3.4.1 光合作用 （课时3）课件（含交互动画）—2026-2027学年北师大版生物七年级上册

第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 新教材北师大版| 生物七年级上册 新教材北师大版 （含交互动画） 生物扮靓了我们的星球 让世界充满了生机和活力。 生命世界充满了神奇与奥秘， 需要用生命科学来窥探与揭示。 第1节 光合作用 第3课时 探索光合作用 课堂教学导入 1 温故知新 简单概括实验“绿叶在光下合成淀粉”的方法步骤 ①暗处理②遮光处理③照光④酒精脱色，水浴加热 ⑤清水漂洗⑥滴加碘液，再次漂洗 学习目标展示(p74) 2 1．探索光合作用释放氧气。 2．探索植物进行光合作用需要叶绿素。 3．探索光合作用需要二氧化碳。 讨论： 怎样设计实验观察并检测光合作用释放氧气？ 提示： 选择哪种实验材料比较好？ 怎样收集到氧气？ 怎样检测收集到的气体是氧气？ 探究新知 3 活动2 检验光合作用释放氧气 4 通过学生讨论设计实验： 实验2：检验光合作用释放氧气 实验结果 带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用，从而使火柴棒复燃。 实验结论 光合作用释放氧气 原理：氧气能使带有火星的木条复燃 1、带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？现象说明了什么？ 2、光合作用产生的助燃气体是什么气体？ 带火星的卫生香或木条复燃，说明金鱼藻在光下释放氧气 助燃的气体是氧气 小结：氧气也是光合作用的产物 讨论： “每当早晨太阳升起的时候，无数微小的生命工厂又开始了一天新的生产活动。这些工厂就是指含有叶绿体的细胞。它们将阳光作为进行生产的动力，因而我们称这个过程为光合作用。” ————《科学探索者》 活动3 验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 观察下列植物叶片：1、你发现了什么问题？ 问题： 2、这些植物进行光合作用的场所在哪里？ 目的要求 材料器具 验证植物进行光合作用需要叶绿素 实验3：光合作用需要叶绿素 思考：如何通过实验检验这些植物进行光合作用的产物？ 用碘液来检验 实验结果： 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色 部分 银边翠 银边 天竺葵 彩叶草 蓝色 蓝色 蓝色 黄白色 黄白色 黄白色 实验3：光合作用需要叶绿素 实验结果 1、为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色? 因为它们白色的边缘不含叶绿素 讨论： 2、分析结果,你们小组得出的结论是怎么样的？ 植物进行光合作用需要叶绿素 3、你们小组认为叶肉细胞中光合作用的场所是哪里？ 光合作用的场所是叶绿体 实验结论： 银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用的场所。 思考： 怎样创设有无二氧化碳的环境？ 怎样检测二氧化碳是否参与产物的合成？ 活动4 验证光合作用需要二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 实验4：验证光合作用需要二氧化碳 实验结果 空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 光合作用需要二氧化碳作为原料！ 实验结论： 讨论: 1、实验中观察到的现象是怎样的？ 2、分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。 第一套装置叶片遇碘不变蓝，没有检测到淀粉；第二套装置叶片遇碘变蓝，说明叶片内合成淀粉； 植物光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是植物光合作用的原料） 1、科学研究表明，水也是光合作用的原料之一! 生活中哪些实例能说明光合作用需要水？ 圆圈内叶片就没有水供应了 引申拓展 小结 二氧化碳和水是光合作用的原料 怎么设计实验呢？ 阳光通过三棱镜后，会呈现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色光谱。 有科学家提出叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，请你设计试验研究不同光谱成分对植物生活的影响。 2、研究不同光谱成分对植物生活的影响 怎么设计实验呢 1、实验材料种类和生长期。选择的实验材料最好是： 2、创造不同光谱成分的光照环境。 3、提供植物生活必需的其它生活条件。 4、记录植物的生长状况。 最好的方案是： 设计思路及注意事项 长出绿叶的植物。 定时取样并称量样本植物干重。 小结 在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，合成淀粉，试验证明光合作用需要叶绿素；而叶绿素在绿色植物中只存在于叶绿体内，因此叶绿体可能是光合作用的场所。 不同的光谱对植物的生长也有影响，一般来说，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。 课堂小结 4 1．检验光合作用释放 (如图)。 氧气 2．验证植物进行光合作用需要 ，在绿色植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，　 是光合作用的场所。 叶绿素 3．验证光合作用需要 (如图)。 叶绿体 二氧化碳 1、 将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证( ) A．光合作用能产生氧气 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用需要叶绿素 D．光合作用需要光 A 课堂检测 5 A．实验前要对图甲植物进行黑暗处理 B．图甲植物暗处理后需要阳光照射 C．a处和b处形成对照，变量是 有水和无水 D．实验结果应为a处遇碘不变蓝，b处遇碘变蓝 2、 为了验证光合作用需要水，某同学从图甲植物上选取了一片叶片，进行图乙的处理。他先切断该叶片的主叶脉，使得水能运输到a处，不能运输到b处。下列关于该实验的说法中，错误的是( ) D A．水和二氧化碳是光合作用的原料 B．a是淀粉，b是氧气 C．没有叶绿体，植物无法进行光合作用 D．光合作用的实质是制造有机物，释放能量 二氧化碳+水 a(贮存能量)+b 3、下列是光合作用的反应式，有关叙述不正确的是( ) D 4．在水稻慢慢长大的过程中，稻穗增加的质量主要来自( ) A．土壤中的水和无机盐 B．空气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的水和有机物 D．空气中的氧气和二氧化碳 B 5．恩格尔曼用好氧细菌和水绵做成装片，放在没有空气的黑暗处6个小时后，用极细的光束照射水绵(如图)。下列叙述错误的是( ) A．光束照射部位和无光部位形成对照 B．该实验证明光合作用需要光 C．该实验证明光合作用的场所是叶绿体 D．该实验证明光合作用消耗氧气 D (1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是　 　。  7．为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计了如下装置。 消耗并运走叶片内原有的淀粉　 (2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量　 　不同外，其余实验条件均　 　。  (3)光照几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有　 　的小烧杯中隔水加热，使叶片中的　 　溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，变成蓝色的是　 　叶片，该叶片变成蓝色证明有　 　生成。  淀粉　 甲　 叶绿素　 酒精　 相同　 有无二氧化碳　 (4)对比分析甲、乙两实验现象，可得出的结论是 　 　；对比分析甲、丙两实验现象，可得出的结论是　 　。  光是光合作用的条件　 二氧化碳是光合作用的原料　 Lavf54.29.104 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $