他们用热血守护的土地上，又该以怎样的方式，接过那支不曾熄灭的笔”写一段感言。 【答案】 1．①受党指派创办《文艺阵地》，辗转多地历尽艰险编辑发行，承载文艺界抗战希望 ②服从党中央安排前往国统区，留下儿女在延安，途中创作《白杨礼赞》，礼赞不屈的中国人民 ③转战香港开辟“第二战场”，香港沦陷后历经艰险赴重庆，以笔为武器继续战斗 2．民族危亡之际，茅盾以笔为武器，用文字唤醒民众、凝聚力量，坚守文艺战线，以创作践行救亡使命，彰显文人的爱国担当与革命信仰。 3．我们当以先辈为炬，执笔为薪，书写时代初心，传承红色火种，用文字传递信仰与力量，不负热血，不负时代。 【解析】 【导语】 这是一篇情文并茂的纪念散文，以“以笔为戈，以墨为血”为核心，按时间线串起茅盾抗战时期的文艺救亡经历，避开刻板生平叙写，用细节、诗句勾连人物精神，将文人以身许国的家国担当写得掷地有声。文章结尾以发问勾连当下，自然引出精神传承命题，让前辈的精神火种，依然能叩击着当代读者的心灵。 1题详解： ①由第④⑤段可知，1938年茅盾受党组织指派，为创办承载整个文艺界抗战希望的刊物《文艺阵地》，在广州、香港、上海多地辗转奔波。刊物创办过程充满艰险：广州印刷厂被炸毁后，他只能将编辑工作秘密转移到香港，稿子要送到当时被日军占领的上海“孤岛”印刷，再通过类似“走私”的方式运回香港，最终辗转送到内地，每一步都要冒着暴露与牺牲的风险，他始终像守夜人一样，守护着文艺救亡的火种。据此可填：受党组织指派创办《文艺阵地》，在战火中辗转多地克服重重艰险完成刊物的编辑发行，守护文艺界的抗战希望。 ②由第⑥⑦段可知，1940年茅盾抵达延安后，很快接到前往国统区开展工作的新使命，面对党中央的安排，他毫不犹豫地表示服从。临行前，他将一双儿女留在了延安，和夫人悄然南下奔赴国统区；途中看到不畏风雪、傲然挺立的白杨树，内心深受触动，写下了不朽名篇《白杨礼赞》，借对白杨树的赞美，深情礼赞了千千万万不屈不挠、坚守抗争的中国人民。据此可填：抵达延安后服从党中央安排前往国统区，将儿女留在延安，途中创作《白杨礼赞》，借白杨树歌颂不屈的中国人民。 ③由第⑧⑨⑩段可知，皖南事变发生后，茅盾奉命前往香港，开辟文艺救亡的“第二战场”，他隐姓埋名、乔装改扮，在敌人的严密监视下奔走活动，即便前路险恶、文网森严，也始终以笔为武器坚持战斗。香港沦陷后，他历经千难万险才从危险中脱身，后来前往重庆，即便饱受体弱、眼疾、骨肉分离的折磨，也从未停下手中的笔，继续在文艺战线上为抗战贡献力量。据此可填：奉命转战香港开辟文艺“第二战场”，香港沦陷后历经艰险脱身前往重庆，始终以笔为武器坚持抗战。 2题详解： 结合第②⑩⑬段可知，“以笔为戈”的精神内核，是茅盾在民族危亡的特殊历史时期，将手中的笔当作战斗的武器，把文艺创作视为重要的救亡战线。他没有奔赴硝烟弥漫的前线战场，却以文字搭建起前线与后方的精神桥梁，用振聋发聩的宣言、承载希望的刊物、充满力量的作品，唤醒民众的救亡意识，凝聚起全民族的抗战力量；他以文人的方式坚守救亡使命，在战火中守护民族的精神火种，彰显出知识分子深沉的爱国情怀与坚定的革命信仰，让文艺不再是风花雪月的点缀，而是民族存亡之际唤醒人心、凝聚力量的重要火种。 3题详解： 先呼应茅盾“以笔为戈”的精神内核，再立足当代青年身份，紧扣结尾提问，明确要传承先辈精神，以笔传递信仰与力量，表达不负先辈、不负时代的责任与担当，据此回答即可。 示例：我们当以先辈为精神灯塔，执笔为薪火，书写新时代的初心与担当，传承先辈们用热血铸就的红色火种，以文字传递信仰与力量，不负这片被热血浇灌的土地，不负先辈们用生命守护的时代。 （25年·西藏·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 到祖国和人民最需要的地方去 李玉长 ①“你是大城市的研究生，怎么会想要来这么偏远的农村工作呢？”“百色是我的家乡，更是全国脱贫攻坚的主战场。作为一名党员，我有什么理由不回来呢？”这段质朴的对话出自广西壮族自治区百色市乐业县百坭村村民黄仕京和驻村第一书记、年轻党员黄文秀，浅浅话语道出赤子深情。 ②黄文秀从城里回来，就再也没有离开。“我是一名共产党员，这就是我的使命。”2016年，受过国家帮扶的百色姑娘黄文秀研究生毕业后，放弃在大城市的工作机会回到家乡，立志为改变百色落后面貌奉献青春。在黄文秀眼中，共产党员就是要到党和人民最需要的地方。“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”写在入党申请书中的这段话，正是黄文秀一次次人生选择的最好注释。 ③走向基层，走进贫困山村，把个人小我融入国家和人民的大我。回到百色后，黄文秀再次选择走进大山，主动请缨到群山深处的百坭村任第一书记。为提高效率，黄文秀将贷款买的私家车开到村里，一次次翻越弯弯山路，在城乡间奔忙，在村屯间穿梭，驻村满一年那天，汽车仪表盘的里程增加了25000公里。黄文秀用自己“心中的长征”打通154户贫困百姓的希望之路。一年后，屯内1.5公里道路完成硬化，新建4个蓄水池，安装17盏路灯，集体经济增收6万多元，88户418人摆脱贫困。 ④倾情投入、以心换心，在脱贫一线谱写青春之歌。驻村之初，部分村民并不配合，黄文秀把整颗心都投进去，收起裙子和笔记本，卷起裤管，撸起袖子，帮贫困户收拾院子。有的村民一次不让进家门，她就去两次、三次；家里没人就到田里，边帮村民干活边聊天。“她像女儿一样亲。”仅2018年，黄文秀就到帮扶对象韦乃情家里探望了12次，帮她种油茶、协调养老医疗等桩桩“小事”。如今，百坭村路平了，水清了，产业兴旺，晚上也亮堂了。点滴变化中凝聚着黄文秀的辛劳，也见证着她绽放的青春。 ⑤“我正在赶回来。一定要随时关注群众的生命财产安全！”2019年6月16日，30岁的黄文秀周末回家探视病重手术的父亲后，因牵挂遭灾的村里群众，冒雨连夜开车返村，路遇山洪不幸遇难，长眠在路上，用生命践行了“把青春献给党和人民的事业”的诺言，化作故乡大山的一块石头，永远守护着深爱的故土。 ⑥“什么是青春，什么是奋斗？”“什么是生命的意义与价值？”黄文秀用无悔的选择，给出了令人景仰的回答。斯人已逝，风范长存。当代青年人身逢盛世，重任在肩，应在伟大事业中找到自己的位置，“事不避难，义不逃责”，在奋斗中活出精彩青春。 （选自《中国纪检监察报》2022年12月30日，有删改） 1．文中讲述了黄文秀为百姓谋幸福的几件事，请写出其中的三件。 2．按要求作答。 （1）赏析第③段画线句中加点词的表达效果。 （2）从人物描写的角度赏析第④段画线的句子。 3．简要分析第①段在文中的作用。 4．黄文秀离开了我们，但她把青春留在了乡村，把精神留在了每个人心里。请至少使用一种修辞写一段不少于40字的话，表达对她的赞颂，不得抄袭文中的修辞语句。 【答案】 1． （1）黄文秀主动请缨到百坭村任第一书记，开私家车在城乡和村屯间奔忙提高工作效率。 （2）黄文秀带领百坭村完成道路硬化、建蓄水池等，助力集体经济增收，让88户418人脱贫。 （3）黄文秀多次上门，帮村民干活、聊天，解决种油茶、协调养老医疗等“小事”。 2． （1）“再次”表明黄文秀回到百色后，不是第一次选择到艰苦地方，突出她始终将个人选择与党和人民需求结合，体现其践行“到党和人民最需要的地方去”的坚定信念与主动担当精神。 （2）运用动作描写，通过“收起”“卷起”“撸起”“帮……收拾”等动词，生动展现黄文秀放下架子、全身心投入为村民服务的状态，体现她务实、亲民与为脱贫倾情付出的精神。 3．①通过对话引出主人公黄文秀，设置悬念，引发读者的阅读兴趣；②展现了黄文秀心系家乡、主动到党和人民最需要的地方去的高尚情怀，为下文具体叙述她的事迹做铺垫。 4．文秀如一株坚韧的山茶，扎根乡村的土壤，用青春浇灌出脱贫的希望之花，她的精神似春风，永远吹拂在人们心间。 【解析】 【导语】 这篇选文以黄文秀的感人事迹为素材，通过质朴的对话、具体的工作细节和感人的结局，塑造了一位扎根基层、无私奉献的共产党员形象。文章结构清晰，以“选择—行动—牺牲—精神”为主线，运用细节描写、对比手法和抒情议论，突出了“青春奉献”的主题。语言平实却富有感染力，既展现了脱贫攻坚的艰辛，更彰显了新时代青年的责任担当，具有强烈的时代感和教育意义。 1题详解： 本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第③段“回到百色后，黄文秀再次选择走进大山，主动请缨到群山深处的百坭村任第一书记。为提高效率，黄文秀将贷款买的私家车开到村里，一次次翻越弯弯山路，在城乡间奔忙，在村屯间穿梭”可知，该语句明确写出黄文秀回到百色后的选择，先是主动申请前往百坭村担任第一书记，又为了提升工作效率，将自己贷款购买的私家车用于村内工作，在城乡与村屯之间往返奔波，由此可概括出她主动请缨任职并开私家车奔忙以提高效率这件事。 （2）根据第③段“一年后，屯内1.5公里道路完成硬化，新建4个蓄水池，安装17盏路灯，集体经济增收6万多元，88户418人摆脱贫困”可知，该语句以“一年后”为时间节点，呈现了百坭村在黄文秀驻村后的变化，包括道路硬化、建设蓄水池、安装路灯等基础设施改善，以及集体经济增收、村民脱贫的成果，这些成果均是在黄文秀的带领下实现的，因此可概括出她带领村庄完成建设、助力增收脱贫这件事。 （3）根据第④段“驻村之初，部分村民并不配合，黄文秀把整颗心都投进去，收起裙子和笔记本，卷起裤管，撸起袖子，帮贫困户收拾院子……帮她种油茶、协调养老医疗等桩桩‘小事’”可知，该语句描述了黄文秀面对村民不配合的情况时的做法，她全身心投入，通过帮村民收拾院子、种油茶，以及协调养老医疗等具体行动，拉近与村民的距离，解决村民实际问题，“桩桩‘小事’”也点明了这些工作的性质，由此可概括出她多次上门帮村民干活、解决各类“小事”这件事。 2题详解： （1）本题考查对词语表达效果的赏析能力。 根据第③段“回到百色后，黄文秀再次选择走进大山，主动请缨到群山深处的百坭村任第一书记”可知，“再次”是“又一次”的意思，它表明黄文秀回到百色后，不是第一次选择到艰苦的地方去，突出了她之前就有过类似为国家和人民需要而奉献的选择，体现出她始终将个人选择与党和人民的需求紧密结合，展现了她坚定地践行“到党和人民最需要的地方去”的信念，以及为了国家和人民利益，不畏艰苦、主动担当的精神。 （2）本题考查对人物描写及其作用的赏析能力。 