第2单元第2课_场景设计 课件 2026-2027学年人教版九年级美术上册

第2单元 · 人教版义务教育教科书·艺术·美术 九年级上册 场景设计 第二单元 逐格变换 ｜ 第2课 几张薄纸，怎么叠出深远的空间？ 剪纸动画场景 鹿奔山间（教材P21） 01 上一课把角色做出来了。这一课给它搭一个能住的地方——用几张纸，叠出一个有纵深的世界。先看这个问题：几张薄纸，怎么叠出深远的空间？带着它往下看。 第二单元 逐格变换 动态多维的艺术表现形式 可以呈现更丰富的情节与情感 02 这是本单元的大观念：动态多维的艺术表现形式可以呈现更丰富的情节与情感。这一单元三课，都在讲这句话。 第二单元 逐格变换 本单元三课 第1课 角色设计 从剪纸里借造型，做出会动的角色 第2课 场景设计 用几层纸片，搭出一个有纵深的世界 第3课 拍摄制作 一格一格拍下来，剪成一段小动画 03 这一页的重点是：第1课 角色设计。接着往下看，第2课 场景设计；第3课 拍摄制作。再补一句，从剪纸里借造型，做出会动的角色；用几层纸片，搭出一个有纵深的世界；一格一格拍下来，剪成一段小动画。 第2课 场景设计 剪纸动画的场景 设计与制作有哪些技巧 04 这一页只写一句基本问题：剪纸动画的场景设计与制作有哪些技巧。请全班一起读一遍。整节课我们都在回答它。 本课情境 窗里窗外，是两个空间 金色的海螺（剧照）1963年 上海美术电影制片厂 仙宫场景由多个纸模前后交叠而成 不仅呈现了一定的空间效果 也营造出仙境般的氛围 05 看这幅图。图注写的是：金色的海螺（剧照）1963年 上海美术电影制片厂，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：仙宫场景由多个纸模前后交叠而成；不仅呈现了一定的空间效果；也营造出仙境般的氛围。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 任务一 · 空间怎么来 让平面有纵深的四个办法 1 虚实对比 近处清楚，远处朦胧 2 近大远小 同样一座山，远处的画小一点 3 前后遮挡 前面的纸压住后面的纸 4 堆叠纸张 海绵胶垫出厚度，配合光线 06 这一页有4条，一条一条来。1、虚实对比，近处清楚，远处朦胧；2、近大远小，同样一座山，远处的画小一点；3、前后遮挡，前面的纸压住后面的纸；4、堆叠纸张，海绵胶垫出厚度，配合光线。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 原理 纸是平的，空间是骗出来的 剪纸动画师运用虚实、透视、遮挡等方法，使平面剪纸具有立体感、空间感和层次感。 这些方法本来属于绘画，剪纸动画把它们变成了真的物理层次。 为剪纸动画带来了丰富的表现力。 07 这一页补充几点。再补一句，剪纸动画师运用虚实、透视、遮挡等方法，使平面剪纸具有立体感、空间感和层次感；这些方法本来属于绘画，剪纸动画把它们变成了真的物理层次；为剪纸动画带来了丰富的表现力。 例证 · 堆叠 四层山，四种深浅 层叠的纸山脉（教材P19） 同一座山，剪成四层 越远越浅、越冷 层与层之间垫海绵胶，有影子落下 08 看这幅图。图注写的是：层叠的纸山脉（教材P19），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：同一座山，剪成四层；越远越浅、越冷；层与层之间垫海绵胶，有影子落下。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 例证 · 厚度 从侧面看，纸是有厚度的 纸片叠层的侧视图（教材P19） 正看不觉得，侧看全是台阶 每一级台阶就是一层景 光线一打，影子替你把纵深画出来 09 看这幅图。图注写的是：纸片叠层的侧视图（教材P19），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：正看不觉得，侧看全是台阶；每一级台阶就是一层景；光线一打，影子替你把纵深画出来。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 任务二 · 九色鹿 先读一遍故事，再动手 九色鹿（壁画）（局部）［北魏］莫高窟第257窟 横卷式的画面，一段一段讲故事，本来就是分镜。 10 看这幅图。图注写的是：九色鹿（壁画）（局部）［北魏］莫高窟第257窟，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：横卷式的画面，一段一段讲故事，本来就是分镜。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 第1步 · 提取元素 把壁画里的山，剥出来 从壁画中提取的山峦元素（教材P20） 原壁画里的山是青绿色的 形状像一排锯齿，尖而瘦 提取时就只留这个形状和这个色 11 看这幅图。图注写的是：从壁画中提取的山峦元素（教材P20），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：原壁画里的山是青绿色的；形状像一排锯齿，尖而瘦；提取时就只留这个形状和这个色。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 第2步 · 草图 先画一张能改的草稿 场景草图（教材P20） 用剪纸中常用的空间表现方法设计场景 山画成线，鹿已经是成品剪影 近大远小、遮挡，在草图上先定下来 12 看这幅图。图注写的是：场景草图（教材P20），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：用剪纸中常用的空间表现方法设计场景；山画成线，鹿已经是成品剪影；近大远小、遮挡，在草图上先定下来。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 第3步 · 二次设计 用剪纸的语言再说一遍 鹿：单色剪影 花纹靠镂空 山：青绿分层 明度拉开距离 角色和场景，要用同一套语言，风格才统一 13 这一页放了2件，放一起比着看。鹿：单色剪影——花纹靠镂空；山：青绿分层——明度拉开距离。比较完得出这一句：角色和场景，要用同一套语言，风格才统一。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 场景设计流程 三步搭出一个场景 1 收集素材 根据故事情节找参考，定基调 2 基础造型 画出山、树、屋的轮廓与层次 3 二次设计 结合剪纸元素，改成剪纸能做的样子 14 这一页有3条，一条一条来。1、收集素材，根据故事情节找参考，定基调；2、基础造型，画出山、树、屋的轮廓与层次；3、二次设计，结合剪纸元素，改成剪纸能做的样子。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 感知与体验 先定色，再动刀 绘制草图，呈现场景配色方案。 同一个场景，往往只用四五个颜色。 深浅拉开，层与层才分得开；冷暖统一，整幅才不花。 15 这一页的重点是：绘制草图，呈现场景配色方案。再补一句，同一个场景，往往只用四五个颜色；深浅拉开，层与层才分得开；冷暖统一，整幅才不花。 场景制作步骤 · 一二 剪、贴、调 1 剪刻纸片 分层剪，风格跟角色一致 2 拼贴纸片 海绵胶垫出厚度 3 修整 边缘修顺，去掉毛刺 叠，是剪纸动画场景的核心动作 16 这一页放了3件，放一起比着看。1 剪刻纸片——分层剪，风格跟角色一致；2 拼贴纸片——海绵胶垫出厚度；3 修整——边缘修顺，去掉毛刺。比较完得出这一句：叠，是剪纸动画场景的核心动作。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 场景制作步骤 · 三 侧过来看看，层次对不对 纸片拼贴后的侧面视角图（教材P21） 正面好看不算好 侧面看，层与层之间的距离要匀 太挤会塌，太松会飘 17 看这幅图。图注写的是：纸片拼贴后的侧面视角图（教材P21），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：正面好看不算好；侧面看，层与层之间的距离要匀；太挤会塌，太松会飘。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 完成 一只鹿，跑在两排山之间 根据《九色鹿》制作的剪纸场景（教材P21） 后排山浅，前排山深 鹿放在中间那层，前后都有纸 它一跑，空间就跟着动了 18 看这幅图。图注写的是：根据《九色鹿》制作的剪纸场景（教材P21），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：后排山浅，前排山深；鹿放在中间那层，前后都有纸；它一跑，空间就跟着动了。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 小结 场景设计的三个关键词 分层：一张纸只做一件事，远中近各一层。 垫高：海绵胶不是胶水，是造空间的工具。 统一：场景和角色，要用同一套剪纸语言。 19 这一页补充几点。再补一句，分层：一张纸只做一件事，远中近各一层；垫高：海绵胶不是胶水，是造空间的工具；统一：场景和角色，要用同一套剪纸语言。 作业 尝试制作一个符合故事情节的剪纸场景。 至少三层，前后有遮挡，角色能放进去。 层次要求 远、中、近三层，明度拉开。 检查方法 侧过来看，台阶是否均匀。 20 布置这一课的学习活动：尝试制作一个符合故事情节的剪纸场景。至少三层，前后有遮挡，角色能放进去。层次要求——远、中、近三层，明度拉开。检查方法——侧过来看，台阶是否均匀。下课前把分工定下来，谁做什么写在纸面上。 第2课 场景设计 空间不是画出来的，是一层一层叠出来的 下一课：让角色真的动起来 教材P19—P21 这一课就到这里。留一句在心里：空间不是画出来的，是一层一层叠出来的。下一课：让角色真的动起来。内容依据教材P19—P21，课后可以自己再翻一遍。 $