第16课《诫子书》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

诫子书 静以修身，俭以养德 统编版语文七年级上册第四单元 诸葛亮 学习目标 壹 朗读课文，读准字音和节奏，理解文意，积累重点文言字词。 贰 品析文中对偶句式和双重否定句式，体会文章说理的逻辑力量。 叁 把握文章“静”与“躁”的正反对比，理解修身、立志、治学之间的关系。 肆 感受诸葛亮对儿子的殷殷教诲，体会中国传统家训文化的智慧。 作者名片 （181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。 诸 葛 亮 代表作 《出师表》《诫子书》 汉末避乱南阳，躬耕隐居。刘备三顾茅庐，请为军师。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，曾先后六次北伐中原。建兴十二年（234年）死于军中，终年五十四岁。死后追谥忠武侯。 杜甫诗赞：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 后人辑有 《诸葛亮集》 写作背景 建兴十二年（234年），诸葛亮率军第六次北伐，在五丈原病重。 他知道自己时日无多了。他最放心不下的，不是蜀汉的国事——那些他已安排妥当——而是他八岁的儿子诸葛瞻。 诸葛亮一生为国操劳，很少有时间亲自教导儿子。于是，在生命的最后时刻，他写下了一封家书，留给儿子。 这封家书只有八十六个字。没有一句废话，每一个字都是从一生的经历中提炼出来的。 这八十六个字，是诸葛亮对自己一生的总结，也是他对儿子最深的期望。 后来，诸葛瞻、诸葛尚（诸葛亮之孙）均为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已。 生字注音 淡 泊 淫 慢 励 精 zào 险 躁 zhì 治 性 suì 遂 成 lú 穷 庐 fú dàn bó yín lì 夫 字词清单 诫 夫(fú) 君子 静 淡泊 宁静 致远 淫慢 险躁 治性 年与时驰 遂成枯落 接世 穷庐 告诫，劝勉。 句首发语词，引出下文的议论，无实在意义。 品德高尚的人。 屏除杂念和干扰，宁静专一。 内心恬淡，不慕名利。 安静，集中精神，不分散精力。 达到远大目标。致，达到。 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 轻薄浮躁。与“宁静”相对。险，轻薄。 修养性情。治，修养。 年纪随同时光而疾速逝去。 最终枯败零落。 为社会所用。 偏僻简陋的房屋。 文体知识 古人写给家人的书信，多用于告诫、劝勉、教导。是一种应用性文体，也是中国传统文化的重要载体。 特点： ①情感真挚——写给至亲之人，不虚饰，不客套。 ②言简意深——家书往往篇幅短小，但字字出自肺腑。 ③寓理于情——道理藏在关怀中，说理不枯燥。 家书（家训） “书”即书信。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，也是中国家训文化的经典名篇。全文八十六字，却涵盖了修身、治学、立志、惜时的完整道理——字字珠玑，掷地有声。 情境导入 如果你是一位父亲，知道自己即将离开人世，你最想对年幼的孩子说什么？ 今天，我们走进这封信，看看一个父亲在最后的时刻，想告诉孩子什么。 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——这是一个父亲留给儿子的全部人生智慧，浓缩在八十六个字里。 要听妈妈的话。 要好好学习。 爸爸对不起你，没能多陪陪你。 一千八百年前，诸葛亮也面临这个问题。他的儿子诸葛瞻只有八岁。他不能看着儿子长大，不能亲自教他读书、教他做人。于是他写了这封信。八十六个字。没有一句“爸爸爱你”。没有一句“要听妈妈的话”。 写的是什么？ 读文——朗读课文，疏通文意，积累字词 学习任务一 朗读全文 请同学们听范读，注意字音和节奏停顿。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守穷庐，将复何及！ 疏通文意（第一层：修身） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 屏除杂念和干扰。修身的第一步，是让心静下来。 节俭。不是省钱，是减少物质欲望，把精力留给精神的成长。 译文 有道德修养的人，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 疏通文意（第一层：修身） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 内心恬淡，不慕名利。只有不被外物诱惑，才能看清自己真正想要什么。 安静，集中精神。只有心静，才能走远。 译文 不把名利看淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 双重否定句式 语气极为坚定。不是“最好淡泊”，是“不淡泊不行”。 疏通文意（第二层：治学） 夫学须静也，才须学也。 修身要静，治学也要静。“静”是贯穿全文的文眼。 译文 学习必须静心专一，才干必须从学习中获得。 疏通文意（第二层：治学） 非学无以广才，非志无以成学。 成才的三个要素：志→学→才。 先有志，才能学；学了，才有才。三者层层递进，缺一不可。 译文 不学习就无法增长才干，不立志就无法完成学业。 “非……无以……”句式再次出现 四个“非……无以”构成排比，气势如虹——每一条都是必要条件，没有退路，没有商量。 疏通文意（第三层：警示） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠。是“静”的反面。 轻薄浮躁。是“宁静”的反面。 译文 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 诸葛亮从反面说：你不做这些，就会变成那样。 正面是“静”，反面是“躁”一个字之差，两种人生。 疏通文意（第三层：警示） 年与时驰意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 四个字，是一个父亲最痛切的呼喊：到那时后悔就来不及了！ 译文 年华随时光飞驰，意志随岁月消逝，最终枯败零落，大多不能为社会所用，悲哀地困守在穷困的屋中，到时后悔怎么来得及！ 文言知识·一词多义 以 静以修身 连词，表示后者是前者的目的，来”“用来” 俭以养德 非学无以广才 “无以”固定结构， “没有什么可以拿来”“没办法” 志 非淡泊无以明志 名词，志向 非志无以成学 动词，立志 学 夫学须静也 名词，学习 才须学也 动词，学习 文言知识·词类活用与古今异义 非淡泊无以明志 非学无以广才 词类活用——形容词的使动用法 使……明确、坚定 使……广博、增长 古今异义 古义：轻薄。 今义：危险。 古义：消失。 今义：离开所在地方到别处。 险躁 意与日去 任务一小结 第一层：修身 静以修身，俭以养德。 第二层：治学 学须静，才须学，志为先。 第三层：警示 淫慢险躁则败，年时易逝，悔之晚矣。 全文八十六个字，三个层次 先说该怎么做，再说为什么要这样做，最后说不这样做的后果。先立后破，正反对比，说理严密有力。 全文的核心是一个字：“静”。修身要静，治学要静，“静”的反面就是“躁”——整篇文章就是“静”与“躁”的对比。 三个层次，先正面后反面 品理——品析说理之妙，体会逻辑之美 学习任务二 品析句式：双重否定 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学 非……无以…… 双重否定： “非淡泊无以明志” 四句排比叠用，气势层层递进——每一条都是必要条件，每一条都不可商量。这就是诸葛亮说理的力量：不给你选择的余地，因为道理本身就没有选择的余地。 为什么用双重否定而不是直接说？ 直接说：“淡泊可以明志” 语气平淡，像在陈述一个事实。 语气平淡，像在陈述一个事实。 品析句式：对偶 “淫慢”对“险躁”，“励精”对“治性”。前句说放纵懈怠的后果，后句说浮躁不安的后果。两种毛病，一样的结局。 静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 对偶的作用： 句式整齐，节奏铿锵，便于诵读记忆；内涵对照，说理更严密。 “静”对“俭”，“修身”对“养德”。两句结构对称，内涵互补：静是内在的修养，俭是外在的节制。一内一外，修身之道就完整了。 “淡泊”对“宁静”，“明志”对“致远”。前句说内心，后句说目标。内心清静，才能看清目标。 品析逻辑：志→学→才 成才公式 学要静，静要俭。 完整的逻辑链 俭 → 静 → 志 → 学 → 才 节俭让人心静，心静才能立志，立志才能勤学，勤学才能成才。五个环节，环环相扣，缺一不可。 这不是空谈，是诸葛亮用一生验证过的道理。他自己就是这么走过来的——躬耕南阳，淡泊宁静，立志兴复汉室，勤学成才，终成一代名相。 “非志无以成学” 先有志，才能学。没有志向，学习就没有方向，学不下去。 “非学无以广才” 学了，才有才。不学习，才干无法增长。 “才须学也，学须静也” 品析逻辑：正反对比 正面（该怎么做） 静以修身，俭以养德 修身之本 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 立志之要 学须静，才须学 治学之道 正面说“应该怎样”，反面说“不这样会怎样”。正反两面，合在一起，就是完整的人生道理。 正面是静，反面是躁。一个“静”字，一个“躁”字——两种态度，两种人生。 反面（不这样做的后果） 淫慢则不能励精 放纵懈怠 险躁则不能治性 轻薄浮躁 年与时驰，意与日去 虚度光阴 遂成枯落，多不接世 一事无成 悲守穷庐，将复何及 悔之晚矣 全文的说理结构，是一个正反对比： 品析核心：一个“静”字 静 静以修身 非宁静无以致远 夫学须静也 诸葛亮告诉儿子：你这一辈子，不管做什么，先把心静下来。心静了，才能修身；心静了，才能立志；心静了，才能治学。心不静，一切都是空。 不是不出声，不是不做事。是屏除杂念和干扰，宁静专一。 修身、立志、治学 人生的三个维度，都需要“静” 外在的“静”——远离喧嚣，不被名利诱惑。 内在的“静”——心无旁骛，专注于一件事。 “静”是全文的文眼，也是诸葛亮一生的写照。 任务二小结 一个字 静。 两个字 静、躁。 三个层次 修身、治学、警示。 五个环节 俭→静→志→学→才。 全文八十六个字，说了什么 这就是文言的力量——用最少的字，说最完整的道理。八十六个字，装下了一个人一辈子要懂的全部智慧。 但最震撼的不是这些道理本身——是写下它们的那个人，在什么情况下写的。这个问题，我们到任务三来回答。 四组对偶， 四个双重否定， 正反对比，逻辑严密 悟心——知人论世，读懂一位父亲的苦心 学习任务三 诸葛亮的处境 请同学们结合写作背景，想象诸葛亮写下这封信时的处境。 时间：建兴十二年（234年），诸葛亮 率军北伐，病重于五丈原。 年龄：五十四岁——知道自己时日无多。 身份：蜀汉丞相，国事未竟，六出祁山， 壮志未酬。 儿子：诸葛瞻，年仅八岁。 在这样的处境下，他没有写国事安排（那些已经做了），没有写军事遗言，而是写了一封家书，给八岁的儿子。 这封信，是一个即将离开人世的父亲，留给幼子最后的话。 为什么只说“静” 诸葛亮一生经历丰富——辅佐刘备建立蜀汉，六次北伐，治国理政，外交军事。他有太多经验可以告诉儿子。 但他只说了八十六个字，核心就是一个“静”字。 因为他知道：八岁的孩子，不需要学权谋，不需要学兵法，不需要学治国。他需要学的，是做人——先把心静下来。 一个八岁的孩子，如果学会了“静”——能静下心来读书，能静下心来立志，能不被外物诱惑——那他将来做什么都不会太差。 诸葛亮不是在教儿子当丞相，是在教儿子当人。这是最根本的教育，也是最深沉的爱。 父亲的话 读这封信，你读出了一位怎样的父亲？ 严厉的父亲 深沉的父亲 清醒的父亲 四个“非……无以……”，没有商量，没有退路。不说“最好这样做”，说“不这样做不行” 不写“爸爸爱你”，不写“要听妈妈的话”。写的是“静以修身，俭以养德”——把爱藏在了道理里。 他知道自己不能陪儿子长大，所以不写琐碎的嘱托，只写最根本的东西。因为他知道，如果儿子只记住一句话，应该是“静以修身”。 远见的父亲 他不担心儿子将来当不当官、赚不赚钱，他担心的是儿子能不能静下心来做人做事。 “诫”字的分量 诫 “言” 是用语言表达 “戒” 是双手执戈、保持警惕。 “诫”字的分量，不在于“告诉你该怎么做”， 而在于“提醒你不要掉进去” “淫慢” 放纵懈怠“险躁” 轻薄浮躁 这两个词，是“静”和“宁静”的反面。 诸葛亮用了一半的篇幅来说“不要怎样”——因为他知道，一个人败掉人生，往往不是因为不知道该怎么做，而是管不住自己。 这封信后来怎么了 诸葛亮写完这封信后不久，病逝于五丈原。 诸葛瞻长大后，官至尚书仆射。邓艾伐蜀时，诸葛瞻率军抵抗，战死绵竹，年仅三十七岁。他的儿子诸葛尚，也同时战死。 一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛瞻是否做到了父亲说的“静以修身”？历史没有给我们足够的细节去判断。但有一件事是确定的——他没有逃跑，他没有投降，他选择了为国而死。 这或许就是“非淡泊无以明志”的另一种回答：志，不只是志向，也是气节。 八十六个字的力量 一千八百年后，我们坐在教室里，还在读这八十六个字。 诸葛亮没能看着儿子长大，但他留下的八十六个字，至今仍在替他说着那些没来得及说的话。 因为这八十六个字说的不是三国的事，不是蜀汉的事——说的是每一个人都要面对的事： 为什么？ 怎么修身？ ——静。 怎么立志？ ——淡泊。 怎么治学？ ——勤学。 怎么做人？ ——不淫慢，不险躁。 这些道理，不因时代而改变。一千八百年前的一个父亲写给儿子的话，今天读来依然字字有效——这就是经典的力量。 任务三小结 静以修身，俭以养德 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 年与时驰，意与日去，将复何及！ 父亲最深的期望 智者最清醒的判断 将军最痛切的警示 诸葛亮一生写了无数文章——《出师表》感人至深，《隆中对》运筹千里。但最短的一篇，是写给八岁儿子的这封家书。 最短的文章，装了最重的爱。 课后作业 ①背诵并默写《诫子书》全文。 ②文中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，请结合自己的生活经验，写一段话（不少于150字），谈谈你对“淡泊”和“宁静”的理解。 ③诸葛亮在信中告诫儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。在你的学习和生活中，有没有“淫慢”或“险躁”的时候？你是怎么克服的？请写一段话（不少于200字）。 ④如果你也写一封“诫己书”——写给现在的自己，你会写什么？请模仿《诫子书》的句式（可用“非……无以……”句式），写一段不少于100字的自我告诫。 拓展 静以修身，俭以养德 · 非淡泊无以明志 中国第一部系统性的家训著作， “积财千万，不如薄技在身。” “勤、俭、刚、明、忠、恕、谦、浑” 八字家训，一生写给家人的信超过千封。 “一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。” 诸葛亮《诫子书》 颜之推《颜氏家训》 曾国藩家书 朱柏庐《朱子家训》 推荐阅读： 《诸葛亮集》（中华书局），感受一代名相的文采与智慧。 诸葛亮与家训文化 志当存高远 《又诫子书》 板书设计 诫子书·诸葛亮 诫：告诫、劝勉 子：诸葛瞻（8岁） 静 → 修身 俭 → 养德 淡泊 → 明志 宁静 → 致远 志 → 成学 学 → 广才 淫慢 → 败 险躁 → 败 年与时驰 意与日去 将复何及 静 躁 文眼：静 逻辑：俭→静→志→学→才 八十六字，一个父亲最深的爱 $