根据第④段“黄文秀把整颗心都投进去，收起裙子和笔记本，卷起裤管，撸起袖子，帮贫困户收拾院子”可知，该句运用了动作描写。“收起”“卷起”“撸起”“帮……收拾”等一系列动词，生动形象地展现出黄文秀为了和村民拉近距离、开展好工作，放下身为研究生的架子，全身心投入到为村民服务的实际行动中，体现出她不怕吃苦、一心为民、为脱贫事业倾情付出的精神。 3题详解： 本题考查段落作用。 从内容上看，第①段通过“你是大城市的研究生，怎么会想要来这么偏远的农村工作呢？”“百色是我的家乡，更是全国脱贫攻坚的主战场。作为一名党员，我有什么理由不回来呢？”这段质朴的对话引出了主人公黄文秀，同时设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，让读者想要了解黄文秀为什么会做出这样的选择。从结构上看，根据后文对黄文秀在百坭村工作事迹的描述可知，第①段展现了黄文秀心系家乡、主动到党和人民最需要的地方去的高尚情怀，为下文具体叙述她的事迹做铺垫。 4题详解： 本题考查对人物形象的概括。 本题需结合修辞与黄文秀事迹，传递对其的赞颂之情。首先要明确赞颂的核心方向，需紧扣黄文秀扎根乡村、投身脱贫攻坚、用青春奉献的特质，确保情感不偏离“青春留乡村、精神永留存”的主题。接着选择适配的修辞，比如比喻能让赞颂更形象，可将她比作乡村里的实干者相关意象，贴合其驻村工作经历；若选排比，可从她的行动、付出、影响等角度构建，增强抒情节奏。然后要融入具体事迹，不能空泛赞美，可提及她走访村民、助力脱贫的细节，比如帮村民解决实际问题、推动乡村建设的举动，让赞颂有事实支撑，更显真实动人。最后注意语言风格，要庄重且饱含情感，用有力量的词语强化表达，结尾可关联精神传承，呼应题干中“精神留在每个人心里”的要求，让整体表达既有情感浓度，又有内容深度。 示例：黄文秀犹如一颗璀璨的星辰，坠落于故乡的大山，却把光明永远留在了百坭村的夜空，她用青春诠释的奉献与担当，是永照后人的精神灯塔。 5．以“青春”为主题，选取合适的意象，创作一首小诗，不少于五行。 【答案】示例：青春的风铃摇动/滴露流芳的清晨/眼眸清澈/书声琅琅/青青庭中树在扎根/红绿相间的操场/马尾辫、运动衫，汗珠在飞奔 【解析】 本题考查诗歌写作。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，现代诗的形式比较优美。现代诗歌有三个明显而具体的要素：语言，意境和韵律，在写作诗歌要注意：韵律和节奏的把握；语言和意境的运用，诗歌结构的把握。语言可以采用拟人法，排比法，比喻法。诗歌的结尾的巧妙处理，在结尾时利用寥寥数字，或将主题拉到高处，或提出问题，或留下思索，或巧妙解答问题，打开主题和空间的深度，给读者留下思考或哲理，余味深长。结合本题要求，以“青春”为主题，要求运用意象，选好合适的意象，表达深刻的主题。 示例：致青春 我曾用，无数个夜晚追忆， 散落在来路上的花瓣和云朵， 无数个瞬间闪过的无数个画面， 竟凑不齐，一朵初绽的蔷薇。 再回头，问那一路相伴走来的人， 他们所说的昨天、青春，及年少， 我可都曾经历？ 路过的风儿不说话， 一季悲秋——满地的枯叶不作答， 用一种目光凝望远方， 那里一定有着绝美的景色…… 那么她呢？——那个已忆不清全貌的女孩， 她很美吧？一定是的…… 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $